Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas VI
Simple Present in Daily Life
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | Simple Present in Daily Life |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik Komunikasi |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami beberapa kosakata dasar bahasa Inggris terkait kegiatan sehari-hari dan mampu menyusun kalimat sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Menulis |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menulis berbagai jenis teks pendek dan sederhana dengan struktur yang jelas dan kosakata yang tepat untuk menyampaikan informasi terkait kehidupan sehari-hari. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Kalimat seperti 'I eat breakfast every morning' atau 'She goes to school by bus' adalah contoh penggunaan Simple Present Tense dalam kehidupan nyata. |
| Konseptual | Simple Present Tense digunakan untuk menyatakan kebiasaan, rutinitas, fakta umum, atau jadwal yang tetap. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar menyusun kalimat Simple Present Tense dengan mengikuti pola Subjek + Kata Kerja dasar (atau +s/es untuk Subjek tunggal ketiga) + Objek/Pelengkap. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya Simple Present Tense untuk menceritakan kegiatan mereka sehari-hari dan bagaimana pola kalimat membantu mereka berkomunikasi lebih jelas. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi penggunaan Simple Present Tense dalam teks deskriptif sederhana tentang rutinitas sehari-hari.
- Menyusun kalimat Simple Present Tense yang benar untuk mendeskripsikan kegiatan rutin diri sendiri dan orang lain.
- Menulis paragraf pendek tentang rutinitas sehari-hari menggunakan Simple Present Tense dengan tata bahasa yang tepat.
- Mempresentasikan rutinitas sehari-hari secara lisan menggunakan Simple Present Tense dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Memahami dan menggunakan Simple Present Tense membantu kita menceritakan kegiatan sehari-hari, rutinitas, dan kebiasaan dengan jelas kepada orang lain, baik secara lisan maupun tulisan.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menceritakan kegiatan yang kita lakukan setiap hari kepada teman atau keluarga dalam bahasa Inggris?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik Komunikasi |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan menyusun paragraf deskriptif yang koheren dan kohesif. Pendidikan Pancasila: Memahami dan menghargai keragaman rutinitas dan kebiasaan teman serta anggota keluarga. Seni Budaya: Membuat poster atau infografis sederhana untuk memvisualisasikan rutinitas sehari-hari mereka. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak untuk menanyakan kegiatan rutin anak dalam bahasa Inggris di rumah atau membantu anak mencari contoh rutinitas di lingkungan sekitar. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan presentasi, dengan poster-poster contoh kalimat Simple Present Tense dan gambar kegiatan sehari-hari. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik dapat menonton video pendek tentang rutinitas harian dalam bahasa Inggris di YouTube atau menggunakan aplikasi kamus online untuk mencari kosakata baru terkait kegiatan sehari-hari. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi penggunaan Simple Present Tense dalam teks deskriptif sederhana tentang rutinitas sehari-hari. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, berdoa bersama, mengecek kehadiran. Guru menampilkan gambar-gambar kegiatan sehari-hari dan meminta peserta didik menebak kegiatannya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan belajar mengenali kalimat tentang kegiatan sehari-hari dalam bahasa Inggris. Guru melontarkan pertanyaan pemantik: 'Apa yang biasa kalian lakukan setiap pagi?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik membaca teks pendek tentang rutinitas seorang anak. Mereka diminta mengidentifikasi kata kerja yang digunakan dan mencari pola yang muncul. Guru membimbing diskusi untuk menemukan ciri-ciri Simple Present Tense dari contoh-contoh yang ada. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara berpasangan menandai kalimat-kalimat Simple Present Tense dalam teks lain yang diberikan. Mereka kemudian mencoba membuat 2-3 kalimat sederhana tentang rutinitas teman mereka berdasarkan informasi yang mereka dapatkan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Beberapa pasangan mempresentasikan hasil temuan mereka. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang ciri-ciri Simple Present Tense. Peserta didik diajak merefleksikan 'Apa saja yang sudah kita pelajari hari ini tentang cara menceritakan kegiatan sehari-hari?' |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru dan peserta didik menyimpulkan materi hari ini. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan memberikan motivasi untuk pertemuan selanjutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menyusun kalimat Simple Present Tense yang benar untuk mendeskripsikan kegiatan rutin diri sendiri dan orang lain. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa dan mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya. Guru menampilkan beberapa kalimat rumpang atau gambar acak dan meminta peserta didik melengkapi/menyusun kalimat Simple Present Tense. Guru menyampaikan bahwa hari ini kita akan belajar menyusun kalimat Simple Present Tense dengan lebih tepat. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Guru menjelaskan pola pembentukan kalimat Simple Present Tense (positif, negatif, interogatif) dengan contoh-contoh yang relevan dengan kegiatan sehari-hari. Peserta didik berdiskusi tentang perbedaan penggunaan 'do/does' dan penambahan '-s/-es' pada kata kerja. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik bekerja dalam kelompok kecil untuk menyelesaikan LKPD. Mereka diminta untuk menyusun kalimat Simple Present Tense dari kata-kata acak, mengubah kalimat positif menjadi negatif atau interogatif, dan membuat kalimat tentang rutinitas anggota keluarga mereka. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja mereka. Kelompok lain memberikan tanggapan. Guru mengoreksi dan memberikan penjelasan tambahan jika ada kesulitan. Peserta didik merefleksi 'Bagian mana yang paling mudah dan paling sulit saat menyusun kalimat tadi?' |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru memberikan penguatan materi dan apresiasi atas kerja sama kelompok. Guru memberikan tugas mandiri singkat untuk melatih pemahaman. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Melatih peserta didik menyusun kalimat Simple Present Tense yang benar berdasarkan kegiatan sehari-hari.
Alat & bahan: Kertas kerja, pensil, spidol warna, kartu gambar kegiatan.
Langkah kerja:
- Amati gambar kegiatan yang tersedia.
- Tuliskan 3-5 kata kerja (verbs) yang sesuai dengan gambar tersebut.
- Susunlah kalimat Simple Present Tense positif dari kata kerja yang sudah kamu tulis.
- Ubahlah 2 kalimat positif tersebut menjadi kalimat negatif dan interogatif.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu lakukan setiap pagi sebelum berangkat sekolah?
- Sebutkan 3 kata kerja yang kamu tahu dalam bahasa Inggris!
- Bisakah kamu membuat satu kalimat sederhana tentang kegiatanmu kemarin?
- Apa perbedaan antara 'eat' dan 'eats'?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kemampuan mereka menyusun kalimat pada LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek menulis dan mempresentasikan rutinitas sehari-hari.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi penggunaan Simple Present Tense | Penggunaan Simple Present Tense dalam teks | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menyusun kalimat Simple Present Tense | Pola kalimat Simple Present Tense (positif, negatif, interogatif) | 2 JP | Kreativitas |
| 3 | Menulis dan mempresentasikan rutinitas | Penulisan paragraf deskriptif dan presentasi lisan | 2 JP | Komunikasi |
Halo teman-teman! Pernahkah kamu ingin menceritakan kegiatanmu setiap hari kepada teman atau keluargamu dalam bahasa Inggris? Misalnya, 'Aku sarapan setiap pagi' atau 'Dia pergi ke sekolah dengan bus'. Nah, di modul ini kita akan belajar bagaimana cara menceritakan semua itu menggunakan Simple Present Tense. Ini adalah salah satu cara paling dasar dan penting untuk berbicara tentang rutinitas kita!
1. Apa itu Simple Present Tense?
Simple Present Tense adalah bentuk kata kerja yang kita gunakan untuk menyatakan kegiatan yang kita lakukan secara berulang-ulang atau menjadi kebiasaan (rutinitas). Selain itu, tense ini juga dipakai untuk menyatakan fakta umum yang selalu benar atau jadwal yang sudah pasti. Contohnya, 'The sun rises in the east' (Matahari terbit di timur) adalah fakta umum. 'I wake up at 6 AM every day' (Saya bangun jam 6 pagi setiap hari) adalah rutinitas. Memahami kapan dan bagaimana menggunakannya akan membuat komunikasimu lebih jelas.
2. Pola Kalimat Positif
Untuk kalimat positif, polanya cukup mudah. Jika subjeknya 'I, You, We, They' atau jamak, kita pakai kata kerja dasar (verb 1) tanpa tambahan apa-apa. Contoh: 'I eat breakfast.' (Saya sarapan). 'They play football.' (Mereka bermain sepak bola). Namun, jika subjeknya 'He, She, It' atau tunggal, kata kerja dasarnya harus ditambah '-s' atau '-es'. Contoh: 'She eats breakfast.' (Dia sarapan). 'He plays football.' (Dia bermain sepak bola). Ingat, penambahan -s/-es hanya untuk subjek tunggal orang ketiga.
3. Pola Kalimat Negatif dan Interogatif
Untuk membuat kalimat negatif dan pertanyaan, kita butuh bantuan kata 'do' atau 'does'. Jika subjeknya 'I, You, We, They' atau jamak, kita pakai 'do'. Contoh negatif: 'I do not eat breakfast.' (Saya tidak sarapan). Contoh pertanyaan: 'Do you eat breakfast?' (Apakah kamu sarapan?). Jika subjeknya 'He, She, It' atau tunggal, kita pakai 'does'. Contoh negatif: 'She does not eat breakfast.' (Dia tidak sarapan). Contoh pertanyaan: 'Does she eat breakfast?' (Apakah dia sarapan?). Penting diingat, setelah 'do/does', kata kerjanya kembali ke bentuk dasar tanpa -s/-es.
4. Kata Keterangan Waktu
Simple Present Tense sering sekali ditemani oleh kata keterangan waktu yang menunjukkan pengulangan atau kebiasaan. Contohnya seperti 'every day' (setiap hari), 'always' (selalu), 'usually' (biasanya), 'often' (sering), 'sometimes' (kadang-kadang), 'never' (tidak pernah), 'on Mondays' (setiap hari Senin), dan 'at the weekend' (di akhir pekan). Kata-kata ini membantu memperjelas bahwa kegiatan tersebut adalah rutinitas atau kebiasaan. Menempatkan kata keterangan waktu ini dengan benar akan membuat kalimatmu semakin sempurna.
5. Contoh dalam Kehidupan Sehari-hari
Mari kita lihat contoh-contoh nyata. 'My mother cooks delicious food every afternoon.' (Ibuku memasak makanan lezat setiap sore). 'My father reads newspaper in the morning.' (Ayahku membaca koran di pagi hari). 'We go to school by bicycle.' (Kami pergi ke sekolah dengan sepeda). 'The school starts at seven o'clock.' (Sekolah dimulai pukul tujuh). Dengan memahami pola dan contoh ini, kamu bisa mulai menceritakan banyak hal tentang dirimu dan lingkungan sekitarmu dalam bahasa Inggris!
Rangkuman: Simple Present Tense adalah alat penting untuk menceritakan rutinitas, kebiasaan, fakta, dan jadwal dalam bahasa Inggris. Ingat polanya: Subjek + Kata Kerja dasar (tambah -s/-es untuk He/She/It) untuk positif, dan gunakan 'do/does' untuk negatif serta pertanyaan. Dengan latihan, kamu akan mahir menggunakannya untuk berkomunikasi tentang kehidupan sehari-hari secara jelas dan percaya diri.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Tense | Bentuk kata kerja yang menunjukkan waktu kejadian. |
| Simple Present Tense | Bentuk kata kerja untuk menyatakan rutinitas, kebiasaan, fakta, atau jadwal. |
| Verb 1 | Bentuk kata kerja dasar tanpa imbuhan. |
| Subject | Pelaku atau pokok kalimat. |
| Routine | Kegiatan yang dilakukan secara teratur atau berulang-ulang. |
| Adverb of Frequency | Kata keterangan yang menunjukkan seberapa sering suatu kegiatan dilakukan, misalnya 'always', 'usually', 'often'. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Simple Present in Daily Life" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Simple Present in Daily Life yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Inggris Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Healthy VegetablesModul siap unduh · Word + PDF ber-kopOur Hygiene HabitsModul siap unduh · Word + PDF ber-kopA Trip to the ZooModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Let’s Play!Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisHaving Fun in Our After-School ClubBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisOur School ProjectBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Inggris lain yang sudah tersedia
Daily ActivitiesBahasa Inggris Kelas VI SDpenggunaan bentuk lampau (Simple Past Tense), ungkapan perasaan (feelings), serta kosakataBahasa Inggris Kelas VI SDHoliday and RecreationBahasa Inggris Kelas VI SDI studied last nigt but my sister didn'tBahasa Inggris Kelas VI SDLihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Simple Present in Daily Life pada Bahasa Inggris SD, Fase C, elemen Menulis.
Modul Simple Present in Daily Life ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Inggris kelas VI SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi Simple Present in Daily Life ini gratis?
Ya. Modul Simple Present in Daily Life untuk kelas VI SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Simple Present in Daily Life ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Simple Present in Daily Life ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Simple Present in Daily Life dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Simple Present in Daily Life ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah, pada Fase C untuk kelas VI SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Simple Present in Daily Life tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Simple Present in Daily Life untuk Bahasa Inggris kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Simple Present in Daily Life ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas VI SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Simple Present in Daily Life beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Simple Present in Daily Life yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.