Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas VI
Daily Activities
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | Daily Activities |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik sudah memiliki kosa kata dasar tentang kegiatan sehari-hari dan mampu memahami instruksi sederhana dalam bahasa Inggris. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Menyimak-Berbicara, Membaca-Memirsa, Menulis-Mempresentasikan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami dan merespons berbagai teks lisan dan tulis sederhana terkait pengalaman sehari-hari, serta mampu menyajikan informasi tentang dirinya dan lingkungan dalam bentuk lisan dan tulis dengan struktur yang jelas. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Kegiatan seperti bangun tidur, makan, belajar, dan bermain adalah bagian dari rutinitas harian yang dapat dijelaskan dalam bahasa Inggris. |
| Konseptual | Konsep utama adalah penggunaan kata kerja (verbs) yang tepat untuk menggambarkan tindakan dan frasa waktu (time expressions) untuk menunjukkan kapan kegiatan itu dilakukan. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar menyusun kalimat sederhana dan paragraf pendek untuk menceritakan rutinitas harian mereka secara kronologis. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya menguasai kosa kata dan tata bahasa untuk berkomunikasi secara efektif tentang kehidupan sehari-hari. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi kosa kata terkait kegiatan sehari-hari dengan benar.
- Menggunakan frasa waktu untuk menyatakan kapan kegiatan dilakukan.
- Menyusun kalimat sederhana tentang rutinitas harian dengan tata bahasa yang tepat.
- Menceritakan kegiatan sehari-hari secara lisan dengan percaya diri.
- Menulis paragraf pendek tentang rutinitas harian dengan runtut.
- Membuat poster atau jadwal kegiatan harian dalam bahasa Inggris.
Pemahaman bermakna: Memahami dan mampu menceritakan kegiatan sehari-hari dalam bahasa Inggris membantu peserta didik berkomunikasi lebih baik dan mengembangkan kesadaran akan waktu serta perencanaan.
Pertanyaan pemantik: "Coba sebutkan 3 hal yang biasa kamu lakukan setiap pagi sebelum berangkat ke sekolah!"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya: Membuat poster 'My Daily Activities' dengan gambar dan dekorasi kreatif. Pendidikan Pancasila: Mengatur waktu untuk beribadah dan membantu orang tua sebagai bagian dari kegiatan harian yang disiplin. Matematika: Menentukan dan menuliskan waktu kegiatan dengan tepat (misal: 'at 7:00 AM'). |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk menanyakan kegiatan sehari-hari anak dalam bahasa Inggris di rumah atau membantu mencari gambar-gambar kegiatan. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar ada ruang untuk kerja kelompok, presentasi, dan area pameran poster, serta menyediakan sudut baca buku cerita bergambar tentang rutinitas harian. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi kamus daring untuk mencari kosa kata baru, video animasi tentang daily activities di YouTube, atau aplikasi 'flashcard' interaktif untuk latihan kosa kata. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi kosa kata terkait kegiatan sehari-hari dengan benar dan menggunakan frasa waktu untuk menyatakan kapan kegiatan dilakukan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa dengan antusias, memimpin doa, memeriksa kehadiran, dan mengajak peserta didik mengamati gambar-gambar kegiatan sehari-hari. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenal kosa kata dan frasa waktu dalam daily activities, serta bagaimana proses belajarnya nanti. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati kartu gambar berisi kegiatan sehari-hari (misalnya: wake up, brush teeth, eat breakfast) dan mencocokkan dengan kosa kata yang diberikan. Mereka juga diajak mengidentifikasi frasa waktu seperti 'in the morning', 'at 7 o'clock', 'every day' dari contoh kalimat sederhana. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok kecil, peserta didik bermain 'matching game' antara gambar kegiatan, kosa kata, dan frasa waktu. Mereka kemudian berlatih membuat kalimat sederhana menggunakan kosa kata dan frasa waktu tersebut, misalnya 'I wake up at 5 o'clock in the morning'. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan beberapa kalimat yang telah mereka buat. Guru memberikan umpan balik positif dan menguatkan pemahaman tentang kosa kata dan frasa waktu. Peserta didik diajak untuk bertanya dan menjawab secara lisan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan kosa kata dan frasa waktu yang telah dipelajari. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan memberikan tantangan untuk mengingat kosa kata baru di rumah. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam ceria. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menyusun kalimat sederhana tentang rutinitas harian dengan tata bahasa yang tepat dan menceritakan kegiatan sehari-hari secara lisan dengan percaya diri. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa dan mengulas singkat materi sebelumnya melalui kuis interaktif 'What did I do yesterday?' dengan gambar. Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan belajar menyusun cerita tentang rutinitas dan menceritakannya, serta mengapa hal ini penting untuk berkomunikasi. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diberikan sebuah teks pendek tentang rutinitas seorang anak. Mereka diminta mengidentifikasi struktur kalimat dan urutan kejadian. Guru menjelaskan penggunaan 'simple present tense' untuk rutinitas dan contoh-contoh kalimat yang benar dan salah. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik diberi 'puzzle' kalimat acak tentang rutinitas harian. Mereka menyusun kalimat-kalimat tersebut menjadi paragraf yang koheren. Kemudian, setiap anggota kelompok berlatih menceritakan rutinitas mereka sendiri secara lisan kepada teman kelompoknya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Beberapa peserta didik secara sukarela menceritakan rutinitas harian mereka di depan kelas. Guru dan teman-teman memberikan masukan konstruktif tentang pelafalan dan kelancaran. Guru menguatkan pentingnya percaya diri dalam berbicara bahasa Inggris. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik bersama guru merangkum tips untuk berbicara lancar dan percaya diri. Guru memotivasi peserta didik untuk terus berlatih berbicara bahasa Inggris di luar kelas. Pembelajaran ditutup dengan yel-yel penyemangat dan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Melatih peserta didik untuk mencocokkan kosa kata, frasa waktu, dan menyusun kalimat tentang kegiatan sehari-hari.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Halo, teman-teman! Pernahkah kamu berpikir, apa saja yang kamu lakukan setiap hari?
Alat & bahan: Lembar kerja, pensil warna, gunting, lem, kartu gambar kegiatan, kartu kata.
Langkah kerja:
- Cocokkan gambar kegiatan dengan kata kerja yang tepat.
- Lengkapi kalimat rumpang dengan frasa waktu yang sesuai.
- Susun kata-kata acak menjadi kalimat yang benar tentang rutinitas.
- Tuliskan 3 kegiatan yang kamu lakukan setiap pagi dan sore.
- Gambar salah satu kegiatan favoritmu dan tuliskan deskripsinya.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu lakukan setelah bangun tidur?
- Kegiatan apa yang kamu lakukan sebelum berangkat sekolah?
- Sebutkan satu kegiatan yang kamu lakukan di sore hari!
- Coba ucapkan 'makan' dalam bahasa Inggris!
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif dalam diskusi kelompok, kelancaran berbicara, dan kelengkapan saat menyusun kalimat atau poster.
Sumatif (akhir): Penilaian poster 'My Daily Activities' (kreativitas, kelengkapan informasi, ketepatan tata bahasa) dan presentasi lisan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi kosa kata terkait kegiatan sehari-hari dan frasa waktu. | Kosa kata dan frasa waktu 'daily activities'. | 2 JP | komunikasi, kolaborasi |
| 2 | Menyusun kalimat sederhana dan menceritakan rutinitas harian secara lisan. | Struktur kalimat Simple Present Tense untuk rutinitas. | 2 JP | komunikasi, penalaran kritis |
| 3 | Menulis paragraf pendek dan membuat poster 'My Daily Activities'. | Penulisan deskripsi rutinitas dan desain poster. | 2 JP | kreativitas, kemandirian |
Halo, teman-teman! Pernahkah kamu berpikir, apa saja yang kamu lakukan setiap hari? Mulai dari bangun tidur sampai kembali tidur? Nah, dalam modul ini, kita akan belajar bagaimana menceritakan semua kegiatan harianmu itu dalam bahasa Inggris. Seru, kan? Kamu akan menemukan banyak kata baru dan cara menyusun kalimat yang keren!
1. Kosa Kata Kegiatan Sehari-hari (Daily Activities Vocabulary)
Kegiatan sehari-hari adalah hal-hal yang kita lakukan secara rutin. Contohnya, 'wake up' (bangun tidur), 'brush teeth' (menggosok gigi), 'eat breakfast' (sarapan), 'go to school' (pergi ke sekolah), 'study' (belajar), 'play with friends' (bermain dengan teman), 'do homework' (mengerjakan PR), 'have dinner' (makan malam), dan 'go to bed' (tidur). Penting untuk menghafal kata-kata ini agar kamu bisa menceritakan rutinitasmu dengan mudah. Ayo kita latih pengucapannya bersama-sama!
2. Frasa Waktu untuk Rutinitas (Time Expressions)
Untuk menceritakan kapan kamu melakukan kegiatan, kita menggunakan frasa waktu. Contohnya: 'in the morning' (di pagi hari), 'in the afternoon' (di siang/sore hari), 'in the evening' (di malam hari), 'at night' (pada malam hari). Kita juga bisa menggunakan jam spesifik, seperti 'at 6 o'clock' (pukul 6), 'at 7:30' (pukul 7:30). Kata 'every day' (setiap hari) juga sering digunakan untuk menunjukkan rutinitas yang berulang. Penggunaan frasa waktu yang tepat akan membuat ceritamu lebih jelas.
3. Menyusun Kalimat Sederhana (Simple Sentences)
Untuk menceritakan kegiatan harian, kita menggunakan pola kalimat sederhana. Subjek (pelaku) + Kata Kerja (tindakan) + Objek (jika ada) + Frasa Waktu. Contoh: 'I eat breakfast at 6 o'clock.' (Saya sarapan pukul 6). 'She goes to school in the morning.' (Dia pergi ke sekolah di pagi hari). Ingat, untuk subjek 'he', 'she', atau 'it', kata kerjanya biasanya ditambah 's' atau 'es', misalnya 'reads', 'watches'. Ini disebut Simple Present Tense.
4. Menceritakan Rutinitas Harian Secara Lisan (Speaking About Daily Routines)
Setelah tahu kosa kata dan cara menyusun kalimat, sekarang saatnya berlatih berbicara! Kamu bisa mulai dengan menceritakan apa yang kamu lakukan dari pagi sampai malam. Contoh: 'First, I wake up. Then, I brush my teeth. After that, I have breakfast.' Gunakan kata penghubung seperti 'first', 'then', 'after that', 'next', 'finally' agar ceritamu runtut. Jangan takut salah, yang penting berani mencoba dan berbicara dengan percaya diri!
5. Menulis Paragraf tentang Daily Activities (Writing Daily Routines)
Selain berbicara, kita juga bisa menuliskan rutinitas kita. Saat menulis, pastikan kalimat-kalimatmu tersusun rapi menjadi sebuah paragraf. Mulailah dengan kalimat pembuka, lalu ceritakan kegiatanmu secara berurutan, dan akhiri dengan kalimat penutup. Perhatikan tanda baca dan ejaan. Menulis akan membantumu melatih tata bahasa dan kosa kata yang sudah kamu pelajari.
6. Membuat Poster 'My Daily Activities' (Creating a Daily Activities Poster)
Agar lebih menarik, kamu bisa membuat poster atau jadwal kegiatan harianmu. Gambarlah atau tempelkan foto-foto kegiatanmu, lalu tuliskan deskripsinya dalam bahasa Inggris. Ini adalah cara yang menyenangkan untuk menunjukkan apa yang kamu lakukan setiap hari dan melatih kreativitasmu. Pastikan poster itu jelas, berwarna, dan mudah dibaca oleh orang lain. Ini juga kesempatan untuk menggunakan semua yang sudah kamu pelajari!
Rangkuman: Dalam modul ini, kita telah belajar banyak tentang 'Daily Activities'. Kita mengenal kosa kata baru, frasa waktu, cara menyusun kalimat sederhana, hingga menceritakan rutinitas secara lisan dan tulisan. Ingatlah untuk terus berlatih menggunakan bahasa Inggris dalam kehidupan sehari-hari. Semakin sering kamu berlatih, semakin lancar kamu berbahasa Inggris! Jangan menyerah dan teruslah semangat belajar!
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Wake up | Bangun tidur |
| Brush teeth | Menggosok gigi |
| Eat breakfast | Sarapan |
| Go to school | Pergi ke sekolah |
| Study | Belajar |
| Play with friends | Bermain dengan teman |
| Do homework | Mengerjakan PR |
| Have dinner | Makan malam |
| Go to bed | Tidur |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Daily Activities" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Daily Activities yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Inggris Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Healthy VegetablesModul siap unduh · Word + PDF ber-kopOur Hygiene HabitsModul siap unduh · Word + PDF ber-kopA Trip to the ZooModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Let’s Play!Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisHaving Fun in Our After-School ClubBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisOur School ProjectBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Inggris lain yang sudah tersedia
Simple Present in Daily LifeBahasa Inggris Kelas VI SDHoliday and RecreationBahasa Inggris Kelas VI SDI studied last nigt but my sister didn'tBahasa Inggris Kelas VI SDMy ExperienceBahasa Inggris Kelas VI SDLihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Daily Activities pada Bahasa Inggris SD, Fase C, elemen Menyimak-Berbicara, Membaca-Memirsa, Menulis-Mempresentasikan.
Modul Daily Activities ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Daily Activities untuk Bahasa Inggris kelas VI.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi Daily Activities ini gratis?
Ya. Modul Daily Activities untuk kelas VI SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Daily Activities ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Daily Activities ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Daily Activities dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Daily Activities ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase C untuk kelas VI SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Daily Activities tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Daily Activities untuk Bahasa Inggris kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Daily Activities ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas VI SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Daily Activities beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Daily Activities yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.