SDKelas IVFase B📘 Bab 5.3Semester 2

Modul Ajar & RPP IPAS Kelas IV
Kehidupan Masyarakat Daerahku

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Oslan Gino Abdul, S.Pd · guru SD

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

📽️ Modul ini sekalian jadi PPT-nyaSlide dari isi modul ini · satu .pptx per pertemuan

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Kehidupan masyarakat di daerah sangatlah beragam, baik dari segi pekerjaan maupun cara hidup. Keragaman ini dipengaruhi oleh kondisi geografis, ketersediaan sumber daya alam, serta nilai-nilai budaya dan adat istiadat setempat. Setiap jenis pekerjaan dan cara hidup memiliki perannya masing-masing dalam membentuk sebuah komunitas. Memahami keragaman ini membantu kita menghargai perbedaan, melihat potensi lokal, dan berkontribusi pada kemajuan daerah dengan cara yang sesuai.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Kehidupan Masyarakat Daerahku
IPAS · Kelas IV · Fase B
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Kehidupan Masyarakat Daerahku
IPAS · Fase B · Kelas IV · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranIPAS
Fase / KelasB / IV
Materi PokokKehidupan Masyarakat Daerahku
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik memahami konsep dasar tentang lingkungan sekitar dan beberapa jenis pekerjaan yang mereka ketahui.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
  2. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
  3. Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMemahami Lingkungan Sekitar
Rumusan CP FasePeserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan karakteristik geografis serta sosial budaya masyarakat di daerahnya, termasuk keragaman pekerjaan dan cara hidup, serta berkontribusi dalam menjaga kelestarian lingkungan dan budaya lokal.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualMasyarakat di daerah memiliki mata pencarian yang beragam, seperti petani, nelayan, pedagang, dan karyawan pabrik.
KonseptualKehidupan masyarakat daerah sangat dipengaruhi oleh kondisi geografis, sumber daya alam, dan nilai-nilai budaya yang ada.
ProseduralPeserta didik akan melakukan observasi dan wawancara sederhana untuk mengumpulkan data tentang pekerjaan dan cara hidup masyarakat di daerahnya.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari bagaimana kondisi lingkungan dan budaya membentuk cara hidup serta pekerjaan masyarakat, dan bagaimana mereka dapat beradaptasi.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan yang ada di daerahnya dengan tepat.
  2. Dengan melakukan wawancara sederhana kepada anggota keluarga atau tetangga, peserta didik dapat menjelaskan alasan seseorang memilih pekerjaan tertentu di daerahnya secara runtut.
  3. Melalui analisis kasus sederhana tentang kehidupan masyarakat, peserta didik dapat mengaitkan kondisi geografis dan sumber daya alam dengan jenis pekerjaan yang berkembang di daerahnya secara logis.
  4. Dengan menyusun laporan singkat, peserta didik dapat menyajikan hasil identifikasi keragaman pekerjaan dan cara hidup masyarakat di daerahnya dengan jelas.
Halaman 2 · Kehidupan Masyarakat Daerahku — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami keragaman kehidupan masyarakat di daerah membantu kita menghargai perbedaan, melihat potensi lokal, dan menemukan cara untuk berkontribusi pada kemajuan daerah.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa pekerjaan dan cara hidup masyarakat di daerahmu berbeda dengan daerah lain?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Keterampilan wawancara dan menyusun laporan singkat tentang hasil observasi.
Seni Budaya: Mengenali dan mengapresiasi keragaman budaya lokal yang terkait dengan mata pencarian masyarakat.
Matematika: Mengumpulkan dan menyajikan data sederhana tentang jenis pekerjaan dalam bentuk tabel atau diagram.
Kemitraan PembelajaranOrang tua atau anggota komunitas dapat menjadi narasumber bagi peserta didik untuk wawancara sederhana tentang pekerjaan dan cara hidup di daerah.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar memungkinkan diskusi kelompok yang nyaman, dengan akses ke gambar-gambar atau peta daerah untuk observasi.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan proyektor atau papan interaktif untuk menayangkan gambar, video singkat, atau peta digital tentang kondisi geografis dan jenis pekerjaan di daerah.
Halaman 3 · Kehidupan Masyarakat Daerahku — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan yang ada di daerahnya dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru menanyakan kepada peserta didik, 'Apa saja pekerjaan orang tua atau tetangga di sekitar rumahmu?' dan meminta beberapa peserta didik berbagi jawaban.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi jenis pekerjaan di daerah, dan pertanyaan pemantik 'Mengapa ada banyak jenis pekerjaan di daerah kita?' untuk memancing rasa ingin tahu peserta didik.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan beberapa gambar yang menunjukkan berbagai jenis pekerjaan di Indonesia, seperti petani di sawah, nelayan di laut, pedagang di pasar, dan karyawan di kantor. Guru meminta peserta didik mengamati gambar tersebut.
  2. Guru bertanya kepada peserta didik, 'Pekerjaan apa saja yang kalian lihat di gambar ini? Apakah pekerjaan-pekerjaan ini ada di daerahmu?'
  3. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagikan LKPD 'Pekerjaan di Daerahku' kepada setiap kelompok.
  2. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok mendiskusikan gambar-gambar yang sudah ditayangkan dan mencatat jenis-jenis pekerjaan yang mereka kenali dari gambar tersebut, serta mencoba mengidentifikasi pekerjaan yang ada di daerah mereka.
  3. Peserta didik dalam kelompok mencari informasi tambahan dari buku teks atau sumber lain yang tersedia tentang keragaman pekerjaan di daerah, jika ada.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi jenis-jenis pekerjaan di daerahnya di depan kelas.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi setiap kelompok, menekankan pada kelengkapan dan kejelasan identifikasi.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya keragaman pekerjaan dan bagaimana setiap pekerjaan memiliki peran penting dalam masyarakat.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik merumuskan simpulan tentang jenis-jenis pekerjaan yang ada di daerah dan faktor-faktor yang memengaruhinya.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru bertanya, 'Apa yang kalian pelajari hari ini? Bagian mana yang paling menarik?' Guru memberikan apresiasi kepada semua kelompok atas kerja sama dan partisipasinya.
  3. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk melakukan wawancara sederhana dengan anggota keluarga atau tetangga tentang jenis pekerjaan dan alasannya, sebagai persiapan untuk pertemuan berikutnya, lalu menutup dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Kehidupan Masyarakat Daerahku — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan melakukan wawancara sederhana kepada anggota keluarga atau tetangga, peserta didik dapat menjelaskan alasan seseorang memilih pekerjaan tertentu di daerahnya secara runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru meminta beberapa peserta didik berbagi hasil wawancara singkat yang sudah mereka lakukan di rumah tentang pekerjaan dan alasannya.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menganalisis alasan pemilihan pekerjaan dan mengaitkannya dengan kondisi daerah, serta mengingatkan peserta didik bahwa mereka akan menyusun laporan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru meminta peserta didik berkumpul kembali dengan kelompoknya dan membagikan LKPD 'Mengapa Memilih Pekerjaan Ini?'.
  2. Setiap kelompok berbagi hasil wawancara individu yang telah mereka lakukan, dan mencatat alasan-alasan yang umum muncul mengapa seseorang memilih pekerjaan tertentu.
  3. Guru menayangkan gambar peta daerah atau video singkat tentang kondisi geografis dan sumber daya alam di daerah tersebut (jika memungkinkan), lalu meminta peserta didik mengamati.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menganalisis hubungan antara jenis pekerjaan yang mereka temukan dengan kondisi geografis (misalnya dataran tinggi, pantai) dan sumber daya alam yang tersedia di daerah tersebut.
  2. Peserta didik dalam kelompok mengisi bagian analisis pada LKPD, mencoba membuat keterkaitan antara lingkungan dan pekerjaan (misalnya: daerah pantai banyak nelayan karena ada laut dan ikan).
  3. Guru berkeliling membimbing diskusi kelompok dan memberikan pertanyaan pancingan jika ada kesulitan dalam mengaitkan informasi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menyiapkan presentasi untuk memaparkan hasil analisis mereka tentang alasan pemilihan pekerjaan dan kaitannya dengan kondisi daerah.
  2. Kelompok-kelompok mempresentasikan hasil analisisnya di depan kelas, menjelaskan temuan dan kesimpulan mereka.
  3. Guru memberikan umpan balik dan penguatan, menegaskan kembali bahwa lingkungan dan budaya sangat memengaruhi kehidupan masyarakat, serta memberikan apresiasi atas analisis yang telah dilakukan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik membuat simpulan akhir tentang bagaimana kondisi geografis dan sumber daya alam memengaruhi jenis pekerjaan dan cara hidup masyarakat di daerah.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru meminta peserta didik menuliskan satu hal baru yang mereka pelajari dan satu hal yang ingin mereka ketahui lebih lanjut. Guru memberikan pujian atas kerja keras dan pemahaman yang telah ditunjukkan.
  3. Guru memberikan pengarahan untuk tindak lanjut berupa proyek kecil membuat poster keragaman pekerjaan di daerah, lalu menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Kehidupan Masyarakat Daerahku — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan yang ada di daerah dan alasan pemilihannya.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.

Info singkat: Indonesia adalah negara yang kaya akan keragaman, tidak hanya alamnya tetapi juga masyarakatnya. Setiap daerah memiliki keunikan tersendiri, termasuk dalam cara hidup dan jenis pekerjaan penduduknya.

Alat & bahan: Alat tulis, kertas, gambar-gambar pekerjaan, buku teks IPAS

Langkah kerja:

  1. Amati gambar-gambar pekerjaan yang ditayangkan oleh guru.
  2. Diskusikan dengan kelompokmu, jenis pekerjaan apa saja yang kamu lihat di gambar dan pekerjaan apa yang ada di daerahmu.
  3. Catatlah jenis-jenis pekerjaan yang kamu temukan di daerahmu pada kolom 'Jenis Pekerjaan'.
  4. Lakukan wawancara singkat dengan 2 orang anggota keluarga atau tetangga tentang pekerjaan mereka dan alasan memilih pekerjaan itu.
  5. Tuliskan hasil wawancaramu pada kolom 'Alasan Memilih Pekerjaan'.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Kehidupan Masyarakat Daerahku — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan 3 jenis pekerjaan yang kamu ketahui!
  2. Menurutmu, mengapa orang bekerja?
  3. Apakah semua orang di daerahmu memiliki pekerjaan yang sama?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian laporan singkat hasil identifikasi keragaman pekerjaan dan analisis kaitannya dengan kondisi daerah.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Kehidupan Masyarakat Daerahku — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan yang ada di daerahnya dengan tepat.Jenis-jenis pekerjaan masyarakat daerah.2 JPkewargaan, kolaborasi
2Menjelaskan alasan seseorang memilih pekerjaan tertentu di daerahnya secara runtut.Faktor-faktor yang memengaruhi pemilihan pekerjaan.2 JPpenalaran kritis, komunikasi
3Mengaitkan kondisi geografis dan sumber daya alam dengan jenis pekerjaan yang berkembang di daerahnya secara logis.Hubungan antara lingkungan dan pekerjaan.2 JPpenalaran kritis, kolaborasi
4Menyajikan hasil identifikasi keragaman pekerjaan dan cara hidup masyarakat di daerahnya dengan jelas.Penyusunan laporan hasil observasi.2 JPkomunikasi, kreativitas
Halaman 8 · Kehidupan Masyarakat Daerahku — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Indonesia adalah negara yang kaya akan keragaman, tidak hanya alamnya tetapi juga masyarakatnya. Setiap daerah memiliki keunikan tersendiri, termasuk dalam cara hidup dan jenis pekerjaan penduduknya. Mari kita telusuri lebih jauh bagaimana masyarakat di daerahmu menjalani kehidupannya, apa saja pekerjaan yang mereka lakukan, dan mengapa pekerjaan-pekerjaan itu berkembang di sana.

1. Jenis-jenis Pekerjaan di Daerah
Masyarakat di setiap daerah memiliki berbagai macam pekerjaan untuk memenuhi kebutuhan hidup. Jenis pekerjaan ini sangat beragam, mulai dari yang berhubungan langsung dengan alam hingga pekerjaan di sektor jasa atau industri. Contohnya, di daerah pedesaan banyak ditemukan petani, peternak, atau pengrajin. Sementara itu, di daerah perkotaan lebih banyak ditemui pedagang, karyawan kantor, guru, atau tenaga medis. Keragaman ini menunjukkan bahwa setiap pekerjaan memiliki peran penting dalam membangun kehidupan masyarakat yang harmonis dan saling melengkapi.

2. Faktor Pendorong Pemilihan Pekerjaan
Pemilihan jenis pekerjaan oleh masyarakat tidak terjadi begitu saja, melainkan dipengaruhi oleh berbagai faktor. Salah satu faktor utama adalah kondisi geografis daerah. Misalnya, masyarakat yang tinggal di pesisir pantai cenderung memilih menjadi nelayan atau pembudidaya ikan. Sebaliknya, masyarakat di pegunungan lebih banyak menjadi petani sayur atau kopi. Selain itu, ketersediaan sumber daya alam juga sangat berperan. Daerah dengan hutan luas bisa memiliki pekerjaan sebagai penebang kayu (secara legal) atau pengumpul hasil hutan, sedangkan daerah tambang akan banyak pekerja di sektor pertambangan. Minat, bakat, pendidikan, dan kebutuhan pasar juga memengaruhi pilihan pekerjaan.

3. Dampak Lingkungan pada Kehidupan Masyarakat
Lingkungan memiliki dampak besar pada cara hidup dan kebudayaan masyarakat. Kondisi alam seperti iklim, topografi, dan kesuburan tanah menentukan jenis tanaman yang bisa tumbuh atau hewan yang bisa dipelihara. Hal ini secara langsung memengaruhi mata pencarian utama penduduk. Misalnya, masyarakat di daerah kering mungkin mengembangkan sistem irigasi tradisional yang unik untuk bertani. Selain itu, bencana alam seperti banjir atau gempa bumi juga dapat mengubah pola hidup dan pekerjaan masyarakat secara drastis, memaksa mereka untuk beradaptasi dengan kondisi baru.

4. Peran Budaya dalam Kehidupan Masyarakat
Budaya juga memainkan peran penting dalam membentuk kehidupan masyarakat di suatu daerah. Nilai-nilai, adat istiadat, dan tradisi lokal dapat memengaruhi jenis pekerjaan yang dianggap mulia atau diwariskan secara turun-temurun. Contohnya, di beberapa daerah, terdapat kerajinan tangan khas yang menjadi mata pencarian utama dan diwariskan dari generasi ke generasi. Upacara adat atau festival lokal juga bisa menciptakan peluang pekerjaan baru, seperti penari, pemusik, atau pembuat perlengkapan upacara. Budaya juga dapat memengaruhi cara masyarakat berinteraksi, bekerja sama, dan menyelesaikan masalah bersama.

Rangkuman: Kehidupan masyarakat di daerah sangatlah beragam, baik dari segi pekerjaan maupun cara hidup. Keragaman ini dipengaruhi oleh kondisi geografis, ketersediaan sumber daya alam, serta nilai-nilai budaya dan adat istiadat setempat. Setiap jenis pekerjaan dan cara hidup memiliki perannya masing-masing dalam membentuk sebuah komunitas. Memahami keragaman ini membantu kita menghargai perbedaan, melihat potensi lokal, dan berkontribusi pada kemajuan daerah dengan cara yang sesuai.

Halaman 9 · Kehidupan Masyarakat Daerahku — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
GeografisKondisi fisik suatu wilayah di permukaan bumi.
Sumber daya alamSegala sesuatu yang berasal dari alam dan digunakan untuk memenuhi kebutuhan manusia.
Mata pencarianPekerjaan atau usaha yang dilakukan seseorang untuk memenuhi kebutuhan hidupnya.
BudayaCara hidup yang berkembang dan dimiliki bersama oleh sekelompok orang dan diwariskan dari generasi ke generasi.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Kehidupan Masyarakat Daerahku — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Kehidupan Masyarakat Daerahku" mata pelajaran IPAS Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Kehidupan Masyarakat Daerahku — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Kehidupan Masyarakat Daerahku ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IVPeta Konsep
Kehidupan Masyarakat DaerahkuJenis-jenis Pekerjaan di DaerahFaktor Pendorong Pemilihan PekerjaanDampak Lingkungan pada Kehidupan MasyarakatPeran Budaya dalam Kehidupan Masyarakat
Dari sub-bab Kehidupan Masyarakat DaerahkuHalaman 12
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IVIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IVLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IVRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IVRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IVProfil Lulusan
KewargaanKolaborasiKomunikasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketPPT Bahan Tayang tiap Pertemuan
Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Semua paketJurnal Mengajar Semester
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bagian dari Bab 5 · Ini Khas Daerahku!

Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:

Bab 5Ini Khas Daerahku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kop5.1Keanekaragaman Hayati5.2Daerahku Kaya Sumber Daya5.3Kehidupan Masyarakat DaerahkuSedang Anda buka

Bukan Kehidupan Masyarakat Daerahku yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

📝 Butuh soal ujiannya juga?

Materi Kehidupan Masyarakat Daerahku masuk ASAS IPAS Kelas IV Semester 2. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.

Mesin Soal IPAS Kelas IV →

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar IPAS kelas 4 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Kehidupan Masyarakat Daerahku pada IPAS SD, Fase B, elemen Memahami Lingkungan Sekitar.

Modul Kehidupan Masyarakat Daerahku ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 2 (genap), menurut urutan materi IPAS kelas IV SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar IPAS materi Kehidupan Masyarakat Daerahku ini gratis?

Ya. Modul Kehidupan Masyarakat Daerahku untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Kehidupan Masyarakat Daerahku ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Kehidupan Masyarakat Daerahku ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Kehidupan Masyarakat Daerahku dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar IPAS kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Kehidupan Masyarakat Daerahku ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Kehidupan Masyarakat Daerahku tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Kehidupan Masyarakat Daerahku untuk IPAS kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Kehidupan Masyarakat Daerahku ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Kehidupan Masyarakat Daerahku beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?

Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Kehidupan Masyarakat Daerahku yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.

Semua Modul Ajar IPAS SDSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.