Modul Ajar & RPP IPAS Kelas IV
Kehidupan Masyarakat Daerahku
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.


| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Kehidupan Masyarakat Daerahku |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memahami konsep dasar tentang lingkungan sekitar dan beberapa jenis pekerjaan yang mereka ketahui. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Memahami Lingkungan Sekitar |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan karakteristik geografis serta sosial budaya masyarakat di daerahnya, termasuk keragaman pekerjaan dan cara hidup, serta berkontribusi dalam menjaga kelestarian lingkungan dan budaya lokal. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Masyarakat di daerah memiliki mata pencarian yang beragam, seperti petani, nelayan, pedagang, dan karyawan pabrik. |
| Konseptual | Kehidupan masyarakat daerah sangat dipengaruhi oleh kondisi geografis, sumber daya alam, dan nilai-nilai budaya yang ada. |
| Prosedural | Peserta didik akan melakukan observasi dan wawancara sederhana untuk mengumpulkan data tentang pekerjaan dan cara hidup masyarakat di daerahnya. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana kondisi lingkungan dan budaya membentuk cara hidup serta pekerjaan masyarakat, dan bagaimana mereka dapat beradaptasi. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan yang ada di daerahnya dengan tepat.
- Dengan melakukan wawancara sederhana kepada anggota keluarga atau tetangga, peserta didik dapat menjelaskan alasan seseorang memilih pekerjaan tertentu di daerahnya secara runtut.
- Melalui analisis kasus sederhana tentang kehidupan masyarakat, peserta didik dapat mengaitkan kondisi geografis dan sumber daya alam dengan jenis pekerjaan yang berkembang di daerahnya secara logis.
- Dengan menyusun laporan singkat, peserta didik dapat menyajikan hasil identifikasi keragaman pekerjaan dan cara hidup masyarakat di daerahnya dengan jelas.
Pemahaman bermakna: Memahami keragaman kehidupan masyarakat di daerah membantu kita menghargai perbedaan, melihat potensi lokal, dan menemukan cara untuk berkontribusi pada kemajuan daerah.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa pekerjaan dan cara hidup masyarakat di daerahmu berbeda dengan daerah lain?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Keterampilan wawancara dan menyusun laporan singkat tentang hasil observasi. Seni Budaya: Mengenali dan mengapresiasi keragaman budaya lokal yang terkait dengan mata pencarian masyarakat. Matematika: Mengumpulkan dan menyajikan data sederhana tentang jenis pekerjaan dalam bentuk tabel atau diagram. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota komunitas dapat menjadi narasumber bagi peserta didik untuk wawancara sederhana tentang pekerjaan dan cara hidup di daerah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar memungkinkan diskusi kelompok yang nyaman, dengan akses ke gambar-gambar atau peta daerah untuk observasi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan proyektor atau papan interaktif untuk menayangkan gambar, video singkat, atau peta digital tentang kondisi geografis dan jenis pekerjaan di daerah. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan yang ada di daerahnya dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan melakukan wawancara sederhana kepada anggota keluarga atau tetangga, peserta didik dapat menjelaskan alasan seseorang memilih pekerjaan tertentu di daerahnya secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan yang ada di daerah dan alasan pemilihannya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Indonesia adalah negara yang kaya akan keragaman, tidak hanya alamnya tetapi juga masyarakatnya. Setiap daerah memiliki keunikan tersendiri, termasuk dalam cara hidup dan jenis pekerjaan penduduknya.
Alat & bahan: Alat tulis, kertas, gambar-gambar pekerjaan, buku teks IPAS
Langkah kerja:
- Amati gambar-gambar pekerjaan yang ditayangkan oleh guru.
- Diskusikan dengan kelompokmu, jenis pekerjaan apa saja yang kamu lihat di gambar dan pekerjaan apa yang ada di daerahmu.
- Catatlah jenis-jenis pekerjaan yang kamu temukan di daerahmu pada kolom 'Jenis Pekerjaan'.
- Lakukan wawancara singkat dengan 2 orang anggota keluarga atau tetangga tentang pekerjaan mereka dan alasan memilih pekerjaan itu.
- Tuliskan hasil wawancaramu pada kolom 'Alasan Memilih Pekerjaan'.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 jenis pekerjaan yang kamu ketahui!
- Menurutmu, mengapa orang bekerja?
- Apakah semua orang di daerahmu memiliki pekerjaan yang sama?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian laporan singkat hasil identifikasi keragaman pekerjaan dan analisis kaitannya dengan kondisi daerah.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan yang ada di daerahnya dengan tepat. | Jenis-jenis pekerjaan masyarakat daerah. | 2 JP | kewargaan, kolaborasi |
| 2 | Menjelaskan alasan seseorang memilih pekerjaan tertentu di daerahnya secara runtut. | Faktor-faktor yang memengaruhi pemilihan pekerjaan. | 2 JP | penalaran kritis, komunikasi |
| 3 | Mengaitkan kondisi geografis dan sumber daya alam dengan jenis pekerjaan yang berkembang di daerahnya secara logis. | Hubungan antara lingkungan dan pekerjaan. | 2 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
| 4 | Menyajikan hasil identifikasi keragaman pekerjaan dan cara hidup masyarakat di daerahnya dengan jelas. | Penyusunan laporan hasil observasi. | 2 JP | komunikasi, kreativitas |
Indonesia adalah negara yang kaya akan keragaman, tidak hanya alamnya tetapi juga masyarakatnya. Setiap daerah memiliki keunikan tersendiri, termasuk dalam cara hidup dan jenis pekerjaan penduduknya. Mari kita telusuri lebih jauh bagaimana masyarakat di daerahmu menjalani kehidupannya, apa saja pekerjaan yang mereka lakukan, dan mengapa pekerjaan-pekerjaan itu berkembang di sana.
1. Jenis-jenis Pekerjaan di Daerah
Masyarakat di setiap daerah memiliki berbagai macam pekerjaan untuk memenuhi kebutuhan hidup. Jenis pekerjaan ini sangat beragam, mulai dari yang berhubungan langsung dengan alam hingga pekerjaan di sektor jasa atau industri. Contohnya, di daerah pedesaan banyak ditemukan petani, peternak, atau pengrajin. Sementara itu, di daerah perkotaan lebih banyak ditemui pedagang, karyawan kantor, guru, atau tenaga medis. Keragaman ini menunjukkan bahwa setiap pekerjaan memiliki peran penting dalam membangun kehidupan masyarakat yang harmonis dan saling melengkapi.
2. Faktor Pendorong Pemilihan Pekerjaan
Pemilihan jenis pekerjaan oleh masyarakat tidak terjadi begitu saja, melainkan dipengaruhi oleh berbagai faktor. Salah satu faktor utama adalah kondisi geografis daerah. Misalnya, masyarakat yang tinggal di pesisir pantai cenderung memilih menjadi nelayan atau pembudidaya ikan. Sebaliknya, masyarakat di pegunungan lebih banyak menjadi petani sayur atau kopi. Selain itu, ketersediaan sumber daya alam juga sangat berperan. Daerah dengan hutan luas bisa memiliki pekerjaan sebagai penebang kayu (secara legal) atau pengumpul hasil hutan, sedangkan daerah tambang akan banyak pekerja di sektor pertambangan. Minat, bakat, pendidikan, dan kebutuhan pasar juga memengaruhi pilihan pekerjaan.
3. Dampak Lingkungan pada Kehidupan Masyarakat
Lingkungan memiliki dampak besar pada cara hidup dan kebudayaan masyarakat. Kondisi alam seperti iklim, topografi, dan kesuburan tanah menentukan jenis tanaman yang bisa tumbuh atau hewan yang bisa dipelihara. Hal ini secara langsung memengaruhi mata pencarian utama penduduk. Misalnya, masyarakat di daerah kering mungkin mengembangkan sistem irigasi tradisional yang unik untuk bertani. Selain itu, bencana alam seperti banjir atau gempa bumi juga dapat mengubah pola hidup dan pekerjaan masyarakat secara drastis, memaksa mereka untuk beradaptasi dengan kondisi baru.
4. Peran Budaya dalam Kehidupan Masyarakat
Budaya juga memainkan peran penting dalam membentuk kehidupan masyarakat di suatu daerah. Nilai-nilai, adat istiadat, dan tradisi lokal dapat memengaruhi jenis pekerjaan yang dianggap mulia atau diwariskan secara turun-temurun. Contohnya, di beberapa daerah, terdapat kerajinan tangan khas yang menjadi mata pencarian utama dan diwariskan dari generasi ke generasi. Upacara adat atau festival lokal juga bisa menciptakan peluang pekerjaan baru, seperti penari, pemusik, atau pembuat perlengkapan upacara. Budaya juga dapat memengaruhi cara masyarakat berinteraksi, bekerja sama, dan menyelesaikan masalah bersama.
Rangkuman: Kehidupan masyarakat di daerah sangatlah beragam, baik dari segi pekerjaan maupun cara hidup. Keragaman ini dipengaruhi oleh kondisi geografis, ketersediaan sumber daya alam, serta nilai-nilai budaya dan adat istiadat setempat. Setiap jenis pekerjaan dan cara hidup memiliki perannya masing-masing dalam membentuk sebuah komunitas. Memahami keragaman ini membantu kita menghargai perbedaan, melihat potensi lokal, dan berkontribusi pada kemajuan daerah dengan cara yang sesuai.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Geografis | Kondisi fisik suatu wilayah di permukaan bumi. |
| Sumber daya alam | Segala sesuatu yang berasal dari alam dan digunakan untuk memenuhi kebutuhan manusia. |
| Mata pencarian | Pekerjaan atau usaha yang dilakukan seseorang untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. |
| Budaya | Cara hidup yang berkembang dan dimiliki bersama oleh sekelompok orang dan diwariskan dari generasi ke generasi. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Kehidupan Masyarakat Daerahku" mata pelajaran IPAS Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 5 · Ini Khas Daerahku!
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 5Ini Khas Daerahku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kop5.1Keanekaragaman Hayati5.2Daerahku Kaya Sumber Daya5.3Kehidupan Masyarakat DaerahkuSedang Anda bukaBukan Kehidupan Masyarakat Daerahku yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Mengubah Bentuk EnergiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopGaya di Sekitar KitaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDi Sini Tempat Tinggalku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopIklim dan PerubahannyaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 4 siap unduh
Ini Khas Daerahku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopPeranku di Lingkungan Sekolah dan MasyarakatBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBERIKUTNYAKeragaman Budaya dan Kearifan LokalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMenjadi Pahlawan LingkunganBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPAS lain yang sudah tersedia
Bentang Alam DaerahkuIPAS Kelas IV SDMengklasifikasikan Ragam Bentang Alam dan Keterkaitannya dengan Profesi MasyarakatIPAS Kelas IV SDApa itu Gaya?IPAS Kelas IV SDBagian Tubuh Tumbuhan dan FungsinyaIPAS Kelas IV SDLihat semua Modul Ajar IPAS Kelas IV →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Kehidupan Masyarakat Daerahku masuk ASAS IPAS Kelas IV Semester 2. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPAS Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Kehidupan Masyarakat Daerahku pada IPAS SD, Fase B, elemen Memahami Lingkungan Sekitar.
Modul Kehidupan Masyarakat Daerahku ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi IPAS kelas IV SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPAS materi Kehidupan Masyarakat Daerahku ini gratis?
Ya. Modul Kehidupan Masyarakat Daerahku untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Kehidupan Masyarakat Daerahku ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Kehidupan Masyarakat Daerahku ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Kehidupan Masyarakat Daerahku dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Kehidupan Masyarakat Daerahku ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Kehidupan Masyarakat Daerahku tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Kehidupan Masyarakat Daerahku untuk IPAS kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Kehidupan Masyarakat Daerahku ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Kehidupan Masyarakat Daerahku beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Kehidupan Masyarakat Daerahku yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.