tuntas.orgUnduh Gratis →
SDKelas VFase C📘 Bab 5.1Semester 2

Modul Ajar & RPP IPAS Kelas V
Cerita Masa Lalu Daerahku

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Drs. Joko Indarto · guru SMP

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

📽️ Modul ini sekalian jadi PPT-nyaSlide dari isi modul ini · satu .pptx per pertemuan

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Cerita masa lalu daerah adalah kisah-kisah penting yang membentuk identitas kita. Mempelajarinya membantu kita mengenal asal-usul, menghargai pahlawan, dan melestarikan budaya. Kita bisa menggali cerita ini dari narasumber lisan, peninggalan sejarah, dan dokumen tertulis, lalu menceritakannya kembali agar tidak terlupakan.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Cerita Masa Lalu Daerahku
IPAS · Kelas V · Fase C
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
MODUL AJAR
Cerita Masa Lalu Daerahku
IPAS · Fase C · Kelas V · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranIPAS
Fase / KelasC / V
Materi PokokCerita Masa Lalu Daerahku
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik mengetahui beberapa cerita atau dongeng rakyat yang ada di daerah mereka.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
  2. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  3. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMemahami dan Menyelidiki Lingkungan Sekitar
Rumusan CP FasePeserta didik mampu memahami dan menceritakan secara sederhana peristiwa-peristiwa penting di masa lalu daerahnya, serta mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berperan dalam sejarah lokal.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualCerita masa lalu daerahku meliputi fakta-fakta tentang peristiwa penting dan tokoh-tokoh bersejarah di suatu wilayah.
KonseptualKonsep intinya adalah sejarah lokal sebagai bagian dari identitas dan warisan budaya yang membentuk karakter daerah.
ProseduralPeserta didik akan belajar cara mengumpulkan informasi, menganalisis sumber sejarah sederhana, dan menyajikan cerita masa lalu daerahnya.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya memahami sejarah untuk mengenali identitas diri dan daerah, serta menghargai perjuangan para pendahulu.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui tayangan video singkat tentang sejarah lokal, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga peristiwa penting yang terjadi di daerahnya dengan tepat.
  2. Dengan membaca teks cerita sejarah daerah, peserta didik dapat menyebutkan minimal dua tokoh penting yang berperan dalam peristiwa masa lalu daerahnya secara benar.
  3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengumpulkan informasi tentang cerita masa lalu daerahnya dari berbagai sumber sederhana dengan cermat.
  4. Dengan bimbingan guru dan LKPD, peserta didik dapat menyusun garis waktu sederhana peristiwa penting daerahnya secara runtut.
  5. Setelah melakukan wawancara singkat dengan narasumber lokal, peserta didik dapat menceritakan kembali satu cerita masa lalu daerahnya di depan kelas dengan bahasa yang santun.
Halaman 2 · Cerita Masa Lalu Daerahku — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami cerita masa lalu daerah membantu kita mengenali akar budaya dan identitas diri, serta menumbuhkan rasa bangga dan tanggung jawab terhadap warisan daerah.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita perlu tahu cerita tentang masa lalu daerah tempat kita tinggal?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Keterampilan menyimak, berbicara, dan menulis dalam kegiatan wawancara dan menceritakan kembali cerita sejarah.
Pendidikan Pancasila: Menumbuhkan rasa cinta tanah air dan bangga terhadap budaya lokal sebagai bagian dari identitas bangsa.
Seni Budaya: Mengenal dan mengapresiasi warisan budaya tak benda berupa cerita rakyat atau legenda daerah.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dan tokoh masyarakat dapat berperan sebagai narasumber untuk berbagi cerita masa lalu daerah kepada peserta didik.
Lingkungan PembelajaranLingkungan sekolah yang kondusif dengan area diskusi kelompok yang nyaman, serta ruang kelas yang dilengkapi proyektor untuk menayangkan video.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video dokumenter singkat tentang sejarah lokal yang diunggah di platform edukasi atau media sosial sebagai stimulus awal pembelajaran.
Halaman 3 · Cerita Masa Lalu Daerahku — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui tayangan video singkat tentang sejarah lokal, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga peristiwa penting yang terjadi di daerahnya dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, mengajak berdoa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru menampilkan gambar Candi Borobudur dan bertanya: 'Siapa yang tahu gambar ini? Apa hubungannya dengan masa lalu kita?' untuk mengaitkan dengan pengetahuan awal tentang peninggalan sejarah.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: 'Hari ini kita akan belajar tentang cerita masa lalu daerah kita agar kita tahu peristiwa penting dan tokoh hebat yang ada di sini. Apa manfaatnya bagi kita?'.
  4. Guru mengajukan pertanyaan pemantik: 'Kira-kira, apa saja cerita menarik yang tersembunyi di balik nama jalan atau bangunan tua di sekitar daerah kita?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat tentang sejarah berdirinya atau peristiwa penting di salah satu daerah di Indonesia (misalnya, asal-usul nama kota, perjuangan tokoh lokal).
  2. Guru meminta peserta didik untuk mencatat hal-hal menarik atau pertanyaan yang muncul selama tayangan video.
  3. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang.
  4. Guru memberikan LKPD 'Jejak Sejarah Daerahku' yang berisi panduan untuk mengidentifikasi peristiwa dan tokoh dari video serta sumber bacaan sederhana.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk mengidentifikasi peristiwa penting dan tokoh yang muncul dalam video.
  2. Peserta didik membaca teks singkat yang diberikan guru tentang cerita masa lalu daerah mereka (misalnya, kisah pendiri desa atau perjuangan lokal).
  3. Peserta didik mencatat informasi penting dari teks dan video ke dalam tabel di LKPD.
  4. Peserta didik mulai merumuskan pertanyaan-pertanyaan yang ingin mereka tanyakan kepada narasumber lokal di pertemuan berikutnya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi peristiwa dan tokoh penting daerahnya di depan kelas.
  2. Kelompok lain memberikan umpan balik positif dan pertanyaan konstruktif.
  3. Guru memberikan penguatan terhadap hasil identifikasi peserta didik dan mengoreksi jika ada kekeliruan, serta menegaskan pentingnya sumber sejarah yang valid.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kembali peristiwa dan tokoh penting yang telah dipelajari hari ini.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada semua kelompok atas partisipasi aktifnya: 'Hebat sekali kalian hari ini! Kalian sudah menjadi sejarawan cilik yang bersemangat!'.
  3. Guru menugaskan peserta didik untuk mencari informasi awal tentang satu cerita masa lalu daerah mereka dari orang tua atau tetangga sebagai persiapan untuk wawancara di pertemuan berikutnya, serta membawa alat tulis dan buku catatan.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Cerita Masa Lalu Daerahku — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Setelah melakukan wawancara singkat dengan narasumber lokal, peserta didik dapat menceritakan kembali satu cerita masa lalu daerahnya di depan kelas dengan bahasa yang santun.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, mengajak berdoa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya tentang peristiwa dan tokoh penting daerah. 'Siapa yang masih ingat cerita apa yang paling menarik kemarin?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: 'Hari ini kita akan belajar menjadi pewawancara dan pencerita sejarah. Kita akan menggali lebih dalam cerita masa lalu daerah kita dari narasumber, lalu menceritakannya dengan baik.'
  4. Guru mengajukan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana cara kita bertanya kepada orang yang lebih tua agar mereka senang berbagi cerita masa lalu daerah kita?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menjelaskan pentingnya wawancara sebagai salah satu cara mengumpulkan data sejarah lisan.
  2. Guru memberikan contoh pertanyaan wawancara yang baik dan etika saat melakukan wawancara (misalnya, menyapa, memperkenalkan diri, mengucapkan terima kasih).
  3. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik duduk dalam kelompoknya masing-masing.
  4. Guru membagikan LKPD 'Wawancara Sejarah Lokal' yang berisi panduan wawancara dan tempat mencatat hasil wawancara.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok merumuskan daftar pertanyaan untuk wawancara yang terkait dengan cerita masa lalu daerah mereka, berdasarkan tugas di rumah.
  2. Peserta didik melakukan simulasi wawancara antar anggota kelompok, bergantian peran sebagai pewawancara dan narasumber.
  3. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Guru mengundang narasumber lokal (misalnya, tokoh masyarakat, sesepuh, atau orang tua yang bersedia) ke dalam kelas atau melalui video conference singkat.
  4. Peserta didik secara bergantian mengajukan pertanyaan kepada narasumber dengan bimbingan guru, mencatat poin-poin penting dari jawaban narasumber di LKPD.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setelah wawancara selesai, peserta didik dalam kelompok mendiskusikan hasil wawancara yang telah mereka catat.
  2. Setiap peserta didik memilih satu cerita masa lalu daerah yang paling menarik dari hasil wawancara atau sumber lain yang mereka temukan.
  3. Beberapa peserta didik secara sukarela menceritakan kembali cerita masa lalu daerah yang mereka pilih di depan kelas dengan bahasa yang santun dan intonasi yang jelas.
  4. Guru memberikan umpan balik positif dan konstruktif terhadap cara bercerita peserta didik, serta meluruskan jika ada informasi yang kurang tepat.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pentingnya menggali dan melestarikan cerita masa lalu daerah.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik atas keberanian dan partisipasi aktif mereka: 'Luar biasa! Kalian sudah menjadi pencerita sejarah yang hebat hari ini. Tetaplah semangat mencari tahu lebih banyak tentang daerah kita!'.
  3. Guru memberikan tindak lanjut berupa ajakan untuk terus mencari tahu cerita-cerita lain di daerah mereka dan berbagi dengan teman atau keluarga, serta mengingatkan untuk menjaga kelestarian peninggalan sejarah di daerahnya.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Cerita Masa Lalu Daerahku — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Mengidentifikasi peristiwa penting dan tokoh bersejarah di daerahmu.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.

Info singkat: Daerah tempat kita tinggal memiliki banyak cerita menarik yang tersembunyi di balik nama jalan, bangunan tua, atau bahkan nama desa dan kota. Cerita-cerita ini adalah bagian dari masa lalu yang membentuk identitas kita sekarang.

Alat & bahan: Alat tulis, buku catatan, video sejarah daerah (ditayangkan guru), teks cerita sejarah daerah.

Langkah kerja:

  1. Perhatikan video sejarah daerah yang ditayangkan guru. Catat peristiwa penting dan tokoh yang kamu lihat.
  2. Bacalah teks cerita sejarah daerah yang diberikan guru. Tandai informasi penting yang berkaitan dengan masa lalu daerahmu.
  3. Diskusikan dalam kelompokmu, peristiwa dan tokoh apa saja yang paling menonjol dari video dan teks. Catat di tabel.
  4. Gambarlah satu peristiwa penting dari masa lalu daerahmu di kotak yang tersedia.
  5. Bersiaplah untuk mempresentasikan hasil diskusimu di depan kelas.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Cerita Masa Lalu Daerahku — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apakah kamu tahu nama pahlawan yang ada di daerahmu?
  2. Pernahkah kamu mendengar cerita tentang asal-usul nama desa/kotamu?
  3. Apa saja bangunan tua yang ada di sekitar tempat tinggalmu?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan saat wawancara.

Sumatif (akhir): Penilaian hasil presentasi cerita masa lalu daerah dan kelengkapan garis waktu sederhana.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Cerita Masa Lalu Daerahku — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi peristiwa penting daerahCerita Masa Lalu Daerahku (Peristiwa dan Tokoh)2 JPpenalaran kritis
2Mengumpulkan informasi dan menyusun garis waktuCerita Masa Lalu Daerahku (Sumber Sejarah dan Garis Waktu)2 JPkolaborasi
3Menceritakan kembali cerita masa lalu daerahCerita Masa Lalu Daerahku (Wawancara dan Presentasi)2 JPkomunikasi
Halaman 8 · Cerita Masa Lalu Daerahku — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
BAHAN AJAR

Daerah tempat kita tinggal memiliki banyak cerita menarik yang tersembunyi di balik nama jalan, bangunan tua, atau bahkan nama desa dan kota. Cerita-cerita ini adalah bagian dari masa lalu yang membentuk identitas kita sekarang. Mari kita menjelajahi jejak sejarah daerah kita dan menemukan harta karun berupa kisah-kisah yang tak terlupakan.

1. Apa Itu Cerita Masa Lalu Daerah?
Cerita masa lalu daerah adalah kumpulan kisah, peristiwa, dan pengalaman yang terjadi di suatu wilayah pada zaman dahulu. Ini bisa berupa cerita tentang berdirinya suatu tempat, perjuangan para pahlawan lokal, atau tradisi yang diwariskan turun-temurun. Cerita ini seringkali menjadi bagian dari identitas dan kebanggaan masyarakat setempat, memberikan pemahaman tentang asal-usul dan nilai-nilai yang dianut.

2. Mengapa Penting Mempelajari Sejarah Daerah?
Mempelajari cerita masa lalu daerah sangat penting. Pertama, kita bisa mengetahui asal-usul dan perkembangan daerah kita. Kedua, kita dapat mengenal tokoh-tokoh pahlawan atau pendiri yang berjasa. Ketiga, kita jadi lebih menghargai warisan budaya dan tradisi yang ada. Keempat, memahami sejarah membantu kita mengambil pelajaran dari masa lalu untuk membangun masa depan yang lebih baik.

3. Sumber Informasi Cerita Masa Lalu
Untuk mengetahui cerita masa lalu daerah, kita bisa mencari informasi dari berbagai sumber. Sumber pertama adalah cerita lisan dari orang tua, kakek-nenek, atau tokoh masyarakat yang sering disebut narasumber. Sumber kedua adalah peninggalan sejarah seperti bangunan tua, prasasti, atau benda-benda kuno. Sumber ketiga adalah dokumen tertulis seperti buku sejarah lokal, catatan lama, atau koran zaman dulu.

4. Cara Menggali Cerita Masa Lalu
Ada beberapa cara untuk menggali cerita masa lalu daerahmu. Kamu bisa mulai dengan bertanya kepada orang yang lebih tua di rumah atau di lingkungan sekitar. Siapkan pertanyaan yang ingin kamu ajukan. Kamu juga bisa mengunjungi tempat-tempat bersejarah di daerahmu dan mengamati peninggalan yang ada. Jangan lupa mencatat semua informasi yang kamu dapatkan agar tidak lupa dan bisa diceritakan kembali dengan baik.

Rangkuman: Cerita masa lalu daerah adalah kisah-kisah penting yang membentuk identitas kita. Mempelajarinya membantu kita mengenal asal-usul, menghargai pahlawan, dan melestarikan budaya. Kita bisa menggali cerita ini dari narasumber lisan, peninggalan sejarah, dan dokumen tertulis, lalu menceritakannya kembali agar tidak terlupakan.

Halaman 9 · Cerita Masa Lalu Daerahku — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
GLOSARIUM
IstilahArti
NarasumberOrang yang menjadi sumber informasi dalam wawancara.
Sejarah lokalKisah masa lalu yang terjadi di suatu daerah atau wilayah tertentu.
Peninggalan sejarahBenda-benda atau bangunan yang menjadi bukti adanya kehidupan di masa lalu.
Identitas daerahCiri khas yang membedakan satu daerah dengan daerah lainnya.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Cerita Masa Lalu Daerahku — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
PENGESAHAN

Modul ajar "Cerita Masa Lalu Daerahku" mata pelajaran IPAS Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Cerita Masa Lalu Daerahku — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Cerita Masa Lalu Daerahku ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VPeta Konsep
Cerita Masa Lalu DaerahkuApa Itu Cerita Masa Lalu Daerah?Mengapa Penting Mempelajari Sejarah Daerah?Sumber Informasi Cerita Masa LaluCara Menggali Cerita Masa Lalu
Dari sub-bab Cerita Masa Lalu DaerahkuHalaman 12
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VProfil Lulusan
KewargaanPenalaran kritisKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketPPT Bahan Tayang tiap Pertemuan
Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Semua paketJurnal Mengajar Semester
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bagian dari Bab 5 · Daerahku yang Bersejarah

Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:

Bab 5Daerahku yang BersejarahModul siap unduh · Word + PDF ber-kop5.1Cerita Masa Lalu DaerahkuSedang Anda buka5.2Warisan Budaya, Kekayaan Daerahku5.3Sejarah Akan Membuat Kita Maju!

Bukan Cerita Masa Lalu Daerahku yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

📝 Butuh soal ujiannya juga?

Materi Cerita Masa Lalu Daerahku masuk ASAS IPAS Kelas V Semester 2. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.

Mesin Soal IPAS Kelas V →

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar IPAS kelas 5 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Cerita Masa Lalu Daerahku pada IPAS SD, Fase C, elemen Memahami dan Menyelidiki Lingkungan Sekitar.

Modul Cerita Masa Lalu Daerahku ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 2 (genap), menurut urutan materi IPAS kelas V SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar IPAS materi Cerita Masa Lalu Daerahku ini gratis?

Ya. Modul Cerita Masa Lalu Daerahku untuk kelas V SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Cerita Masa Lalu Daerahku ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas V langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Cerita Masa Lalu Daerahku ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Cerita Masa Lalu Daerahku dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar IPAS kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Cerita Masa Lalu Daerahku ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas V SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Cerita Masa Lalu Daerahku tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Cerita Masa Lalu Daerahku untuk IPAS kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Cerita Masa Lalu Daerahku ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas V SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Cerita Masa Lalu Daerahku beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?

Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Cerita Masa Lalu Daerahku yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar IPAS Kelas VModul Ajar IPAS SD Semua KelasModul Ajar IPAS Kelas VIModul Ajar SD Semua MapelPerangkat Ajar Kurikulum MerdekaModul Ajar Kelas 5 Semua Mapel

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 5 SD masuk fase apa?Contoh RHK Guru IPAS SD?

Mata Pelajaran Lain di SD

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Bahasa Indonesia SDBahasa Inggris SDKoding dan Kecerdasan Artifisial SDMatematika SDPendidikan Agama Islam SDPendidikan Pancasila SDPJOK SDSeni Budaya SD

IPAS di Jenjang Lain

Materi IPAS untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

IPAS MIIPAS Paket AIPAS SDLB
Semua Modul Ajar IPAS SDSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.