Modul Ajar & RPP IPAS Kelas V
Indonesia, Zamrud di Khatulistiwa
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | C / V |
| Materi Pokok | Indonesia, Zamrud di Khatulistiwa |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal peta dan beberapa kenampakan alam di Indonesia seperti gunung, laut, dan sungai. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh manusia, hewan, dan tumbuhan; serta mengidentifikasi masalah lingkungan dan dampaknya pada kehidupan. |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan yang terletak di garis khatulistiwa, serta mengidentifikasi potensi sumber daya alam dan dampaknya terhadap kehidupan masyarakat. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Indonesia memiliki ribuan pulau dan terletak di garis khatulistiwa. |
| Konseptual | Posisi geografis Indonesia di khatulistiwa memengaruhi iklim, keanekaragaman hayati, dan potensi sumber daya alam. |
| Prosedural | Peserta didik akan menganalisis peta, mengidentifikasi ciri-ciri geografis, dan menyimpulkan potensi alam dari informasi yang diberikan. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana letak geografis suatu wilayah dapat memengaruhi kehidupan dan kekayaan alamnya. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan peta Indonesia, peserta didik dapat mengidentifikasi letak geografis Indonesia di garis khatulistiwa dengan tepat.
- Dengan menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat menjelaskan karakteristik iklim tropis Indonesia secara runtut.
- Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga potensi sumber daya alam Indonesia yang terkait dengan letak geografisnya dengan benar.
- Melalui studi kasus sederhana, peserta didik dapat menganalisis dampak positif dan negatif dari letak geografis Indonesia terhadap kehidupan masyarakat dengan jelas.
- Dengan menyajikan hasil diskusi, peserta didik dapat mengomunikasikan kekayaan alam Indonesia sebagai 'Zamrud Khatulistiwa' secara percaya diri.
Pemahaman bermakna: Letak Indonesia yang strategis di garis khatulistiwa membuatnya kaya akan sumber daya alam dan memiliki iklim tropis yang khas, yang penting untuk kehidupan dan pembangunan bangsa.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa Indonesia disebut 'Zamrud Khatulistiwa' dan apa hubungannya dengan kekayaan alam yang kita miliki?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik menulis laporan singkat atau membuat poster tentang kekayaan alam Indonesia. Seni Budaya: Peserta didik membuat karya seni visual (gambar atau kolase) yang menggambarkan keindahan alam Indonesia. Matematika: Peserta didik dapat menghitung luas wilayah Indonesia atau membandingkan jumlah pulau di berbagai provinsi. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendampingi peserta didik mencari informasi tentang potensi alam di daerah sekitar tempat tinggal mereka atau membaca buku tentang kekayaan alam Indonesia. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pemanfaatan perpustakaan sekolah untuk mencari buku atlas atau ensiklopedia geografis, serta sudut baca kelas yang dilengkapi peta Indonesia dan globe. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Penggunaan video interaktif atau aplikasi peta digital untuk menjelajahi bentang alam Indonesia dan garis khatulistiwa secara virtual. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan peta Indonesia, peserta didik dapat mengidentifikasi letak geografis Indonesia di garis khatulistiwa dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga potensi sumber daya alam Indonesia yang terkait dengan letak geografisnya dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Mengidentifikasi letak geografis Indonesia dan potensi sumber daya alamnya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Indonesia, sebuah negara kepulauan yang indah, sering disebut 'Zamrud di Khatulistiwa'. Julukan ini bukan tanpa alasan.
Alat & bahan: Peta Indonesia, alat tulis, pensil warna.
Langkah kerja:
- Amati peta Indonesia yang diberikan oleh gurumu.
- Gambarkan garis khatulistiwa pada peta dan warnai wilayah yang dilewati garis tersebut dengan warna hijau.
- Catatlah minimal 3 provinsi yang dilalui garis khatulistiwa pada tabel di bawah.
Gambar 1. Tabel - Identifikasi minimal 3 potensi sumber daya alam (misalnya: pertanian, perkebunan, pertambangan, perikanan) yang ada di wilayah-wilayah tersebut.
- Diskusikan dengan kelompokmu, apa dampak positif dan negatif dari potensi sumber daya alam tersebut bagi masyarakat.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang garis khatulistiwa?
- Apakah Indonesia memiliki banyak pulau? Sebutkan beberapa!
- Menurutmu, mengapa Indonesia memiliki banyak jenis tumbuhan dan hewan?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi hasil.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan analisis.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi letak geografis Indonesia di garis khatulistiwa. | Letak geografis Indonesia di khatulistiwa. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan karakteristik iklim tropis Indonesia. | Karakteristik iklim tropis. | 2 JP | komunikasi |
| 3 | Mengidentifikasi potensi sumber daya alam Indonesia. | Potensi sumber daya alam di khatulistiwa. | 2 JP | kolaborasi |
| 4 | Menganalisis dampak letak geografis terhadap kehidupan. | Dampak letak geografis. | 2 JP | kewargaan |
Indonesia, sebuah negara kepulauan yang indah, sering disebut 'Zamrud di Khatulistiwa'. Julukan ini bukan tanpa alasan. Letaknya yang strategis di garis khatulistiwa memberikan banyak keistimewaan, mulai dari iklim yang khas hingga kekayaan sumber daya alam yang melimpah. Mari kita selami lebih dalam mengapa Indonesia begitu istimewa dan apa saja kekayaan yang dimilikinya.
1. Letak Geografis Indonesia
Indonesia adalah negara kepulauan terbesar di dunia, terletak di antara dua benua (Asia dan Australia) dan dua samudra (Pasifik dan Hindia). Yang paling istimewa, Indonesia dilalui oleh garis khatulistiwa, yaitu garis khayal yang membagi bumi menjadi dua bagian utara dan selatan. Garis ini melintasi beberapa pulau besar seperti Sumatra, Kalimantan, dan Sulawesi, membuat sebagian besar wilayah Indonesia berada di zona tropis.
2. Iklim Tropis di Khatulistiwa
Karena dilalui garis khatulistiwa, Indonesia memiliki iklim tropis. Iklim tropis ditandai dengan suhu udara yang tinggi sepanjang tahun, curah hujan yang melimpah, dan tidak ada perbedaan musim yang ekstrem seperti musim dingin atau musim gugur. Hanya ada dua musim di Indonesia, yaitu musim kemarau dan musim hujan. Kondisi iklim ini sangat memengaruhi jenis tumbuhan dan hewan yang dapat hidup di Indonesia.
3. Kekayaan Hutan Tropis
Iklim tropis dengan curah hujan tinggi mendukung pertumbuhan hutan hujan tropis yang sangat lebat. Hutan ini menjadi rumah bagi berbagai jenis tumbuhan dan hewan endemik, yang tidak ditemukan di tempat lain. Contohnya adalah orangutan di Kalimantan dan harimau Sumatra. Hutan tropis juga menghasilkan berbagai kayu berkualitas tinggi dan hasil hutan lainnya yang penting bagi ekonomi dan lingkungan.
4. Potensi Pertanian dan Perkebunan
Tanah yang subur dan iklim tropis yang mendukung membuat Indonesia sangat cocok untuk kegiatan pertanian dan perkebunan. Berbagai tanaman pangan seperti padi, jagung, dan ubi dapat tumbuh subur. Selain itu, Indonesia juga menjadi produsen utama komoditas perkebunan seperti kelapa sawit, karet, kopi, dan teh. Hasil-hasil pertanian dan perkebunan ini tidak hanya memenuhi kebutuhan dalam negeri tetapi juga diekspor ke berbagai negara.
5. Potensi Sumber Daya Laut dan Tambang
Sebagai negara kepulauan, Indonesia memiliki potensi sumber daya laut yang luar biasa, mulai dari ikan, terumbu karang yang indah, hingga kekayaan mineral di dasar laut. Selain itu, Indonesia juga kaya akan sumber daya tambang seperti minyak bumi, gas alam, batu bara, nikel, dan timah. Kekayaan alam ini menjadi modal penting bagi pembangunan dan kesejahteraan masyarakat Indonesia.
Rangkuman: Indonesia adalah 'Zamrud di Khatulistiwa' karena letak geografisnya yang dilalui garis khatulistiwa, menghasilkan iklim tropis dengan curah hujan tinggi. Ini mendukung kekayaan hutan tropis, potensi pertanian dan perkebunan yang melimpah, serta sumber daya laut dan tambang yang berlimpah. Kekayaan ini menjadi aset berharga yang harus dijaga untuk masa depan bangsa.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Khatulistiwa | Garis khayal yang membelah bumi menjadi dua bagian utara dan selatan. |
| Iklim Tropis | Iklim dengan suhu tinggi dan curah hujan melimpah sepanjang tahun. |
| Endemik | Spesies tumbuhan atau hewan yang hanya ditemukan di wilayah tertentu. |
| Komoditas | Barang dagangan utama yang diperjualbelikan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Indonesia, Zamrud di Khatulistiwa" mata pelajaran IPAS Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 1 · Di Mana Indonesia Berada?
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 1Di Mana Indonesia Berada?Modul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.1Daratan dan Lautan di IndonesiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.2Indonesia, Zamrud di KhatulistiwaSedang Anda buka1.3Kehidupan Sebagai Negara Maritim dan AgrarisBukan Indonesia, Zamrud di Khatulistiwa yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas V Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Di Mana Indonesia Berada?Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopMajulah Daerahku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYAHarmoni dalam EkosistemModul siap unduh · Word + PDF ber-kopAir Sumber KehidupanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 4 siap unduh
Daerahku yang BersejarahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPerubahan pada DirikuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBermain dengan CahayaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisRamai karena BunyiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul IPAS lain yang sudah tersedia
Daratan dan Lautan di IndonesiaIPAS Kelas V SDLetak Geografis IndonesiaIPAS Kelas V SDBab 1 Indonesiaku akayaIPAS Kelas V SDBab 2 Majulah Daerahku! Sub-bab a. Bagaimanaaku Memenuhi Kebutuhanku?IPAS Kelas V SDLihat semua Modul Ajar IPAS Kelas V →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Indonesia, Zamrud di Khatulistiwa masuk ASAS IPAS Kelas V Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPAS Kelas V →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 5 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Indonesia, Zamrud di Khatulistiwa pada IPAS SD, Fase C, elemen Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh manusia, hewan, dan tumbuhan; serta mengidentifikasi masalah lingkungan dan dampaknya pada kehidupan..
Modul Indonesia, Zamrud di Khatulistiwa ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPAS kelas V SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPAS materi Indonesia, Zamrud di Khatulistiwa ini gratis?
Ya. Modul Indonesia, Zamrud di Khatulistiwa untuk kelas V SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Indonesia, Zamrud di Khatulistiwa ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas V langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Indonesia, Zamrud di Khatulistiwa ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Indonesia, Zamrud di Khatulistiwa dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Indonesia, Zamrud di Khatulistiwa ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas V SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Indonesia, Zamrud di Khatulistiwa tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Indonesia, Zamrud di Khatulistiwa untuk IPAS kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Indonesia, Zamrud di Khatulistiwa ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas V SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Indonesia, Zamrud di Khatulistiwa beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Indonesia, Zamrud di Khatulistiwa yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.