Modul Ajar & RPP IPAS Kelas V
Ke mana Air Bersih di Lingkunganku?
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | C / V |
| Materi Pokok | Ke mana Air Bersih di Lingkunganku? |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mengetahui bahwa air sangat penting untuk kehidupan sehari-hari. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Memahami lingkungan sekitar, mengidentifikasi masalah, dan mencari solusi |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai sumber air bersih di lingkungan sekitar, menganalisis proses pengolahan air bersih, serta merancang solusi sederhana untuk menjaga ketersediaan air bersih. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Air bersih di lingkungan kita bisa berasal dari sungai, danau, atau sumur yang diolah agar layak digunakan. |
| Konseptual | Sistem penyediaan air bersih melibatkan proses pengambilan, pengolahan, dan distribusi air agar aman dikonsumsi. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengidentifikasi sumber air, mempraktikkan cara sederhana menjernihkan air, dan merancang upaya menjaga kebersihan air. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya memahami alur air bersih dan tanggung jawab individu dalam menjaga kualitas air untuk keberlangsungan hidup. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan video dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga sumber air bersih di lingkungan sekitar dengan tepat.
- Dengan melakukan percobaan penjernihan air sederhana, peserta didik dapat menjelaskan tahapan proses pengolahan air bersih secara runtut.
- Melalui simulasi dan studi kasus, peserta didik dapat menganalisis dampak penggunaan air bersih yang tidak bertanggung jawab terhadap lingkungan sekitar dengan benar.
- Dengan berdiskusi dan membuat poster, peserta didik dapat merancang minimal dua solusi sederhana untuk menjaga ketersediaan dan kebersihan air di lingkungan sekitar secara kreatif.
Pemahaman bermakna: Memahami bagaimana air bersih sampai ke rumah kita dan apa peran kita dalam menjaga keberlangsungannya adalah kunci untuk kehidupan yang sehat dan berkelanjutan.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana air bersih yang kita gunakan sehari-hari bisa sampai ke rumah kita, dan dari mana asalnya?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik berlatih menulis laporan hasil percobaan dan mempresentasikan ide secara jelas. Seni Budaya: Peserta didik membuat poster kampanye menjaga kebersihan air yang menarik dan informatif. Matematika: Peserta didik mengukur volume air dan menghitung perbandingan jumlah air bersih sebelum dan sesudah penjernihan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk berdiskusi dengan anak tentang sumber air bersih di rumah dan bagaimana keluarga menghemat penggunaan air. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pembelajaran dilakukan di kelas dengan meja kelompok yang dapat diatur untuk diskusi dan praktik, serta area praktik penjernihan air di luar kelas atau sudut khusus. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi dari YouTube tentang siklus air dan proses pengolahan air PDAM, serta aplikasi sederhana untuk membuat poster digital menjaga air bersih. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan video dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga sumber air bersih di lingkungan sekitar dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan melakukan percobaan penjernihan air sederhana, peserta didik dapat menjelaskan tahapan proses pengolahan air bersih secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Memahami proses penjernihan air kotor menjadi air bersih melalui percobaan sederhana.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Air adalah salah satu kebutuhan pokok bagi seluruh makhluk hidup. Tanpa air, kehidupan di bumi tidak akan berjalan.
Alat & bahan: botol plastik bekas, air keruh, kerikil, pasir, arang, kapas, kain kasa, karet gelang
Langkah kerja:
- Siapkan botol plastik bekas, lalu potong bagian bawahnya dengan hati-hati.
Gambar 1. Alur - Susunlah lapisan penyaring di dalam botol secara berurutan: kapas, kain kasa, arang, pasir, dan kerikil.
- Tuangkan air keruh ke dalam susunan penyaring secara perlahan dan amati air yang menetes keluar.
- Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel, bandingkan kondisi air sebelum dan sesudah disaring.
- Diskusikan dalam kelompok tahapan proses penjernihan air yang terjadi dan hasilnya.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja kebutuhan kita sehari-hari yang memerlukan air?
- Menurutmu, dari mana air yang kita gunakan di rumah berasal?
- Bagaimana ciri-ciri air yang menurutmu bersih dan layak digunakan?
Formatif (proses): Observasi partisipasi peserta didik dalam diskusi kelompok dan praktik penjernihan air, serta penilaian terhadap kelengkapan dan ketepatan isi LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian poster kampanye menjaga air bersih dan hasil presentasi kelompok tentang proses penjernihan air.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi sumber air bersih di lingkungan sekitar. | Sumber-sumber air bersih. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan tahapan proses pengolahan air bersih. | Proses penjernihan air sederhana. | 2 JP | kreativitas |
| 3 | Merancang solusi menjaga ketersediaan air bersih. | Upaya menjaga kebersihan dan ketersediaan air. | 2 JP | kolaborasi |
Air adalah salah satu kebutuhan pokok bagi seluruh makhluk hidup. Tanpa air, kehidupan di bumi tidak akan berjalan. Namun, tidak semua air bisa langsung kita gunakan. Kita memerlukan air bersih yang aman untuk diminum, mandi, mencuci, dan berbagai aktivitas lainnya. Mari kita pelajari dari mana air bersih di lingkungan kita berasal dan bagaimana kita bisa menjaganya agar selalu tersedia.
1. Sumber Air Bersih di Lingkungan
Air bersih bisa berasal dari berbagai sumber alami di sekitar kita. Beberapa sumber utama adalah air tanah (dari sumur), air permukaan (seperti sungai dan danau), serta air hujan yang telah mengalami proses penyaringan alami. Di perkotaan, air bersih seringkali berasal dari Perusahaan Daerah Air Minum (PDAM) yang mengolah air dari sungai atau waduk besar. Penting untuk mengetahui sumber air di daerahmu agar bisa memastikan kualitasnya.
2. Ciri-ciri Air Bersih
Air bersih memiliki beberapa ciri khas yang membedakannya dari air kotor. Secara fisik, air bersih umumnya tidak berwarna, tidak berbau, dan tidak berasa. Selain itu, air bersih juga tidak mengandung endapan atau partikel-partikel kotor yang terlihat. Secara kimiawi, air bersih memiliki kadar pH yang seimbang dan bebas dari zat-zat berbahaya seperti bakteri patogen atau bahan kimia beracun. Memahami ciri ini membantu kita mengenali air yang aman digunakan.
3. Proses Pengolahan Air Bersih
Sebelum sampai ke rumah kita, air dari sumber alami seringkali harus melalui proses pengolahan agar layak digunakan. Proses ini biasanya melibatkan beberapa tahapan. Pertama, sedimentasi atau pengendapan, yaitu membiarkan partikel berat mengendap. Kedua, filtrasi atau penyaringan, di mana air melewati lapisan-lapisan penyaring seperti pasir, kerikil, atau arang untuk menghilangkan kotoran. Terakhir, desinfeksi, yaitu pembunuhan kuman dengan bahan kimia seperti klorin atau penyinaran ultraviolet. Proses ini memastikan air aman dari penyakit.
4. Pentingnya Menjaga Ketersediaan Air Bersih
Ketersediaan air bersih di lingkungan kita sangat penting untuk kesehatan dan kelangsungan hidup. Jika air bersih tercemar atau berkurang, berbagai masalah kesehatan seperti diare dan penyakit kulit dapat muncul. Selain itu, kegiatan sehari-hari seperti pertanian dan industri juga akan terganggu. Oleh karena itu, setiap individu memiliki tanggung jawab untuk menjaga kebersihan sumber air dan menghemat penggunaannya agar air bersih tetap tersedia untuk generasi mendatang.
Rangkuman: Air bersih adalah kebutuhan vital yang bersumber dari air tanah, permukaan, atau hujan. Air bersih tidak berwarna, tidak berbau, dan tidak berasa. Proses pengolahannya meliputi pengendapan, penyaringan, dan desinfeksi. Menjaga ketersediaan dan kebersihan air bersih sangat penting untuk kesehatan dan keberlangsungan hidup semua makhluk di bumi.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Sedimentasi | Proses pengendapan partikel padat dari cairan. |
| Filtrasi | Proses penyaringan untuk memisahkan padatan dari cairan. |
| Desinfeksi | Proses membunuh mikroorganisme berbahaya dalam air. |
| PDAM | Perusahaan Daerah Air Minum, penyedia air bersih di perkotaan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Ke mana Air Bersih di Lingkunganku?" mata pelajaran IPAS Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 4 · Air Sumber Kehidupan
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 4Air Sumber KehidupanModul siap unduh · Word + PDF ber-kop4.1Ke mana Air MengalirModul siap unduh · Word + PDF ber-kop4.2Beginilah Terjadinya Siklus AirModul siap unduh · Word + PDF ber-kop4.3Ke mana Air Bersih di Lingkunganku?Sedang Anda bukaBukan Ke mana Air Bersih di Lingkunganku? yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas V Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Di Mana Indonesia Berada?Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopMajulah Daerahku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopHarmoni dalam EkosistemModul siap unduh · Word + PDF ber-kopAir Sumber KehidupanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 4 siap unduh
Daerahku yang BersejarahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYAPerubahan pada DirikuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBermain dengan CahayaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisRamai karena BunyiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul IPAS lain yang sudah tersedia
Ke mana Air MengalirIPAS Kelas V SDBeginilah Terjadinya Siklus AirIPAS Kelas V SDSIKLUS AIRIPAS Kelas V SDBab 1 Indonesiaku akayaIPAS Kelas V SDLihat semua Modul Ajar IPAS Kelas V →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Ke mana Air Bersih di Lingkunganku? masuk ASAS IPAS Kelas V Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPAS Kelas V →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 5 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Ke mana Air Bersih di Lingkunganku? pada IPAS SD, Fase C, elemen Memahami lingkungan sekitar, mengidentifikasi masalah, dan mencari solusi.
Modul Ke mana Air Bersih di Lingkunganku? ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPAS kelas V SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPAS materi Ke mana Air Bersih di Lingkunganku? ini gratis?
Ya. Modul Ke mana Air Bersih di Lingkunganku? untuk kelas V SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Ke mana Air Bersih di Lingkunganku? ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas V langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Ke mana Air Bersih di Lingkunganku? ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Ke mana Air Bersih di Lingkunganku? dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Ke mana Air Bersih di Lingkunganku? ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas V SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Ke mana Air Bersih di Lingkunganku? tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Ke mana Air Bersih di Lingkunganku? untuk IPAS kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Ke mana Air Bersih di Lingkunganku? ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas V SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Ke mana Air Bersih di Lingkunganku? beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Ke mana Air Bersih di Lingkunganku? yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.