Modul Ajar Pendidikan Agama Islam Kelas I
Huruf Hijaiyah berharakat

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan melafalkan huruf hijaiyah tunggal (ا، ب، ت، ث) dengan harakat fathah (ـَ) secara tepat.

Kegiatan awal: Guru mengucapkan salam, memimpin doa bersama, dan memeriksa kehadiran. Guru menampilkan gambar atau video anak-anak mengaji dan bertanya 'Apa yang mereka lakukan?' Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenal huruf hijaiyah dengan tanda baca fathah agar bisa membaca Al-Qur'an. Guru melontarkan pertanyaan pemantik: 'Kira-kira bagaimana ya cara membaca huruf-huruf Al-Qur'an itu?'

Memahami: Peserta didik diajak mengamati kartu huruf hijaiyah (ا، ب، ت، ث) yang diberi harakat fathah (ـَ) dan mendengarkan guru melafalkannya. Guru menjelaskan bahwa tanda di atas huruf itu namanya fathah dan bunyinya 'a'.

Mengaplikasi: Peserta didik secara berpasangan mempraktikkan melafalkan huruf hijaiyah berharakat fathah yang ditampilkan guru, saling mengoreksi, dan guru memberikan bimbingan individual. Mereka juga mencoba menunjuk huruf yang disebutkan guru.

Merefleksi: Beberapa peserta didik maju ke depan untuk melafalkan huruf-huruf yang telah dipelajari. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan tentang pentingnya mengenal harakat fathah. Peserta didik diajak bernyanyi lagu huruf hijaiyah berharakat fathah.

Penutup: Guru bersama peserta didik menyimpulkan pelajaran hari ini tentang huruf hijaiyah berharakat fathah. Guru memberikan apresiasi atas semangat belajar mereka dan menugaskan untuk mengulang bacaan di rumah. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama dan senyum.

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan melafalkan huruf hijaiyah tunggal (ج، ح، خ، د) dengan harakat kasrah (ـِ) dan dammah (ـُ) sesuai makhraj dan sifat huruf.

Kegiatan awal: Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa. Guru mengulang sedikit materi pertemuan sebelumnya dengan mengajak peserta didik melafalkan huruf hijaiyah berharakat fathah. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu akan mengenal dua tanda baca baru, kasrah dan dammah, serta huruf-huruf hijaiyah berikutnya. Guru bertanya: 'Selain tanda 'a', ada tanda apa lagi ya di Al-Qur'an?'

Memahami: Peserta didik mengamati kartu huruf hijaiyah (ج، ح، خ، د) yang diberi harakat kasrah (ـِ) dan dammah (ـُ). Guru menjelaskan bentuk dan bunyi harakat kasrah ('i') serta dammah ('u') dengan contoh konkret pada huruf-huruf tersebut.

Mengaplikasi: Peserta didik secara berkelompok kecil berlatih melafalkan huruf-huruf hijaiyah baru dengan harakat kasrah dan dammah. Kemudian, mereka mengerjakan lembar kerja (LKPD) untuk menuliskan huruf-huruf tersebut lengkap dengan harakatnya, serta mencocokkan bunyi dengan harakat yang benar.

Merefleksi: Setiap kelompok mempresentasikan hasil tulisan huruf hijaiyah mereka. Guru memberikan koreksi dan penguatan tentang makhraj dan sifat huruf serta ketepatan harakat. Peserta didik diajak bermain tebak bunyi huruf berharakat.

Penutup: Guru bersama peserta didik merangkum materi hari ini. Guru memberikan pujian atas kerja keras peserta didik dan mengingatkan untuk terus berlatih. Guru memberikan tantangan untuk mencari huruf-huruf berharakat kasrah dan dammah di sekitar mereka. Pembelajaran ditutup dengan doa dan yel-yel penyemangat.

Tujuan: Peserta didik dapat menuliskan huruf hijaiyah (ا، ب، ت، ث, ج، ح، خ، د) dengan harakat yang sesuai secara mandiri dan membaca potongan kata sederhana yang terdiri dari huruf hijaiyah berharakat fathah, kasrah, dan dammah.

Kegiatan awal: Guru menyambut peserta didik dengan ceria, memimpin doa, dan mengecek kesiapan belajar. Guru mengulas kembali semua huruf hijaiyah dan harakat yang sudah dipelajari. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu kita akan mencoba menulis dan membaca kata-kata sederhana yang terdiri dari huruf-huruf yang sudah dikenal. Guru bertanya: 'Siapa yang sudah tidak sabar ingin mencoba membaca kata-kata Arab?'

Memahami: Guru mendemonstrasikan cara menuliskan huruf hijaiyah secara tunggal dan menyambung sederhana di papan tulis. Guru juga menunjukkan cara membaca potongan kata sederhana yang terdiri dari huruf-huruf yang telah dipelajari dengan harakat lengkap (misalnya: بَ تِ – ba ti, دُ خَ – du kha).

Mengaplikasi: Peserta didik secara individual berlatih menuliskan huruf hijaiyah dan harakat di buku latihan. Kemudian, mereka secara bergiliran membaca potongan kata sederhana yang ditampilkan guru di layar atau kartu. Guru memberikan bimbingan intensif bagi yang kesulitan.

Merefleksi: Beberapa peserta didik maju untuk menuliskan huruf dan membaca potongan kata di depan kelas. Guru memberikan apresiasi yang meriah untuk setiap usaha dan keberhasilan. Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu tentang pentingnya membaca Al-Qur'an.

Penutup: Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan akhir tentang pentingnya mengenal huruf hijaiyah dan harakat. Guru memberikan semangat untuk terus belajar dan berlatih membaca Al-Qur'an. Guru memberikan penghargaan kecil kepada peserta didik yang paling aktif. Pembelajaran ditutup dengan doa penutup dan ucapan terima kasih.

Huruf hijaiyah adalah huruf-huruf yang digunakan untuk menulis bahasa Arab, termasuk Al-Qur'an. Ada 29 huruf hijaiyah, mulai dari Alif sampai Ya. Setiap huruf punya bentuk dan suara yang berbeda. Mengenal huruf hijaiyah adalah langkah pertama kita untuk bisa membaca Al-Qur'an. Contohnya seperti huruf ا (Alif), ب (Ba), ت (Ta), dan ث (Tsa).

Harakat adalah tanda baca yang diletakkan di atas atau di bawah huruf hijaiyah untuk menentukan bunyinya. Harakat pertama yang akan kita kenal adalah Fathah (ـَ). Tanda fathah berbentuk garis miring kecil di atas huruf. Jika huruf hijaiyah diberi tanda fathah, bunyinya menjadi 'a'. Contoh: بَ (ba), تَا (ta), ثَ (tsa). Mari kita coba melafalkannya bersama-sama!

Setelah fathah, ada lagi harakat Kasrah (ـِ). Tanda kasrah berbentuk garis miring kecil juga, tapi diletakkan di bawah huruf hijaiyah. Jika huruf hijaiyah diberi tanda kasrah, bunyinya menjadi 'i'. Contoh: جِ (ji), حِ (hi), خِ (khi). Ingat ya, fathah di atas bunyinya 'a', kasrah di bawah bunyinya 'i'.

Harakat ketiga yang akan kita pelajari adalah Dammah (ـُ). Tanda dammah berbentuk seperti huruf waw kecil di atas huruf hijaiyah. Jika huruf hijaiyah diberi tanda dammah, bunyinya menjadi 'u'. Contoh: دُ (du), ذُ (dzu), رُ (ru). Jadi, sekarang kita sudah kenal tiga harakat: fathah ('a'), kasrah ('i'), dan dammah ('u').

Saat melafalkan huruf hijaiyah berharakat, kita harus memperhatikan makhraj (tempat keluarnya huruf) dan sifat hurufnya. Misalnya, huruf بَ (ba) bibirnya harus tertutup rapat lalu dibuka. Huruf جِ (ji) lidah menyentuh langit-langit mulut. Huruf دُ (du) ujung lidah menyentuh gusi atas. Latihan terus ya agar bacaan kita semakin baik!

Menulis huruf hijaiyah berbeda dengan menulis huruf latin. Huruf hijaiyah ditulis dari kanan ke kiri. Kita harus berlatih menulis bentuk hurufnya dengan benar, lalu menambahkan harakatnya di tempat yang tepat. Misalnya, huruf ب (ba) ditulis dulu, lalu tambahkan fathah di atasnya menjadi بَ. Latihan menulis akan membuat tangan kita terbiasa dan tulisan kita rapi.

Setelah mengenal huruf dan harakat, kita bisa mulai mencoba membaca potongan kata sederhana. Caranya adalah dengan membaca setiap huruf berharakat secara berurutan. Contoh: دَ رَ سَ (da-ra-sa), جَ لَ سَ (ja-la-sa), كُ تِ بَ (ku-ti-ba). Ini adalah langkah awal kita untuk bisa membaca Al-Qur'an dengan lancar. Semangat!