tuntas.orgUnduh Gratis →
SDKelas IVFase BSemester 1

Modul Ajar & RPP Pendidikan Agama Islam Kelas IV
Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
  • 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026 · KMA 1503/2025 (Panca Cinta)

💚 + Panca Cinta · Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025)
Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Eni Muslimah

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan hadis Nabi Muhammad ﷺ mengajarkan kita tentang pentingnya keragaman dan toleransi. Allah menciptakan manusia berbangsa-bangsa dan bersuku-suku agar saling mengenal dan bertakwa. Kemuliaan di sisi Allah hanya diukur dari ketakwaan, bukan dari suku atau ras. Oleh karena itu, kita harus selalu menghargai perbedaan, mencintai sesama, dan berperilaku toleran untuk menciptakan kehidupan yang rukun dan damai.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman
Pendidikan Agama Islam · Kelas IV · Fase B
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman
Pendidikan Agama Islam · Fase B · Kelas IV · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranPendidikan Agama Islam
Fase / KelasB / IV
Materi PokokMari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranDiscovery Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mengenal huruf hijaiyah dan mampu membaca kalimat pendek dalam bahasa Arab.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
  2. Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
  3. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BKPDM No. 020 Tahun 2026
Elemen / DomainAl-Qur’an dan Hadis
Rumusan CP FasePeserta didik mampu memahami dan menerapkan pesan pokok Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang keragaman dalam kehidupan sehari-hari, serta menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualQ.S. Al-Hujurat/49:13 dan beberapa hadis Nabi Muhammad ﷺ berisi pesan tentang keragaman manusia.
KonseptualKeragaman adalah sunatullah yang harus disikapi dengan toleransi dan saling menghargai sebagai bentuk ibadah kepada Allah SWT.
ProseduralPeserta didik akan belajar membaca, menulis, menghafal, dan memahami makna Q.S. Al-Hujurat/49:13 serta hadis tentang keragaman, kemudian mengaplikasikannya dalam kehidupan sosial.
MetakognitifPeserta didik menyadari pentingnya memahami ajaran agama tentang keragaman untuk menciptakan kedamaian dan harmoni di lingkungan sekitar.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMenyadari bahwa Al-Qur’an adalah firman Allah yang harus diimani dan dipelajari, serta hadis Nabi Muhammad ﷺ sebagai tuntunan hidup yang harus ditaati.
2. Cinta IlmuBersemangat mempelajari isi Al-Qur’an dan hadis, serta mencari tahu makna di balik setiap ayat dan sabda Nabi untuk memperkaya pengetahuan agama.
3. Cinta LingkunganMenerapkan nilai-nilai toleransi dan persatuan dalam keragaman sebagai bentuk menjaga keharmonisan lingkungan masyarakat yang diciptakan Allah.
4. Cinta Diri dan SesamaMenghargai setiap individu sebagai ciptaan Allah, tanpa memandang suku, ras, atau golongan, serta menjalin persaudaraan dengan sesama manusia.
5. Cinta Tanah AirMengamalkan semangat persatuan dan kesatuan yang diajarkan Al-Qur’an dan hadis dalam konteks keberagaman bangsa Indonesia.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui demonstrasi guru, peserta didik dapat membaca Q.S. Al-Hujurat/49:13 dengan tajwid yang benar dan lancar.
  2. Setelah menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat mengidentifikasi pesan pokok Q.S. Al-Hujurat/49:13 tentang keragaman dengan tepat.
  3. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menulis Q.S. Al-Hujurat/49:13 ayat 13 dengan kaidah penulisan huruf hijaiyah yang benar.
  4. Melalui metode drill, peserta didik dapat menghafal Q.S. Al-Hujurat/49:13 ayat 13 dengan lancar dan tanpa kesalahan.
  5. Setelah diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan kandungan hadis tentang keragaman dengan minimal tiga contoh perilaku toleran.
  6. Melalui simulasi, peserta didik dapat menunjukkan sikap saling menghargai keragaman dalam kehidupan sehari-hari secara aktif.
Halaman 2 · Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami bahwa Allah menciptakan manusia beraneka ragam suku, bangsa, dan warna kulit agar saling mengenal dan menghargai, bukan untuk saling membenci atau merasa paling baik.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa Allah menciptakan kita berbeda-beda, ada yang tinggi, ada yang pendek, ada yang berkulit gelap, ada yang terang?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisDiscovery Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuPendidikan Pancasila: Memahami Bhinneka Tunggal Ika dan nilai-nilai persatuan dalam keragaman sesuai sila ketiga Pancasila.
Bahasa Indonesia: Melatih kemampuan membaca, menulis, dan menyajikan informasi melalui diskusi kelompok dan presentasi.
Ilmu Pengetahuan Sosial: Mengenal berbagai suku bangsa, budaya, dan agama di Indonesia sebagai kekayaan bangsa.
Kemitraan PembelajaranOrang tua berperan mendukung peserta didik dalam melatih membaca dan menghafal Q.S. Al-Hujurat/49:13 di rumah serta membimbing penerapan sikap toleransi dalam keluarga.
Lingkungan PembelajaranLingkungan kelas yang ditata dengan poster tentang keragaman dan nilai toleransi serta area diskusi kelompok yang nyaman akan mendukung proses pembelajaran.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video murottal Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan tayangan visual keragaman budaya Indonesia melalui proyektor akan memperkaya pengalaman belajar peserta didik.
Halaman 3 · Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui demonstrasi guru, peserta didik dapat membaca Q.S. Al-Hujurat/49:13 dengan tajwid yang benar dan lancar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru memulai apersepsi dengan bertanya, “Siapa yang tahu apa itu Al-Qur’an? Kitab suci siapa?” lalu mengaitkan dengan pentingnya membaca Al-Qur’an.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu belajar membaca dan memahami Q.S. Al-Hujurat/49:13 serta pertanyaan pemantik tentang alasan Allah menciptakan manusia berbeda-beda.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan lafaz Q.S. Al-Hujurat/49:13: يٰٓاَيُّهَا النَّاسُ اِنَّا خَلَقْنٰكُمْ مِّنْ ذَكَرٍ وَّاُنْثٰى وَجَعَلْنٰكُمْ شُعُوْبًا وَّقَبَاۤىِٕلَ لِتَعَارَفُوْا ۚ اِنَّ اَكْرَمَكُمْ عِنْدَ اللّٰهِ اَتْقٰىكُمْ ۗ اِنَّ اللّٰهَ عَلِيْمٌ خَبِيْرٌ Latin: Yā ayyuhan-nāsu innā khalaqnākum min żakariw wa unṡā wa ja‘alnākum syu‘ūbaw wa qabā'ila lita‘ārafū, inna akramakum ‘indallāhi atqākum, innallāha ‘alīmun khabīr. Artinya: 'Wahai manusia! Sungguh, Kami telah menciptakan kamu dari seorang laki-laki dan seorang perempuan, kemudian Kami jadikan kamu berbangsa-bangsa dan bersuku-suku agar kamu saling mengenal. Sesungguhnya yang paling mulia di antara kamu di sisi Allah ialah orang yang paling bertakwa. Sungguh, Allah Maha Mengetahui, Mahateliti.' lalu membacanya dengan tartil dan tajwid yang benar.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik menyimak bacaan guru dan mengidentifikasi bagian-bagian ayat yang mungkin sulit dibaca atau dipahami.
  3. Pengumpulan data: Peserta didik secara individu mencoba membaca Q.S. Al-Hujurat/49:13 dengan mengikuti bacaan guru, lalu guru membimbing pelafalan yang benar.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Peserta didik secara berpasangan saling mengoreksi bacaan Q.S. Al-Hujurat/49:13 satu sama lain, dengan fokus pada makharijul huruf dan tajwid.
  2. Pembuktian: Guru memilih beberapa peserta didik secara acak untuk membaca ayat tersebut di depan kelas, memberikan penguatan dan koreksi jika diperlukan.
  3. Menarik kesimpulan: Guru bersama peserta didik merangkum tata cara membaca Q.S. Al-Hujurat/49:13 dengan benar dan menjelaskan pentingnya membaca Al-Qur'an dengan baik.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Peserta didik mempresentasikan hasil bacaan mereka secara berkelompok di depan kelas, menunjukkan kemajuan dalam pelafalan.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap bacaan masing-masing kelompok, menyoroti aspek yang sudah baik dan yang perlu diperbaiki.
  3. Guru memberikan penguatan tentang keutamaan membaca Al-Qur'an dan pentingnya memahami isinya.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru dan peserta didik menyimpulkan bersama tentang cara membaca Q.S. Al-Hujurat/49:13 yang baik dan benar.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik atas semangat belajar dan kemajuan mereka, menciptakan suasana gembira.
  3. Guru memberikan tugas untuk melatih kembali bacaan Q.S. Al-Hujurat/49:13 di rumah dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranPBL + praktik
Tujuan Pertemuan 2Setelah diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan kandungan hadis tentang keragaman dengan minimal tiga contoh perilaku toleran.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru mengulas kembali materi membaca Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan bertanya, “Siapa yang masih ingat pesan utama ayat ini?”
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami pesan pokok Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan hadis tentang keragaman, serta mengaplikasikannya dalam sikap toleransi di kehidupan sehari-hari.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar keragaman suku bangsa di Indonesia dan bertanya, “Apa yang kalian lihat dari gambar ini? Mengapa kita semua berbeda?”
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok-kelompok kecil (4-5 orang) dan membagikan LKPD tentang Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok membaca terjemahan Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan hadis tentang keragaman (contoh: 'Tidak sempurna iman seseorang di antara kalian sehingga ia mencintai saudaranya sebagaimana ia mencintai dirinya sendiri.' (HR. Bukhari dan Muslim)), kemudian berdiskusi untuk menemukan pesan pokok dari keduanya.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok membuat peta pikiran atau poster sederhana yang berisi pesan pokok Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan hadis tentang keragaman, serta minimal tiga contoh perilaku toleran dalam kehidupan sehari-hari.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan karya mereka di depan kelas, menjelaskan pesan dan contoh perilaku toleran.
  2. Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan, serta guru memberikan penguatan dan meluruskan pemahaman yang kurang tepat.
  3. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pentingnya sikap saling menghargai dan toleransi sebagai wujud implementasi ajaran agama.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan pesan penting dari Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan hadis tentang keragaman, serta komitmen untuk menerapkan dalam kehidupan.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada semua kelompok atas kerja sama dan hasil karyanya, menciptakan suasana meriah dan penuh semangat.
  3. Guru memberikan tugas untuk mengamati contoh keragaman di lingkungan rumah dan sekolah, lalu menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · AYO BELAJAR!Yuk, Mengenal Indahnya Keragaman!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat memahami pesan Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan hadis tentang keragaman serta mengidentifikasi contoh perilaku toleran.

Alat & bahan: Al-Qur’an terjemahan, alat tulis, kertas karton, spidol warna

Langkah kerja:

  1. Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
    1234Mendatar4. Membaca Al-Qur’an secaraperlahan dan benar.Menurun1. Ketentuan atau hukum Allahyang berlaku di alam semesta.2. Sikap saling menghargaiperbedaan.3. Ilmu membaca Al-Qur’an denganbenar.
    Gambar 1. Teka-teki silang
  2. Perhatikan keragaman suku bangsa di Indonesia yang ditayangkan guru. Apa yang kamu lihat?
  3. Bacalah Q.S. Al-Hujurat/49:13 beserta artinya dan hadis tentang keragaman yang diberikan guru bersama kelompokmu.
  4. Diskusikan dalam kelompokmu, apa pesan utama dari Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan hadis tersebut?
  5. Tuliskan minimal 3 contoh perilaku toleran yang bisa kamu lakukan di sekolah atau di rumah.
  6. Buatlah peta pikiran atau poster sederhana yang berisi pesan dan contoh tersebut di kertas karton.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Bisakah kamu menyebutkan nama kitab suci umat Islam?
  2. Apakah kamu tahu apa itu Al-Qur’an?
  3. Pernahkah kamu mendengar tentang pentingnya saling menghargai perbedaan?

Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok dan penilaian presentasi peta pikiran/poster.

Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk mengukur pemahaman Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan hadis tentang keragaman, serta tes praktik membaca dan menghafal ayat.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Melalui demonstrasi guru, peserta didik dapat membaca Q.S. Al-Hujurat/49:13 dengan tajwid yang benar dan lancar.Membaca Q.S. Al-Hujurat/49:132 JPkeimanan dan ketakwaan
2Setelah menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat mengidentifikasi pesan pokok Q.S. Al-Hujurat/49:13 tentang keragaman dengan tepat.Memahami pesan pokok Q.S. Al-Hujurat/49:132 JPkewargaan
3Setelah diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan kandungan hadis tentang keragaman dengan minimal tiga contoh perilaku toleran.Memahami hadis tentang keragaman dan contoh perilaku toleran2 JPkolaborasi
Halaman 8 · Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Al-Qur’an adalah pedoman hidup bagi umat Islam. Di dalamnya terdapat banyak petunjuk agar kita menjadi manusia yang baik, berakhlak mulia, dan saling menyayangi. Salah satunya adalah surat Al-Hujurat ayat 13 yang mengajarkan kita tentang keragaman. Allah SWT menciptakan kita berbeda-beda agar kita saling mengenal dan menghargai.

1. Membaca Q.S. Al-Hujurat/49:13
Q.S. Al-Hujurat/49:13 adalah salah satu ayat Al-Qur’an yang memiliki pesan penting tentang persaudaraan dan keragaman. Untuk bisa memahami isinya, langkah pertama adalah membaca ayat ini dengan benar, sesuai kaidah tajwid. Tajwid adalah ilmu yang mempelajari cara melafalkan huruf-huruf hijaiyah dengan tepat, agar bacaan Al-Qur’an kita sempurna dan maknanya tidak berubah. Mari kita berlatih membaca ayat ini dengan cermat dan teliti. Fokus pada makharijul huruf (tempat keluarnya huruf) dan hukum-hukum bacaan seperti mad, idgham, dan ikhfa. Dengan membaca yang benar, kita akan semakin dekat dengan Al-Qur’an.

2. Memahami Pesan Pokok Q.S. Al-Hujurat/49:13
Setelah mampu membaca, kita perlu memahami makna dari Q.S. Al-Hujurat/49:13. Ayat ini dimulai dengan seruan 'Wahai manusia!', yang menunjukkan bahwa pesan ini ditujukan untuk seluruh umat manusia tanpa terkecuali. Allah SWT menjelaskan bahwa Dia menciptakan manusia dari seorang laki-laki dan perempuan, lalu menjadikan kita berbangsa-bangsa dan bersuku-suku. Tujuannya bukan untuk saling membanggakan diri atau bermusuhan, melainkan 'agar kamu saling mengenal' (لِتَعَارَفُوْا). Ini berarti keragaman adalah alat untuk mempererat hubungan, bukan pemisah. Ayat ini juga menegaskan bahwa kemuliaan seseorang di sisi Allah bukan karena suku atau hartanya, melainkan karena ketakwaannya. Semakin bertakwa, semakin mulia di sisi Allah.

3. Hadis tentang Keragaman
Selain Al-Qur’an, hadis Nabi Muhammad ﷺ juga banyak mengajarkan tentang pentingnya menghargai keragaman. Salah satu hadis yang relevan adalah, 'Tidak sempurna iman seseorang di antara kalian sehingga ia mencintai saudaranya sebagaimana ia mencintai dirinya sendiri.' (HR. Bukhari dan Muslim). Hadis ini mengajarkan kita untuk memiliki rasa empati dan kasih sayang kepada sesama, tanpa memandang perbedaan suku, agama, atau warna kulit. Mencintai sesama berarti menghargai mereka, membantu mereka, dan tidak menyakiti mereka. Dengan memahami hadis ini, kita akan lebih mudah menerapkan nilai-nilai toleransi dalam kehidupan sehari-hari.

4. Penerapan Sikap Toleransi
Memahami Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan hadis tentang keragaman harus diwujudkan dalam sikap toleransi. Toleransi adalah sikap lapang dada, saling menghargai, dan menerima perbedaan. Contohnya, tidak mengejek teman yang berbeda suku, menghormati teman yang sedang beribadah sesuai agamanya, atau bekerja sama dengan siapa saja meskipun latar belakangnya berbeda. Toleransi akan menciptakan kerukunan dan kedamaian di mana pun kita berada, baik di rumah, sekolah, maupun masyarakat. Dengan toleransi, kita bisa hidup berdampingan dengan harmonis dan saling mendukung.

Rangkuman: Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan hadis Nabi Muhammad ﷺ mengajarkan kita tentang pentingnya keragaman dan toleransi. Allah menciptakan manusia berbangsa-bangsa dan bersuku-suku agar saling mengenal dan bertakwa. Kemuliaan di sisi Allah hanya diukur dari ketakwaan, bukan dari suku atau ras. Oleh karena itu, kita harus selalu menghargai perbedaan, mencintai sesama, dan berperilaku toleran untuk menciptakan kehidupan yang rukun dan damai.

Halaman 9 · Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
TajwidIlmu membaca Al-Qur’an dengan benar.
TartilMembaca Al-Qur’an secara perlahan dan benar.
Makharijul hurufTempat keluarnya huruf hijaiyah.
ToleransiSikap saling menghargai perbedaan.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman" mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaPendidikan Agama Islam · Kelas IVPeta Konsep
Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang KeragamanMembaca Q.S. Al-Hujurat/49:13Memahami Pesan Pokok Q.S. Al-Hujurat/49:13Hadis tentang KeragamanPenerapan Sikap Toleransi
Dari sub-bab Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang KeragamanHalaman 12
Nama sekolah AndaPendidikan Agama Islam · Kelas IVIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaPendidikan Agama Islam · Kelas IVLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaPendidikan Agama Islam · Kelas IVRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaPendidikan Agama Islam · Kelas IVRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaPendidikan Agama Islam · Kelas IVProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanKewargaanKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Peta Materi Pendidikan Agama Islam Kelas IV Setahun

Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.

Semester 1 / Ganjil5 dari 5 siap unduh

Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang KeragamanHalaman yang sedang Anda buka
Teladan Mulia AsmaulhusnaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYAIndahnya Saling Menghargai dalam KeragamanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMenyambut Usia BaligModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKisah Hijrah Nabi Muhammad saw. ke MadinahModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Semester 2 / Genap1 dari 5 siap unduh

Mari Mengaji dan Mengkaji Q.S. At-Tin dan Hadis tentang SilaturahmiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBeriman kepada Rasul-Rasul AllahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAku Anak SalehBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengenal Salat Jumat, Duha, dan TahajudBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKisah Nabi Muhammad saw. Membangun Kota MadinahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratis

Modul Pendidikan Agama Islam lain yang sudah tersedia

Mari kita mengkaji Q.S al-hujurat/49:13 dan hadis tentang keragamanPendidikan Agama Islam Kelas IV SDMembaca surah al hujurat ayat 13Pendidikan Agama Islam Kelas IV SDAsmaul husna(al-Gaffar,al-Wahhab,al-Fattah,al-Latif)Pendidikan Agama Islam Kelas IV SDAsmaul husna(al-gaffar,al-wahhab,al-fattah,al-latif),Salat Sunah rawatib,duha dan tahajudPendidikan Agama Islam Kelas IV SDLihat semua Modul Ajar Pendidikan Agama Islam Kelas IV →

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Pendidikan Agama Islam kelas 4 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman pada Pendidikan Agama Islam SD, Fase B, elemen Al-Qur’an dan Hadis.

Modul Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Pendidikan Agama Islam kelas IV SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Pendidikan Agama Islam materi Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman ini gratis?

Ya. Modul Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Pendidikan Agama Islam kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Pendidikan Agama Islam kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman dapat Anda sesuaikan dengan murid Pendidikan Agama Islam kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Pendidikan Agama Islam kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman ini mengikuti Kepka BKPDM No. 020 Tahun 2026, pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman untuk Pendidikan Agama Islam kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Pendidikan Agama Islam kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Pendidikan Agama Islam kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Pendidikan Agama Islam ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?

Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Pendidikan Agama Islam MI ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam Kelas IVModul Ajar Pendidikan Agama Islam SD Semua KelasModul Ajar Pendidikan Agama Islam Kelas VModul Ajar SD Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 4 SD masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SD

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Bahasa Indonesia SDBahasa Inggris SDIPAS SDKoding dan Kecerdasan Artifisial SDMatematika SDPendidikan Pancasila SDPJOK SDSeni Budaya SD

Pendidikan Agama Islam di Jenjang Lain

Materi Pendidikan Agama Islam untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Pendidikan Agama Islam MIPendidikan Agama Islam SMPPendidikan Agama Islam MTsPendidikan Agama Islam SMAPendidikan Agama Islam MAPendidikan Agama Islam SMKPendidikan Agama Islam Paket APendidikan Agama Islam Paket B
Semua Modul Ajar Pendidikan Agama Islam SDSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.