tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar SD

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam Kelas IV SD

23 modul ajar Pendidikan Agama Islam kelas IV SD (Fase B) siap unduh — Asmaul husna(al-Gaffar,al-Wahhab,al-Fattah,al-Latif), Asmaul…

23 modul siap pakaiFase BWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 10 materi kelas IV & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Pendidikan Agama Islam

Pilih kelas

Kelas IV

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas IV ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Pendidikan Agama Islam Kelas IV SD
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman
Pendidikan Agama Islam · Kelas IV · Fase B
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman
Pendidikan Agama Islam · Fase B · Kelas IV · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranPendidikan Agama Islam
Fase / KelasB / IV
Materi PokokMari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranDiscovery Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mengenal huruf hijaiyah dan mampu membaca kalimat pendek dalam bahasa Arab.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
  2. Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
  3. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BKPDM No. 020 Tahun 2026
Elemen / DomainAl-Qur’an dan Hadis
Rumusan CP FasePeserta didik mampu memahami dan menerapkan pesan pokok Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang keragaman dalam kehidupan sehari-hari, serta menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualQ.S. Al-Hujurat/49:13 dan beberapa hadis Nabi Muhammad ﷺ berisi pesan tentang keragaman manusia.
KonseptualKeragaman adalah sunatullah yang harus disikapi dengan toleransi dan saling menghargai sebagai bentuk ibadah kepada Allah SWT.
ProseduralPeserta didik akan belajar membaca, menulis, menghafal, dan memahami makna Q.S. Al-Hujurat/49:13 serta hadis tentang keragaman, kemudian mengaplikasikannya dalam kehidupan sosial.
MetakognitifPeserta didik menyadari pentingnya memahami ajaran agama tentang keragaman untuk menciptakan kedamaian dan harmoni di lingkungan sekitar.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMenyadari bahwa Al-Qur’an adalah firman Allah yang harus diimani dan dipelajari, serta hadis Nabi Muhammad ﷺ sebagai tuntunan hidup yang harus ditaati.
2. Cinta IlmuBersemangat mempelajari isi Al-Qur’an dan hadis, serta mencari tahu makna di balik setiap ayat dan sabda Nabi untuk memperkaya pengetahuan agama.
3. Cinta LingkunganMenerapkan nilai-nilai toleransi dan persatuan dalam keragaman sebagai bentuk menjaga keharmonisan lingkungan masyarakat yang diciptakan Allah.
4. Cinta Diri dan SesamaMenghargai setiap individu sebagai ciptaan Allah, tanpa memandang suku, ras, atau golongan, serta menjalin persaudaraan dengan sesama manusia.
5. Cinta Tanah AirMengamalkan semangat persatuan dan kesatuan yang diajarkan Al-Qur’an dan hadis dalam konteks keberagaman bangsa Indonesia.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui demonstrasi guru, peserta didik dapat membaca Q.S. Al-Hujurat/49:13 dengan tajwid yang benar dan lancar.
  2. Setelah menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat mengidentifikasi pesan pokok Q.S. Al-Hujurat/49:13 tentang keragaman dengan tepat.
  3. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menulis Q.S. Al-Hujurat/49:13 ayat 13 dengan kaidah penulisan huruf hijaiyah yang benar.
  4. Melalui metode drill, peserta didik dapat menghafal Q.S. Al-Hujurat/49:13 ayat 13 dengan lancar dan tanpa kesalahan.
  5. Setelah diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan kandungan hadis tentang keragaman dengan minimal tiga contoh perilaku toleran.
  6. Melalui simulasi, peserta didik dapat menunjukkan sikap saling menghargai keragaman dalam kehidupan sehari-hari secara aktif.
Halaman 2 · Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami bahwa Allah menciptakan manusia beraneka ragam suku, bangsa, dan warna kulit agar saling mengenal dan menghargai, bukan untuk saling membenci atau merasa paling baik.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa Allah menciptakan kita berbeda-beda, ada yang tinggi, ada yang pendek, ada yang berkulit gelap, ada yang terang?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisDiscovery Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuPendidikan Pancasila: Memahami Bhinneka Tunggal Ika dan nilai-nilai persatuan dalam keragaman sesuai sila ketiga Pancasila.
Bahasa Indonesia: Melatih kemampuan membaca, menulis, dan menyajikan informasi melalui diskusi kelompok dan presentasi.
Ilmu Pengetahuan Sosial: Mengenal berbagai suku bangsa, budaya, dan agama di Indonesia sebagai kekayaan bangsa.
Kemitraan PembelajaranOrang tua berperan mendukung peserta didik dalam melatih membaca dan menghafal Q.S. Al-Hujurat/49:13 di rumah serta membimbing penerapan sikap toleransi dalam keluarga.
Lingkungan PembelajaranLingkungan kelas yang ditata dengan poster tentang keragaman dan nilai toleransi serta area diskusi kelompok yang nyaman akan mendukung proses pembelajaran.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video murottal Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan tayangan visual keragaman budaya Indonesia melalui proyektor akan memperkaya pengalaman belajar peserta didik.
Halaman 3 · Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui demonstrasi guru, peserta didik dapat membaca Q.S. Al-Hujurat/49:13 dengan tajwid yang benar dan lancar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru memulai apersepsi dengan bertanya, “Siapa yang tahu apa itu Al-Qur’an? Kitab suci siapa?” lalu mengaitkan dengan pentingnya membaca Al-Qur’an.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu belajar membaca dan memahami Q.S. Al-Hujurat/49:13 serta pertanyaan pemantik tentang alasan Allah menciptakan manusia berbeda-beda.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan lafaz Q.S. Al-Hujurat/49:13: يٰٓاَيُّهَا النَّاسُ اِنَّا خَلَقْنٰكُمْ مِّنْ ذَكَرٍ وَّاُنْثٰى وَجَعَلْنٰكُمْ شُعُوْبًا وَّقَبَاۤىِٕلَ لِتَعَارَفُوْا ۚ اِنَّ اَكْرَمَكُمْ عِنْدَ اللّٰهِ اَتْقٰىكُمْ ۗ اِنَّ اللّٰهَ عَلِيْمٌ خَبِيْرٌ Latin: Yā ayyuhan-nāsu innā khalaqnākum min żakariw wa unṡā wa ja‘alnākum syu‘ūbaw wa qabā'ila lita‘ārafū, inna akramakum ‘indallāhi atqākum, innallāha ‘alīmun khabīr. Artinya: 'Wahai manusia! Sungguh, Kami telah menciptakan kamu dari seorang laki-laki dan seorang perempuan, kemudian Kami jadikan kamu berbangsa-bangsa dan bersuku-suku agar kamu saling mengenal. Sesungguhnya yang paling mulia di antara kamu di sisi Allah ialah orang yang paling bertakwa. Sungguh, Allah Maha Mengetahui, Mahateliti.' lalu membacanya dengan tartil dan tajwid yang benar.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik menyimak bacaan guru dan mengidentifikasi bagian-bagian ayat yang mungkin sulit dibaca atau dipahami.
  3. Pengumpulan data: Peserta didik secara individu mencoba membaca Q.S. Al-Hujurat/49:13 dengan mengikuti bacaan guru, lalu guru membimbing pelafalan yang benar.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Peserta didik secara berpasangan saling mengoreksi bacaan Q.S. Al-Hujurat/49:13 satu sama lain, dengan fokus pada makharijul huruf dan tajwid.
  2. Pembuktian: Guru memilih beberapa peserta didik secara acak untuk membaca ayat tersebut di depan kelas, memberikan penguatan dan koreksi jika diperlukan.
  3. Menarik kesimpulan: Guru bersama peserta didik merangkum tata cara membaca Q.S. Al-Hujurat/49:13 dengan benar dan menjelaskan pentingnya membaca Al-Qur'an dengan baik.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Peserta didik mempresentasikan hasil bacaan mereka secara berkelompok di depan kelas, menunjukkan kemajuan dalam pelafalan.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap bacaan masing-masing kelompok, menyoroti aspek yang sudah baik dan yang perlu diperbaiki.
  3. Guru memberikan penguatan tentang keutamaan membaca Al-Qur'an dan pentingnya memahami isinya.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru dan peserta didik menyimpulkan bersama tentang cara membaca Q.S. Al-Hujurat/49:13 yang baik dan benar.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik atas semangat belajar dan kemajuan mereka, menciptakan suasana gembira.
  3. Guru memberikan tugas untuk melatih kembali bacaan Q.S. Al-Hujurat/49:13 di rumah dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranPBL + praktik
Tujuan Pertemuan 2Setelah diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan kandungan hadis tentang keragaman dengan minimal tiga contoh perilaku toleran.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru mengulas kembali materi membaca Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan bertanya, “Siapa yang masih ingat pesan utama ayat ini?”
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami pesan pokok Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan hadis tentang keragaman, serta mengaplikasikannya dalam sikap toleransi di kehidupan sehari-hari.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar keragaman suku bangsa di Indonesia dan bertanya, “Apa yang kalian lihat dari gambar ini? Mengapa kita semua berbeda?”
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok-kelompok kecil (4-5 orang) dan membagikan LKPD tentang Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok membaca terjemahan Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan hadis tentang keragaman (contoh: 'Tidak sempurna iman seseorang di antara kalian sehingga ia mencintai saudaranya sebagaimana ia mencintai dirinya sendiri.' (HR. Bukhari dan Muslim)), kemudian berdiskusi untuk menemukan pesan pokok dari keduanya.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok membuat peta pikiran atau poster sederhana yang berisi pesan pokok Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan hadis tentang keragaman, serta minimal tiga contoh perilaku toleran dalam kehidupan sehari-hari.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan karya mereka di depan kelas, menjelaskan pesan dan contoh perilaku toleran.
  2. Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan, serta guru memberikan penguatan dan meluruskan pemahaman yang kurang tepat.
  3. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pentingnya sikap saling menghargai dan toleransi sebagai wujud implementasi ajaran agama.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan pesan penting dari Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan hadis tentang keragaman, serta komitmen untuk menerapkan dalam kehidupan.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada semua kelompok atas kerja sama dan hasil karyanya, menciptakan suasana meriah dan penuh semangat.
  3. Guru memberikan tugas untuk mengamati contoh keragaman di lingkungan rumah dan sekolah, lalu menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · AYO BELAJAR!Yuk, Mengenal Indahnya Keragaman!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat memahami pesan Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan hadis tentang keragaman serta mengidentifikasi contoh perilaku toleran.

Alat & bahan: Al-Qur’an terjemahan, alat tulis, kertas karton, spidol warna

Langkah kerja:

  1. Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
    1234Mendatar4. Membaca Al-Qur’an secaraperlahan dan benar.Menurun1. Ketentuan atau hukum Allahyang berlaku di alam semesta.2. Sikap saling menghargaiperbedaan.3. Ilmu membaca Al-Qur’an denganbenar.
    Gambar 1. Teka-teki silang
  2. Perhatikan keragaman suku bangsa di Indonesia yang ditayangkan guru. Apa yang kamu lihat?
  3. Bacalah Q.S. Al-Hujurat/49:13 beserta artinya dan hadis tentang keragaman yang diberikan guru bersama kelompokmu.
  4. Diskusikan dalam kelompokmu, apa pesan utama dari Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan hadis tersebut?
  5. Tuliskan minimal 3 contoh perilaku toleran yang bisa kamu lakukan di sekolah atau di rumah.
  6. Buatlah peta pikiran atau poster sederhana yang berisi pesan dan contoh tersebut di kertas karton.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Bisakah kamu menyebutkan nama kitab suci umat Islam?
  2. Apakah kamu tahu apa itu Al-Qur’an?
  3. Pernahkah kamu mendengar tentang pentingnya saling menghargai perbedaan?

Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok dan penilaian presentasi peta pikiran/poster.

Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk mengukur pemahaman Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan hadis tentang keragaman, serta tes praktik membaca dan menghafal ayat.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Melalui demonstrasi guru, peserta didik dapat membaca Q.S. Al-Hujurat/49:13 dengan tajwid yang benar dan lancar.Membaca Q.S. Al-Hujurat/49:132 JPkeimanan dan ketakwaan
2Setelah menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat mengidentifikasi pesan pokok Q.S. Al-Hujurat/49:13 tentang keragaman dengan tepat.Memahami pesan pokok Q.S. Al-Hujurat/49:132 JPkewargaan
3Setelah diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan kandungan hadis tentang keragaman dengan minimal tiga contoh perilaku toleran.Memahami hadis tentang keragaman dan contoh perilaku toleran2 JPkolaborasi
Halaman 8 · Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Al-Qur’an adalah pedoman hidup bagi umat Islam. Di dalamnya terdapat banyak petunjuk agar kita menjadi manusia yang baik, berakhlak mulia, dan saling menyayangi. Salah satunya adalah surat Al-Hujurat ayat 13 yang mengajarkan kita tentang keragaman. Allah SWT menciptakan kita berbeda-beda agar kita saling mengenal dan menghargai.

1. Membaca Q.S. Al-Hujurat/49:13
Q.S. Al-Hujurat/49:13 adalah salah satu ayat Al-Qur’an yang memiliki pesan penting tentang persaudaraan dan keragaman. Untuk bisa memahami isinya, langkah pertama adalah membaca ayat ini dengan benar, sesuai kaidah tajwid. Tajwid adalah ilmu yang mempelajari cara melafalkan huruf-huruf hijaiyah dengan tepat, agar bacaan Al-Qur’an kita sempurna dan maknanya tidak berubah. Mari kita berlatih membaca ayat ini dengan cermat dan teliti. Fokus pada makharijul huruf (tempat keluarnya huruf) dan hukum-hukum bacaan seperti mad, idgham, dan ikhfa. Dengan membaca yang benar, kita akan semakin dekat dengan Al-Qur’an.

2. Memahami Pesan Pokok Q.S. Al-Hujurat/49:13
Setelah mampu membaca, kita perlu memahami makna dari Q.S. Al-Hujurat/49:13. Ayat ini dimulai dengan seruan 'Wahai manusia!', yang menunjukkan bahwa pesan ini ditujukan untuk seluruh umat manusia tanpa terkecuali. Allah SWT menjelaskan bahwa Dia menciptakan manusia dari seorang laki-laki dan perempuan, lalu menjadikan kita berbangsa-bangsa dan bersuku-suku. Tujuannya bukan untuk saling membanggakan diri atau bermusuhan, melainkan 'agar kamu saling mengenal' (لِتَعَارَفُوْا). Ini berarti keragaman adalah alat untuk mempererat hubungan, bukan pemisah. Ayat ini juga menegaskan bahwa kemuliaan seseorang di sisi Allah bukan karena suku atau hartanya, melainkan karena ketakwaannya. Semakin bertakwa, semakin mulia di sisi Allah.

3. Hadis tentang Keragaman
Selain Al-Qur’an, hadis Nabi Muhammad ﷺ juga banyak mengajarkan tentang pentingnya menghargai keragaman. Salah satu hadis yang relevan adalah, 'Tidak sempurna iman seseorang di antara kalian sehingga ia mencintai saudaranya sebagaimana ia mencintai dirinya sendiri.' (HR. Bukhari dan Muslim). Hadis ini mengajarkan kita untuk memiliki rasa empati dan kasih sayang kepada sesama, tanpa memandang perbedaan suku, agama, atau warna kulit. Mencintai sesama berarti menghargai mereka, membantu mereka, dan tidak menyakiti mereka. Dengan memahami hadis ini, kita akan lebih mudah menerapkan nilai-nilai toleransi dalam kehidupan sehari-hari.

4. Penerapan Sikap Toleransi
Memahami Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan hadis tentang keragaman harus diwujudkan dalam sikap toleransi. Toleransi adalah sikap lapang dada, saling menghargai, dan menerima perbedaan. Contohnya, tidak mengejek teman yang berbeda suku, menghormati teman yang sedang beribadah sesuai agamanya, atau bekerja sama dengan siapa saja meskipun latar belakangnya berbeda. Toleransi akan menciptakan kerukunan dan kedamaian di mana pun kita berada, baik di rumah, sekolah, maupun masyarakat. Dengan toleransi, kita bisa hidup berdampingan dengan harmonis dan saling mendukung.

Rangkuman: Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan hadis Nabi Muhammad ﷺ mengajarkan kita tentang pentingnya keragaman dan toleransi. Allah menciptakan manusia berbangsa-bangsa dan bersuku-suku agar saling mengenal dan bertakwa. Kemuliaan di sisi Allah hanya diukur dari ketakwaan, bukan dari suku atau ras. Oleh karena itu, kita harus selalu menghargai perbedaan, mencintai sesama, dan berperilaku toleran untuk menciptakan kehidupan yang rukun dan damai.

Halaman 9 · Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
TajwidIlmu membaca Al-Qur’an dengan benar.
TartilMembaca Al-Qur’an secara perlahan dan benar.
Makharijul hurufTempat keluarnya huruf hijaiyah.
ToleransiSikap saling menghargai perbedaan.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman" mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil5 dari 5 siap unduh

5 materi Pendidikan Agama Islam SD, urut mengajar dari Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman hingga Kisah Hijrah Nabi Muhammad saw. ke Madinah.

Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang KeragamanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeladan Mulia AsmaulhusnaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopIndahnya Saling Menghargai dalam KeragamanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMenyambut Usia BaligModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKisah Hijrah Nabi Muhammad saw. ke MadinahModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Semester 2 / Genap1 dari 5 siap unduh

5 materi Pendidikan Agama Islam SD, urut mengajar dari Mari Mengaji dan Mengkaji Q.S. At-Tin dan Hadis tentang Silaturahmi hingga Kisah Nabi Muhammad saw. Membangun Kota Madinah.

Mari Mengaji dan Mengkaji Q.S. At-Tin dan Hadis tentang SilaturahmiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBeriman kepada Rasul-Rasul AllahAku Anak SalehMengenal Salat Jumat, Duha, dan TahajudKisah Nabi Muhammad saw. Membangun Kota Madinah

Materi lain yang tersedia17 modul

Asmaul husna(al-Gaffar,al-Wahhab,al-Fattah,al-Latif)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopAsmaul husna(al-gaffar,al-wahhab,al-fattah,al-latif),Salat Sunah rawatib,duha dan tahajudModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDzikir dan DoaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopHuruf Hijaiyah Bersambung (3 kata atau Lebih)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopHuruf Hijaiyah bersambung, hukum bacaan Mad Thabi'i, surah Al-Kausar, azan dan ikamahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopIman kepada MalaikatModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKISAH HIJRAH NABI MUHAMMAD S.A.WModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKisah Nabi MusaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMari kita mengkaji Q.S al-hujurat/49:13 dan hadis tentang keragamanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMembaca surah al hujurat ayat 13Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopMenerapkan balig dan tanggung jawab yang menyertainya (taklīf)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopPerilaku AmanahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopsalat rawatib, duha, tahajudModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSalat Sunah Rawatib, Duha, dan TahajudModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSurah Al-Falaq dan Al-FilModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSurah An-Nasar, Idgham Bigunnah dan Idhgam Bilagunnah,Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopSurat Al AshrModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Pendidikan Agama Islam (PAI) Kelas IV SD — Fase B

Kelas IV — ditulis juga kelas 4 — di SD berada di Fase B, dan 10 materi Pendidikan Agama Islam setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Di sekolah, Pendidikan Agama Islam juga dipanggil PAI, PABP, dan agama islam — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Pendidikan Agama Islam kelas IV (kelas 4) SD — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Pendidikan Agama Islam kelas IV (kelas 4) SD mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Pendidikan Agama Islam kelas IV (kelas 4) SD yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase B beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Pendidikan Agama Islam bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaPendidikan Agama Islam · Kelas IVPeta Konsep
Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang KeragamanMembaca Q.S. Al-Hujurat/49:13Memahami Pesan Pokok Q.S. Al-Hujurat/49:13Hadis tentang KeragamanPenerapan Sikap Toleransi
Dari sub-bab Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang KeragamanLembar tambahan
Nama sekolah AndaPendidikan Agama Islam · Kelas IVIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaPendidikan Agama Islam · Kelas IVLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaPendidikan Agama Islam · Kelas IVRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaPendidikan Agama Islam · Kelas IVRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaPendidikan Agama Islam · Kelas IVProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanKewargaanKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman1Teladan Mulia Asmaulhusna1Indahnya Saling Menghargai dalam Keragaman1Menyambut Usia Balig1Kisah Hijrah Nabi Muhammad saw. ke Madinah…+5 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDMari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang KeragamanTeladan Mulia AsmaulhusnaIndahnya Saling Menghargai dalam KeragamanMenyambut Usia Balig
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Pendidikan Agama Islam Kelas IV SD

Apakah modul ajar Pendidikan Agama Islam ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas IV (kelas 4) SD masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase B. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase B beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Pendidikan Agama Islam kelas IV SD?

10 materi, urut mengajar dari Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13 dan Hadis tentang Keragaman hingga Kisah Nabi Muhammad saw. Membangun Kota Madinah. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Pendidikan Agama Islam?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Pendidikan Agama Islam sering disebut apa lagi?

Nama resminya Pendidikan Agama Islam, tetapi di sekolah ia juga dipanggil PAI, PABP, agama islam. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Pendidikan Agama Islam SD

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Pendidikan Agama Islam Kelas 4RPM Pendidikan Agama Islam Kelas 4 SD 2026/2027RPP Pendidikan Agama Islam Fase B SDCP dan Elemen Pendidikan Agama Islam Fase BATP Pendidikan Agama Islam Kelas 4 SDLKPD dan KKTP Pendidikan Agama Islam Kelas 4Perangkat Ajar Pendidikan Agama Islam Kelas 4 Kurikulum MerdekaModul Ajar Pendidikan Agama Islam Kelas 4 Semester 1Modul Ajar Pendidikan Agama Islam Kelas 4 Semester 2Download Modul Ajar Pendidikan Agama Islam Word dan PDFModul Ajar PAI Kelas 4 SDMateri Pendidikan Agama Islam SD Kelas LainProta dan Prosem Pendidikan Agama Islam SDSoal ASAS dan ASTS Pendidikan Agama Islam Kelas 4Kelas 4 SD Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.