Modul Ajar & RPP Pendidikan Pancasila Kelas IV
Mendapatkan Hak dan Melakukan Kewajiban
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.


| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Pendidikan Pancasila |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Mendapatkan Hak dan Melakukan Kewajiban |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengetahui beberapa contoh hak dan kewajiban sederhana di lingkungan keluarga dan sekolah. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pancasila |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami dan melaksanakan hak serta kewajiban sebagai warga negara Indonesia sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Mendapatkan hak dan melakukan kewajiban adalah bagian dari kehidupan sehari-hari, seperti hak untuk bermain dan kewajiban membantu orang tua. |
| Konseptual | Hak adalah sesuatu yang seharusnya diterima, sedangkan kewajiban adalah sesuatu yang harus dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengidentifikasi hak dan kewajiban, serta merencanakan cara melaksanakannya di berbagai lingkungan. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya menyeimbangkan hak dan kewajiban untuk menciptakan kehidupan yang harmonis. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi contoh hak dan kewajiban di rumah, sekolah, dan masyarakat dengan tepat.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat membedakan hak dan kewajiban serta menjelaskan alasannya dengan benar.
- Dengan simulasi peran, peserta didik dapat menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam melaksanakan kewajiban di lingkungan sekitar secara mandiri.
- Melalui penyusunan daftar, peserta didik dapat merencanakan pelaksanaan hak dan kewajiban di lingkungan keluarga dan sekolah dengan runtut.
- Setelah melakukan praktik, peserta didik dapat menyajikan hasil identifikasi dan rencana pelaksanaan hak dan kewajiban dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Menyeimbangkan hak dan kewajiban adalah kunci untuk menciptakan keharmonisan di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
Pertanyaan pemantik: "Apa yang akan terjadi jika kita hanya menuntut hak tanpa mau melakukan kewajiban?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik melatih keterampilan berbicara saat presentasi dan menulis saat mengisi LKPD. Seni Budaya dan Prakarya: Peserta didik mengembangkan kreativitas dalam merancang dan menampilkan simulasi peran. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan: Peserta didik memahami hak untuk mendapatkan lingkungan sehat dan kewajiban menjaga kebersihan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk berdiskusi dengan anak tentang hak dan kewajiban mereka di rumah dan di lingkungan sekitar. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan simulasi peran, serta tersedia ruang terbuka di sekolah untuk observasi lingkungan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi tentang hak dan kewajiban di kehidupan sehari-hari sebagai stimulus awal pembelajaran. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi contoh hak dan kewajiban di rumah, sekolah, dan masyarakat dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan simulasi peran, peserta didik dapat menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam melaksanakan kewajiban di lingkungan sekitar secara mandiri. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi hak dan kewajiban yang ada di lingkungan rumah dan sekolah.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Setiap hari, kita semua memiliki peran dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat. Dalam peran tersebut, ada hal-hal yang boleh kita dapatkan dan ada pula hal-hal yang harus kita lakukan.
Alat & bahan: Gambar-gambar situasi, alat tulis, lembar kerja
Langkah kerja:
- Amati gambar-gambar yang diberikan dengan saksama.
- Diskusikan dengan kelompokmu, mana yang termasuk hak dan mana yang termasuk kewajiban dari setiap gambar.
- Tuliskan hasil diskusimu pada tabel yang tersedia di bawah ini.
- Berikan alasan mengapa kamu menggolongkannya sebagai hak atau kewajiban.
- Bersiaplah untuk mempresentasikan hasil diskusimu di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja yang menjadi hakmu di rumah?
- Apa saja kewajibanmu di sekolah?
- Menurutmu, apa bedanya hak dan kewajiban?
- Mengapa kita harus melakukan kewajiban?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan simulasi peran, serta kelengkapan pengisian LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil presentasi kelompok dan lembar kerja peserta didik tentang identifikasi hak dan kewajiban.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Melalui pengamatan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi contoh hak dan kewajiban di rumah, sekolah, dan masyarakat dengan tepat. | Pengertian hak dan kewajiban; Contoh hak dan kewajiban di berbagai lingkungan. | 2 JP | kewargaan, penalaran kritis |
| 2 | Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat membedakan hak dan kewajiban serta menjelaskan alasannya dengan benar. | Membedakan hak dan kewajiban; Alasan pentingnya membedakan. | 2 JP | kolaborasi, penalaran kritis |
| 3 | Dengan simulasi peran, peserta didik dapat menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam melaksanakan kewajiban di lingkungan sekitar secara mandiri. | Sikap bertanggung jawab dalam melaksanakan kewajiban; Manfaat menyeimbangkan hak dan kewajiban. | 2 JP | kolaborasi, kemandirian |
| 4 | Setelah melakukan praktik, peserta didik dapat menyajikan hasil identifikasi dan rencana pelaksanaan hak dan kewajiban dengan percaya diri. | Penyajian hasil identifikasi dan rencana pelaksanaan hak dan kewajiban. | 2 JP | komunikasi, kemandirian |
Setiap hari, kita semua memiliki peran dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat. Dalam peran tersebut, ada hal-hal yang boleh kita dapatkan dan ada pula hal-hal yang harus kita lakukan. Mari kita pelajari bersama apa itu hak dan kewajiban, serta bagaimana cara menyeimbangkannya agar hidup kita harmonis.
1. Apa Itu Hak?
Hak adalah sesuatu yang seharusnya kita terima atau dapatkan. Hak adalah bagian dari kebebasan dan martabat kita sebagai manusia. Contoh hak anak di rumah adalah mendapatkan kasih sayang dari orang tua, mendapatkan makanan bergizi, dan memiliki tempat tinggal yang nyaman. Di sekolah, hak kita adalah mendapatkan pendidikan yang layak, menggunakan fasilitas sekolah, dan bertanya kepada guru. Hak ini perlu kita ketahui agar kita bisa menuntutnya dengan baik dan tidak merasa dirugikan.
2. Apa Itu Kewajiban?
Kewajiban adalah sesuatu yang harus kita lakukan atau laksanakan dengan penuh tanggung jawab. Kewajiban seringkali datang beriringan dengan hak. Contoh kewajiban anak di rumah adalah membantu orang tua, merapikan kamar tidur, dan belajar dengan rajin. Di sekolah, kewajiban kita adalah menjaga kebersihan kelas, menghormati guru dan teman, serta mengerjakan tugas sekolah. Melaksanakan kewajiban berarti kita menunjukkan sikap disiplin dan bertanggung jawab terhadap lingkungan sekitar.
3. Hak dan Kewajiban di Rumah
Di rumah, setiap anggota keluarga memiliki hak dan kewajiban. Sebagai anak, kita berhak mendapatkan perlindungan dan bimbingan, tetapi kita juga berkewajiban untuk patuh kepada orang tua dan menjaga keharmonisan keluarga. Penting untuk memahami bahwa hak dan kewajiban di rumah harus seimbang. Jika kita hanya menuntut hak tanpa melakukan kewajiban, suasana rumah bisa menjadi tidak nyaman. Begitu pula sebaliknya, jika kita hanya melakukan kewajiban tanpa mendapatkan hak, kita bisa merasa lelah dan tidak dihargai.
4. Hak dan Kewajiban di Sekolah
Lingkungan sekolah juga tempat kita belajar tentang hak dan kewajiban. Kita berhak mendapatkan pelajaran yang baik dan lingkungan belajar yang aman. Namun, kita juga berkewajiban untuk menjaga kebersihan sekolah, mengikuti peraturan, dan belajar dengan sungguh-sungguh. Dengan menyeimbangkan hak dan kewajiban di sekolah, kita turut menciptakan suasana belajar yang kondusif dan nyaman bagi semua warga sekolah. Ini akan membantu kita mencapai prestasi terbaik dan menjalin pertemanan yang baik.
5. Pentingnya Keseimbangan
Menyeimbangkan hak dan kewajiban sangatlah penting. Jika semua orang hanya menuntut hak tanpa mau melakukan kewajiban, maka akan terjadi kekacauan. Sebaliknya, jika hanya kewajiban yang dilakukan tanpa ada hak yang terpenuhi, maka akan ada ketidakadilan. Keseimbangan antara hak dan kewajiban menciptakan keadilan, ketertiban, dan keharmonisan dalam kehidupan bermasyarakat. Ini adalah cerminan dari nilai-nilai Pancasila yang harus kita amalkan setiap hari.
Rangkuman: Hak adalah sesuatu yang harus kita terima, sedangkan kewajiban adalah sesuatu yang harus kita laksanakan. Keduanya harus berjalan seimbang agar tercipta kehidupan yang harmonis di rumah, sekolah, dan masyarakat. Melaksanakan kewajiban dengan penuh tanggung jawab adalah bentuk sikap disiplin dan kepedulian. Dengan menyeimbangkan hak dan kewajiban, kita berkontribusi pada terciptanya lingkungan yang adil dan nyaman bagi semua.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Hak | Sesuatu yang seharusnya diterima atau didapatkan. |
| Kewajiban | Sesuatu yang harus dilakukan atau dilaksanakan. |
| Tanggung jawab | Kesadaran akan tugas dan kesiapan untuk menanggung akibatnya. |
| Harmonis | Keadaan yang serasi dan selaras. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Mendapatkan Hak dan Melakukan Kewajiban" mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Mendapatkan Hak dan Melakukan Kewajiban yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Pendidikan Pancasila Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 2 siap unduh
Mengenal Lingkungan SekitarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopAku Anak yang DisiplinModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Kerja Sama di LingkungankuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPancasila dalam DirikuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Pendidikan Pancasila lain yang sudah tersedia
BAB 1 Aku Anak yang DisiplinPendidikan Pancasila Kelas IV SDKeberagaman Budaya IndonesiaPendidikan Pancasila Kelas IV SDKeragaman Budaya IndonesiaPendidikan Pancasila Kelas IV SDmengenal karakter para perumus Pancasila;Pendidikan Pancasila Kelas IV SDLihat semua Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Pendidikan Pancasila kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Mendapatkan Hak dan Melakukan Kewajiban pada Pendidikan Pancasila SD, Fase B, elemen Pancasila.
Modul Mendapatkan Hak dan Melakukan Kewajiban ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Mendapatkan Hak dan Melakukan Kewajiban untuk Pendidikan Pancasila kelas IV.
Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila materi Mendapatkan Hak dan Melakukan Kewajiban ini gratis?
Ya. Modul Mendapatkan Hak dan Melakukan Kewajiban untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Mendapatkan Hak dan Melakukan Kewajiban ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Pendidikan Pancasila kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Pendidikan Pancasila kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Mendapatkan Hak dan Melakukan Kewajiban ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Mendapatkan Hak dan Melakukan Kewajiban dapat Anda sesuaikan dengan murid Pendidikan Pancasila kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Mendapatkan Hak dan Melakukan Kewajiban ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Mendapatkan Hak dan Melakukan Kewajiban tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Mendapatkan Hak dan Melakukan Kewajiban untuk Pendidikan Pancasila kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Mendapatkan Hak dan Melakukan Kewajiban ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Pendidikan Pancasila kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Mendapatkan Hak dan Melakukan Kewajiban beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Pendidikan Pancasila kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Pendidikan Pancasila ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Mendapatkan Hak dan Melakukan Kewajiban yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Pendidikan Pancasila MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.