Modul Ajar & RPP Pendidikan Pancasila Kelas IV
MENGENAL LINGKUNGAN SEKITARKU
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Pendidikan Pancasila |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | MENGENAL LINGKUNGAN SEKITARKU |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang keberadaan diri dan keluarganya di lingkungan rumah. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Pancasila |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, termasuk dalam berinteraksi dengan lingkungan sekitar dan sesama manusia, serta menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan sosial dan alam. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Lingkungan sekitar peserta didik terdiri dari rumah, sekolah, tempat ibadah, pasar, dan berbagai tempat umum lainnya. |
| Konseptual | Lingkungan adalah segala sesuatu yang ada di sekitar manusia dan memengaruhi kehidupan, meliputi lingkungan fisik dan lingkungan sosial. |
| Prosedural | Mengenali lingkungan sekitar dapat dilakukan melalui pengamatan langsung, wawancara, dan pembuatan peta sederhana. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa memahami lingkungan sekitar membantu mereka menjadi warga negara yang bertanggung jawab dan peduli. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi berbagai jenis lingkungan sekitar (fisik dan sosial) dengan benar.
- Menjelaskan karakteristik lingkungan fisik dan sosial di sekitar tempat tinggalnya.
- Menganalisis peran dan tanggung jawab individu dalam menjaga kebersihan lingkungan.
- Menyusun laporan sederhana tentang hasil pengamatan lingkungan sekitar.
- Mempresentasikan hasil pengamatan lingkungan sekitar dengan percaya diri.
- Merancang kegiatan sederhana untuk berkontribusi positif pada lingkungan sekitar.
Pemahaman bermakna: Memahami lingkungan sekitar bukan hanya tentang mengenali tempat, tetapi juga menyadari peran diri dalam menjaga dan berinteraksi secara positif dengan lingkungan sosial dan alam.
Pertanyaan pemantik: "Apa yang membuat lingkungan di sekitarmu terasa nyaman dan aman untuk ditinggali?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Keterampilan menyusun laporan sederhana dan mempresentasikan hasil pengamatan secara lisan. Matematika: Menghitung jarak atau jumlah objek tertentu saat melakukan pengamatan di lingkungan sekitar. Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS): Memahami ekosistem sederhana dan interaksi manusia dengan lingkungan alam. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua/wali dilibatkan untuk mendukung pengamatan lingkungan di sekitar rumah dan memberikan informasi tentang sejarah atau karakteristik lingkungan tempat tinggal mereka. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan sekolah (kelas, taman, kantin, perpustakaan) dan lingkungan sekitar rumah/komunitas menjadi sumber belajar utama untuk pengamatan dan identifikasi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi peta digital sederhana (misalnya Google Maps) untuk mengidentifikasi lokasi-lokasi penting di lingkungan sekitar atau melihat kondisi suatu area. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi berbagai jenis lingkungan sekitar (fisik dan sosial) dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa peserta didik dengan salam, mengajak berdoa, dan memeriksa kehadiran. Guru menampilkan gambar-gambar lingkungan sekitar (rumah, sekolah, pasar, taman) dan bertanya, 'Apa saja yang kalian lihat di gambar ini? Apakah lingkungan ini ada di sekitar kalian?' Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenal berbagai jenis lingkungan dan proses belajarnya. Pertanyaan pemantik: 'Apa yang membuat lingkungan di sekitarmu terasa nyaman dan aman untuk ditinggali?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diajak mengamati lingkungan kelas dan sekolah secara singkat. Guru membimbing diskusi tentang apa itu 'lingkungan' dan jenis-jenisnya (fisik: bangunan, tumbuhan; sosial: teman, guru, warga sekolah) melalui contoh konkret di sekitar mereka. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik dibagi kelompok dan diberikan gambar-gambar lingkungan. Mereka diminta mengelompokkan gambar tersebut ke dalam kategori 'lingkungan fisik' atau 'lingkungan sosial' dan menjelaskan alasannya. Setiap kelompok mencatat hasil diskusinya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil pengelompokan gambar mereka. Guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep tentang lingkungan fisik dan sosial, serta mengaitkan dengan pengalaman nyata peserta didik. Guru menekankan pentingnya mengenal lingkungan sekitar. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang jenis-jenis lingkungan. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan memberikan tugas untuk mengamati lingkungan rumah serta bertanya kepada orang tua tentang nama-nama tempat di sekitar rumah mereka. Kegiatan ditutup dengan doa dan senyum. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Inquiry-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menjelaskan karakteristik lingkungan fisik dan sosial di sekitar tempat tinggalnya. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru memulai dengan salam dan doa, dilanjutkan dengan presensi. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali materi sebelumnya tentang jenis-jenis lingkungan. Guru meminta beberapa peserta didik menceritakan hasil pengamatan lingkungan di sekitar rumah mereka. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menjelaskan karakteristik lingkungan fisik dan sosial di sekitar tempat tinggal mereka. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diajak menganalisis gambar atau video pendek tentang lingkungan yang berbeda (pedesaan, perkotaan, pesisir). Guru membimbing diskusi untuk mengidentifikasi karakteristik khas dari setiap lingkungan, baik fisik (bangunan, alam) maupun sosial (aktivitas penduduk, pekerjaan). |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik membuat mind map sederhana tentang karakteristik lingkungan di sekitar tempat tinggal mereka, berdasarkan hasil pengamatan dan diskusi. Mereka mengidentifikasi elemen-elemen fisik (misalnya, ada pohon, jalan ramai, rumah banyak) dan sosial (misalnya, tetangga ramah, ada toko, banyak anak bermain). |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan mind map mereka, menjelaskan karakteristik unik lingkungan di sekitar tempat tinggal masing-masing. Guru memberikan penguatan tentang keberagaman lingkungan dan bagaimana karakteristik tersebut memengaruhi kehidupan sehari-hari. Diskusi tentang nilai-nilai keberagaman dan saling menghargai. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru dan peserta didik merangkum karakteristik lingkungan sekitar. Guru memberikan apresiasi atas kreativitas dan partisipasi, serta mengingatkan pentingnya menjaga lingkungan yang beragam. Guru memberikan tugas untuk mencari tahu satu masalah kecil di lingkungan sekitar rumah yang bisa diperbaiki bersama. Ditutup dengan doa dan salam ceria. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Mengidentifikasi dan mendeskripsikan karakteristik lingkungan fisik dan sosial di sekitar tempat tinggal.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Halo anak-anak hebat! Pernahkah kalian memperhatikan apa saja yang ada di sekitar rumah atau sekolahmu?
Alat & bahan: Alat tulis, lembar LKPD, gambar-gambar lingkungan (opsional), pensil warna/spidol
Langkah kerja:
- Amati lingkungan di sekitar rumahmu (misalnya, jalan, rumah tetangga, toko, taman, sungai kecil).
- Catatlah apa saja yang kamu lihat dan dengar di lingkungan fisik (bangunan, tumbuhan, jalan) dan lingkungan sosial (orang-orang, aktivitas mereka).
- Diskusikan dengan teman kelompokmu (jika berkelompok) atau orang tua/kakak (jika individu) tentang karakteristik yang paling menonjol dari lingkunganmu.
- Isi tabel di bawah ini dengan hasil pengamatan dan diskusimu.
- Buatlah satu gambar sederhana yang menunjukkan lingkungan di sekitar rumahmu.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja yang ada di sekitar rumahmu?
- Siapa saja yang tinggal di lingkungan rumahmu selain keluargamu?
- Menurutmu, apa itu 'lingkungan'?
- Bagaimana cara kita menjaga lingkungan agar tetap bersih?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kelengkapan mind map, dan proses penyusunan laporan proyek.
Sumatif (akhir): Penilaian laporan proyek pengamatan lingkungan dan rubrik presentasi kelompok, serta jawaban soal esai dan pilihan ganda.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi berbagai jenis lingkungan sekitar (fisik dan sosial) dengan benar. | Konsep lingkungan fisik dan sosial. | 2 JP | Penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan karakteristik lingkungan fisik dan sosial di sekitar tempat tinggalnya. | Karakteristik lingkungan berdasarkan lokasi. | 2 JP | Penalaran kritis, Kolaborasi |
| 3 | Menganalisis peran dan tanggung jawab individu dalam menjaga kebersihan lingkungan. | Tanggung jawab individu terhadap lingkungan. | 2 JP | Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia |
| 4 | Menyusun laporan sederhana dan mempresentasikan hasil pengamatan lingkungan sekitar. | Teknik observasi dan penyusunan laporan. | 6 JP | Kolaborasi, Penalaran kritis |
Halo anak-anak hebat! Pernahkah kalian memperhatikan apa saja yang ada di sekitar rumah atau sekolahmu? Ada banyak hal menarik, lho! Mulai dari rumah tetangga, pohon-pohon rindang, hingga suara burung di pagi hari. Semua itu adalah bagian dari lingkungan kita. Mari kita belajar lebih jauh tentang lingkungan sekitar kita dan bagaimana kita bisa menjadi bagian yang baik untuknya.
1. Apa Itu Lingkungan Sekitar?
Lingkungan sekitar adalah semua hal yang ada di sekeliling kita, baik yang hidup maupun tidak hidup. Lingkungan ini sangat penting karena memengaruhi kehidupan kita sehari-hari. Contohnya, udara yang kita hirup, air yang kita minum, atau jalan yang kita lalui untuk pergi ke sekolah. Mengenali lingkungan berarti kita tahu apa saja yang ada di sana dan bagaimana kita berinteraksi dengannya.
2. Jenis-Jenis Lingkungan Sekitar
Lingkungan sekitar bisa dibagi menjadi dua jenis utama, yaitu lingkungan fisik dan lingkungan sosial. Lingkungan fisik adalah semua benda yang tidak hidup, seperti bangunan, jalan, sungai, gunung, dan tumbuhan. Sedangkan lingkungan sosial adalah semua makhluk hidup, terutama manusia, yang berinteraksi di sekitar kita, seperti keluarga, teman, tetangga, guru, dan pedagang di pasar. Keduanya saling berhubungan dan memengaruhi.
3. Karakteristik Lingkungan Fisik
Lingkungan fisik memiliki ciri-ciri yang berbeda-beda. Misalnya, di daerah perkotaan, lingkungan fisiknya banyak gedung tinggi, jalan raya yang ramai, dan sedikit pepohonan. Di pedesaan, lingkungan fisiknya banyak sawah, ladang, dan rumah-rumah yang berjauhan. Lingkungan fisik juga bisa berubah seiring waktu karena pembangunan atau bencana alam. Kita perlu memahami karakteristik ini agar bisa beradaptasi.
4. Karakteristik Lingkungan Sosial
Lingkungan sosial juga punya ciri khas. Di lingkungan rumah, kita berinteraksi dengan keluarga dan tetangga. Di sekolah, kita berinteraksi dengan guru dan teman-teman. Di pasar, kita bertemu banyak orang dengan berbagai kegiatan. Karakteristik lingkungan sosial meliputi cara orang berinteraksi, kebiasaan, budaya, dan mata pencarian mereka. Saling menghormati adalah kunci dalam lingkungan sosial yang baik.
5. Peran dan Tanggung Jawab Kita
Sebagai bagian dari lingkungan, kita punya peran dan tanggung jawab. Misalnya, menjaga kebersihan dengan membuang sampah pada tempatnya, tidak merusak fasilitas umum, dan ikut serta dalam kerja bakti. Dalam lingkungan sosial, kita bertanggung jawab untuk bersikap sopan, saling membantu, dan menghargai perbedaan. Setiap tindakan kecil kita bisa membuat lingkungan menjadi lebih baik atau lebih buruk.
6. Mengenal Masalah Lingkungan
Terkadang, lingkungan kita menghadapi masalah. Contohnya, sampah berserakan, polusi udara, atau banjir. Masalah-masalah ini bisa disebabkan oleh ulah manusia sendiri atau faktor alam. Penting bagi kita untuk mengenali masalah-masalah ini agar bisa mencari solusi bersama. Diskusi dan kerja sama adalah kunci untuk mengatasi masalah lingkungan.
7. Menjadi Warga yang Peduli Lingkungan
Menjadi warga yang peduli lingkungan berarti kita tidak hanya tahu tentang lingkungan, tetapi juga bertindak untuk menjaganya. Ini bisa dimulai dari hal-hal kecil seperti hemat air dan listrik, menanam pohon, atau mengingatkan teman untuk tidak membuang sampah sembarangan. Dengan begitu, kita berkontribusi menciptakan lingkungan yang sehat, nyaman, dan lestari untuk semua.
Rangkuman: Lingkungan sekitar kita adalah semua yang ada di sekeliling, baik fisik maupun sosial. Mengenali lingkungan membantu kita memahami karakteristiknya dan peran kita di dalamnya. Kita memiliki tanggung jawab untuk menjaga kebersihan dan berinteraksi positif dengan lingkungan. Dengan peduli dan bertindak, kita bisa menciptakan lingkungan yang nyaman dan lestari untuk kehidupan bersama.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Lingkungan | Segala sesuatu yang ada di sekitar manusia dan memengaruhi kehidupan. |
| Lingkungan Fisik | Bagian dari lingkungan yang terdiri dari benda-benda tidak hidup seperti tanah, air, udara, bangunan, dan tumbuhan. |
| Lingkungan Sosial | Bagian dari lingkungan yang terdiri dari interaksi antarmanusia, norma, nilai, dan kebudayaan. |
| Karakteristik | Ciri-ciri khusus atau sifat yang membedakan sesuatu. |
| Tanggung Jawab | Kewajiban untuk menanggung segala sesuatu atau berbuat sesuatu. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "MENGENAL LINGKUNGAN SEKITARKU" mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan MENGENAL LINGKUNGAN SEKITARKU yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Pendidikan Pancasila Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 2 siap unduh
Mengenal Lingkungan SekitarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopAku Anak yang DisiplinModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Kerja Sama di LingkungankuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPancasila dalam DirikuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Pendidikan Pancasila lain yang sudah tersedia
Identitas Masyarakat di Lingkungan Tempat TinggalkuPendidikan Pancasila Kelas IV SDmengenal karakter para perumus Pancasila;Pendidikan Pancasila Kelas IV SDBAB 1 Aku Anak yang DisiplinPendidikan Pancasila Kelas IV SDKeberagaman Budaya IndonesiaPendidikan Pancasila Kelas IV SDLihat semua Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas IV →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi MENGENAL LINGKUNGAN SEKITARKU masuk ujian semester Pendidikan Pancasila Kelas IV. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Pendidikan Pancasila Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Pendidikan Pancasila kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi MENGENAL LINGKUNGAN SEKITARKU pada Pendidikan Pancasila SD, Fase B, elemen Pancasila.
Modul MENGENAL LINGKUNGAN SEKITARKU ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul MENGENAL LINGKUNGAN SEKITARKU untuk Pendidikan Pancasila kelas IV.
Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila materi MENGENAL LINGKUNGAN SEKITARKU ini gratis?
Ya. Modul MENGENAL LINGKUNGAN SEKITARKU untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar MENGENAL LINGKUNGAN SEKITARKU ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Pendidikan Pancasila kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Pendidikan Pancasila kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul MENGENAL LINGKUNGAN SEKITARKU ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan MENGENAL LINGKUNGAN SEKITARKU dapat Anda sesuaikan dengan murid Pendidikan Pancasila kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul MENGENAL LINGKUNGAN SEKITARKU ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah, pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi MENGENAL LINGKUNGAN SEKITARKU tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas MENGENAL LINGKUNGAN SEKITARKU untuk Pendidikan Pancasila kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul MENGENAL LINGKUNGAN SEKITARKU ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Pendidikan Pancasila kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar MENGENAL LINGKUNGAN SEKITARKU beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Pendidikan Pancasila kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun dan Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Pendidikan Pancasila ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi MENGENAL LINGKUNGAN SEKITARKU yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Pendidikan Pancasila MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.