Modul Ajar & RPP Pendidikan Pancasila Kelas IV
Menghargai Perbedaan Identitas Masyarakat
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Pendidikan Pancasila |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Menghargai Perbedaan Identitas Masyarakat |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal beberapa identitas diri dan identitas teman di lingkungan sekitar. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pancasila |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami dan menghargai keberagaman identitas masyarakat Indonesia dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika, serta menerapkan sikap toleransi dalam kehidupan sehari-hari. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Perbedaan suku, agama, bahasa, dan kebiasaan adalah contoh nyata identitas masyarakat Indonesia. |
| Konseptual | Menghargai perbedaan identitas berarti menerima dan menghormati keberagaman tanpa memandang rendah orang lain. |
| Prosedural | Menghargai perbedaan identitas dapat dilakukan dengan bersikap toleran, tidak mengejek, dan mau bekerja sama. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya menghargai perbedaan untuk menciptakan kerukunan dan kedamaian dalam masyarakat. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga bentuk perbedaan identitas masyarakat di lingkungan sekitar dengan tepat.
- Dengan menyimak cerita, peserta didik dapat menjelaskan pentingnya sikap toleransi terhadap perbedaan identitas dengan runtut.
- Setelah mengamati studi kasus, peserta didik dapat menganalisis dampak positif dan negatif dari sikap menghargai atau tidak menghargai perbedaan identitas secara kritis.
- Melalui simulasi, peserta didik dapat menunjukkan perilaku menghargai perbedaan identitas di lingkungan sekolah dengan percaya diri.
- Dengan membuat poster sederhana, peserta didik dapat mengomunikasikan pesan pentingnya menghargai perbedaan identitas secara kreatif dan jelas.
- Setelah melakukan presentasi, peserta didik dapat mempresentasikan hasil identifikasi dan solusi terkait perbedaan identitas dengan bahasa yang santun.
Pemahaman bermakna: Menghargai perbedaan identitas masyarakat sangat penting untuk menjaga persatuan dan menciptakan lingkungan yang rukun, karena setiap orang memiliki latar belakang unik yang perlu dihormati.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita harus berteman dengan semua orang meskipun mereka berbeda dengan kita?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mengembangkan keterampilan berbicara dan menulis melalui presentasi dan pembuatan poster dengan kalimat efektif. Seni Rupa: Mengaplikasikan kreativitas dalam mendesain poster yang menarik dan komunikatif. Pendidikan Agama: Memahami ajaran agama tentang pentingnya toleransi dan menghargai sesama manusia. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk berdiskusi dengan anak tentang keberagaman di lingkungan tempat tinggal dan mendukung anak mempraktikkan sikap toleransi di rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar memungkinkan diskusi kelompok yang nyaman, serta penggunaan papan pajangan untuk memamerkan poster hasil karya peserta didik. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video pendek dari platform edukasi daring untuk stimulus awal masalah dan pencarian contoh identitas masyarakat di internet dengan bimbingan guru. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga bentuk perbedaan identitas masyarakat di lingkungan sekitar dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan membuat poster sederhana, peserta didik dapat mengomunikasikan pesan pentingnya menghargai perbedaan identitas secara kreatif dan jelas. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu akan mengidentifikasi perbedaan identitas di lingkungan sekitar dan merancang poster ajakan menghargai perbedaan.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Indonesia adalah negara yang sangat kaya akan keberagaman. Coba lihat teman-temanmu, adakah yang berasal dari daerah berbeda?
Alat & bahan: Lembar LKPD, alat tulis, pensil warna/spidol, kertas gambar A4, gunting, lem.
Langkah kerja:
- Amati gambar 1 yang menunjukkan berbagai kegiatan masyarakat di sebuah desa. Diskusikan dengan teman kelompokmu, perbedaan apa saja yang terlihat dari gambar itu?
- Identifikasi minimal tiga contoh perbedaan identitas (suku, agama, bahasa, kebiasaan) yang ada di lingkungan tempat tinggalmu atau di sekolah. Tuliskan di tabel yang tersedia.
- Diskusikan mengapa perbedaan-perbedaan itu penting untuk dihargai. Apa akibatnya jika tidak ada sikap saling menghargai?
- Buatlah sebuah poster sederhana di kertas gambar yang berisi pesan ajakan untuk menghargai perbedaan identitas. Gunakan kata-kata yang jelas dan gambar yang menarik.
- Tempelkan poster hasil karyamu di dinding kelas dan presentasikan di depan teman-temanmu.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan dua contoh perbedaan yang ada di kelas kita!
- Mengapa kita harus berteman dengan semua orang meskipun ada perbedaan?
- Apa arti kata 'toleransi' menurutmu?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kemampuan mengidentifikasi perbedaan identitas.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil presentasi poster dan poster ajakan menghargai perbedaan identitas.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi bentuk perbedaan identitas masyarakat | Bentuk-bentuk perbedaan identitas (suku, agama, bahasa, kebiasaan) | 2 JP | kewargaan |
| 2 | Menganalisis dampak menghargai/tidak menghargai perbedaan | Dampak positif dan negatif sikap terhadap perbedaan identitas | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Mengomunikasikan pesan menghargai perbedaan melalui poster | Pentingnya menghargai perbedaan identitas | 2 JP | komunikasi, kreativitas |
Indonesia adalah negara yang sangat kaya akan keberagaman. Coba lihat teman-temanmu, adakah yang berasal dari daerah berbeda? Atau memiliki kebiasaan yang tidak sama denganmu? Semua itu adalah bagian dari identitas kita. Mari kita belajar mengapa perbedaan itu indah dan bagaimana cara terbaik untuk menghargainya.
1. Apa Itu Identitas Masyarakat?
Identitas masyarakat adalah ciri khas atau tanda pengenal suatu kelompok orang. Contoh identitas masyarakat yang paling umum adalah suku bangsa, agama, bahasa daerah, dan kebiasaan atau tradisi. Di Indonesia, ada ratusan suku bangsa dengan bahasa dan adat istiadatnya masing-masing. Ada juga berbagai agama yang dianut oleh masyarakat. Semua perbedaan ini membuat Indonesia menjadi negara yang unik dan menarik. Mengenali identitas ini adalah langkah awal untuk menghargai keberagaman.
2. Bentuk-bentuk Perbedaan Identitas
Perbedaan identitas bisa kita lihat di mana saja. Misalnya, temanmu mungkin berasal dari suku Jawa yang berbicara bahasa Jawa, sementara kamu dari suku Sunda yang berbicara bahasa Sunda. Atau, ada teman yang beragama Islam, dan ada juga yang beragama Kristen atau Hindu. Bahkan, kebiasaan sehari-hari pun bisa berbeda, seperti cara makan, pakaian adat, atau perayaan hari besar. Perbedaan ini bukan halangan untuk berteman, justru membuat hidup lebih berwarna dan kita bisa belajar banyak hal baru.
3. Pentingnya Menghargai Perbedaan
Menghargai perbedaan identitas sangat penting agar kita bisa hidup rukun dan damai. Bayangkan jika semua orang sama, pasti membosankan, bukan? Dengan menghargai perbedaan, kita belajar untuk menerima orang lain apa adanya, tidak mengejek, dan tidak memaksakan kehendak. Sikap ini disebut toleransi. Toleransi akan menciptakan persatuan dan kesatuan bangsa, seperti semboyan Bhinneka Tunggal Ika yang berarti 'Berbeda-beda tetapi tetap satu'.
4. Cara Menghargai Perbedaan Identitas
Ada banyak cara untuk menghargai perbedaan. Pertama, kita bisa belajar tentang budaya dan kebiasaan orang lain. Kedua, kita harus bersikap ramah dan tidak membeda-bedakan teman berdasarkan suku atau agama. Ketiga, kita bisa bekerja sama dalam berbagai kegiatan tanpa memandang latar belakang. Keempat, jika ada perbedaan pendapat, kita bisa menyelesaikannya dengan musyawarah atau diskusi, bukan dengan pertengkaran. Dengan begitu, kita akan menjadi warga negara yang baik.
Rangkuman: Identitas masyarakat adalah ciri khas suatu kelompok, seperti suku, agama, bahasa, dan kebiasaan. Indonesia kaya akan berbagai perbedaan identitas. Menghargai perbedaan ini sangat penting untuk menciptakan kerukunan, persatuan, dan kedamaian. Sikap toleransi, mau belajar, bersikap ramah, dan bekerja sama adalah cara-cara untuk menghargai perbedaan identitas di lingkungan sekitar kita.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Identitas | Ciri-ciri atau tanda pengenal seseorang atau kelompok. |
| Masyarakat | Sekumpulan orang yang hidup bersama dan saling berinteraksi. |
| Keberagaman | Adanya berbagai jenis atau macam hal yang berbeda. |
| Toleransi | Sikap menenggang (menghargai, membiarkan, membolehkan) pendirian orang lain yang berbeda atau bertentangan dengan pendirian sendiri. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Menghargai Perbedaan Identitas Masyarakat" mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 1 · Mengenal Lingkungan Sekitar
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 1Mengenal Lingkungan SekitarModul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.1Identitas Masyarakat di Lingkungan Tempat TinggalkuModul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.2Menghargai Perbedaan Identitas MasyarakatSedang Anda buka1.3Perangkat Desa dan Kelurahan1.4Menjelajah Lingkungan Tempat TinggalkuBukan Menghargai Perbedaan Identitas Masyarakat yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Pendidikan Pancasila Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 2 siap unduh
Mengenal Lingkungan SekitarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopAku Anak yang DisiplinModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYASemester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Kerja Sama di LingkungankuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPancasila dalam DirikuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Pendidikan Pancasila lain yang sudah tersedia
Identitas Masyarakat di Lingkungan Tempat TinggalkuPendidikan Pancasila Kelas IV SDAturan di Lingkungan SekitarPendidikan Pancasila Kelas IV SDBAB 1 Aku Anak yang DisiplinPendidikan Pancasila Kelas IV SDKeberagaman Budaya IndonesiaPendidikan Pancasila Kelas IV SDLihat semua Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas IV →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Menghargai Perbedaan Identitas Masyarakat masuk ASAS Pendidikan Pancasila Kelas IV Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Pendidikan Pancasila Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Pendidikan Pancasila kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Menghargai Perbedaan Identitas Masyarakat pada Pendidikan Pancasila SD, Fase B, elemen Pancasila.
Modul Menghargai Perbedaan Identitas Masyarakat ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Pendidikan Pancasila kelas IV SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila materi Menghargai Perbedaan Identitas Masyarakat ini gratis?
Ya. Modul Menghargai Perbedaan Identitas Masyarakat untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Menghargai Perbedaan Identitas Masyarakat ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Pendidikan Pancasila kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Pendidikan Pancasila kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Menghargai Perbedaan Identitas Masyarakat ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Menghargai Perbedaan Identitas Masyarakat dapat Anda sesuaikan dengan murid Pendidikan Pancasila kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Menghargai Perbedaan Identitas Masyarakat ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Menghargai Perbedaan Identitas Masyarakat tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Menghargai Perbedaan Identitas Masyarakat untuk Pendidikan Pancasila kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Menghargai Perbedaan Identitas Masyarakat ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Pendidikan Pancasila kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Menghargai Perbedaan Identitas Masyarakat beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Pendidikan Pancasila kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun dan Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Pendidikan Pancasila ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Menghargai Perbedaan Identitas Masyarakat yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Pendidikan Pancasila MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.