SDKelas IVFase B📘 Bab 2.1Semester 1

Modul Ajar & RPP Pendidikan Pancasila Kelas IV
Aturan di Lingkungan Sekitar

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Drs. Joko Indarto · guru SMP

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Aturan adalah tata tertib yang mengatur kehidupan kita di berbagai lingkungan, seperti rumah, sekolah, dan masyarakat. Aturan dibuat untuk menciptakan ketertiban, keamanan, dan kenyamanan bersama. Mematuhi aturan sangat penting karena memberikan banyak manfaat, sedangkan pelanggaran aturan akan membawa konsekuensi yang merugikan bagi diri sendiri dan orang lain. Mari kita selalu patuh aturan.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Aturan di Lingkungan Sekitar
Pendidikan Pancasila · Kelas IV · Fase B
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Aturan di Lingkungan Sekitar
Pendidikan Pancasila · Fase B · Kelas IV · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranPendidikan Pancasila
Fase / KelasB / IV
Materi PokokAturan di Lingkungan Sekitar
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mengenal beberapa aturan sederhana yang ada di rumah dan sekolah.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
  2. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  3. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPancasila
Rumusan CP FasePeserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan aturan yang berlaku di lingkungan sekitar serta menunjukkan perilaku sesuai aturan tersebut sebagai perwujudan nilai-nilai Pancasila.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualAturan adalah tata tertib yang harus dipatuhi, seperti aturan di rumah, sekolah, atau masyarakat.
KonseptualAturan bertujuan menciptakan ketertiban, keamanan, dan kenyamanan bersama.
ProseduralPeserta didik akan belajar mengidentifikasi, menjelaskan, dan menaati aturan di lingkungan sekitar.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya aturan dan bagaimana aturan membantu mereka hidup tertib dan aman.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis aturan di lingkungan sekitar dengan tepat.
  2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan alasan pentingnya mematuhi aturan di lingkungan sekitar secara runtut.
  3. Dengan menganalisis studi kasus sederhana, peserta didik dapat mengidentifikasi konsekuensi jika aturan tidak dipatuhi secara kritis.
  4. Setelah menyelesaikan LKPD, peserta didik dapat membuat daftar aturan sederhana yang perlu dipatuhi di lingkungan rumah atau sekolah secara mandiri.
Halaman 2 · Aturan di Lingkungan Sekitar — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Aturan dibuat untuk kebaikan bersama, sehingga dengan mematuhi aturan, kita turut menjaga ketertiban dan harmoni di lingkungan sekitar.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita perlu memiliki aturan di rumah, sekolah, atau di jalan?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Peserta didik belajar menyusun kalimat efektif saat menjelaskan aturan dan konsekuensinya.
Matematika: Peserta didik dapat menghitung jumlah pelanggaran aturan dalam studi kasus sederhana.
Seni Budaya: Peserta didik dapat membuat poster sederhana tentang ajakan mematuhi aturan.
Kemitraan PembelajaranOrang tua diajak berkolaborasi dengan memastikan peserta didik mempraktikkan aturan di rumah dan mendiskusikan konsekuensi pelanggaran aturan.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok, dilengkapi dengan area pajangan untuk hasil karya peserta didik, serta akses ke taman sekolah untuk observasi aturan kebersihan.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan tayangan video singkat tentang simulasi pelanggaran aturan dan dampaknya dari platform edukasi yang aman, serta penggunaan aplikasi presentasi sederhana untuk menyajikan hasil diskusi kelompok.
Halaman 3 · Aturan di Lingkungan Sekitar — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis aturan di lingkungan sekitar dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru menyapa peserta didik dengan salam dan doa bersama, dilanjutkan dengan presensi.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya, "Apakah kalian pernah melihat rambu lalu lintas? Mengapa rambu itu penting?" untuk mengaitkan dengan pengalaman peserta didik.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi aturan di lingkungan sekitar dan pertanyaan pemantik, 'Mengapa kita perlu memiliki aturan di rumah, sekolah, atau di jalan?' agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan beberapa gambar tentang situasi di lingkungan sekitar (misalnya, anak sedang menyeberang jalan di zebra cross, peserta didik antre di kantin, anak sedang merapikan mainan) dan bertanya, "Apa yang kalian lihat dari gambar ini?" untuk memancing identifikasi aturan.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang. Setiap kelompok mendapatkan lembar kerja bergambar yang sama.
  3. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok diminta untuk mengamati gambar dan berdiskusi tentang aturan apa saja yang terlihat atau seharusnya ada dalam setiap situasi gambar tersebut.
  4. Membimbing penyelidikan: Guru berkeliling membimbing diskusi, memastikan setiap anggota kelompok berpartisipasi dan bertanya, "Apa akibatnya jika aturan ini tidak ada atau tidak dipatuhi?".
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menuliskan hasil diskusinya di lembar kerja yang disediakan, mencatat jenis-jenis aturan dan alasan pentingnya aturan tersebut.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas, menjelaskan aturan yang ditemukan dan pentingnya aturan tersebut.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan tanggapan atau pertanyaan terhadap presentasi, dan guru memfasilitasi diskusi untuk memperkaya pemahaman.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru mengajak peserta didik merefleksi dengan bertanya, "Apa yang sudah kita pelajari hari ini tentang aturan?" dan "Mengapa penting untuk mengetahui aturan di sekitar kita?".
  2. Guru memberikan umpan balik positif atas partisipasi aktif peserta didik dan hasil diskusi kelompok.
  3. Guru menguatkan pemahaman tentang jenis-jenis aturan dan pentingnya mematuhinya untuk menciptakan ketertiban dan keamanan bersama.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran tentang berbagai jenis aturan di lingkungan sekitar dan manfaatnya.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik atas semangat belajar dan kerja sama yang baik, menciptakan suasana yang menggembirakan.
  3. Guru memberitahukan bahwa pertemuan berikutnya akan membahas konsekuensi jika aturan tidak dipatuhi dan menugaskan peserta didik untuk mencari contoh aturan di rumah masing-masing, kemudian memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Aturan di Lingkungan Sekitar — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan menganalisis studi kasus sederhana, peserta didik dapat mengidentifikasi konsekuensi jika aturan tidak dipatuhi secara kritis.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru menyapa peserta didik dengan salam dan doa bersama, dilanjutkan dengan presensi.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya, "Siapa yang masih ingat apa saja aturan yang sudah kita pelajari kemarin?" dan "Apa yang terjadi jika kita tidak mematuhi aturan itu?" untuk mengaitkan dengan materi sebelumnya.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi konsekuensi jika aturan tidak dipatuhi dan pertanyaan pemantik, 'Apa yang akan terjadi jika tidak ada aturan di sekolah kita?' agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat atau membacakan studi kasus sederhana tentang situasi di mana aturan tidak dipatuhi (misalnya, anak membuang sampah sembarangan di taman, peserta didik terlambat datang ke sekolah) dan bertanya, "Apa masalah yang terjadi dalam cerita ini?" untuk memancing identifikasi masalah.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik kembali dibagi ke dalam kelompok yang sama seperti pertemuan sebelumnya. Setiap kelompok menerima lembar studi kasus.
  3. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menganalisis studi kasus yang diberikan, mengidentifikasi aturan yang dilanggar, dan mendiskusikan konsekuensi yang mungkin terjadi akibat pelanggaran aturan tersebut.
  4. Membimbing penyelidikan: Guru berkeliling membimbing diskusi, mendorong peserta didik untuk berpikir kritis tentang dampak pelanggaran aturan bagi diri sendiri dan orang lain.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menuliskan analisisnya tentang konsekuensi pelanggaran aturan pada lembar kerja yang telah disediakan.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil analisisnya di depan kelas, menjelaskan konsekuensi yang terjadi dan bagaimana seharusnya aturan dipatuhi.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan tanggapan atau pertanyaan, dan guru memfasilitasi diskusi untuk memperdalam pemahaman tentang pentingnya menaati aturan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru mengajak peserta didik merefleksi dengan pertanyaan, "Apa pelajaran penting yang kamu dapatkan dari kasus-kasus ini?" dan "Bagaimana kita bisa menjadi warga sekolah/masyarakat yang patuh aturan?".
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi dan analisis peserta didik, menekankan pentingnya sikap bertanggung jawab.
  3. Guru menguatkan pemahaman bahwa setiap aturan memiliki tujuan baik dan pelanggaran aturan akan membawa konsekuensi yang merugikan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pentingnya mematuhi aturan dan konsekuensi jika aturan tidak dipatuhi.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik atas keberanian menyampaikan pendapat dan kerja sama tim yang solid, menciptakan suasana yang menggembirakan.
  3. Guru memberikan tugas individu untuk membuat daftar 3 aturan di rumah yang paling penting untuk dipatuhi dan menjelaskan alasannya, kemudian memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Aturan di Lingkungan Sekitar — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis aturan dan konsekuensi pelanggarannya di lingkungan sekitar.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.

Info singkat: Aturan adalah pedoman atau petunjuk yang dibuat untuk mengatur perilaku kita sehari-hari. Aturan membantu kita hidup tertib, aman, dan nyaman bersama orang lain.

Alat & bahan: Gambar situasi, lembar kerja, pensil warna

Langkah kerja:

  1. Perhatikan gambar 1 yang menunjukkan berbagai situasi di lingkungan sekitar.
  2. Diskusikan dengan kelompokmu, aturan apa saja yang berlaku atau seharusnya ada di setiap situasi pada gambar.
  3. Tuliskan jenis aturan yang kalian temukan pada kolom 'Jenis Aturan' di tabel.
  4. Identifikasi konsekuensi yang mungkin terjadi jika aturan tersebut tidak dipatuhi, lalu tuliskan pada kolom 'Konsekuensi'.
  5. Warnai gambar yang menunjukkan perilaku patuh aturan dengan rapi.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Aturan di Lingkungan Sekitar — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang aturan?
  2. Sebutkan satu aturan di rumahmu!
  3. Mengapa aturan itu penting bagimu?
  4. Apa yang terjadi jika kamu tidak mematuhi aturan di rumah?

Formatif (proses): Observasi partisipasi dan diskusi kelompok saat mengidentifikasi aturan dan konsekuensinya, serta penilaian hasil presentasi.

Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk mengidentifikasi jenis aturan dan menjelaskan konsekuensi pelanggaran aturan.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Aturan di Lingkungan Sekitar — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi jenis-jenis aturan di lingkungan sekitarJenis-jenis aturan di rumah, sekolah, dan masyarakat2 JPkewargaan
2Menjelaskan alasan pentingnya mematuhi aturanPentingnya mematuhi aturan untuk ketertiban dan keamanan2 JPpenalaran kritis
3Mengidentifikasi konsekuensi jika aturan tidak dipatuhiDampak pelanggaran aturan bagi diri sendiri dan orang lain2 JPpenalaran kritis
4Menunjukkan perilaku sesuai aturan di lingkungan sekitarSimulasi kepatuhan aturan dalam kehidupan sehari-hari2 JPkolaborasi
Halaman 8 · Aturan di Lingkungan Sekitar — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Aturan adalah pedoman atau petunjuk yang dibuat untuk mengatur perilaku kita sehari-hari. Aturan membantu kita hidup tertib, aman, dan nyaman bersama orang lain. Baik di rumah, sekolah, maupun di lingkungan masyarakat, aturan selalu ada untuk ditaati. Mari kita belajar lebih banyak tentang berbagai aturan di sekitar kita dan mengapa aturan itu sangat penting.

1. Pengertian Aturan
Aturan adalah tata tertib atau ketentuan yang dibuat untuk mengatur kehidupan bersama. Aturan dibuat agar setiap orang tahu apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan. Dengan adanya aturan, kehidupan menjadi lebih teratur dan damai. Aturan bisa berupa larangan, perintah, atau anjuran. Contohnya, larangan membuang sampah sembarangan atau perintah untuk mengantre saat membeli makanan.

2. Jenis-jenis Aturan di Lingkungan Sekitar
Aturan ada di mana-mana. Di rumah, ada aturan seperti merapikan kamar tidur setelah bangun dan membantu orang tua. Di sekolah, ada aturan seperti datang tepat waktu dan memakai seragam. Di masyarakat, ada aturan seperti mematuhi rambu lalu lintas, menjaga kebersihan lingkungan, dan tidak membuat gaduh di malam hari. Setiap tempat memiliki aturan yang berbeda sesuai dengan kebutuhannya.

3. Pentingnya Mematuhi Aturan
Mematuhi aturan sangat penting karena banyak manfaatnya. Aturan membuat hidup kita menjadi lebih teratur, aman, dan nyaman. Bayangkan jika tidak ada aturan lalu lintas, pasti akan terjadi banyak kecelakaan. Dengan mematuhi aturan, kita juga belajar bertanggung jawab, menghargai orang lain, dan menciptakan lingkungan yang harmonis. Aturan membantu kita menjadi warga negara yang baik.

4. Konsekuensi Pelanggaran Aturan
Setiap aturan memiliki konsekuensi jika tidak dipatuhi. Konsekuensi bisa berupa teguran, hukuman, atau dampak negatif lainnya. Misalnya, jika kamu terlambat datang ke sekolah, kamu bisa mendapat teguran dari guru. Jika kamu membuang sampah sembarangan, lingkungan menjadi kotor dan bisa menyebabkan banjir. Konsekuensi ini bertujuan agar kita belajar dari kesalahan dan tidak mengulanginya lagi.

Rangkuman: Aturan adalah tata tertib yang mengatur kehidupan kita di berbagai lingkungan, seperti rumah, sekolah, dan masyarakat. Aturan dibuat untuk menciptakan ketertiban, keamanan, dan kenyamanan bersama. Mematuhi aturan sangat penting karena memberikan banyak manfaat, sedangkan pelanggaran aturan akan membawa konsekuensi yang merugikan bagi diri sendiri dan orang lain. Mari kita selalu patuh aturan.

Halaman 9 · Aturan di Lingkungan Sekitar — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
AturanTata tertib atau ketentuan yang mengatur perilaku.
KonsekuensiAkibat atau dampak dari suatu tindakan.
TertibBeraturan, teratur, tidak kacau.
HarmonisSerasi, selaras, rukun.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Aturan di Lingkungan Sekitar — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Aturan di Lingkungan Sekitar" mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Aturan di Lingkungan Sekitar — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Aturan di Lingkungan Sekitar ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas IVPeta Konsep
Aturan di Lingkungan SekitarPengertian AturanJenis-jenis Aturan di Lingkungan SekitarPentingnya Mematuhi AturanKonsekuensi Pelanggaran Aturan
Dari sub-bab Aturan di Lingkungan SekitarHalaman 12
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas IVIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas IVLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas IVRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas IVRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas IVProfil Lulusan
KewargaanPenalaran kritisKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Semua paketJurnal Mengajar Semester
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bagian dari Bab 2 · Aku Anak yang Disiplin

Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:

Bab 2Aku Anak yang DisiplinModul siap unduh · Word + PDF ber-kop2.1Aturan di Lingkungan SekitarSedang Anda buka2.2Membuat dan Melaksanakan Aturan2.3Mendapatkan Hak dan Melakukan KewajibanModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Bukan Aturan di Lingkungan Sekitar yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

📝 Butuh soal ujiannya juga?

Materi Aturan di Lingkungan Sekitar masuk ASAS Pendidikan Pancasila Kelas IV Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.

Mesin Soal Pendidikan Pancasila Kelas IV →

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Pendidikan Pancasila kelas 4 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Aturan di Lingkungan Sekitar pada Pendidikan Pancasila SD, Fase B, elemen Pancasila.

Modul Aturan di Lingkungan Sekitar ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Pendidikan Pancasila kelas IV SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila materi Aturan di Lingkungan Sekitar ini gratis?

Ya. Modul Aturan di Lingkungan Sekitar untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Aturan di Lingkungan Sekitar ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Pendidikan Pancasila kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Pendidikan Pancasila kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Aturan di Lingkungan Sekitar ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Aturan di Lingkungan Sekitar dapat Anda sesuaikan dengan murid Pendidikan Pancasila kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Aturan di Lingkungan Sekitar ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Aturan di Lingkungan Sekitar tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Aturan di Lingkungan Sekitar untuk Pendidikan Pancasila kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Aturan di Lingkungan Sekitar ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Pendidikan Pancasila kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Aturan di Lingkungan Sekitar beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Pendidikan Pancasila kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun dan Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Pendidikan Pancasila ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?

Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Aturan di Lingkungan Sekitar yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Pendidikan Pancasila MI ada di daftar jenjang lain di bawah.

Semua Modul Ajar Pendidikan Pancasila SDSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.