Modul Ajar & RPP PJOK Kelas IV
Ayo, Bergerak!
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | PJOK |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Ayo, Bergerak! |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang gerak tubuh sederhana dan pentingnya beraktivitas fisik. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kesehatan — menjaga kesehatan fisik dan mental serta kebugaran
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Keterampilan Gerak |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan berbagai bentuk aktivitas jasmani dan olahraga, serta memahami konsep gerak dasar, aktivitas air, senam, dan aktivitas lainnya yang sesuai dengan perkembangan tubuh dan lingkungan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Manusia melakukan berbagai gerakan dalam kehidupan sehari-hari, seperti berjalan, melompat, melempar, atau berenang. |
| Konseptual | Gerak dasar meliputi gerak lokomotor (berpindah tempat), non-lokomotor (tanpa berpindah tempat), dan manipulatif (menggunakan benda), serta gerak dasar dalam aktivitas air. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari dan mempraktikkan cara melakukan berbagai gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, manipulatif, dan gerak dasar di air dengan teknik yang benar. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memahami dan menguasai gerak dasar untuk menjaga kesehatan tubuh dan keselamatan saat beraktivitas fisik. |
Tujuan Pembelajaran:
- Setelah mengamati contoh gerakan, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai bentuk gerak lokomotor dengan tepat.
- Melalui demonstrasi dan praktik, peserta didik dapat melakukan gerak lokomotor (berjalan, berlari, melompat) secara mandiri dengan koordinasi yang baik.
- Melalui latihan kelompok, peserta didik dapat menunjukkan gerak non-lokomotor (membungkuk, memutar, mengayun) dengan benar dan seimbang.
- Dengan menggunakan alat sederhana, peserta didik dapat mempraktikkan gerak manipulatif (melempar, menangkap, menendang) secara kolaboratif sesuai instruksi.
- Melalui simulasi dan praktik di kolam dangkal, peserta didik dapat menunjukkan gerak dasar aktivitas air (berjalan di air, mengapung) dengan percaya diri dan aman.
- Setelah mempraktikkan berbagai gerak dasar, peserta didik dapat menjelaskan manfaat gerak dasar bagi kesehatan tubuh dengan minimal tiga alasan.
Pemahaman bermakna: Memahami dan menguasai gerak dasar yang meliputi lokomotor, non-lokomotor, manipulatif, dan aktivitas air sangat penting untuk kesehatan, kebugaran, dan keselamatan dalam kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita perlu tahu cara bergerak yang benar dan aman dalam berbagai situasi, termasuk saat di dalam air?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik dapat menuliskan atau menceritakan pengalaman mereka saat melakukan gerak dasar dan aktivitas air. Matematika: Peserta didik dapat menghitung jumlah langkah, jarak lemparan, atau waktu yang dibutuhkan untuk melakukan suatu gerakan. Ilmu Pengetahuan Alam: Peserta didik dapat menjelaskan mengapa tubuh bisa mengapung di air atau bagaimana otot bekerja saat bergerak. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat mendorong dan mendampingi peserta didik berlatih gerak dasar di rumah atau di lingkungan sekitar, serta memastikan keamanan saat beraktivitas di air. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan sekolah menyediakan lapangan olahraga, area terbuka, dan kolam renang dangkal yang aman dan bersih untuk praktik gerak dasar dan aktivitas air. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video tutorial gerak dasar dan simulasi interaktif tentang keselamatan di air melalui tablet atau proyektor untuk memperkaya pemahaman peserta didik. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Setelah mengamati contoh gerakan, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai bentuk gerak lokomotor dengan tepat dan melakukan gerak lokomotor (berjalan, berlari, melompat) secara mandiri dengan koordinasi yang baik. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning + praktik |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menggunakan alat sederhana, peserta didik dapat mempraktikkan gerak manipulatif (melempar, menangkap, menendang) secara kolaboratif sesuai instruksi dan menunjukkan gerak dasar aktivitas air (berjalan di air, mengapung) dengan percaya diri dan aman. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan mempraktikkan berbagai gerak dasar dengan tepat.
Alat & bahan: kartu gambar gerakan, bola plastik, botol air kosong, pelampung (opsional)
Langkah kerja:
- Golongkan setiap gerakan pada tabel berikut ke dalam gerak lokomotor, nonlokomotor, atau manipulatif, lalu praktikkan.
Gambar 1. Tabel - Perhatikan gerakan yang ada pada kartu ini. Kelompokkan gerakan lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif di tempat yang sesuai.
- Pilihlah satu gerakan lokomotor dan satu gerakan non-lokomotor dari kelompok yang sudah kamu buat, lalu praktikkan di halaman sekolah.
- Bersama temanmu, ambil bola plastik dan praktikkan gerak melempar dan menangkap secara bergantian.
- Gunakan botol air kosong dan praktikkan gerak menendang ke arah sasaran yang sudah ditentukan.
- Jika ada kolam dangkal atau ember besar berisi air, coba praktikkan berjalan di dalam air dan rasakan perbedaannya.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja gerakan yang sering kamu lakukan saat bermain?
- Apakah kamu tahu perbedaan antara berjalan dan melompat?
- Pernahkah kamu bermain dengan bola? Gerakan apa yang kamu lakukan?
- Apakah kamu berani masuk ke dalam air yang dangkal?
Formatif (proses): Observasi guru saat peserta didik mempraktikkan gerak lokomotor, non-lokomotor, manipulatif, dan gerak dasar air, serta penilaian diskusi kelompok.
Sumatif (akhir): Penilaian kinerja praktik gerak dasar dan jawaban esai tentang manfaat gerak dasar.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi dan melakukan gerak lokomotor (berjalan, berlari, melompat) dengan tepat dan koordinasi yang baik. | Gerak lokomotor | 2 JP | kesehatan, kemandirian |
| 2 | Melakukan gerak non-lokomotor (membungkuk, memutar, mengayun) dengan benar dan seimbang. | Gerak non-lokomotor | 2 JP | kesehatan, kemandirian |
| 3 | Mempraktikkan gerak manipulatif (melempar, menangkap, menendang) secara kolaboratif sesuai instruksi. | Gerak manipulatif | 2 JP | kesehatan, kolaborasi |
| 4 | Menunjukkan gerak dasar aktivitas air (berjalan di air, mengapung) dengan percaya diri dan aman. | Gerak dasar aktivitas air | 2 JP | kesehatan, kemandirian |
Bergerak adalah bagian penting dari kehidupan kita sehari-hari. Mulai dari bangun tidur sampai kembali tidur, tubuh kita terus bergerak. Gerakan-gerakan ini tidak hanya membuat kita bisa berpindah tempat, tapi juga membantu kita berinteraksi dengan benda-benda di sekitar dan bahkan beraktivitas di dalam air. Memahami berbagai jenis gerakan akan membuat tubuh kita lebih sehat, kuat, dan lincah.
1. Gerak Lokomotor
Gerak lokomotor adalah gerakan yang membuat tubuh kita berpindah dari satu tempat ke tempat lain. Contohnya termasuk berjalan, berlari, melompat, dan meloncat. Gerakan ini sangat penting untuk kegiatan sehari-hari seperti pergi ke sekolah, bermain di taman, atau mengejar sesuatu. Saat melakukan gerak lokomotor, tubuh kita melibatkan banyak otot dan melatih koordinasi. Latihan teratur akan membuat gerak lokomotor menjadi lebih efisien dan tidak mudah lelah.
2. Gerak Non-Lokomotor
Berbeda dengan lokomotor, gerak non-lokomotor adalah gerakan yang dilakukan di tempat, tanpa berpindah posisi. Contoh gerakannya adalah membungkuk, memutar badan, mengayunkan tangan atau kaki, meregangkan tubuh, dan menekuk. Gerak non-lokomotor membantu kita melatih kelenturan, keseimbangan, dan kekuatan otot inti. Gerakan ini sering menjadi bagian dari pemanasan atau pendinginan dalam olahraga dan sangat penting untuk menjaga postur tubuh yang baik serta mencegah cedera.
3. Gerak Manipulatif
Gerak manipulatif adalah gerakan yang melibatkan penggunaan benda atau alat. Gerakan ini memerlukan koordinasi mata dan tangan atau mata dan kaki yang baik. Contoh gerak manipulatif adalah melempar bola, menangkap bola, menendang bola, memukul, atau menggiring. Keterampilan manipulatif sangat penting dalam berbagai permainan olahraga dan aktivitas rekreasi. Latihan rutin dengan berbagai benda akan meningkatkan ketepatan dan kontrol gerakan kita.
4. Gerak Dasar Aktivitas Air
Aktivitas di air memiliki tantangan dan kesenangan tersendiri. Gerak dasar aktivitas air meliputi berjalan di air, mengapung, dan berbagai gerakan lain yang membantu kita beradaptasi di lingkungan air. Berjalan di air dapat melatih kekuatan kaki dan keseimbangan. Mengapung adalah kemampuan dasar yang penting untuk keselamatan di air. Dengan memahami gerak dasar ini, kita bisa lebih percaya diri dan aman saat berenang atau bermain di kolam.
Rangkuman: Gerak dasar sangat penting untuk kesehatan dan aktivitas sehari-hari. Kita telah mempelajari gerak lokomotor (berpindah tempat seperti berjalan, berlari), gerak non-lokomotor (di tempat seperti membungkuk, mengayun), gerak manipulatif (menggunakan benda seperti melempar, menangkap), dan gerak dasar di air (seperti berjalan dan mengapung). Menguasai gerakan-gerakan ini membuat tubuh kita lebih kuat, lincah, dan aman dalam beraktivitas.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Lokomotor | Gerakan yang menyebabkan perpindahan tempat. |
| Non-lokomotor | Gerakan yang dilakukan di tempat tanpa berpindah posisi. |
| Manipulatif | Gerakan yang melibatkan penggunaan benda atau alat. |
| Koordinasi | Keselarasan gerak berbagai bagian tubuh. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Ayo, Bergerak!" mata pelajaran PJOK Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Ayo, Bergerak! yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi PJOK Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 3 siap unduh
Semester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Ayo, Bugarkan Tubuhmu!Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisHidup yang MenyehatkanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul PJOK lain yang sudah tersedia
Atletik Dasar (Jalan, Lari, Lompat, Lempar)PJOK Kelas IV SDPermainan Bola Besar (Sepak Bola, Voli Mini)PJOK Kelas IV SDPermainan NetPJOK Kelas IV SDSenam LantaiPJOK Kelas IV SDLihat semua Modul Ajar PJOK Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar PJOK kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Ayo, Bergerak! pada PJOK SD, Fase B, elemen Keterampilan Gerak.
Modul Ayo, Bergerak! ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi PJOK kelas IV SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar PJOK materi Ayo, Bergerak! ini gratis?
Ya. Modul Ayo, Bergerak! untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Ayo, Bergerak! ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas PJOK kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul PJOK kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Ayo, Bergerak! ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Ayo, Bergerak! dapat Anda sesuaikan dengan murid PJOK kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar PJOK kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Ayo, Bergerak! ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Ayo, Bergerak! tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Ayo, Bergerak! untuk PJOK kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Ayo, Bergerak! ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh PJOK kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Ayo, Bergerak! beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap PJOK kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul PJOK ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Ayo, Bergerak! yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman PJOK MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.