Modul Ajar & RPP Seni Budaya Kelas IV
Menggambar Ilustrasi — Tunarungu
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Seni Budaya |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Menggambar Ilustrasi — Tunarungu |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 30 menit = 60 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mampu mengenali berbagai bentuk dasar dan warna di lingkungan sekitar. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Khusus |
| Elemen / Domain | Mengekspresikan dan Menciptakan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menunjukkan gagasan melalui berbagai media dan teknik, serta menciptakan karya seni rupa sederhana yang terinspirasi dari lingkungan sekitar atau imajinasinya. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Ilustrasi adalah gambar yang menjelaskan teks atau cerita, seperti yang sering kita lihat di buku cerita atau majalah. |
| Konseptual | Menggambar ilustrasi melibatkan pemilihan objek, komposisi, dan teknik pewarnaan untuk menyampaikan pesan visual. |
| Prosedural | Langkah-langkah menggambar ilustrasi meliputi menentukan ide, membuat sketsa, menebalkan garis, dan mewarnai gambar. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bahwa menggambar ilustrasi membantu mereka mengungkapkan ide dan perasaan, serta melatih ketelitian dan kesabaran. |
Tujuan Pembelajaran:
- Setelah mengamati contoh ilustrasi, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri gambar ilustrasi dengan tepat.
- Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan fungsi gambar ilustrasi dengan bahasa isyarat atau tulisan yang jelas.
- Dengan bimbingan guru dan media visual, peserta didik dapat membuat sketsa gambar ilustrasi sederhana sesuai tema yang diberikan.
- Melalui praktik mandiri, peserta didik dapat mewarnai gambar ilustrasi dengan rapi dan kombinasi warna yang sesuai.
Pemahaman bermakna: Menggambar ilustrasi membantu kita menyampaikan cerita atau pesan kepada orang lain melalui gambar, membuat cerita lebih menarik dan mudah dimengerti.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian melihat gambar di buku cerita? Apa yang diceritakan gambar itu?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: memahami cerita pendek atau teks deskriptif sebagai inspirasi gambar ilustrasi. Pendidikan Pancasila: menggambar ilustrasi yang menunjukkan nilai-nilai gotong royong atau persatuan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak untuk mendukung anak mencari contoh ilustrasi di rumah dan memberikan kesempatan anak untuk menggambar. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas ditata dengan meja dan kursi yang mudah dijangkau, dilengkapi papan tulis interaktif atau proyektor, serta area pajangan karya peserta didik. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan tablet atau komputer untuk mencari contoh ilustrasi dan menonton video tutorial menggambar sederhana dengan subtitle. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Setelah mengamati contoh ilustrasi, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri gambar ilustrasi dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan bimbingan guru dan media visual, peserta didik dapat membuat sketsa gambar ilustrasi sederhana sesuai tema yang diberikan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat membuat sketsa gambar ilustrasi sederhana tentang hewan kesayangan mereka.
Alat & bahan: Kertas gambar, pensil, penghapus, pensil warna atau krayon
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Perhatikan 1: Contoh ilustrasi hewan. Amati bentuk dan warnanya.
- Pikirkan satu hewan kesayanganmu. Hewan apa itu? Apa yang suka dia lakukan?
- Buatlah sketsa bentuk dasar hewan kesayanganmu di kertas gambar menggunakan pensil.
- Tambahkan detail seperti mata, hidung, mulut, atau bulu. Gambarlah juga latar belakang yang sesuai dengan aktivitas hewanmu.
- Warnai sketsa gambarmu agar terlihat menarik dan hidup.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa itu gambar ilustrasi?
- Di mana kita bisa menemukan gambar ilustrasi?
- Apa gunanya gambar ilustrasi?
Formatif (proses): Observasi guru terhadap partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi dan proses pembuatan sketsa ilustrasi.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil karya sketsa ilustrasi peserta didik berdasarkan kriteria yang telah ditentukan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri gambar ilustrasi | Ciri-ciri gambar ilustrasi | 2 JP | kreativitas |
| 2 | Menjelaskan fungsi gambar ilustrasi | Fungsi ilustrasi | 2 JP | komunikasi |
| 3 | Membuat sketsa gambar ilustrasi sederhana | Teknik sketsa ilustrasi | 2 JP | kemandirian |
| 4 | Mewarnai gambar ilustrasi dengan rapi | Teknik mewarnai ilustrasi | 2 JP | kreativitas |
Halo anak-anak hebat! Pernahkah kalian melihat buku cerita dengan banyak gambar yang indah? Gambar-gambar itu membantu kita memahami cerita dengan lebih baik. Itulah yang kita sebut ilustrasi. Hari ini kita akan belajar tentang apa itu gambar ilustrasi dan bagaimana cara membuatnya sendiri. Siap untuk berkreasi?
1. Apa Itu Ilustrasi?
Ilustrasi adalah gambar yang dibuat untuk menjelaskan atau memperjelas suatu teks atau cerita. Ilustrasi bisa ditemukan di buku, majalah, koran, atau bahkan di kemasan produk. Gambar ilustrasi membuat cerita menjadi lebih menarik dan mudah dipahami, terutama bagi anak-anak. Ilustrasi juga bisa membantu kita membayangkan karakter dan suasana dalam cerita.
2. Ciri-Ciri Gambar Ilustrasi
Gambar ilustrasi memiliki beberapa ciri khas. Pertama, gambar ini selalu berhubungan dengan cerita atau tulisan yang menyertainya. Kedua, ilustrasi biasanya memiliki warna yang menarik dan cerah untuk menarik perhatian pembaca. Ketiga, gambar ilustrasi seringkali memiliki gaya yang unik, bisa realistis seperti foto atau kartun yang lucu. Keempat, ilustrasi dapat menyampaikan emosi atau suasana hati dari cerita.
3. Fungsi Gambar Ilustrasi
Fungsi utama gambar ilustrasi adalah memperjelas dan memperindah cerita. Dengan adanya ilustrasi, pembaca, terutama anak-anak, jadi lebih mudah membayangkan apa yang sedang terjadi. Ilustrasi juga bisa menjadi daya tarik utama agar orang tertarik membaca. Selain itu, ilustrasi dapat menambah nilai estetika atau keindahan pada suatu karya tulis. Ilustrasi juga berfungsi sebagai media komunikasi visual yang efektif.
4. Langkah Membuat Sketsa Ilustrasi
Membuat sketsa ilustrasi dimulai dengan menentukan ide atau tema yang ingin digambar. Misalnya, 'hewan kesayanganku'. Setelah itu, buatlah garis-garis dasar atau bentuk umum objek yang ingin digambar menggunakan pensil tipis. Ini disebut sketsa. Jangan takut salah, karena sketsa bisa diperbaiki. Tambahkan detail-detail kecil seperti mata, hidung, atau pola pada objek. Pastikan sketsa menggambarkan ide ceritamu.
Rangkuman: Gambar ilustrasi adalah gambar yang menjelaskan cerita atau teks. Ciri-cirinya adalah berhubungan dengan cerita, berwarna menarik, dan memiliki gaya unik. Fungsi ilustrasi adalah memperjelas, memperindah, dan menarik perhatian pembaca. Langkah membuat ilustrasi dimulai dengan ide, lalu membuat sketsa bentuk dasar, dan menambahkan detail.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Ilustrasi | Gambar yang menjelaskan teks atau cerita. |
| Sketsa | Gambar dasar atau rancangan yang belum sempurna. |
| Komposisi | Cara menata objek dalam sebuah gambar. |
| Teknik | Cara atau metode dalam membuat karya seni. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Menggambar Ilustrasi — Tunarungu" mata pelajaran Seni Budaya Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Menggambar Ilustrasi — Tunarungu yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Seni Budaya Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 materi · siap dibuatkan
Semester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Drama PendekBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKerajinan dari Barang BekasBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPameran dan Pertunjukan KelasBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Seni Budaya lain yang sudah tersedia
Kolase, Mozaik, dan Montase — TunarunguSeni Budaya Kelas IV SDLBPola Irama Lagu — TunagrahitaSeni Budaya Kelas III SDLBMenggambar — TunanetraSeni Budaya Kelas V SDLBLihat semua Modul Ajar Seni Budaya Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Seni Budaya kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Menggambar Ilustrasi — Tunarungu pada Seni Budaya SDLB, Fase B, elemen Mengekspresikan dan Menciptakan.
Modul Menggambar Ilustrasi — Tunarungu ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Menggambar Ilustrasi — Tunarungu untuk Seni Budaya kelas IV.
Apakah modul ajar Seni Budaya materi Menggambar Ilustrasi — Tunarungu ini gratis?
Ya. Modul Menggambar Ilustrasi — Tunarungu untuk kelas IV SDLB dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Menggambar Ilustrasi — Tunarungu ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Seni Budaya kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Seni Budaya kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Menggambar Ilustrasi — Tunarungu ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Menggambar Ilustrasi — Tunarungu dapat Anda sesuaikan dengan murid Seni Budaya kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Seni Budaya kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Menggambar Ilustrasi — Tunarungu ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Khusus, pada Fase B untuk kelas IV SDLB. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Menggambar Ilustrasi — Tunarungu tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Menggambar Ilustrasi — Tunarungu untuk Seni Budaya kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Menggambar Ilustrasi — Tunarungu ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Seni Budaya kelas IV SDLB berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Menggambar Ilustrasi — Tunarungu beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Seni Budaya kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Seni Budaya ini cocok untuk SDLB negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SDLB Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Menggambar Ilustrasi — Tunarungu disusun untuk SDLB dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.