Modul Ajar & RPP Biologi Kelas X
Bagaimana Virus Bereproduksi?
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Biologi |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Bagaimana Virus Bereproduksi? |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (5 JP: Pertemuan 1 3 JP · Pertemuan 2 2 JP) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang mikroorganisme dan konsep penyakit menular. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Makhluk Hidup dan Lingkungannya |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis peran virus dalam kehidupan, termasuk perannya dalam kesehatan manusia, hewan, dan tumbuhan, serta mampu mengidentifikasi cara pencegahan penyebarannya. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Virus bereproduksi secara eksklusif di dalam sel inang hidup. |
| Konseptual | Replikasi virus melibatkan siklus litik dan lisogenik yang berbeda dalam mekanisme perbanyakannya. |
| Prosedural | Memahami tahapan-tahapan spesifik dalam siklus hidup virus untuk memperbanyak diri. |
| Metakognitif | Meningkatkan kesadaran tentang kompleksitas proses biologis virus dan dampaknya. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan video siklus litik dan lisogenik, peserta didik dapat mengurutkan tahapan replikasi virus dengan tepat.
- Dengan berdiskusi kelompok dan menganalisis artikel, peserta didik dapat membandingkan perbedaan mendasar antara siklus litik dan lisogenik secara runtut.
- Melalui presentasi hasil diskusi, peserta didik dapat menjelaskan peran virus dalam pandemi COVID-19 dan dampaknya bagi kehidupan manusia secara komprehensif.
- Dengan menggunakan model sederhana, peserta didik dapat mendemonstrasikan proses replikasi virus secara kreatif.
Pemahaman bermakna: Memahami bagaimana virus memperbanyak diri di dalam sel inang sangat penting untuk mengembangkan strategi pencegahan dan pengobatan penyakit yang disebabkan oleh virus.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kamu bertanya-tanya bagaimana satu virus bisa berkembang biak menjadi jutaan dalam tubuh seseorang?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Kimia: Memahami komposisi kimia virus (asam nukleat dan protein) serta interaksinya dengan sel inang. Informatika: Menggunakan perangkat lunak presentasi dan alat digital untuk riset dan penyajian informasi mengenai virus dan pandemi. Bahasa Indonesia: Menganalisis informasi dari berbagai sumber bacaan dan menyajikannya dalam bentuk tulisan dan presentasi yang efektif. |
| Kemitraan Pembelajaran | Melibatkan orang tua melalui informasi edukatif daring tentang pentingnya kebersihan dan pencegahan penyakit akibat virus untuk menjaga kesehatan keluarga. |
| Lingkungan Pembelajaran | Menciptakan suasana kelas yang kondusif dengan poster edukatif tentang virus dan kesehatan, serta menyediakan akses sumber belajar digital yang memadai. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Memanfaatkan platform pembelajaran daring untuk berbagi video, artikel, dan forum diskusi, serta menggunakan aplikasi simulasi replikasi virus jika tersedia. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan video siklus litik dan lisogenik, peserta didik dapat mengurutkan tahapan replikasi virus dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | PBL + Praktik |
| Tujuan Pertemuan 2 | Melalui presentasi hasil diskusi, peserta didik dapat menjelaskan peran virus dalam pandemi COVID-19 dan dampaknya bagi kehidupan manusia secara komprehensif. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 40 menit
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan mengurutkan tahapan replikasi virus melalui analisis visual dan diskusi kelompok.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.
Info singkat: Virus adalah agen infeksius mikroskopis yang hanya dapat bereproduksi di dalam sel hidup organisme lain. Meskipun ukurannya sangat kecil, virus memiliki kemampuan luar biasa untuk memperbanyak diri dan menyebabkan berbagai penyakit.
Alat & bahan: Komputer/laptop, proyektor, koneksi internet, buku teks Biologi, alat tulis, kertas HVS, plastisin (opsional).
Langkah kerja:
- Amati video animasi siklus litik dan lisogenik replikasi virus yang ditayangkan guru.
Gambar 1. Siklus - Diskusikan dalam kelompok perbedaan utama antara siklus litik dan lisogenik.
- Buatlah diagram alir yang runtut untuk setiap siklus replikasi virus.
- Bandingkan diagram alir kelompokmu dengan kelompok lain dan diskusikan perbedaan yang ditemukan.
- Buatlah model sederhana (gambar atau plastisin) yang menggambarkan salah satu siklus replikasi virus.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang virus?
- Sebutkan contoh penyakit yang disebabkan oleh virus!
- Menurutmu, bagaimana virus bisa berkembang biak?
Formatif (proses): Asesmen formatif dilakukan melalui observasi keaktifan peserta didik dalam diskusi kelompok, kualitas pertanyaan yang diajukan, dan ketepatan jawaban saat tanya jawab.
Sumatif (akhir): Asesmen sumatif berupa tes tertulis pilihan ganda dan esai yang mengukur pemahaman peserta didik tentang siklus replikasi virus, serta presentasi kelompok mengenai peran virus dalam pandemi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengurutkan tahapan replikasi virus (litik dan lisogenik) | Siklus Litik dan Lisogenik | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Membandingkan siklus litik dan lisogenik | Perbedaan Siklus Litik dan Lisogenik | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Menjelaskan peran virus dalam pandemi COVID-19 dan dampaknya | Virus dan Pandemi (COVID-19) | 3 JP | Kreativitas, Kolaborasi |
Virus adalah agen infeksius mikroskopis yang hanya dapat bereproduksi di dalam sel hidup organisme lain. Meskipun ukurannya sangat kecil, virus memiliki kemampuan luar biasa untuk memperbanyak diri dan menyebabkan berbagai penyakit. Memahami bagaimana virus bereproduksi menjadi kunci penting dalam upaya pencegahan dan penanggulangan penyakit yang ditimbulkannya, termasuk pandemi global yang pernah terjadi.
1. Siklus Litik
Siklus litik adalah salah satu cara virus bereproduksi. Proses ini dimulai dengan virus menempel pada sel inang, kemudian memasukkan materi genetiknya ke dalam sel. Materi genetik virus kemudian mengambil alih fungsi sel inang untuk memproduksi komponen-komponen virus baru. Komponen-komponen ini kemudian dirakit menjadi virus-virus baru yang siap untuk keluar dari sel inang, seringkali dengan menghancurkan sel inang tersebut (lisis).
2. Siklus Lisogenik
Berbeda dengan siklus litik, siklus lisogenik memungkinkan virus untuk bereproduksi tanpa segera menghancurkan sel inang. Setelah memasukkan materi genetiknya, materi genetik virus akan menyatu dengan materi genetik sel inang, membentuk profag. Profag ini akan ikut bereplikasi bersama sel inang setiap kali sel membelah. Dalam kondisi tertentu, profag dapat terlepas dan memulai siklus litik.
3. Perbedaan Kunci
Perbedaan utama antara siklus litik dan lisogenik terletak pada nasib sel inang. Siklus litik berujung pada lisis (pecahnya) sel inang dan pelepasan virus-virus baru secara cepat. Sementara itu, siklus lisogenik memungkinkan virus untuk bereplikasi secara laten dalam sel inang tanpa menyebabkan kerusakan segera, dan dapat beralih ke siklus litik di kemudian hari.
4. Contoh Virus dan Replikasi
Virus influenza, misalnya, bereplikasi melalui siklus litik untuk menyebar dengan cepat di saluran pernapasan. Sementara itu, virus herpes dapat mengalami siklus lisogenik, bersembunyi dalam sel saraf dan aktif kembali saat kondisi tubuh inang melemah. Pemahaman ini krusial untuk pengembangan vaksin dan obat antivirus.
Rangkuman: Virus bereproduksi dengan memanfaatkan mekanisme sel inang melalui dua siklus utama: litik dan lisogenik. Siklus litik menghasilkan virus baru dengan cepat dan menghancurkan sel inang, sedangkan siklus lisogenik memungkinkan virus berintegrasi dengan DNA inang dan bereplikasi secara laten. Pemahaman mendalam tentang kedua siklus ini sangat penting untuk memerangi penyakit virus.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Siklus Litik | Siklus replikasi virus yang berujung pada lisis (pecahnya) sel inang. |
| Siklus Lisogenik | Siklus replikasi virus di mana materi genetik virus menyatu dengan materi genetik sel inang. |
| Profag | Materi genetik virus yang menyatu dengan materi genetik sel inang dalam siklus lisogenik. |
| Lisis | Proses pecahnya sel inang akibat infeksi virus. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Bagaimana Virus Bereproduksi?" mata pelajaran Biologi Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 1 · Virus dan Peranannya
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 1Virus dan PeranannyaModul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.1Apakah Itu Virus?Modul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.2Bagaimana Virus Bereproduksi?Sedang Anda buka1.3Peranan VirusModul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.4Cara Mencegah Penyebaran VirusBukan Bagaimana Virus Bereproduksi? yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Biologi Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Materi setahun2 dari 3 siap unduh
Virus dan PeranannyaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKeanekaragaman Makhluk Hidup, Interaksi, dan Peranannya di AlamModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYAPerubahan IklimBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Biologi lain yang sudah tersedia
Apakah Itu Virus?Biologi Kelas X SMAPeranan VirusBiologi Kelas X SMAVirusBiologi Kelas X SMABab 1 dan Bab 2Biologi Kelas X SMALihat semua Modul Ajar Biologi Kelas X →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Biologi kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Bagaimana Virus Bereproduksi? pada Biologi SMA, Fase E, elemen Makhluk Hidup dan Lingkungannya.
Modul Bagaimana Virus Bereproduksi? ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Biologi kelas X SMA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Biologi materi Bagaimana Virus Bereproduksi? ini gratis?
Ya. Modul Bagaimana Virus Bereproduksi? untuk kelas X SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Bagaimana Virus Bereproduksi? ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Biologi kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Biologi kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Bagaimana Virus Bereproduksi? ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Bagaimana Virus Bereproduksi? dapat Anda sesuaikan dengan murid Biologi kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Biologi kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Bagaimana Virus Bereproduksi? ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Bagaimana Virus Bereproduksi? tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Bagaimana Virus Bereproduksi? untuk Biologi kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Bagaimana Virus Bereproduksi? ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Biologi kelas X SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Bagaimana Virus Bereproduksi? beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Biologi kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Biologi ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?
Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Bagaimana Virus Bereproduksi? yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Biologi MA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.