tuntas.orgUnduh Modul Ini →
SMAKelas XFase ESemester 1

Modul Ajar & RPP Biologi Kelas X
Bakteri

Sudah jadi 12 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Bakteri adalah organisme prokariotik uniseluler dengan ciri khas seperti dinding sel peptidoglikan. Mereka diklasifikasikan berdasarkan bentuk (kokus, basil, spirilum) dan cara hidup (autotrof/heterotrof, aerob/anaerob). Bakteri memiliki peran ganda, baik menguntungkan (industri, pertanian, kesehatan) maupun merugikan (penyakit). Pertumbuhan bakteri dipengaruhi oleh suhu, pH, nutrisi, oksigen, dan kelembaban.

Di bawah ini 12 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Bakteri
Biologi · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Bakteri
Biologi · Fase E · Kelas X · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBiologi
Fase / KelasE / X
Materi PokokBakteri
Alokasi Waktu3 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang ciri-ciri makhluk hidup dan klasifikasinya secara umum.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
    Peserta didik dapat menganalisis informasi tentang peran bakteri dalam berbagai aspek kehidupan dan mengevaluasi dampaknya.
  2. kolaborasi — elemen: Kerja sama
    Peserta didik berinteraksi dan bekerja sama dalam kelompok untuk mengidentifikasi, menganalisis, dan memecahkan masalah terkait bakteri.
  3. kesehatan — elemen: Gaya hidup sehat
    Peserta didik mampu mengidentifikasi bakteri patogen dan menerapkan perilaku hidup bersih dan sehat untuk pencegahan penyakit.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPemahaman Biologi
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menganalisis struktur, fungsi, dan peran berbagai jenis organisme termasuk bakteri, serta memahami interaksi antarorganisme dan dampaknya terhadap lingkungan.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualBakteri adalah organisme mikroskopis yang ditemukan di mana-mana, dari tanah hingga tubuh manusia.
KonseptualBakteri diklasifikasikan berdasarkan bentuk, cara hidup, dan peranannya, baik yang menguntungkan maupun merugikan.
ProseduralPeserta didik mempelajari cara mengidentifikasi ciri-ciri bakteri, melakukan pengamatan mikroskopis, dan merancang upaya pencegahan penyakit akibat bakteri.
MetakognitifPeserta didik menyadari pentingnya pemahaman tentang bakteri untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan, serta mengembangkan sikap ilmiah dalam memecahkan masalah biologi.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan gambar dan video, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri umum bakteri dengan tepat.
  2. Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat mengklasifikasikan bakteri berdasarkan bentuk dan cara hidupnya secara runtut.
  3. Melalui studi kasus, peserta didik dapat menganalisis peran bakteri yang menguntungkan dan merugikan dalam kehidupan dengan minimal tiga contoh.
  4. Dengan melakukan praktik sederhana, peserta didik dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan bakteri sesuai prosedur.
Halaman 2 · Bakteri — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami bakteri bukan hanya tentang organisme kecil, tetapi juga tentang perannya yang vital dalam ekosistem dan kesehatan manusia, mendorong kesadaran akan kebersihan dan gaya hidup sehat.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana bakteri yang tidak terlihat oleh mata telanjang bisa memiliki dampak sebesar itu pada kehidupan kita, baik yang baik maupun yang buruk?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuKimia: Memahami struktur kimia dinding sel bakteri dan reaksi biokimia dalam metabolisme bakteri.
Matematika: Menghitung laju pertumbuhan populasi bakteri dalam kondisi ideal menggunakan data eksperimen.
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan: Menerapkan prinsip-prinsip kebersihan dan sanitasi untuk mencegah infeksi bakteri.
Kemitraan PembelajaranOrang tua diajak berdiskusi mengenai pentingnya kebersihan diri dan lingkungan sebagai upaya pencegahan penyakit akibat bakteri di rumah.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur menjadi area diskusi kelompok dan area praktik laboratorium mini yang bersih dan aman, didukung akses internet untuk riset.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video edukasi tentang bakteri, simulasi pertumbuhan bakteri, dan platform kolaborasi daring untuk berbagi hasil diskusi kelompok.
Halaman 3 · Bakteri — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 135 menit · awal 25 · inti 85 · penutup 25
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan gambar dan video, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri umum bakteri dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)25 menitIce breaking: Tebak Kata Biologi: Guru menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup, peserta didik menebak makhluk hidup yang dimaksud. Contoh: 'Punya klorofil, tidak bergerak' (Tumbuhan).
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan melakukan presensi.
  2. Apersepsi: Guru menayangkan gambar berbagai mikroorganisme dan bertanya, 'Apa yang kalian ketahui tentang makhluk-makhluk ini? Bagaimana cara kita melihatnya?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini dan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana bakteri yang tidak terlihat oleh mata telanjang bisa memiliki dampak sebesar itu pada kehidupan kita, baik yang baik maupun yang buruk?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan video singkat tentang keberadaan bakteri di sekitar kita (misal: bakteri di kulit, di tanah) dan gambar berbagai bentuk bakteri.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara individu mencatat hal-hal menarik atau pertanyaan yang muncul dari video dan gambar yang diamati.
  3. Pengumpulan data: Peserta didik membaca bahan ajar tentang ciri-ciri umum bakteri dan mencatat informasi penting.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)40 menit
  1. Pengolahan data: Dalam kelompok kecil, peserta didik mendiskusikan hasil catatan individu dan menyusun daftar ciri-ciri umum bakteri.
  2. Pembuktian: Setiap kelompok membandingkan daftar ciri-ciri yang telah disusun dengan referensi lain (buku teks, internet) untuk memverifikasi kebenaran informasi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Menarik kesimpulan: Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang ciri-ciri umum bakteri.
  2. Umpan balik: Guru dan peserta didik lain memberikan tanggapan dan pertanyaan.
  3. Penguatan: Guru memberikan penguatan materi tentang ciri-ciri umum bakteri dan meluruskan miskonsepsi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)25 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan ciri-ciri umum bakteri yang telah dipelajari.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru meminta peserta didik menuliskan satu hal baru yang dipelajari dan memberikan apresiasi atas partisipasi aktif mereka.
  3. Tindak lanjut & doa: Guru memberikan tugas membaca materi klasifikasi bakteri untuk pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Bakteri — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 135 menit · awal 25 · inti 85 · penutup 25
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat mengklasifikasikan bakteri berdasarkan bentuk dan cara hidupnya secara runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)25 menitIce breaking: Teka-teki Bentuk: Guru menyebutkan deskripsi bentuk bakteri (misal: 'Seperti batang'), peserta didik menebak bentuknya (Bacillus).
  1. Guru menyapa, memimpin doa, dan melakukan presensi.
  2. Apersepsi: Guru bertanya, 'Apakah semua bakteri itu sama? Mengapa ada bakteri yang menyebabkan penyakit dan ada yang bermanfaat?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini dan mengaitkannya dengan pentingnya klasifikasi bakteri.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar berbagai jenis bakteri dengan bentuk dan warna yang berbeda, lalu bertanya, 'Bagaimana kita bisa membedakan dan mengelompokkan bakteri-bakteri ini?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil (4-5 orang) dan diberikan LKPD tentang klasifikasi bakteri.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)40 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok mencari informasi dari bahan ajar dan sumber lain untuk mengidentifikasi dasar-dasar klasifikasi bakteri (bentuk, cara hidup, alat gerak, dll.).
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mengklasifikasikan contoh-contoh bakteri yang diberikan dalam LKPD berdasarkan ciri-ciri yang telah diidentifikasi, kemudian membuat peta konsep atau tabel klasifikasi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok mempresentasikan hasil klasifikasi mereka, menjelaskan dasar pengelompokan yang digunakan.
  2. Umpan balik: Kelompok lain memberikan pertanyaan dan masukan, sementara guru memfasilitasi diskusi kritis.
  3. Penguatan: Guru memberikan penguatan tentang sistem klasifikasi bakteri dan pentingnya dalam memahami keanekaragaman bakteri.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)25 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan skema klasifikasi bakteri.
  2. Refleksi & apresiasi: Peserta didik secara berpasangan berbagi pengalaman belajar hari ini, Guru memberikan apresiasi atas kerja sama kelompok.
  3. Tindak lanjut & doa: Guru memberikan tugas untuk mencari contoh bakteri menguntungkan dan merugikan, serta menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Bakteri — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 135 menit · awal 25 · inti 85 · penutup 25
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 3Melalui studi kasus, peserta didik dapat menganalisis peran bakteri yang menguntungkan dan merugikan dalam kehidupan dengan minimal tiga contoh.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)25 menitIce breaking: Benar atau Salah: Guru membacakan pernyataan tentang bakteri (misal: 'Bakteri selalu merugikan'), peserta didik menjawab benar atau salah dengan mengangkat jempol.
  1. Guru menyapa, memimpin doa, dan melakukan presensi.
  2. Apersepsi: Guru menanyakan, 'Apakah semua bakteri itu jahat? Bisakah kalian sebutkan contoh bakteri yang baik?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengaitkannya dengan relevansi peran bakteri dalam kehidupan sehari-hari.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan beberapa studi kasus pendek (misalnya: 'Kasus Keracunan Makanan', 'Kasus Pembuatan Tempe', 'Kasus Penggunaan Bioremediasi').
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi kembali menjadi kelompok dan memilih salah satu studi kasus untuk dianalisis.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)40 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Dalam kelompok, peserta didik menganalisis studi kasus yang dipilih, mengidentifikasi jenis bakteri yang terlibat, dan menjelaskan peran bakteri tersebut (menguntungkan atau merugikan) serta dampaknya.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menyiapkan presentasi singkat (misal: infografis mini, poster) tentang analisis studi kasus mereka, termasuk solusi atau pencegahan jika bakteri bersifat merugikan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok mempresentasikan hasil analisis studi kasus mereka di depan kelas.
  2. Umpan balik: Guru dan kelompok lain memberikan pertanyaan, tanggapan, dan masukan konstruktif.
  3. Penguatan: Guru memberikan penguatan mengenai berbagai peran bakteri dalam kehidupan dan pentingnya menjaga keseimbangan ekosistem mikroba.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)25 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan berbagai peran bakteri yang menguntungkan dan merugikan.
  2. Refleksi & apresiasi: Peserta didik menuliskan satu contoh baru tentang peran bakteri yang paling menarik perhatian mereka, Guru memberikan apresiasi atas analisis mendalam yang dilakukan.
  3. Tindak lanjut & doa: Guru memberikan pengantar tentang praktik pengamatan pertumbuhan bakteri untuk pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Bakteri — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Eksplorasi Dunia Bakteri!Nama: ................................ Kelas: ....... Tanggal: ...........

Tujuan: Peserta didik dapat mengklasifikasikan bakteri berdasarkan bentuk dan cara hidupnya.

Alat & bahan: Lembar kerja, alat tulis, buku teks Biologi, akses internet

Langkah kerja:

  1. Perhatikan gambar 1 yang menunjukkan berbagai bentuk bakteri.
    Bentuk BakteriKokusBasilSpirilum
  2. Identifikasi bentuk dasar bakteri (kokus, basil, spirilum) dan varian-variannya dari gambar.
  3. Diskusikan dalam kelompok mengenai cara hidup bakteri (autotrof/heterotrof, aerob/anaerob).
  4. Isilah tabel klasifikasi bakteri berdasarkan bentuk dan cara hidup menggunakan informasi yang telah dikumpulkan.
  5. Sajikan hasil klasifikasi kelompok Anda dalam bentuk peta pikiran atau tabel.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Bakteri — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kalian ketahui tentang organisme mikroskopis?
  2. Sebutkan beberapa contoh makhluk hidup yang sangat kecil!
  3. Menurut kalian, apakah semua makhluk kecil itu berbahaya?
  4. Di mana saja kita bisa menemukan makhluk-makhluk kecil ini?

Formatif (proses): Asesmen formatif melalui observasi keaktifan diskusi kelompok, presentasi hasil LKPD, dan laporan praktik.

Sumatif (akhir): Asesmen sumatif berupa tes tertulis (pilihan ganda dan esai) serta penilaian proyek/praktik.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Bakteri — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi ciri-ciri umum bakteriCiri-ciri umum bakteri, struktur dasar bakteri3 JPpenalaran kritis
2Mengklasifikasikan bakteri berdasarkan bentuk dan cara hidupKlasifikasi bakteri (bentuk, cara hidup, alat gerak)3 JPkolaborasi
3Menganalisis peran bakteri yang menguntungkan dan merugikanPeran bakteri dalam berbagai aspek kehidupan (industri, kesehatan, lingkungan)3 JPpenalaran kritis, kesehatan
4Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan bakteriFaktor pertumbuhan bakteri, praktik pengamatan3 JPpenalaran kritis, kolaborasi
Halaman 9 · Bakteri — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Bakteri adalah salah satu bentuk kehidupan paling sederhana namun paling beragam di Bumi. Meskipun sering diidentikkan dengan penyakit, sebagian besar bakteri memiliki peran penting dan menguntungkan bagi ekosistem dan kehidupan manusia. Modul ini akan membawa Anda menjelajahi dunia mikroorganisme ini, dari ciri-cirinya hingga peran vitalnya.

1. Ciri-ciri Umum Bakteri
Bakteri adalah organisme prokariotik uniseluler, yang berarti selnya tidak memiliki membran inti dan organel bermembran. Ukurannya sangat kecil, hanya dapat dilihat dengan mikroskop. Bakteri memiliki dinding sel yang mengandung peptidoglikan, sitoplasma, ribosom, dan materi genetik berupa DNA sirkular. Beberapa bakteri memiliki flagela untuk bergerak atau kapsul pelindung. Mereka bereproduksi secara aseksual melalui pembelahan biner.

2. Klasifikasi Bakteri Berdasarkan Bentuk
Bakteri diklasifikasikan menjadi tiga bentuk dasar: kokus (bulat), basil (batang), dan spirilum (spiral). Bentuk kokus dapat berkelompok menjadi diplokokus (dua), streptokokus (rantai), atau stafilokokus (gerombolan). Bentuk basil bisa berupa monobasil, diplobasil, atau streptobasil. Bentuk spirilum meliputi vibrio (koma) dan spiroketa (spiral lentur). Bentuk ini menjadi salah satu dasar identifikasi awal bakteri.

3. Klasifikasi Bakteri Berdasarkan Cara Hidup
Bakteri menunjukkan keragaman cara hidup. Berdasarkan sumber makanannya, ada bakteri autotrof (kemoautotrof dan fotoautotrof) yang menghasilkan makanan sendiri, dan heterotrof (saprofit dan parasit) yang mendapatkan makanan dari organisme lain. Berdasarkan kebutuhan oksigen, bakteri dibagi menjadi aerob (membutuhkan oksigen), anaerob (tidak membutuhkan oksigen), dan fakultatif anaerob (dapat hidup dengan atau tanpa oksigen).

4. Peran Bakteri yang Menguntungkan
Bakteri memiliki banyak peran positif. Dalam industri makanan, bakteri digunakan untuk membuat yoghurt (Lactobacillus bulgaricus), keju, dan tempe (Rhizopus oligosporus). Dalam pertanian, bakteri pengikat nitrogen (Rhizobium) meningkatkan kesuburan tanah. Di bidang kesehatan, bakteri probiotik membantu pencernaan, dan beberapa bakteri digunakan untuk memproduksi antibiotik atau vaksin. Bakteri juga berperan dalam bioremediasi, membersihkan polutan lingkungan.

5. Peran Bakteri yang Merugikan (Patogen)
Meskipun banyak yang menguntungkan, beberapa bakteri bersifat patogen, menyebabkan penyakit pada manusia, hewan, dan tumbuhan. Contoh penyakit pada manusia meliputi TBC (Mycobacterium tuberculosis), kolera (Vibrio cholerae), tetanus (Clostridium tetani), dan tifus (Salmonella typhi). Bakteri juga dapat menyebabkan kerusakan makanan dan infeksi pada tanaman. Pencegahan penyakit bakteri meliputi kebersihan, vaksinasi, dan penggunaan antibiotik yang bijak.

6. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pertumbuhan Bakteri
Pertumbuhan bakteri dipengaruhi oleh beberapa faktor lingkungan. Suhu optimal bervariasi antarspesies, dengan sebagian besar bakteri patogen tumbuh baik pada suhu tubuh manusia. pH lingkungan juga krusial; beberapa bakteri menyukai lingkungan asam, yang lain basa, tetapi sebagian besar netral. Ketersediaan nutrisi (karbon, nitrogen, mineral) dan air sangat penting. Oksigen juga menjadi faktor penentu bagi bakteri aerob dan anaerob. Kelembaban dan tekanan osmotik juga mempengaruhi kelangsungan hidup bakteri.

Rangkuman: Bakteri adalah organisme prokariotik uniseluler dengan ciri khas seperti dinding sel peptidoglikan. Mereka diklasifikasikan berdasarkan bentuk (kokus, basil, spirilum) dan cara hidup (autotrof/heterotrof, aerob/anaerob). Bakteri memiliki peran ganda, baik menguntungkan (industri, pertanian, kesehatan) maupun merugikan (penyakit). Pertumbuhan bakteri dipengaruhi oleh suhu, pH, nutrisi, oksigen, dan kelembaban.

Halaman 10 · Bakteri — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
ProkariotikOrganisme tanpa membran inti sel
PeptidoglikanSenyawa penyusun dinding sel bakteri
FlagelaAlat gerak bakteri berbentuk cambuk
PatogenOrganisme penyebab penyakit
BioremediasiPenggunaan organisme untuk membersihkan polutan
AutotrofOrganisme yang menghasilkan makanan sendiri
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Bakteri — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Bakteri" mata pelajaran Biologi Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Bakteri — pratinjau tuntas.org

12 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATISWord + PDF · nama Anda tercetak · tanpa watermark · ±1 menit

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 13–18

Modul Bakteri ini bisa jadi 18 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBiologi · Kelas XPeta Konsep
BakteriCiri-ciri Umum BakteriKlasifikasi Bakteri Berdasarkan BentukKlasifikasi Bakteri Berdasarkan Cara HidupPeran Bakteri yang MenguntungkanPeran Bakteri yang Merugikan (Patogen)
Dari sub-bab BakteriHalaman 13
Nama sekolah AndaBiologi · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 14
Nama sekolah AndaBiologi · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 15
Nama sekolah AndaBiologi · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 16
Nama sekolah AndaBiologi · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 17
Nama sekolah AndaBiologi · Kelas XProfil Lulusan
Penalaran kritisKolaborasiKesehatan
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 18

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Bakteri yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Biologi kelas 10 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Bakteri pada Biologi SMA, Fase E, elemen Pemahaman Biologi.

Modul Bakteri ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Biologi kelas X SMA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Biologi materi Bakteri ini gratis?

Ya. Modul Bakteri untuk kelas X SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Bakteri ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Biologi kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Biologi kelas X langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Bakteri ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Bakteri dapat Anda sesuaikan dengan murid Biologi kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Biologi kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Bakteri ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Bakteri tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Bakteri untuk Biologi kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Bakteri ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Biologi kelas X SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Bakteri beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Biologi kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Biologi ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?

Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Bakteri yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Biologi MA ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Biologi Kelas XModul Ajar Biologi SMA Semua KelasModul Ajar Biologi Kelas XIModul Ajar SMA Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 10 SMA masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SMA

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Antropologi SMABahasa Indonesia SMABahasa Inggris SMAEkonomi SMAFisika SMAGeografi SMAInformatika SMAKimia SMAKoding dan Kecerdasan Artifisial SMAMatematika SMAPendidikan Agama Islam SMAPendidikan Pancasila SMAPJOK SMAPrakarya dan Kewirausahaan SMASejarah SMASeni Budaya SMASosiologi SMA

Biologi di Jenjang Lain

Materi Biologi untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Biologi MABiologi Paket CBiologi SMALB
Semua Modul Ajar Biologi SMASemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.