tuntas.orgUnduh Modul Ini →
SMAKelas XFase ESemester 2

Modul Ajar & RPP Biologi Kelas X
Ekosistem

Sudah jadi 12 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Ekosistem adalah sistem kompleks yang terdiri dari komponen biotik (makhluk hidup) dan abiotik (lingkungan fisik) yang saling berinteraksi. Interaksi ini meliputi rantai makanan, jaring-jaring makanan, dan simbiosis, yang semuanya penting untuk aliran energi dan siklus materi. Keseimbangan ekosistem sangat rentan terhadap perubahan, baik alami maupun ulah manusia. Menjaga keseimbangan ini krusial untuk keberlanjutan kehidupan di Bumi.

Di bawah ini 12 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Ekosistem
Biologi · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Ekosistem
Biologi · Fase E · Kelas X · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBiologi
Fase / KelasE / X
Materi PokokEkosistem
Alokasi Waktu3 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang makhluk hidup dan lingkungannya dari jenjang sebelumnya.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
    Peserta didik menganalisis data interaksi antar komponen ekosistem untuk menyimpulkan dampak perubahan lingkungan.
  2. kolaborasi — elemen: Bekerja sama dan berkomunikasi untuk mencapai tujuan bersama
    Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk merancang dan melaksanakan mini proyek pengamatan ekosistem.
  3. kesehatan — elemen: Menerapkan pola hidup sehat
    Peserta didik memahami dampak ekosistem yang sehat terhadap kualitas hidup dan kesehatan manusia.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPemahaman Biologi
Rumusan CP FasePeserta didik mampu memahami konsep dasar ekosistem, interaksi antar komponennya, serta peran pentingnya dalam menjaga keseimbangan alam dan keberlanjutan kehidupan.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualHutan hujan tropis di Indonesia adalah contoh ekosistem dengan keanekaragaman hayati yang tinggi.
KonseptualEkosistem adalah kesatuan komunitas biologis dan lingkungan fisik yang saling berinteraksi membentuk suatu sistem.
ProseduralPeserta didik akan mempelajari langkah-langkah dalam mengamati, mengidentifikasi, dan menganalisis komponen serta interaksi dalam suatu ekosistem.
MetakognitifPeserta didik akan mengembangkan kesadaran tentang pentingnya memahami hubungan timbal balik dalam ekosistem untuk menjaga keberlanjutan lingkungan.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Setelah mengamati video tentang ekosistem, peserta didik dapat mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik dalam ekosistem dengan tepat.
  2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menguraikan konsep interaksi antar komponen ekosistem (rantai makanan, jaring-jaring makanan, simbiosis) dengan benar.
  3. Dengan melakukan pengamatan langsung di lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengumpulkan data komponen dan interaksi dalam ekosistem mini dengan cermat.
  4. Setelah menganalisis data pengamatan, peserta didik dapat menyusun laporan hasil pengamatan ekosistem mini secara runtut dan jelas.
  5. Melalui presentasi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan dampak perubahan lingkungan terhadap keseimbangan ekosistem dengan memberikan minimal dua contoh konkret.
Halaman 2 · Ekosistem — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami ekosistem membantu kita menyadari bahwa setiap organisme dan lingkungannya saling bergantung, sehingga perubahan kecil dapat memiliki dampak besar pada keseimbangan alam dan kehidupan manusia.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa kerusakan hutan di satu tempat bisa menyebabkan banjir di tempat lain yang jauh?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuGeografi: Mempelajari persebaran ekosistem di Indonesia dan faktor-faktor geografis yang memengaruhinya.
Kimia: Memahami siklus biogeokimia (karbon, nitrogen, air) sebagai bagian dari interaksi abiotik dalam ekosistem.
Bahasa Indonesia: Keterampilan menyusun laporan ilmiah yang runtut dan jelas serta presentasi yang efektif.
Kemitraan PembelajaranOrang tua atau komunitas dapat diajak berpartisipasi dalam mendukung pengamatan ekosistem di lingkungan sekitar rumah atau menjadi narasumber tentang kearifan lokal dalam menjaga lingkungan.
Lingkungan PembelajaranLingkungan sekolah (taman, kebun, kolam) dimanfaatkan sebagai laboratorium hidup untuk pengamatan langsung, serta kelas yang nyaman dan media pembelajaran yang interaktif.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video edukasi tentang ekosistem, aplikasi identifikasi spesies sederhana, dan platform kolaborasi daring untuk menyusun laporan kelompok.
Halaman 3 · Ekosistem — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 135 menit · awal 25 · inti 85 · penutup 25
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Setelah mengamati video tentang ekosistem, peserta didik dapat mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik dalam ekosistem dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)25 menitIce breaking: Tebak Kata Ekosistem: Guru menyebutkan ciri-ciri suatu komponen ekosistem, peserta didik menebak namanya (misal: 'berfotosintesis', jawaban 'produsen').
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan mengecek kehadiran peserta didik.
  2. Guru menampilkan gambar atau video singkat tentang pemandangan alam (hutan, danau) dan meminta peserta didik menyebutkan apa saja yang mereka lihat, mengaitkan dengan lingkungan sekitar mereka.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini dan pertanyaan pemantik: 'Apa saja yang ada dalam sebuah lingkungan hidup dan bagaimana mereka saling berhubungan?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat mengenai 'Kerusakan Hutan dan Dampaknya' dan meminta peserta didik untuk mengidentifikasi masalah yang muncul serta komponen-komponen yang terlibat.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil (4-5 orang) dan membagikan LKPD yang berisi studi kasus terkait video.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik yang ada dalam video serta potensi interaksi di antara mereka.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)40 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok membuat daftar komponen biotik dan abiotik yang teridentifikasi, kemudian mengelompokkannya berdasarkan jenisnya (produsen, konsumen, dekomposer, air, tanah, udara, dll.).
  2. Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi komponen ekosistem mereka di depan kelas.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk membandingkan hasil identifikasi antar kelompok dan mengklarifikasi konsep komponen biotik-abiotik.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi kelompok dan pemahaman peserta didik.
  3. Guru memberikan penguatan konsep tentang komponen-komponen ekosistem dan pentingnya setiap komponen.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)25 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan kembali tentang komponen biotik dan abiotik dalam ekosistem.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan meminta mereka menuliskan satu hal baru yang dipelajari hari ini.
  3. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Ekosistem — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 135 menit · awal 25 · inti 85 · penutup 25
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menguraikan konsep interaksi antar komponen ekosistem (rantai makanan, jaring-jaring makanan, simbiosis) dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)25 menitIce breaking: Rantai Kata: Peserta didik menyebutkan satu makhluk hidup, lalu teman berikutnya menyebutkan makhluk hidup lain yang berhubungan dengannya, membentuk rantai.
  1. Guru mengucapkan salam dan memeriksa kesiapan belajar peserta didik.
  2. Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang komponen ekosistem dan bertanya: 'Bagaimana komponen-komponen tersebut saling berinteraksi?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini dan memperkenalkan aktivitas diskusi kelompok.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan beberapa gambar atau video pendek yang menunjukkan berbagai interaksi antar organisme (misalnya, burung makan ulat, lebah menghisap nektar, jamur pada kayu mati).
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara individu menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang muncul setelah melihat tayangan tersebut, seperti 'Apa hubungan antara burung dan ulat?' atau 'Bagaimana jamur mendapatkan makanan?'
  3. Pengumpulan data: Peserta didik dalam kelompok mencari informasi dari buku teks atau sumber digital mengenai jenis-jenis interaksi dalam ekosistem (rantai makanan, jaring-jaring makanan, simbiosis, kompetisi, predasi).
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)40 menit
  1. Pengolahan data: Setiap kelompok mengisi LKPD yang meminta mereka untuk mengelompokkan contoh interaksi yang diberikan guru ke dalam kategori yang tepat dan membuat contoh interaksi lain.
  2. Pembuktian: Kelompok mendiskusikan hasil pengolahan data mereka, memastikan setiap contoh interaksi sesuai dengan konsep yang telah dipelajari, dan menyiapkan presentasi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Menarik kesimpulan: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka mengenai jenis-jenis interaksi dalam ekosistem, memberikan contoh, dan menjelaskan konsepnya.
  2. Guru memberikan umpan balik dan mengklarifikasi miskonsepsi yang mungkin muncul.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya interaksi dalam menjaga keseimbangan ekosistem.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)25 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan berbagai bentuk interaksi antar komponen ekosistem.
  2. Guru memberikan pujian atas kerja sama dan hasil diskusi kelompok yang baik, serta mengajak peserta didik merenungkan bagaimana interaksi ini juga terjadi dalam kehidupan sehari-hari mereka.
  3. Guru memberikan informasi tentang tugas persiapan untuk pengamatan lapangan di pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Ekosistem — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 135 menit · awal 25 · inti 85 · penutup 25
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 3Dengan melakukan pengamatan langsung di lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengumpulkan data komponen dan interaksi dalam ekosistem mini dengan cermat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)25 menitIce breaking: Tebak Suara Alam: Peserta didik mendengarkan rekaman suara alam (burung, air mengalir, angin) dan menebak sumber suaranya, mengaitkannya dengan komponen ekosistem.
  1. Guru mengucapkan salam dan mengecek kesiapan peserta didik untuk kegiatan praktik.
  2. Guru mengingatkan kembali tentang konsep ekosistem dan interaksinya yang telah dipelajari, serta pentingnya pengamatan langsung.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu melakukan pengamatan ekosistem mini di lingkungan sekolah dan mengumpulkan data.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan kunci yang akan dijawab melalui pengamatan, misalnya 'Apa saja komponen biotik dan abiotik yang ditemukan di taman sekolah?' atau 'Bagaimana interaksi yang terjadi di antara mereka?'
  2. Mendesain perencanaan proyek: Peserta didik dalam kelompok merancang prosedur pengamatan, menentukan area pengamatan di lingkungan sekolah (misalnya, taman sekolah, kolam kecil, pot bunga), serta alat dan bahan yang dibutuhkan (LKPD, alat tulis, kamera ponsel).
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)40 menit
  1. Menyusun jadwal: Setiap kelompok membuat jadwal kegiatan pengamatan, pembagian tugas, dan batas waktu pengumpulan data.
  2. Memonitor kemajuan proyek: Peserta didik keluar kelas menuju area pengamatan yang telah ditentukan. Mereka melakukan pengamatan langsung, mengidentifikasi komponen biotik (tumbuhan, hewan kecil, mikroorganisme) dan abiotik (tanah, air, udara, cahaya matahari), serta mencatat interaksi yang terjadi (misalnya, semut mengerumuni makanan, daun dimakan ulat) sesuai panduan LKPD dan format tabel yang disiapkan.
  3. Guru berkeliling memantau dan membimbing setiap kelompok selama proses pengamatan, memastikan mereka mencatat data dengan cermat.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Menguji hasil: Setelah kembali ke kelas, setiap kelompok meninjau ulang data yang telah dikumpulkan, memastikan kelengkapan dan kejelasan catatan pengamatan.
  2. Guru memfasilitasi diskusi singkat antar kelompok untuk berbagi temuan awal dan membantu mengatasi kesulitan yang mungkin dihadapi selama pengamatan.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya data yang akurat dalam penelitian ilmiah.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)25 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan bahwa pengamatan langsung sangat penting untuk memahami ekosistem secara nyata.
  2. Guru memberikan apresiasi atas antusiasme dan kerja keras peserta didik dalam pengamatan, mengingatkan mereka untuk menyiapkan presentasi hasil pengamatan di pertemuan berikutnya.
  3. Guru menutup pelajaran dengan doa dan harapan agar peserta didik semakin peduli terhadap lingkungan sekitar.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Ekosistem — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Ekosistemku: Mari Mengamati!Nama: ................................ Kelas: ....... Tanggal: ...........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik serta interaksi yang terjadi dalam ekosistem mini.

Alat & bahan: Alat tulis, lembar kerja, kamera ponsel, alat ukur sederhana (opsional)

Langkah kerja:

  1. Amati gambar ekosistem di bawah ini. Tuliskan apa saja komponen biotik dan abiotik yang kamu lihat pada gambar.
    EkosistemKomponen BiotikKomponen AbiotikInteraksi
  2. Pilihlah salah satu area ekosistem mini di lingkungan sekolahmu (misalnya, pot bunga, taman kecil, atau selokan).
  3. Identifikasi minimal 5 komponen biotik (makhluk hidup) dan 3 komponen abiotik (benda tak hidup) yang ada di area tersebut, lalu catat pada tabel pengamatan.
  4. Amati dan catat minimal 3 interaksi yang terjadi antar komponen tersebut (contoh: semut memakan sisa makanan, daun kering membusuk oleh jamur).
  5. Diskusikan dengan kelompokmu, apa dampak jika salah satu komponen tersebut hilang atau berubah drastis?
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Ekosistem — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang 'lingkungan'?
  2. Sebutkan 3 jenis makhluk hidup yang ada di sekitarmu!
  3. Bagaimana tumbuhan mendapatkan makanannya?
  4. Menurutmu, apa yang akan terjadi jika semua pohon di hutan ditebang?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan praktik pengamatan lapangan, serta kelengkapan LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian laporan hasil pengamatan ekosistem mini dan presentasi kelompok.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Ekosistem — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik dalam ekosistem.Komponen Ekosistem3 JPpenalaran kritis
2Menguraikan konsep interaksi antar komponen ekosistem.Interaksi dalam Ekosistem3 JPpenalaran kritis, kolaborasi
3Mengumpulkan data komponen dan interaksi dalam ekosistem mini.Pengamatan Ekosistem Mini3 JPkolaborasi, kesehatan
4Menyusun laporan dan menjelaskan dampak perubahan lingkungan terhadap keseimbangan ekosistem.Analisis dan Pelaporan Ekosistem3 JPpenalaran kritis, kolaborasi, kesehatan
Halaman 9 · Ekosistem — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Ekosistem adalah unit fungsional dalam ekologi yang terdiri dari komunitas organisme hidup (biotik) yang berinteraksi satu sama lain dan juga dengan lingkungan fisik non-hidup (abiotik) mereka. Memahami ekosistem sangat penting untuk menyadari bagaimana kehidupan di Bumi saling terhubung dan bagaimana kita dapat menjaga keberlanjutannya. Setiap komponen memiliki peran vital.

1. Komponen Ekosistem: Biotik dan Abiotik
Ekosistem terdiri dari dua komponen utama: biotik dan abiotik. Komponen biotik mencakup semua makhluk hidup, seperti produsen (organisme autotrof yang menghasilkan makanan sendiri, contohnya tumbuhan), konsumen (organisme heterotrof yang memakan organisme lain, dibagi menjadi herbivora, karnivora, omnivora), dan dekomposer (pengurai yang menguraikan sisa organisme mati, contohnya bakteri dan jamur). Komponen abiotik adalah faktor fisik dan kimia non-hidup yang memengaruhi organisme, meliputi cahaya matahari, air, tanah, udara, suhu, kelembaban, dan pH. Kedua komponen ini saling berinteraksi membentuk keseimbangan dinamis.

2. Interaksi dalam Ekosistem: Rantai dan Jaring Makanan
Interaksi antar komponen biotik membentuk aliran energi dan materi. Rantai makanan menggambarkan urutan makan dan dimakan antar organisme, dari produsen ke konsumen. Contoh: rumput → belalang → katak → ular → elang. Jaring-jaring makanan adalah kumpulan rantai makanan yang saling berhubungan dalam suatu ekosistem, menunjukkan kompleksitas hubungan makan-memakan. Hilangnya satu spesies dalam jaring-jaring makanan dapat memengaruhi banyak spesies lainnya. Keseimbangan ekosistem sangat bergantung pada kelancaran aliran energi ini.

3. Interaksi dalam Ekosistem: Simbiosis dan Lainnya
Selain rantai dan jaring makanan, ada berbagai bentuk interaksi lain. Simbiosis adalah hubungan erat antara dua spesies yang berbeda. Tiga jenis utamanya adalah mutualisme (keduanya untung, contoh: lebah dan bunga), komensalisme (satu untung, satu tidak rugi, contoh: ikan remora dan hiu), dan parasitisme (satu untung, satu rugi, contoh: cacing pita dalam usus manusia). Interaksi lain termasuk predasi (pemangsa dan mangsa), kompetisi (perebutan sumber daya), dan alelopati (satu organisme menghasilkan zat yang menghambat pertumbuhan organisme lain). Semua interaksi ini membentuk dinamika ekosistem.

4. Siklus Biogeokimia
Siklus biogeokimia adalah pergerakan unsur kimia melalui komponen biotik dan abiotik dalam ekosistem. Contoh pentingnya adalah siklus air (evaporasi, kondensasi, presipitasi), siklus karbon (fotosintesis, respirasi, dekomposisi, pembakaran), siklus nitrogen (fiksasi, nitrifikasi, denitrifikasi), dan siklus fosfor. Siklus-siklus ini memastikan ketersediaan nutrisi esensial bagi kehidupan. Gangguan pada siklus ini, seperti peningkatan emisi karbon dioksida, dapat menyebabkan perubahan iklim global dan berdampak besar pada ekosistem.

5. Keseimbangan Ekosistem dan Dampak Perubahan
Ekosistem memiliki kemampuan untuk mempertahankan keseimbangannya sendiri (homeostasis). Namun, perubahan lingkungan yang drastis, baik alami (letusan gunung berapi, gempa bumi) maupun akibat aktivitas manusia (deforestasi, polusi, pembangunan), dapat mengganggu keseimbangan ini. Dampaknya bisa berupa hilangnya keanekaragaman hayati, punahnya spesies, perubahan iklim, banjir, kekeringan, hingga bencana ekologi yang lebih luas. Memahami dampak ini penting untuk mendorong tindakan konservasi dan pembangunan berkelanjutan.

6. Tipe-tipe Ekosistem
Ekosistem dapat diklasifikasikan berdasarkan habitatnya. Ekosistem darat meliputi hutan (hutan hujan tropis, hutan gugur), padang rumput, gurun, dan tundra. Setiap tipe memiliki flora dan fauna khas yang beradaptasi dengan kondisi lingkungan spesifiknya. Ekosistem perairan dibagi menjadi air tawar (sungai, danau, rawa) dan air laut (laut dangkal, laut dalam, terumbu karang, estuari). Setiap ekosistem perairan memiliki karakteristik fisik dan komunitas biologis yang unik, menunjukkan keanekaragaman luar biasa di Bumi.

Rangkuman: Ekosistem adalah sistem kompleks yang terdiri dari komponen biotik (makhluk hidup) dan abiotik (lingkungan fisik) yang saling berinteraksi. Interaksi ini meliputi rantai makanan, jaring-jaring makanan, dan simbiosis, yang semuanya penting untuk aliran energi dan siklus materi. Keseimbangan ekosistem sangat rentan terhadap perubahan, baik alami maupun ulah manusia. Menjaga keseimbangan ini krusial untuk keberlanjutan kehidupan di Bumi.

Halaman 10 · Ekosistem — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
BiotikKomponen hidup dalam ekosistem.
AbiotikKomponen tak hidup dalam ekosistem.
ProdusenOrganisme yang menghasilkan makanan sendiri.
KonsumenOrganisme yang memakan organisme lain.
DekomposerOrganisme pengurai.
Rantai MakananUrutan makan dan dimakan.
Jaring MakananKumpulan rantai makanan.
SimbiosisHubungan erat dua spesies berbeda.
HomeostasisKemampuan ekosistem menjaga keseimbangan.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Ekosistem — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Ekosistem" mata pelajaran Biologi Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Ekosistem — pratinjau tuntas.org

12 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATISWord + PDF · nama Anda tercetak · tanpa watermark · ±1 menit

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 13–18

Modul Ekosistem ini bisa jadi 18 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBiologi · Kelas XPeta Konsep
EkosistemKomponen Ekosistem: Biotik dan AbiotikInteraksi dalam Ekosistem: Rantai dan Jaring MakananInteraksi dalam Ekosistem: Simbiosis dan LainnyaSiklus BiogeokimiaKeseimbangan Ekosistem dan Dampak Perubahan
Dari sub-bab EkosistemHalaman 13
Nama sekolah AndaBiologi · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 14
Nama sekolah AndaBiologi · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 15
Nama sekolah AndaBiologi · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 16
Nama sekolah AndaBiologi · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 17
Nama sekolah AndaBiologi · Kelas XProfil Lulusan
Penalaran kritisKolaborasiKesehatan
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 18

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Ekosistem yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Biologi kelas 10 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Ekosistem pada Biologi SMA, Fase E, elemen Pemahaman Biologi.

Modul Ekosistem ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 2 (genap), menurut urutan materi Biologi kelas X SMA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Biologi materi Ekosistem ini gratis?

Ya. Modul Ekosistem untuk kelas X SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Ekosistem ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Biologi kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Biologi kelas X langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Ekosistem ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Ekosistem dapat Anda sesuaikan dengan murid Biologi kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Biologi kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Ekosistem ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Ekosistem tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Ekosistem untuk Biologi kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Ekosistem ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Biologi kelas X SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Ekosistem beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Biologi kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Biologi ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?

Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Ekosistem yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Biologi MA ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Biologi Kelas XModul Ajar Biologi SMA Semua KelasModul Ajar Biologi Kelas XIModul Ajar SMA Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 10 SMA masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SMA

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Antropologi SMABahasa Indonesia SMABahasa Inggris SMAEkonomi SMAFisika SMAGeografi SMAInformatika SMAKimia SMAKoding dan Kecerdasan Artifisial SMAMatematika SMAPendidikan Agama Islam SMAPendidikan Pancasila SMAPJOK SMAPrakarya dan Kewirausahaan SMASejarah SMASeni Budaya SMASosiologi SMA

Biologi di Jenjang Lain

Materi Biologi untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Biologi MABiologi Paket CBiologi SMALB
Semua Modul Ajar Biologi SMASemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.