tuntas.orgUnduh Modul Ini →
SMAKelas XFase ESemester 2

Modul Ajar & RPP Biologi Kelas X
Protista

Sudah jadi 12 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Protista adalah kelompok organisme eukariotik yang sangat beragam, mencakup organisme uniseluler maupun multiseluler sederhana. Mereka diklasifikasikan menjadi Protista mirip hewan (Protozoa), Protista mirip tumbuhan (Alga), dan Protista mirip jamur. Protista memiliki peran ekologis yang krusial sebagai produsen utama di perairan, konsumen, dekomposer, tetapi juga dapat menjadi patogen penyebab penyakit pada manusia, hewan, dan tumbuhan, serta menimbulkan masalah lingkungan seperti blooming alga.

Di bawah ini 12 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Protista
Biologi · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Protista
Biologi · Fase E · Kelas X · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBiologi
Fase / KelasE / X
Materi PokokProtista
Alokasi Waktu3 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang klasifikasi makhluk hidup dan struktur sel eukariotik.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
    Peserta didik mampu menganalisis ciri-ciri dan peran Protista dalam ekosistem, serta mengevaluasi dampaknya bagi kehidupan.
  2. kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
    Peserta didik dapat menyajikan gagasan inovatif mengenai upaya penanggulangan dampak negatif Protista, seperti penyakit atau kerugian ekologis.
  3. kolaborasi — elemen: Bekerja sama dan berkomunikasi untuk mencapai tujuan bersama
    Peserta didik berinteraksi secara aktif dalam kelompok untuk mengidentifikasi masalah, mengumpulkan data, dan menyajikan solusi terkait Protista.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPemahaman Biologi
Rumusan CP FasePeserta didik mampu mengidentifikasi dan menganalisis struktur, fungsi, serta interaksi berbagai organisme, termasuk Protista, dalam ekosistem untuk memahami keanekaragaman hayati dan peranannya bagi kehidupan.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualProtista mencakup organisme seperti amoeba, paramecium, alga, dan jamur lendir yang hidup di berbagai habitat basah.
KonseptualProtista diklasifikasikan berdasarkan cara memperoleh nutrisi dan motilitasnya, serta memiliki peran penting sebagai produsen, konsumen, dan dekomposer dalam ekosistem.
ProseduralPeserta didik akan mempelajari cara mengamati dan mengidentifikasi jenis-jenis Protista menggunakan mikroskop serta menyusun laporan hasil pengamatan.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya mengidentifikasi Protista untuk memahami keanekaragaman hayati dan merancang strategi mitigasi dampak negatifnya.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui kajian literatur dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri umum Protista dengan tepat.
  2. Dengan melakukan pengamatan mikroskopis, peserta didik dapat mengklasifikasikan Protista berdasarkan ciri khasnya secara akurat.
  3. Melalui analisis studi kasus, peserta didik dapat menjelaskan peran Protista dalam ekosistem, baik yang menguntungkan maupun merugikan, dengan benar.
  4. Dengan berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat mengusulkan upaya penanggulangan dampak negatif Protista bagi kehidupan manusia dan lingkungan secara kreatif.
Halaman 2 · Protista — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Protista adalah kelompok organisme eukariotik yang sangat beragam dan memiliki peran ekologis signifikan, baik sebagai penyedia makanan, penyebab penyakit, maupun indikator lingkungan.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita perlu mempelajari organisme yang seringkali tidak terlihat oleh mata telanjang seperti Protista?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuKimia: Memahami struktur kimia dan toksin yang dihasilkan oleh Protista tertentu (misalnya, dinoflagellata penyebab red tide).
Geografi: Menganalisis penyebaran geografis penyakit yang disebabkan oleh Protista (misalnya, malaria) dan hubungannya dengan iklim atau lingkungan.
Sosiologi: Mengkaji dampak sosial dan ekonomi dari wabah penyakit yang disebabkan oleh Protista terhadap komunitas.
Kemitraan PembelajaranOrang tua atau anggota komunitas dapat diajak berbagi pengalaman terkait penyakit atau masalah lingkungan yang disebabkan oleh Protista di daerah mereka.
Lingkungan PembelajaranPenyediaan laboratorium dengan mikroskop dan sampel air yang aman serta akses internet yang stabil mendukung eksplorasi Protista.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan platform belajar daring untuk mengakses artikel ilmiah, video tutorial mikroskop, dan alat presentasi digital untuk menyajikan hasil proyek.
Halaman 3 · Protista — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 135 menit · awal 25 · inti 85 · penutup 25
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui kajian literatur dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri umum Protista dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)25 menitIce breaking: Tebak Kata Biologi: Guru menyebutkan ciri-ciri suatu organisme, peserta didik menebak nama organisme tersebut. Contoh: 'Bersel satu, bergerak dengan pseudopodia.' (Amoeba)
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru menayangkan video singkat tentang keanekaragaman Protista di lingkungan sekitar dan bertanya: 'Apa yang kalian ketahui tentang organisme-organisme ini?'.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pertanyaan pemantik untuk memotivasi peserta didik dalam mempelajari Protista.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menyajikan sebuah artikel berita tentang kasus keracunan ikan akibat blooming alga merah (dinoflagellata) dan meminta peserta didik untuk mengidentifikasi masalah yang terjadi.
  2. Peserta didik dalam kelompok kecil mengidentifikasi kata kunci dan informasi penting dari artikel untuk merumuskan pertanyaan terkait Protista.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)40 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik secara berkelompok ditugaskan untuk mencari informasi dari berbagai sumber (buku teks, internet) tentang ciri-ciri umum Protista, klasifikasi dasar, dan contoh-contohnya.
  2. Bimbingan penyelidikan: Guru memfasilitasi diskusi kelompok, memastikan setiap anggota berkontribusi, dan memberikan arahan jika ada kesulitan dalam menemukan informasi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok membuat poster atau peta pikiran yang berisi ciri-ciri umum Protista dan contohnya, lalu mempresentasikannya di depan kelas.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan, sementara guru memfasilitasi diskusi untuk menyamakan persepsi dan meluruskan konsep yang kurang tepat.
  3. Guru memberikan penguatan materi tentang ciri-ciri umum dan pengelompokan Protista berdasarkan cara memperoleh nutrisi dan alat geraknya.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)25 menit
  1. Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan ciri-ciri umum Protista yang telah dipelajari.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan meminta mereka merefleksikan pembelajaran hari ini dengan menulis satu hal baru yang dipelajari.
  3. Guru memberikan tugas membaca materi tentang peran Protista dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Protista — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 135 menit · awal 25 · inti 85 · penutup 25
Model PembelajaranDiscovery Learning + praktik
Tujuan Pertemuan 2Dengan melakukan pengamatan mikroskopis, peserta didik dapat mengklasifikasikan Protista berdasarkan ciri khasnya secara akurat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)25 menitIce breaking: Tebak Gambar Mikro: Guru menampilkan gambar mikroskopis Protista (misal: Paramecium, Euglena), peserta didik menebak namanya dan menyebutkan satu ciri khasnya.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya tentang ciri umum Protista dan bertanya: 'Bagaimana kita bisa melihat dan mengidentifikasi Protista yang sangat kecil ini?'.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengamati dan mengklasifikasikan Protista, serta menjelaskan langkah-langkah kegiatan praktik.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan video singkat tentang teknik penggunaan mikroskop dan cara membuat preparat basah sederhana, serta menjelaskan keselamatan kerja di laboratorium.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik mengidentifikasi tantangan dan prosedur yang harus diperhatikan dalam melakukan pengamatan mikroskopis Protista.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)40 menit
  1. Pengumpulan data: Peserta didik secara berkelompok menyiapkan mikroskop dan preparat basah dari sampel air kolam atau rendaman jerami yang telah disediakan.
  2. Pengolahan data: Setiap kelompok melakukan pengamatan mikroskopis, menggambar organisme yang ditemukan, dan mencatat ciri-ciri morfologinya (bentuk, alat gerak, warna) pada LKPD.
  3. Pembuktian: Peserta didik membandingkan hasil pengamatan dengan referensi gambar dan deskripsi Protista dari buku atau internet untuk mengidentifikasi jenis Protista yang ditemukan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Menarik kesimpulan: Setiap kelompok menyajikan hasil pengamatan dan klasifikasi Protista yang ditemukan, serta menjelaskan alasannya.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap hasil pengamatan dan identifikasi peserta didik, serta mengoreksi jika ada kekeliruan konsep.
  3. Guru menguatkan pemahaman tentang keanekaragaman morfologi Protista dan pentingnya pengamatan langsung untuk klasifikasi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)25 menit
  1. Peserta didik dan guru menyimpulkan pentingnya pengamatan mikroskopis dalam mengklasifikasikan Protista.
  2. Guru memberikan pujian atas kerja keras peserta didik dalam praktik dan meminta mereka menuliskan tantangan serta solusi yang dihadapi saat praktik.
  3. Guru memberikan tugas membuat ringkasan tentang klasifikasi Protista dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Protista — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 135 menit · awal 25 · inti 85 · penutup 25
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 3Melalui analisis studi kasus, peserta didik dapat menjelaskan peran Protista dalam ekosistem, baik yang menguntungkan maupun merugikan, dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)25 menitIce breaking: Rantai Kata: Guru menyebutkan satu jenis Protista (misal: Euglena), peserta didik berikutnya menyebutkan peran atau ciri khasnya, lalu disambung oleh peserta didik lain.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru menampilkan gambar kondisi lingkungan yang berbeda (misal: laut dengan terumbu karang yang sehat dan laut yang tercemar blooming alga) dan bertanya: 'Apa yang menyebabkan perbedaan kondisi ini?'.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang peran Protista dan mengaitkannya dengan masalah lingkungan yang ditayangkan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menyajikan dua studi kasus: pertama tentang peran fitoplankton sebagai dasar rantai makanan di laut, kedua tentang penyakit malaria yang disebabkan oleh Plasmodium.
  2. Peserta didik dalam kelompok menganalisis kedua studi kasus untuk mengidentifikasi Protista yang terlibat dan dampaknya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)40 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Setiap kelompok ditugaskan untuk mendalami satu studi kasus (kelompok A fokus pada peran menguntungkan, kelompok B pada peran merugikan).
  2. Bimbingan penyelidikan: Peserta didik mengumpulkan informasi lebih lanjut mengenai Protista yang terlibat, mekanisme perannya, dan dampak yang ditimbulkan dari berbagai sumber.
  3. Peserta didik berdiskusi untuk menyusun argumentasi dan bukti-bukti yang mendukung peran Protista dalam studi kasus masing-masing.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis studi kasusnya, menjelaskan peran Protista yang menguntungkan atau merugikan, serta menjawab pertanyaan dari kelompok lain.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memfasilitasi diskusi lintas kelompok untuk membandingkan dan menyintesiskan informasi tentang berbagai peran Protista.
  3. Guru memberikan penguatan tentang keseimbangan ekosistem dan bagaimana Protista berperan penting di dalamnya.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)25 menit
  1. Peserta didik dan guru bersama-sama membuat daftar peran Protista yang menguntungkan dan merugikan.
  2. Guru memberikan apresiasi dan meminta peserta didik menuliskan refleksi tentang bagaimana peran Protista memengaruhi kehidupan sehari-hari.
  3. Guru memberikan tugas untuk mencari informasi mengenai upaya penanggulangan dampak negatif Protista sebagai persiapan pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Protista — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Eksplorasi Dunia Mikro ProtistaNama: ................................ Kelas: ....... Tanggal: ...........

Tujuan: Peserta didik dapat mengamati, mengidentifikasi, dan mengklasifikasikan Protista dari sampel air menggunakan mikroskop.

Alat & bahan: Mikroskop, kaca objek, kaca penutup, pipet tetes, tisu, sampel air kolam/rendaman jerami

Langkah kerja:

  1. Lengkapi alat gerak setiap protozoa pada tabel berikut.
    Alat gerak protozoaProtozoaAlat gerakEuglenaParameciumAmoeba
  2. Siapkan mikroskop dan pastikan berfungsi dengan baik, lalu letakkan di meja yang datar dan stabil.
  3. Ambil satu tetes sampel air dengan pipet tetes, lalu letakkan di tengah kaca objek dan tutup perlahan dengan kaca penutup. Perhatikan gambar 1.
  4. Letakkan preparat di meja mikroskop dan amati dengan perbesaran lemah terlebih dahulu, lalu pindah ke perbesaran kuat.
  5. Gambar organisme mikro yang terlihat pada lembar pengamatan dan catat ciri-ciri morfologinya (bentuk, alat gerak, warna).
  6. Bandingkan hasil pengamatan dengan referensi untuk mengidentifikasi jenis Protista yang ditemukan.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Protista — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang Anda ketahui tentang makhluk hidup bersel satu?
  2. Di mana kita bisa menemukan organisme mikro seperti Protista?
  3. Pernahkah Anda mendengar tentang alga atau jamur lendir? Apa yang Anda ketahui tentangnya?

Formatif (proses): Observasi kinerja peserta didik selama diskusi kelompok dan praktik pengamatan mikroskopis, serta penilaian presentasi hasil proyek.

Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan analisis peserta didik tentang Protista.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Protista — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi ciri-ciri umum ProtistaCiri-ciri umum dan klasifikasi dasar Protista3 JPpenalaran kritis
2Mengklasifikasikan Protista berdasarkan ciri khasnyaMorfologi dan klasifikasi Protista melalui pengamatan3 JPpenalaran kritis, kreativitas
3Menjelaskan peran Protista dalam ekosistemPeran menguntungkan dan merugikan Protista3 JPpenalaran kritis, kolaborasi
4Mengusulkan upaya penanggulangan dampak negatif ProtistaSolusi inovatif untuk masalah Protista3 JPkreativitas, kolaborasi
Halaman 9 · Protista — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Protista adalah kelompok organisme eukariotik yang sangat beragam, namun tidak dapat dikelompokkan sebagai hewan, tumbuhan, maupun jamur. Mereka sering disebut 'organisme mikro' karena sebagian besar berukuran mikroskopis. Meskipun kecil, Protista memainkan peran vital dalam ekosistem, baik sebagai produsen utama maupun penyebab penyakit serius.

1. Ciri-ciri Umum Protista
Protista adalah eukariota, yang berarti selnya memiliki inti sel bermembran dan organel lain. Sebagian besar Protista uniseluler (bersel satu), tetapi ada juga yang multiseluler sederhana (misalnya beberapa alga). Mereka hidup di lingkungan akuatik atau lembap, seperti air tawar, air laut, tanah basah, atau sebagai parasit di organisme lain. Protista memiliki berbagai cara bergerak: ada yang menggunakan flagela (rambut cambuk), silia (rambut getar), atau pseudopodia (kaki semu). Cara nutrisinya juga bervariasi, ada yang autotrof (fotosintetik), heterotrof (fagositosis), atau miksotrof (keduanya).

2. Klasifikasi Protista
Protista secara tradisional dikelompokkan berdasarkan kemiripan mereka dengan kelompok organisme lain. Protista mirip hewan (Protozoa) bersifat heterotrof dan bergerak aktif, contohnya Amoeba (dengan pseudopodia), Paramecium (dengan silia), dan Trypanosoma (dengan flagela). Protista mirip tumbuhan (Alga) bersifat autotrof dan memiliki klorofil, contohnya Euglena (uniseluler), Spirogyra (filamen), dan alga merah/cokelat (multiseluler). Protista mirip jamur bersifat heterotrof dengan spora, contohnya jamur lendir (slime molds) dan jamur air (water molds). Pengelompokan ini terus berkembang seiring dengan kemajuan filogenetika molekuler.

3. Protista Mirip Hewan (Protozoa)
Protozoa adalah Protista heterotrof yang umumnya uniseluler dan bergerak aktif. Mereka dikelompokkan berdasarkan alat geraknya: Sarcodina (misalnya Amoeba) bergerak dengan pseudopodia dan melakukan fagositosis; Ciliata (misalnya Paramecium) bergerak dengan silia dan memiliki dua inti sel; Flagellata (misalnya Trypanosoma, Giardia) bergerak dengan flagela dan banyak yang parasit; Sporozoa (misalnya Plasmodium) tidak memiliki alat gerak khusus dan semuanya parasit, menyebabkan penyakit seperti malaria. Protozoa hidup bebas di air atau tanah, atau sebagai parasit pada inang.

4. Protista Mirip Tumbuhan (Alga)
Alga adalah Protista fotosintetik yang memiliki pigmen klorofil dan pigmen tambahan lainnya. Mereka bisa uniseluler (misalnya Chlamydomonas, Diatom) atau multiseluler sederhana (misalnya Ulva, Laminaria). Alga dikelompokkan berdasarkan pigmen dominannya: Chlorophyta (alga hijau), Phaeophyta (alga cokelat), Rhodophyta (alga merah), Chrysophyta (alga keemasan), dan Dinoflagellata. Alga merupakan produsen utama di ekosistem perairan, menyediakan oksigen dan menjadi dasar rantai makanan. Beberapa alga juga dimanfaatkan sebagai bahan makanan, kosmetik, atau agar-agar.

5. Protista Mirip Jamur
Protista mirip jamur adalah heterotrof yang mendapatkan nutrisi dengan menguraikan bahan organik, mirip jamur sejati. Kelompok ini meliputi jamur lendir (Mycetozoa) dan jamur air (Oomycota). Jamur lendir memiliki fase vegetatif seperti amoeba yang bergerak dan memakan bakteri, lalu membentuk tubuh buah penghasil spora. Jamur air, meskipun mirip jamur, memiliki dinding sel dari selulosa (bukan kitin seperti jamur sejati) dan memiliki spora berflagela. Contoh Oomycota adalah Phytophthora infestans yang menyebabkan penyakit busuk daun pada kentang.

6. Peran Protista dalam Ekosistem
Protista memiliki peran yang sangat beragam dalam ekosistem. Sebagai produsen, fitoplankton (alga) adalah dasar rantai makanan di perairan dan menghasilkan sebagian besar oksigen di bumi. Protozoa berperan sebagai konsumen primer yang memakan bakteri dan alga, atau sebagai dekomposer. Namun, banyak Protista juga bersifat merugikan. Contohnya Plasmodium yang menyebabkan malaria, Trypanosoma yang menyebabkan penyakit tidur, dan Entamoeba histolytica yang menyebabkan disentri. Beberapa dinoflagellata dapat menyebabkan 'red tide' yang beracun bagi ikan dan manusia.

Rangkuman: Protista adalah kelompok organisme eukariotik yang sangat beragam, mencakup organisme uniseluler maupun multiseluler sederhana. Mereka diklasifikasikan menjadi Protista mirip hewan (Protozoa), Protista mirip tumbuhan (Alga), dan Protista mirip jamur. Protista memiliki peran ekologis yang krusial sebagai produsen utama di perairan, konsumen, dekomposer, tetapi juga dapat menjadi patogen penyebab penyakit pada manusia, hewan, dan tumbuhan, serta menimbulkan masalah lingkungan seperti blooming alga.

Halaman 10 · Protista — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
EukariotikOrganisme dengan sel yang memiliki inti bermembran.
UniselulerOrganisme yang terdiri dari satu sel.
AutotrofOrganisme yang dapat membuat makanannya sendiri, biasanya melalui fotosintesis.
HeterotrofOrganisme yang memperoleh makanan dari organisme lain.
FlagelaStruktur mirip cambuk pada sel yang berfungsi untuk bergerak.
SiliaStruktur mirip rambut halus yang berfungsi untuk bergerak atau makan.
PseudopodiaKaki semu atau tonjolan sitoplasma yang digunakan untuk bergerak dan menangkap makanan.
FagositosisProses menelan partikel padat oleh sel.
FitoplanktonAlga mikroskopis yang hidup mengambang di air dan melakukan fotosintesis.
Blooming algaFenomena pertumbuhan alga yang sangat cepat dan masif di perairan.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Protista — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Protista" mata pelajaran Biologi Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Protista — pratinjau tuntas.org

12 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATISWord + PDF · nama Anda tercetak · tanpa watermark · ±1 menit

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 13–18

Modul Protista ini bisa jadi 18 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBiologi · Kelas XPeta Konsep
ProtistaCiri-ciri Umum ProtistaKlasifikasi ProtistaProtista Mirip Hewan (Protozoa)Protista Mirip Tumbuhan (Alga)Protista Mirip Jamur
Dari sub-bab ProtistaHalaman 13
Nama sekolah AndaBiologi · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 14
Nama sekolah AndaBiologi · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 15
Nama sekolah AndaBiologi · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 16
Nama sekolah AndaBiologi · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 17
Nama sekolah AndaBiologi · Kelas XProfil Lulusan
Penalaran kritisKreativitasKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 18

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Protista yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Biologi kelas 10 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Protista pada Biologi SMA, Fase E, elemen Pemahaman Biologi.

Modul Protista ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 2 (genap), menurut urutan materi Biologi kelas X SMA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Biologi materi Protista ini gratis?

Ya. Modul Protista untuk kelas X SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Protista ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Biologi kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Biologi kelas X langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Protista ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Protista dapat Anda sesuaikan dengan murid Biologi kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Biologi kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Protista ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Protista tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Protista untuk Biologi kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Protista ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Biologi kelas X SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Protista beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Biologi kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Biologi ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?

Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Protista yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Biologi MA ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Biologi Kelas XModul Ajar Biologi SMA Semua KelasModul Ajar Biologi Kelas XIModul Ajar SMA Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 10 SMA masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SMA

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Antropologi SMABahasa Indonesia SMABahasa Inggris SMAEkonomi SMAFisika SMAGeografi SMAInformatika SMAKimia SMAKoding dan Kecerdasan Artifisial SMAMatematika SMAPendidikan Agama Islam SMAPendidikan Pancasila SMAPJOK SMAPrakarya dan Kewirausahaan SMASejarah SMASeni Budaya SMASosiologi SMA

Biologi di Jenjang Lain

Materi Biologi untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Biologi MABiologi Paket CBiologi SMALB
Semua Modul Ajar Biologi SMASemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.