SMAKelas XIFase F

Modul Ajar & RPP Pendidikan Pancasila Kelas XI
Bab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Oslan Gino Abdul, S.Pd · guru SD

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Menjaga keutuhan NKRI adalah tanggung jawab bersama yang melibatkan pemahaman mendalam tentang Ancaman, Tantangan, Hambatan, dan Gangguan (ATHG). Ideologi Pancasila berfungsi sebagai benteng pertahanan yang kokoh, mengarahkan setiap warga negara untuk berpartisipasi aktif dalam mempertahankan kedaulatan dan persatuan bangsa. Dengan mengamalkan nilai-nilai Pancasila dan bertindak nyata, kita dapat memastikan NKRI tetap utuh dan jaya.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Bab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Pendidikan Pancasila · Kelas XI · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Bab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Pendidikan Pancasila · Fase F · Kelas XI · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranPendidikan Pancasila
Fase / KelasF / XI
Materi PokokBab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang bentuk negara Indonesia dan pentingnya persatuan serta kesatuan.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. kewargaan — elemen: Membangun identitas diri sebagai warga negara
    Peserta didik mengembangkan identitas diri sebagai warga negara yang sadar akan hak dan kewajibannya dalam menjaga keutuhan NKRI.
  2. penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
    Peserta didik menganalisis berbagai ancaman terhadap NKRI dan mengevaluasi solusi yang tepat untuk mengatasinya.
  3. kolaborasi — elemen: Bekerja sama dan berkomunikasi untuk mencapai tujuan bersama
    Peserta didik berkolaborasi dalam kelompok untuk merancang dan menyajikan upaya menjaga keutuhan NKRI.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPancasila
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menganalisis secara kritis berbagai ancaman, tantangan, hambatan, dan gangguan terhadap ideologi Pancasila dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI), serta merancang strategi partisipasi aktif warga negara dalam menjaga keutuhan NKRI berdasarkan nilai-nilai Pancasila.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualFakta tentang berbagai ancaman nyata terhadap keutuhan NKRI, seperti separatisme atau radikalisme, yang terjadi di Indonesia.
KonseptualKonsep dasar tentang keutuhan NKRI, ideologi Pancasila, serta ancaman, tantangan, hambatan, dan gangguan (ATHG).
ProseduralLangkah-langkah strategis yang dapat dilakukan warga negara dalam menjaga keutuhan NKRI dan Pancasila.
MetakognitifKesadaran peserta didik tentang pentingnya peran aktif mereka sebagai warga negara dalam menjaga kedaulatan dan keutuhan bangsa.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai bentuk ancaman, tantangan, hambatan, dan gangguan (ATHG) terhadap keutuhan NKRI dengan tepat.
  2. Dengan menganalisis studi kasus, peserta didik dapat mengklasifikasikan jenis-jenis ATHG berdasarkan sifat dan dampaknya terhadap NKRI secara runtut.
  3. Melalui analisis kasus nyata, peserta didik dapat mengevaluasi peran ideologi Pancasila sebagai benteng pertahanan dalam menjaga keutuhan NKRI secara argumentatif.
  4. Dengan kerja kelompok, peserta didik dapat merumuskan strategi partisipasi warga negara dalam menjaga keutuhan NKRI di lingkungan sekitar dengan kreatif.
  5. Setelah melakukan simulasi, peserta didik dapat mendemonstrasikan sikap dan tindakan konkret dalam menjaga keutuhan NKRI sesuai nilai-nilai Pancasila dengan percaya diri.
Halaman 2 · Bab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Menjaga keutuhan NKRI adalah tanggung jawab setiap warga negara, bukan hanya pemerintah, sebagai bentuk implementasi nyata nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa upaya menjaga keutuhan NKRI tidak pernah berhenti dan apa peran kita sebagai generasi muda dalam perjuangan ini?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuSejarah: Menganalisis perjuangan pahlawan dalam mempertahankan kemerdekaan dan keutuhan NKRI sebagai inspirasi.
Sosiologi: Mengkaji dampak konflik sosial terhadap persatuan dan kesatuan bangsa, serta peran masyarakat dalam menjaga harmoni.
Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan menyampaikan argumen dan gagasan secara persuasif dalam presentasi dan penulisan esai.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak berdiskusi tentang cara menanamkan nilai-nilai kebangsaan di rumah, serta komunitas lokal dapat menjadi narasumber inspiratif tentang upaya menjaga kerukunan.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas yang nyaman untuk diskusi kelompok dan akses ke perpustakaan sekolah atau area diskusi terbuka untuk riset dan presentasi.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan platform media sosial sekolah untuk kampanye kesadaran menjaga keutuhan NKRI atau penggunaan aplikasi presentasi daring untuk menyajikan hasil proyek.
Halaman 3 · Bab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai bentuk ancaman, tantangan, hambatan, dan gangguan (ATHG) terhadap keutuhan NKRI dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Gambar Pahlawan: Guru menunjukkan gambar pahlawan nasional secara bergantian. Peserta didik menebak nama pahlawan dan perjuangannya dalam menjaga keutuhan bangsa.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi kehadiran peserta didik.
  2. Guru menampilkan berita atau video singkat tentang konflik di suatu daerah di Indonesia dan mengaitkannya dengan pentingnya persatuan.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi ATHG terhadap NKRI, serta pertanyaan pemantik 'Ancaman apa saja yang paling sering kita dengar terhadap NKRI?'.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan infografis atau kliping berita tentang berbagai isu yang berpotensi mengganggu keutuhan NKRI, seperti isu SARA, hoaks, atau separatisme.
  2. Guru meminta peserta didik mengamati infografis/kliping tersebut dan mencatat isu-isu yang mereka anggap sebagai ancaman, tantangan, hambatan, atau gangguan.
  3. Peserta didik secara individu menuliskan tiga isu paling relevan yang mereka temukan dan alasannya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara heterogen.
  2. Setiap kelompok berdiskusi untuk mengidentifikasi dan mengelompokkan isu-isu yang telah dicatat menjadi kategori Ancaman, Tantangan, Hambatan, dan Gangguan (ATHG) terhadap NKRI.
  3. Kelompok mengisi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 'Mengenali ATHG Bangsa' yang berisi tabel identifikasi dan klasifikasi ATHG.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan klasifikasi ATHG mereka di depan kelas.
  2. Kelompok lain memberikan tanggapan, pertanyaan, atau masukan terhadap presentasi yang disampaikan.
  3. Guru memberikan umpan balik konstruktif dan melakukan penguatan konsep tentang berbagai bentuk ATHG terhadap NKRI.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan poin-poin penting tentang berbagai bentuk ATHG terhadap NKRI.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengajak mereka merenungkan pentingnya kewaspadaan terhadap ATHG.
  3. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Bab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan menganalisis studi kasus, peserta didik dapat mengklasifikasikan jenis-jenis ATHG berdasarkan sifat dan dampaknya terhadap NKRI secara runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Rantai Kata Kebangsaan: Guru menyebut satu kata terkait NKRI (misalnya 'Bhinneka'). Peserta didik melanjutkan dengan kata lain yang diawali huruf terakhir kata sebelumnya, membentuk rantai kata.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali ATHG yang telah diidentifikasi pada pertemuan sebelumnya dan bertanya 'Bagaimana kita bisa membedakan masing-masing ATHG itu?'.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengklasifikasikan ATHG dan pertanyaan pemantik 'Mengapa penting untuk membedakan ancaman dengan tantangan?'.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan beberapa studi kasus singkat (teks atau video) yang menggambarkan situasi spesifik terkait ATHG, misalnya kasus penyelundupan narkoba, konflik perbatasan, atau penyebaran ideologi radikal.
  2. Peserta didik secara mandiri membaca atau menonton studi kasus tersebut dan mencatat karakteristik utama dari setiap kasus.
  3. Guru memberikan panduan singkat tentang perbedaan karakteristik Ancaman, Tantangan, Hambatan, dan Gangguan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik bekerja dalam kelompok yang sama seperti pertemuan sebelumnya.
  2. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menganalisis studi kasus yang diberikan dan mengklasifikasikan setiap kasus ke dalam kategori ATHG yang paling sesuai, dengan memberikan alasan yang logis.
  3. Kelompok menggunakan LKPD 'Mengklasifikasi ATHG' untuk mencatat hasil analisis dan klasifikasi mereka, termasuk sifat dan potensi dampaknya terhadap NKRI.
  4. Guru berkeliling membimbing kelompok dalam proses klasifikasi dan memberikan bantuan jika diperlukan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil klasifikasi studi kasus mereka, menjelaskan alasan di balik setiap penentuan kategori ATHG.
  2. Kelompok lain memberikan tanggapan kritis dan membandingkan hasil klasifikasi mereka.
  3. Guru memfasilitasi diskusi untuk mencapai pemahaman yang komprehensif tentang perbedaan dan karakteristik setiap kategori ATHG.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan karakteristik pembeda antara Ancaman, Tantangan, Hambatan, dan Gangguan.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik atas analisis mendalam yang telah dilakukan dan menumbuhkan kesadaran akan kompleksitas masalah kebangsaan.
  3. Guru memberikan tugas membaca materi tentang peran Pancasila dalam menjaga keutuhan NKRI untuk pertemuan selanjutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Bab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKAyo Jaga NKRI!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi, mengklasifikasikan, dan merumuskan strategi menjaga keutuhan NKRI.

Alat & bahan: Kliping berita/infografis, alat tulis, kertas plano, spidol

Langkah kerja:

  1. Amati gambar 1 tentang berbagai isu kebangsaan dan diskusikan dalam kelompok.
    Isu KebangsaanSARAKorupsiHoaksNarkobaSeparatisme
    Gambar 1. Peta pikiran
  2. Identifikasi setiap isu sebagai Ancaman, Tantangan, Hambatan, atau Gangguan (ATHG) terhadap NKRI dan tuliskan pada kolom yang sesuai.
  3. Berikan alasan singkat mengapa isu tersebut dikategorikan sebagai ATHG tertentu.
  4. Rumuskan minimal dua strategi partisipasi warga negara untuk mengatasi ATHG yang paling dominan di lingkungan kalian.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Bab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang NKRI?
  2. Menurutmu, apa saja yang bisa mengganggu keutuhan negara kita?
  3. Mengapa penting bagi kita untuk menjaga persatuan dan kesatuan?
  4. Sebutkan satu contoh tindakan sederhana yang bisa kamu lakukan untuk menjaga keutuhan bangsa.

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, analisis studi kasus, dan perumusan strategi partisipasi.

Sumatif (akhir): Penilaian hasil presentasi kelompok tentang strategi partisipasi warga negara dalam menjaga keutuhan NKRI, serta tes tertulis esai.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Bab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi ATHG terhadap NKRIBentuk-bentuk ATHG2 JPpenalaran kritis
2Mengklasifikasikan ATHG berdasarkan sifat dan dampakJenis-jenis ATHG2 JPpenalaran kritis
3Mengevaluasi peran Pancasila dalam menjaga NKRIPancasila sebagai benteng NKRI2 JPkewargaan, penalaran kritis
4Merumuskan strategi partisipasi warga negaraPeran warga negara2 JPkolaborasi, kewargaan
5Mendemonstrasikan sikap menjaga keutuhan NKRITindakan konkret menjaga NKRI2 JPkolaborasi, kewargaan
Halaman 8 · Bab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) adalah anugerah sekaligus amanah yang harus dijaga keutuhannya. Namun, perjalanan bangsa ini tidak lepas dari berbagai Ancaman, Tantangan, Hambatan, dan Gangguan (ATHG) yang berpotensi merongrong persatuan dan kesatuan. Memahami ATHG dan peran Pancasila sebagai benteng ideologi menjadi krusial bagi setiap warga negara, khususnya generasi muda, untuk turut serta menjaga kedaulatan bangsa.

1. A. Pentingnya Menjaga Keutuhan NKRI
Keutuhan NKRI adalah prasyarat utama bagi terwujudnya cita-cita bangsa Indonesia. Tanpa keutuhan, mustahil tercapai kemajuan dan kesejahteraan yang merata. Menjaga keutuhan berarti mempertahankan wilayah, kedaulatan, persatuan, dan identitas nasional. Hal ini sejalan dengan Pembukaan UUD 1945 yang mengamanatkan perlindungan segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia. Keutuhan NKRI juga mencakup keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan yang harus tetap bersatu dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

2. B. Ancaman terhadap Keutuhan NKRI
Ancaman adalah setiap upaya dan kegiatan, baik dari dalam maupun luar negeri, yang dinilai membahayakan kedaulatan negara, keutuhan wilayah negara, dan keselamatan segenap bangsa. Contoh ancaman meliputi agresi militer, spionase, terorisme, pemberontakan bersenjata, dan pelanggaran wilayah perbatasan. Ancaman ini bersifat langsung dan memerlukan respons yang tegas dari negara. Penanganan ancaman seringkali melibatkan kekuatan militer dan penegakan hukum yang ketat untuk menjaga stabilitas nasional.

3. C. Tantangan terhadap Keutuhan NKRI
Tantangan adalah hal atau upaya yang bersifat menggugah kemampuan. Tantangan terhadap NKRI seringkali bersifat non-militer namun memiliki potensi besar untuk mengikis persatuan. Contoh tantangan meliputi kemiskinan, kesenjangan sosial ekonomi, korupsi, degradasi lingkungan, dan rendahnya kualitas sumber daya manusia. Tantangan ini membutuhkan solusi jangka panjang yang melibatkan berbagai sektor dan partisipasi aktif masyarakat. Mengatasi tantangan berarti membangun ketahanan nasional dari berbagai aspek kehidupan.

4. D. Hambatan terhadap Keutuhan NKRI
Hambatan adalah hal atau upaya yang berasal dari diri sendiri yang bersifat atau bertujuan melemahkan atau menghalangi secara tidak konsepsional. Hambatan terhadap keutuhan NKRI seringkali muncul dari faktor internal, seperti etnosentrisme berlebihan, primordialisme sempit, lunturnya nilai gotong royong, dan kurangnya kesadaran hukum. Hambatan ini dapat memicu konflik antarkelompok dan mengganggu harmoni sosial. Mengatasi hambatan memerlukan pembangunan karakter bangsa dan penguatan nilai-nilai kebangsaan sejak dini.

5. E. Gangguan terhadap Keutuhan NKRI
Gangguan adalah hal atau upaya yang berasal dari luar yang bersifat atau bertujuan melemahkan atau menghalangi secara tidak konsepsional. Gangguan terhadap NKRI dapat berupa intervensi asing dalam urusan domestik, penyebaran ideologi transnasional yang bertentangan dengan Pancasila, atau kampanye hitam yang merusak citra bangsa. Gangguan ini seringkali memanfaatkan celah-celah kelemahan internal bangsa. Kewaspadaan terhadap informasi dan pengaruh asing menjadi penting untuk menangkal gangguan.

6. F. Ideologi Pancasila sebagai Benteng Pertahanan
Pancasila adalah dasar negara, pandangan hidup bangsa, dan ideologi terbuka yang menjadi benteng utama dalam menjaga keutuhan NKRI. Nilai-nilai Ketuhanan, Kemanusiaan, Persatuan, Kerakyatan, dan Keadilan Sosial merupakan perekat bangsa yang mampu mengatasi berbagai perbedaan. Pancasila memberikan arah dan pedoman bagi setiap warga negara untuk bersikap dan bertindak demi kepentingan bersama. Pengamalan Pancasila secara konsisten akan memperkuat ketahanan nasional dari berbagai ATHG, baik dari dalam maupun luar.

7. G. Peran Warga Negara dalam Menjaga Keutuhan NKRI
Setiap warga negara memiliki peran krusial dalam menjaga keutuhan NKRI. Peran ini dapat diwujudkan melalui berbagai tindakan nyata, seperti: 1) Menghargai perbedaan dan keragaman, 2) Menjaga persatuan dan kesatuan, 3) Menaati hukum dan peraturan, 4) Berpartisipasi dalam pembangunan nasional, 5) Menjaga kedaulatan wilayah, 6) Melawan hoaks dan ujaran kebencian, 7) Mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, dan 8) Melaporkan tindakan yang merugikan negara. Partisipasi aktif adalah kunci ketahanan bangsa.

Rangkuman: Menjaga keutuhan NKRI adalah tanggung jawab bersama yang melibatkan pemahaman mendalam tentang Ancaman, Tantangan, Hambatan, dan Gangguan (ATHG). Ideologi Pancasila berfungsi sebagai benteng pertahanan yang kokoh, mengarahkan setiap warga negara untuk berpartisipasi aktif dalam mempertahankan kedaulatan dan persatuan bangsa. Dengan mengamalkan nilai-nilai Pancasila dan bertindak nyata, kita dapat memastikan NKRI tetap utuh dan jaya.

Halaman 9 · Bab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
ATHGAncaman, Tantangan, Hambatan, dan Gangguan.
EtnosentrismePandangan bahwa kelompok etnis sendiri adalah yang terbaik.
PrimordialismeIkatan kekerabatan atau kesukuan yang berlebihan.
SeparatismeGerakan memisahkan diri dari negara kesatuan.
IdeologiKumpulan gagasan, keyakinan, dan nilai-nilai yang membentuk dasar sistem politik atau ekonomi.
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Bab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Bab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia" mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Bab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Bab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas XIPeta Konsep
Bab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik IndonesiaA. Pentingnya Menjaga Keutuhan NKRIB. Ancaman terhadap Keutuhan NKRIC. Tantangan terhadap Keutuhan NKRID. Hambatan terhadap Keutuhan NKRIE. Gangguan terhadap Keutuhan NKRI
Dari sub-bab Bab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik IndonesiaHalaman 12
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas XIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas XILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas XIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas XIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas XIProfil Lulusan
KewargaanPenalaran kritisKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Bab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Pendidikan Pancasila kelas 11 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Bab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia pada Pendidikan Pancasila SMA, Fase F, elemen Pancasila.

Modul Bab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Bab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia untuk Pendidikan Pancasila kelas XI.

Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila materi Bab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia ini gratis?

Ya. Modul Bab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia untuk kelas XI SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Bab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Pendidikan Pancasila kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Pendidikan Pancasila kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Bab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Bab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia dapat Anda sesuaikan dengan murid Pendidikan Pancasila kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Bab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Bab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Bab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia untuk Pendidikan Pancasila kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Bab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Pendidikan Pancasila kelas XI SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Bab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Pendidikan Pancasila kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Pendidikan Pancasila ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?

Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Bab 4 Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Pendidikan Pancasila MA ada di daftar jenjang lain di bawah.

Semua Modul Ajar Pendidikan Pancasila SMASemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.