Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas XII
Caption and News Item
Modul ajar (RPP) Bahasa Inggris SMK kelas XII materi Caption and News Item lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.
Bukan Caption and News Item yang Anda cari? Materi Bahasa Inggris Kelas XII lainnya:
Lihat peta materi setahun7 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | F / XII |
| Materi Pokok | Caption and News Item |
| Alokasi Waktu | 3 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang teks deskriptif dan naratif serta mampu mengidentifikasi informasi utama dari sebuah gambar atau paragraf pendek.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — elemen: Menganalisis dan Mengevaluasi Penalaran
Peserta didik menganalisis struktur dan kaidah kebahasaan teks caption dan news item untuk mengidentifikasi informasi penting. - Kreativitas — elemen: Menghasilkan Gagasan yang Orisinal
Peserta didik menciptakan ide-ide unik untuk caption dan news item berdasarkan isu-isu terkini atau peristiwa di sekitar mereka. - Komunikasi — elemen: Mengungkapkan Gagasan
Peserta didik menyampaikan informasi secara efektif melalui penulisan caption dan news item serta presentasi hasil karyanya.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Menyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan Mempresentasikan, Menulis |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami, menganalisis, dan mengevaluasi berbagai jenis teks informasional dan fungsional, serta memproduksi teks tersebut secara mandiri dan kolaboratif dengan memperhatikan konteks, tujuan, dan karakteristik audiens. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Contoh-contoh caption dan news item dapat ditemukan di media sosial, koran, majalah, atau situs berita online. |
| Konseptual | Caption berfungsi memberikan konteks pada gambar, sedangkan news item berfungsi melaporkan peristiwa penting secara faktual dan objektif. |
| Prosedural | Langkah-langkah dalam menulis caption meliputi identifikasi gambar, penentuan tujuan, dan pemilihan kata yang tepat; sementara menulis news item melibatkan pengumpulan fakta, penyusunan struktur, dan penggunaan kaidah jurnalistik. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya memahami konteks dan tujuan dalam menyampaikan informasi melalui teks visual dan berita agar tidak terjadi misinterpretasi. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan caption teks.
- Menganalisis informasi yang terkandung dalam berbagai contoh caption.
- Menulis caption teks berdasarkan gambar atau video yang relevan dengan konteks SMK.
- Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan news item teks.
- Menganalisis informasi yang terkandung dalam berbagai contoh news item.
- Menulis news item teks berdasarkan peristiwa faktual atau isu-isu terkini di lingkungan sekolah atau masyarakat.
Pemahaman bermakna: Caption dan news item adalah dua bentuk teks informasional yang esensial dalam komunikasi modern, berfungsi untuk menyampaikan pesan secara ringkas, jelas, dan faktual, baik dalam konteks visual maupun laporan berita.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah gambar yang sama bisa memiliki makna berbeda tergantung pada caption yang menyertainya, dan mengapa berita harus selalu faktual?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Keterampilan menulis berita dan teks informasional yang sesuai dengan kaidah EYD dan struktur penulisan jurnalistik. Desain Komunikasi Visual: Pemilihan gambar yang menarik dan relevan untuk caption, serta tata letak visual pada news item. Teknik Komputer dan Jaringan: Penggunaan aplikasi editing foto/video untuk mempercantik visual caption atau layout berita digital. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua/komunitas dapat diajak berpartisipasi dengan memberikan masukan atau ide peristiwa lokal yang dapat dijadikan bahan penulisan news item oleh peserta didik. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar fleksibel untuk diskusi kelompok dan presentasi, serta memanfaatkan area sekolah untuk observasi dan mencari ide berita. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan platform media sosial (Instagram, TikTok) untuk mengunggah caption, serta situs berita online untuk referensi dan publikasi news item sederhana. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan caption teks. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Gambar, Tebak Caption: Peserta didik melihat gambar dan menulis satu kata yang terlintas, lalu membandingkan dengan caption asli untuk melihat perbedaan persepsi. Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa, memeriksa kehadiran, melakukan apersepsi dengan menunjukkan beberapa gambar tanpa caption dan meminta peserta didik menebak maknanya, menyampaikan tujuan pembelajaran tentang caption, serta melontarkan pertanyaan pemantik. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara berkelompok mengamati berbagai contoh caption dari media sosial dan media cetak, kemudian berdiskusi untuk menemukan pola fungsi sosial, struktur, dan ciri kebahasaan yang umum pada caption. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok menganalisis satu contoh caption pilihan mereka, mengidentifikasi unsur-unsur yang telah ditemukan, dan mempresentasikan hasil analisis di depan kelas. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi kelompok, menguatkan pemahaman tentang aspek-aspek caption, dan menyimpulkan poin-poin penting bersama peserta didik. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik membuat rangkuman singkat tentang caption, guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, menginformasikan materi pertemuan berikutnya, dan menutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis informasi yang terkandung dalam berbagai contoh caption. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Caption Bingo: Peserta didik mendapatkan kartu bingo dengan jenis-jenis caption (misal: inspiratif, deskriptif, promosi), lalu mencari contohnya di internet dan mencoret jika menemukan. Guru membuka pelajaran, mengulas kembali materi caption, menyampaikan tujuan pembelajaran untuk menganalisis informasi caption, dan mengingatkan pentingnya ketelitian dalam memahami pesan. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara individu menganalisis beberapa caption yang diberikan guru, mengidentifikasi pesan tersirat, konteks, dan target audiens dari setiap caption. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok kecil, peserta didik membandingkan hasil analisis mereka, mendiskusikan perbedaan interpretasi, dan menyepakati analisis terbaik untuk setiap caption. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan analisis mereka, diikuti dengan sesi tanya jawab dan diskusi kelas untuk memperdalam pemahaman tentang cara membaca informasi tersirat dalam caption. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru memberikan penguatan, mengapresiasi kerja keras peserta didik, dan memberikan tugas untuk mencari contoh caption yang menarik dari kehidupan sehari-hari sebagai persiapan pertemuan selanjutnya, lalu menutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 3 | Menulis caption teks berdasarkan gambar atau video yang relevan dengan konteks SMK. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Kata Kunci Caption: Guru menampilkan gambar, peserta didik menulis 3 kata kunci yang paling menggambarkan gambar tersebut, lalu membandingkan kata kunci masing-masing. Guru membuka pelajaran, mengingatkan kembali pentingnya caption, menyampaikan tujuan pembelajaran untuk menulis caption yang efektif, dan memotivasi peserta didik untuk berkreasi. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik mengamati beberapa gambar dan video pendek yang relevan dengan jurusan SMK mereka, seperti kegiatan praktik, produk, atau event sekolah, kemudian berdiskusi tentang pesan yang ingin disampaikan dari setiap visual. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Secara individu, peserta didik memilih satu gambar atau video, lalu merancang dan menulis beberapa alternatif caption yang berbeda, mempertimbangkan tujuan (informasi, promosi, inspirasi) dan target audiensnya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik saling bertukar dan memberikan umpan balik terhadap caption yang ditulis teman, lalu memilih caption terbaik dan menjelaskan alasannya. Guru memberikan penguatan tentang kriteria caption yang baik. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru mengapresiasi kreativitas peserta didik, memberikan motivasi untuk terus berlatih menulis, dan menutup pelajaran dengan doa serta mengingatkan tentang materi news item yang akan datang. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik mampu menganalisis dan menghasilkan teks caption serta news item dengan struktur dan kaidah kebahasaan yang tepat.
Alat & bahan: Lembar kerja, pulpen, pensil, laptop/tablet, akses internet, contoh gambar/video, contoh news item
Langkah kerja:
- Amati gambar/video atau peristiwa yang diberikan.
- Analisis fungsi sosial, struktur, dan kaidah kebahasaan dari contoh caption/news item yang tersedia.
- Rencanakan pesan yang ingin disampaikan dan target audiensnya.
- Tulis draf caption/news item dengan memperhatikan kelengkapan informasi dan kaidah penulisan.
- Revisi dan sempurnakan tulisan berdasarkan umpan balik.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang Anda ketahui tentang caption?
- Di mana Anda sering melihat caption?
- Apa perbedaan antara berita dan cerita fiksi?
- Menurut Anda, apa saja unsur penting dalam sebuah berita?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kemampuan menganalisis teks, dan kemajuan dalam penyusunan draf caption dan news item.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek penulisan caption dan news item (produk) serta presentasi hasil karya (performa).
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan caption teks. | Caption Text | 4 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menganalisis dan menulis caption teks berdasarkan gambar/video. | Caption Text | 4 JP | Kreativitas, Komunikasi |
| 3 | Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan news item teks. | News Item Text | 4 JP | Penalaran Kritis |
| 4 | Menganalisis dan menulis news item teks berdasarkan peristiwa faktual. | News Item Text | 4 JP | Kreativitas, Komunikasi |
Dalam era informasi digital yang serba cepat ini, kemampuan untuk memahami dan memproduksi teks singkat namun padat makna seperti caption dan news item menjadi sangat penting. Modul ini akan membimbing Anda untuk menguasai kedua jenis teks tersebut, mulai dari mengidentifikasi karakteristiknya hingga mampu menciptakan karya Anda sendiri yang informatif dan menarik. Mari kita selami dunia komunikasi visual dan jurnalistik!
1. Pengertian dan Fungsi Sosial Caption
Caption adalah teks singkat yang menyertai gambar atau video, berfungsi untuk memberikan konteks, menjelaskan, atau menambahkan informasi yang tidak terlihat langsung dari visual tersebut. Fungsi sosialnya meliputi menginformasikan, mempromosikan, menginspirasi, atau bahkan menghibur. Caption membantu pembaca memahami pesan utama dari sebuah visual, sehingga komunikasi menjadi lebih efektif dan terarah. Caption sering ditemukan di media sosial, majalah, atau pameran foto.
2. Struktur dan Unsur Kebahasaan Caption
Struktur caption umumnya tidak terlalu kaku, namun biasanya dimulai dengan kalimat pembuka yang menarik, diikuti dengan penjelasan atau detail relevan, dan diakhiri dengan call to action atau tagar. Unsur kebahasaan yang sering digunakan adalah penggunaan kata sifat yang kuat, frasa preposisional untuk menunjukkan lokasi atau waktu, serta kadang-kadang penggunaan kalimat imperatif. Pilihan kata harus tepat dan ringkas, mengingat keterbatasan ruang dan durasi perhatian pembaca.
3. Pengertian dan Fungsi Sosial News Item
News item adalah jenis teks yang melaporkan peristiwa penting (newsworthy event) kepada pembaca, pendengar, atau pemirsa. Fungsi sosial utamanya adalah untuk menginformasikan publik tentang kejadian yang benar-benar terjadi dan memiliki nilai berita. News item harus disajikan secara objektif, faktual, dan tidak memihak, sehingga pembaca dapat memperoleh informasi yang akurat dan dapat dipercaya. Ini adalah pilar utama jurnalisme yang baik.
4. Struktur dan Unsur Kebahasaan News Item
Struktur news item terdiri dari Headline (judul), Newsworthy Event (peristiwa utama yang dilaporkan, mengandung 5W+1H), Background Events (latar belakang atau konteks peristiwa), dan Sources (sumber-sumber informasi atau narasumber). Unsur kebahasaan yang dominan adalah penggunaan action verbs (kata kerja tindakan), saying verbs (kata kerja pelaporan seperti 'said', 'stated'), dan penggunaan simple past tense untuk menceritakan peristiwa yang sudah terjadi.
5. Perbedaan Caption dan News Item serta Relevansinya
Meskipun keduanya menyampaikan informasi, caption lebih fokus pada visual dan seringkali lebih personal atau persuasif, sementara news item berfokus pada peristiwa faktual yang memiliki nilai berita tinggi dan harus objektif. Keduanya relevan dalam kehidupan sehari-hari dan dunia kerja karena kemampuan menyampaikan informasi secara efektif adalah kunci. Memahami keduanya membantu kita menjadi konsumen informasi yang cerdas dan produsen konten yang bertanggung jawab.
Rangkuman: Modul ini telah membahas secara komprehensif tentang caption dan news item. Caption adalah teks singkat yang memberi konteks pada visual, dengan fungsi menginformasikan, mempromosikan, atau menghibur. News item adalah laporan peristiwa faktual, berfungsi menginformasikan publik secara objektif. Keduanya memiliki struktur dan kaidah kebahasaan spesifik. Menguasai kedua jenis teks ini membekali Anda dengan keterampilan penting dalam literasi media dan komunikasi di era digital, baik untuk tujuan personal maupun profesional.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Caption | Teks singkat yang menyertai gambar atau video untuk memberikan konteks. |
| News Item | Teks yang melaporkan peristiwa penting (berita) secara faktual dan objektif. |
| Newsworthy Event | Peristiwa yang dianggap penting atau menarik sehingga layak dijadikan berita. |
| 5W+1H | Unsur-unsur penting dalam berita: Who, What, When, Where, Why, How. |
| Headline | Judul berita yang menarik perhatian dan merangkum isi berita. |
| Action Verb | Kata kerja yang menunjukkan tindakan atau perbuatan. |
| Saying Verb | Kata kerja yang digunakan untuk melaporkan ucapan atau pernyataan seseorang. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Caption and News Item" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas XII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
1 Peta Materi Bahasa Inggris Kelas XII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Application LetterModul siap unduh · Word + PDF ber-kopJob InterviewModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBusiness LetterModul siap unduh · Word + PDF ber-kopNews ItemModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh
Review TextModul siap unduh · Word + PDF ber-kop2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar Bahasa Inggris Caption and News Item ini gratis?
Ya. Modul Caption and News Item untuk kelas XII SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas XII langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas XII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Caption and News Item ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase F untuk kelas XII SMK.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Caption and News Item untuk Bahasa Inggris kelas XII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Caption and News Item ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas XII SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 12 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XII dan kelas 12 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Caption and News Item pada Bahasa Inggris SMK, Fase F, elemen Menyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan Mempresentasikan, Menulis.
Bisakah modul Caption and News Item ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Caption and News Item dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas XII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.