Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas XII
Review Text
Modul ajar (RPP) Bahasa Inggris SMK kelas XII materi Review Text lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.
Bukan Review Text yang Anda cari? Materi Bahasa Inggris Kelas XII lainnya:
Lihat peta materi setahun7 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | F / XII |
| Materi Pokok | Review Text |
| Alokasi Waktu | 3 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang jenis-jenis teks fungsional dan mampu mengidentifikasi ide pokok dalam teks berbahasa Inggris.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — elemen: Menganalisis dan Mengevaluasi Penalaran
Peserta didik menganalisis struktur dan ciri kebahasaan review text serta mengevaluasi argumen dalam teks tersebut. - Kreativitas — elemen: Menghasilkan Gagasan yang Orisinal
Peserta didik menghasilkan ide-ide orisinal untuk mereview produk atau layanan yang relevan dengan bidang keahliannya. - Komunikasi — elemen: Berkomunikasi Efektif
Peserta didik menyajikan review text secara lisan dan tertulis dengan jelas, persuasif, dan menggunakan bahasa Inggris yang tepat.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menyimak – Berbicara – Membaca – Menulis |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase F, peserta didik mampu menggunakan Bahasa Inggris untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks, dan audiens. Mereka mampu memahami, menganalisis, dan memproduksi berbagai jenis teks, termasuk teks ulasan (review text), untuk tujuan akademik dan profesional. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Review text ditemukan dalam bentuk ulasan film, buku, produk teknologi, atau layanan jasa di berbagai platform media. |
| Konseptual | Review text adalah jenis teks yang memberikan evaluasi atau kritik terhadap suatu karya atau produk, dengan tujuan memberikan informasi dan rekomendasi kepada pembaca. |
| Prosedural | Menulis review text melibatkan tahapan identifikasi produk, analisis fitur, evaluasi kelebihan dan kekurangan, serta penyusunan rekomendasi yang terstruktur. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya memahami sudut pandang penulis review dan bagaimana mereka sendiri bisa menyusun argumen yang meyakinkan dalam ulasan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan review text dengan tepat.
- Peserta didik mampu menganalisis informasi rinci dan tersirat dari berbagai contoh review text secara kritis.
- Peserta didik mampu membandingkan dan mengevaluasi kualitas berbagai review text yang disajikan.
- Peserta didik mampu menyusun kerangka penulisan review text sesuai dengan kaidah yang benar.
- Peserta didik mampu menulis review text tentang produk atau layanan sesuai dengan konteks dan tujuan secara mandiri.
- Peserta didik mampu mempresentasikan review text yang telah dibuat dengan percaya diri dan komunikatif.
Pemahaman bermakna: Memahami review text membantu kita membuat keputusan yang lebih baik saat memilih produk atau layanan, dan mampu menulisnya memungkinkan kita berkontribusi dalam komunitas sebagai penilai yang objektif dan informatif.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian batal membeli sesuatu atau justru sangat ingin membeli sesuatu hanya karena membaca ulasan orang lain?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan menulis teks ulasan dengan struktur dan kaidah bahasa yang baik dan benar. Informatika: Pemanfaatan platform digital untuk publikasi review text dan riset informasi produk secara daring. Produk Kreatif dan Kewirausahaan: Memahami bagaimana review text dapat mempengaruhi keputusan pembelian konsumen dan strategi pemasaran produk. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi mengenai produk atau layanan yang pernah mereka ulas atau gunakan, memberikan perspektif nyata kepada peserta didik. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan kelas diatur agar mendukung diskusi kelompok dan presentasi, dengan akses ke perpustakaan atau area tenang untuk menulis individu. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik memanfaatkan internet untuk mencari contoh review text, riset produk, serta menggunakan aplikasi pengolah kata untuk menulis dan merevisi draf ulasan mereka. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan review text dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Ulasan: Guru menampilkan potongan review text tanpa menyebut produknya, lalu peserta didik menebak apa yang sedang diulas. Permainan ini melatih kepekaan terhadap ciri khas ulasan. Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, dan memancing diskusi awal dengan pertanyaan 'Pernahkah kalian batal membeli sesuatu atau justru sangat ingin membeli sesuatu hanya karena membaca ulasan orang lain?'. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara berkelompok mengamati dan menganalisis beberapa contoh review text (film, buku, gadget) yang disajikan guru, lalu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur, dan ciri kebahasaan yang menonjol dari teks-teks tersebut. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mengisi lembar kerja untuk membandingkan karakteristik review text yang berbeda dan menyimpulkan pola umum yang ditemukan, seperti penggunaan opini dan fakta. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil analisis mereka, diikuti diskusi kelas untuk menyamakan persepsi tentang konsep dasar review text, dan guru memberikan penguatan materi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik menyimpulkan bersama materi hari ini, guru memberikan apresiasi, dan memberikan tugas singkat untuk mencari contoh review text di internet sebagai persiapan pertemuan berikutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Peserta didik mampu menganalisis informasi rinci dan tersirat dari berbagai contoh review text secara kritis. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Kata Kunci Ulasan: Guru menyebutkan beberapa kata kunci (misalnya 'plot twist', 'visual memukau', 'baterai awet'), lalu peserta didik menebak produk apa yang mungkin sedang diulas. Ini mengasah kemampuan menangkap esensi. Guru menyapa, berdoa, presensi, mengulas kembali materi sebelumnya secara singkat, dan menyampaikan tujuan pembelajaran untuk menganalisis informasi rinci dalam review text. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik bekerja secara individu untuk membaca beberapa review text yang lebih kompleks (misalnya, ulasan produk teknologi dengan spesifikasi detail) dan mengidentifikasi informasi faktual serta opini penulis di dalamnya. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik menjawab pertanyaan pemahaman yang menguji kemampuan mereka menemukan informasi tersurat dan tersirat, serta mengidentifikasi bias atau sudut pandang penulis dalam teks ulasan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara acak diminta untuk membagikan jawaban mereka, mendiskusikan perbedaan interpretasi, dan guru memberikan klarifikasi serta strategi untuk membaca review text secara kritis. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru memberikan umpan balik positif, meminta peserta didik menulis satu hal baru yang dipelajari, dan menginformasikan tentang kegiatan membandingkan review pada pertemuan selanjutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 3 | Peserta didik mampu membandingkan dan mengevaluasi kualitas berbagai review text yang disajikan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Mana yang Lebih Baik?: Guru menampilkan dua ulasan produk yang sama dari sumber berbeda. Peserta didik secara cepat memilih mana yang lebih meyakinkan dan alasannya. Ini merangsang evaluasi cepat. Guru menyapa, berdoa, presensi, mengaitkan materi sebelumnya dengan pentingnya mengevaluasi review, dan menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: membandingkan dan menilai kualitas ulasan. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik dalam kelompok kecil menganalisis dua atau tiga review text berbeda tentang objek yang sama (misalnya, dua ulasan film yang sama dari dua kritikus berbeda) untuk menemukan persamaan dan perbedaan dalam argumen dan gaya bahasa. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mengisi rubrik penilaian untuk mengevaluasi kualitas review text berdasarkan kriteria seperti kelengkapan informasi, objektivitas, persuasiveness, dan penggunaan bahasa yang efektif. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Kelompok mempresentasikan hasil evaluasi mereka, menjelaskan mengapa satu review dianggap lebih baik dari yang lain, dan terjadi diskusi antar kelompok tentang kriteria penilaian yang objektif. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru memberikan penghargaan atas partisipasi aktif, mengingatkan bahwa kemampuan mengevaluasi akan membantu mereka menulis ulasan sendiri, dan memberikan pengantar tentang langkah-langkah penulisan review. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik mampu menganalisis struktur dan ciri kebahasaan review text serta mengidentifikasi opini dan fakta di dalamnya.
Alat & bahan: Lembar kerja, pena, contoh review text (cetak/digital)
Langkah kerja:
- Baca dua contoh review text yang tersedia dengan cermat.
- Identifikasi bagian-bagian struktur review text (introduksi, evaluasi, kesimpulan) pada setiap teks.
- Garis bawahi kalimat yang menyatakan fakta dan lingkari kalimat yang menyatakan opini pada kedua teks.
- Catat unsur kebahasaan yang menonjol (misalnya, adjective, adverb, kata kerja mental) pada setiap teks.
- Bandingkan kedua teks berdasarkan struktur, opini/fakta, dan unsur kebahasaan yang ditemukan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang Anda ketahui tentang teks ulasan?
- Produk atau layanan apa yang pernah Anda ulas secara lisan atau tertulis?
- Menurut Anda, apa tujuan utama seseorang menulis ulasan?
- Kata-kata apa yang sering Anda temukan dalam ulasan produk?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kemampuan menganalisis contoh review text, dan progres penyusunan kerangka serta draf tulisan.
Sumatif (akhir): Penilaian terhadap review text tertulis yang dihasilkan (proyek) dan presentasi lisan (praktik) berdasarkan rubrik yang telah ditentukan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan review text. | Pengenalan Review Text | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menganalisis informasi rinci dan tersirat dari berbagai review text. | Analisis Mendalam Review Text | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Membandingkan dan mengevaluasi kualitas berbagai review text. | Evaluasi Kualitas Review Text | 2 JP | Penalaran Kritis, Komunikasi |
| 4 | Menyusun kerangka penulisan review text dan menulis draf awal. | Perencanaan dan Penulisan Review Text (Bagian 1) | 2 JP | Kreativitas, Komunikasi |
| 5 | Menulis review text tentang produk atau layanan secara mandiri. | Perencanaan dan Penulisan Review Text (Bagian 2) | 2 JP | Kreativitas, Komunikasi |
| 6 | Melanjutkan penulisan dan revisi review text. | Penyempurnaan Review Text | 2 JP | Kreativitas, Komunikasi |
| 7 | Mempresentasikan review text yang telah dibuat dengan percaya diri. | Presentasi Review Text (Bagian 1) | 2 JP | Komunikasi |
| 8 | Melanjutkan presentasi dan refleksi akhir. | Presentasi Review Text (Bagian 2) & Refleksi | 2 JP | Komunikasi |
Review text adalah jenis teks yang sering kita temui sehari-hari, baik saat mencari informasi tentang film terbaru, gadget canggih, atau tempat makan yang direkomendasikan. Kemampuan memahami dan menulis review text tidak hanya membantu kita sebagai konsumen cerdas, tetapi juga membuka peluang untuk berkontribusi dalam dunia digital sebagai kritikus atau influencer yang kredibel.
1. Pengertian dan Fungsi Sosial Review Text
Review text adalah teks yang memberikan evaluasi atau kritik terhadap suatu karya, produk, atau layanan. Tujuan utamanya adalah untuk memberikan informasi dan rekomendasi kepada pembaca atau penonton, membantu mereka membuat keputusan. Fungsi sosialnya meliputi memberikan gambaran umum, menganalisis kelebihan dan kekurangan, serta memberikan penilaian subjektif yang didukung argumen logis. Teks ini sering ditemukan di majalah, surat kabar, blog, atau platform e-commerce.
2. Struktur Generik Review Text
Review text umumnya memiliki tiga bagian utama. Pertama, 'Introduction' yang berisi judul karya/produk, gambaran umum, dan latar belakang. Kedua, 'Evaluation' atau 'Body' yang merupakan inti ulasan, berisi analisis detail tentang fitur, plot, karakter, atau aspek lain, serta kelebihan dan kekurangan. Bagian ini seringkali dibagi menjadi beberapa paragraf. Ketiga, 'Conclusion' atau 'Recommendation' yang merangkum penilaian keseluruhan dan memberikan rekomendasi apakah produk/karya tersebut layak dicoba atau tidak.
3. Ciri Kebahasaan Review Text
Ciri kebahasaan review text melibatkan penggunaan berbagai jenis kata. Adjective (kata sifat) seperti 'excellent', 'disappointing', 'innovative' digunakan untuk menggambarkan kualitas. Adverb (kata keterangan) seperti 'highly recommended', 'poorly executed' untuk menekankan. Kata kerja mental (mental verbs) seperti 'believe', 'think', 'feel' digunakan untuk menyatakan opini. Selain itu, sering ditemukan penggunaan 'comparative' dan 'superlative' untuk membandingkan, serta 'conjunctions' untuk menghubungkan ide-ide.
4. Membedakan Fakta dan Opini dalam Review
Dalam review text, penting untuk membedakan antara fakta dan opini. Fakta adalah informasi yang dapat diverifikasi kebenarannya, seperti spesifikasi teknis produk atau nama sutradara film. Opini adalah pandangan atau penilaian pribadi penulis yang mungkin tidak disetujui semua orang, seperti 'film ini terlalu membosankan' atau 'desainnya kurang elegan'. Sebuah review yang baik menyeimbangkan keduanya, mendukung opini dengan fakta atau argumen yang kuat.
5. Tips Menulis Review Text yang Efektif
Untuk menulis review text yang efektif, mulailah dengan memilih objek yang benar-benar Anda pahami. Buatlah kerangka yang jelas, mencakup pendahuluan, evaluasi detail, dan kesimpulan. Gunakan bahasa yang jelas, lugas, dan persuasif. Berikan contoh konkret untuk mendukung argumen Anda. Sertakan kelebihan dan kekurangan secara seimbang. Akhiri dengan rekomendasi yang jelas dan jujur. Jangan lupa untuk melakukan revisi dan proofreading untuk memastikan tidak ada kesalahan.
Rangkuman: Review text adalah teks evaluatif yang memberikan informasi dan rekomendasi tentang suatu karya, produk, atau layanan. Teks ini memiliki struktur introduction, evaluation, dan conclusion, serta menggunakan ciri kebahasaan khusus seperti adjective, adverb, dan mental verbs. Penting untuk membedakan fakta dan opini agar ulasan menjadi kredibel. Menulis review text yang efektif membutuhkan perencanaan, analisis mendalam, penggunaan bahasa persuasif, dan revisi yang cermat untuk membantu pembaca membuat keputusan yang tepat.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Review Text | Teks ulasan yang memberikan evaluasi dan rekomendasi terhadap suatu produk, karya, atau layanan. |
| Fungsi Sosial | Tujuan komunikasi dari sebuah teks dalam konteks sosial tertentu. |
| Struktur Generik | Susunan atau kerangka umum sebuah jenis teks. |
| Unsur Kebahasaan | Ciri-ciri penggunaan tata bahasa, kosakata, dan gaya bahasa dalam sebuah teks. |
| Fakta | Informasi yang dapat dibuktikan kebenarannya. |
| Opini | Pandangan atau penilaian pribadi yang bersifat subjektif. |
| Adjective | Kata sifat yang menggambarkan kata benda. |
| Adverb | Kata keterangan yang menjelaskan kata kerja, kata sifat, atau keterangan lainnya. |
| Mental Verbs | Kata kerja yang menyatakan aktivitas mental atau pemikiran, seperti 'think', 'believe', 'feel'. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Review Text" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas XII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
1 Peta Materi Bahasa Inggris Kelas XII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Application LetterModul siap unduh · Word + PDF ber-kopJob InterviewModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBusiness LetterModul siap unduh · Word + PDF ber-kopNews ItemModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh
2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar Bahasa Inggris Review Text ini gratis?
Ya. Modul Review Text untuk kelas XII SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas XII langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas XII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Review Text ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XII SMK.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Review Text untuk Bahasa Inggris kelas XII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Review Text ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas XII SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 12 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XII dan kelas 12 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Review Text pada Bahasa Inggris SMK, Fase F, elemen Menyimak – Berbicara – Membaca – Menulis.
Bisakah modul Review Text ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Review Text dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas XII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.