Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas XII
Procedure Text and Manual
Modul ajar (RPP) Bahasa Inggris SMK kelas XII materi Procedure Text and Manual lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.
Bukan Procedure Text and Manual yang Anda cari? Materi Bahasa Inggris Kelas XII lainnya:
Lihat peta materi setahun7 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | F / XII |
| Materi Pokok | Procedure Text and Manual |
| Alokasi Waktu | 3 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik sudah memiliki pemahaman dasar tentang jenis-jenis teks fungsional dan mampu mengidentifikasi informasi utama dari teks sederhana.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik menganalisis struktur dan fitur kebahasaan teks prosedur untuk mengevaluasi efektivitas instruksi. - Kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik menciptakan teks prosedur dan manual yang inovatif dan relevan dengan kebutuhan industri atau masyarakat. - Komunikasi — elemen: Menyampaikan pesan secara efektif
Peserta didik mengomunikasikan instruksi secara jelas dan sistematis melalui presentasi proyek teks prosedur mereka.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menyimak – Berbicara – Membaca – Menulis (Berbasis Teks) |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami, menganalisis, dan mengevaluasi berbagai jenis teks, termasuk teks prosedur dan manual, serta mampu memproduksi teks tersebut secara mandiri dan kontekstual untuk berbagai tujuan komunikatif dan akademik. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Teks prosedur dan manual dapat ditemukan dalam berbagai bentuk seperti resep masakan, panduan penggunaan alat elektronik, atau instruksi keselamatan kerja. |
| Konseptual | Teks prosedur dan manual memiliki struktur generik (tujuan, bahan/alat, langkah-langkah) dan fitur kebahasaan khusus (imperatif, konjungsi urutan, adverbia) untuk memberikan instruksi yang jelas dan runtut. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar langkah-langkah dalam menganalisis, merancang, dan menulis teks prosedur serta manual yang efektif dan mudah dipahami. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya kemampuan menyusun instruksi yang jelas dalam kehidupan sehari-hari dan dunia kerja, serta strategi terbaik untuk mempelajarinya. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi struktur generik dan fitur kebahasaan teks prosedur dan manual dengan tepat.
- Menganalisis perbedaan dan persamaan antara teks prosedur dan manual berdasarkan konteks penggunaan.
- Merancang kerangka teks prosedur dan manual yang sistematis dan relevan dengan topik pilihan.
- Menulis teks prosedur dan manual yang informatif, akurat, dan mudah dipahami.
- Mempresentasikan hasil karya teks prosedur atau manual dengan percaya diri dan komunikatif.
- Mengevaluasi efektivitas teks prosedur atau manual yang dibuat berdasarkan kriteria yang telah ditentukan.
Pemahaman bermakna: Memahami cara menyusun teks prosedur dan manual bukan hanya tentang mengikuti aturan tata bahasa, tetapi juga tentang kemampuan berpikir logis, terstruktur, dan berempati terhadap pembaca agar instruksi mudah dipahami dan diikuti.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa banyak orang sering kesulitan mengikuti instruksi, padahal teksnya sudah ada di depan mata?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan menulis teks fungsional dan penggunaan tata bahasa yang baku. Desain Komunikasi Visual: Mendesain tata letak dan visualisasi yang menarik dan informatif untuk manual. Kewirausahaan: Membuat manual produk atau jasa yang inovatif dan berorientasi pasar. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang manual penggunaan alat di rumah atau resep masakan, dan komunitas dapat menjadi sumber inspirasi topik proyek. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas diatur agar mendukung kerja kelompok dan presentasi, serta dilengkapi akses internet untuk riset dan referensi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik menggunakan aplikasi pengolah kata untuk menyusun teks, platform presentasi untuk memamerkan proyek, dan sumber daya online untuk mencari contoh manual. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi struktur generik dan fitur kebahasaan teks prosedur dan manual dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Kata Instruksi: Guru menyebutkan satu kata kerja imperatif, peserta didik menebak instruksi apa yang mungkin menggunakannya (misalnya, 'Potong!' untuk resep masakan). Salam, doa, presensi. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan menjelaskan pentingnya memahami teks prosedur dalam kehidupan sehari-hari melalui pertanyaan pemantik. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi contoh-contoh teks prosedur dan manual dari berbagai sumber (resep, panduan, petunjuk perakitan) yang dibagikan guru, lalu menemukan persamaan dan perbedaan strukturnya. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi mereka tentang struktur dan fitur kebahasaan yang ditemukan dalam teks prosedur dan manual yang berbeda, lalu guru memberikan penguatan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik berdiskusi tentang manfaat memahami struktur teks prosedur dan manual dalam kehidupan sehari-hari, kemudian guru memberikan umpan balik dan klarifikasi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru menyimpulkan materi, memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik, dan memberikan informasi untuk materi pertemuan berikutnya, ditutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis perbedaan dan persamaan antara teks prosedur dan manual berdasarkan konteks penggunaan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Rantai Instruksi: Satu peserta didik membisikkan instruksi ke teman sebelahnya, dan seterusnya. Peserta didik terakhir harus melakukan instruksi tersebut. Salam, doa, presensi. Guru mengulas materi sebelumnya dan menghubungkannya dengan masalah nyata tentang instruksi yang sering salah dipahami, lalu menyampaikan tujuan pertemuan. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik menganalisis studi kasus tentang kegagalan mengikuti instruksi karena teks yang tidak jelas atau salah konteks, kemudian mengidentifikasi permasalahan dalam teks prosedur dan manual yang diberikan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik membandingkan dua jenis teks (prosedur vs. manual) dan menganalisis perbedaan detail, tujuan, serta konteks penggunaannya, lalu menyusun daftar perbandingan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis perbandingan dan solusi untuk membuat instruksi lebih efektif, diikuti dengan sesi tanya jawab dan penguatan dari guru. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru menyimpulkan poin-poin penting perbedaan teks prosedur dan manual, memberikan apresiasi, dan memberikan tantangan untuk merancang ide proyek di pertemuan selanjutnya, ditutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 3 | Merancang kerangka teks prosedur dan manual yang sistematis dan relevan dengan topik pilihan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Instruksi Terbalik: Guru memberikan hasil akhir suatu proses, peserta didik menebak langkah-langkah yang mungkin dilakukan untuk mencapainya. Salam, doa, presensi. Guru mengulas hasil pertemuan sebelumnya dan memperkenalkan proyek pembuatan teks prosedur/manual, lalu menyampaikan tujuan pertemuan. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara individu atau kelompok kecil memilih topik untuk proyek mereka (misalnya, 'cara membuat kopi susu kekinian' atau 'panduan penggunaan aplikasi kasir'). |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik mulai merancang kerangka teks prosedur atau manual, termasuk tujuan, alat/bahan, dan langkah-langkah yang sistematis dan logis, dengan bimbingan guru. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Setiap kelompok mempresentasikan kerangka proyek mereka, mendapatkan umpan balik dari teman dan guru, dan melakukan revisi awal untuk memastikan kerangka sudah solid. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru memberikan apresiasi atas ide-ide kreatif, menguatkan pemahaman tentang pentingnya kerangka yang kuat, dan mengingatkan untuk melanjutkan pengembangan draf di rumah, ditutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengidentifikasi struktur, fitur kebahasaan, dan konteks penggunaan teks prosedur serta manual dari berbagai contoh.
Alat & bahan: Lembar kerja, pulpen, contoh teks prosedur dan manual (resep, panduan alat, petunjuk perakitan)
Langkah kerja:
- Baca dengan saksama setiap contoh teks prosedur dan manual yang tersedia.
- Identifikasi tujuan, alat/bahan, dan langkah-langkah yang ada dalam setiap teks.
- Catat fitur kebahasaan yang dominan (kata kerja imperatif, konjungsi urutan, adverbia) pada setiap teks.
- Bandingkan perbedaan dan persamaan antara jenis teks prosedur dan manual yang Anda temukan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang Anda ketahui tentang instruksi atau petunjuk?
- Pernahkah Anda membaca resep masakan atau panduan penggunaan alat elektronik? Apa isinya?
- Menurut Anda, apa ciri-ciri instruksi yang baik dan mudah dipahami?
- Coba sebutkan satu contoh instruksi yang pernah Anda ikuti.
Formatif (proses): Observasi kinerja kelompok saat analisis, diskusi, dan penyusunan kerangka teks, serta penilaian presentasi proyek.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek akhir berupa teks prosedur atau manual yang lengkap dan presentasinya, serta laporan evaluasi diri.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi struktur generik dan fitur kebahasaan teks prosedur dan manual | Struktur dan fitur kebahasaan teks prosedur dan manual | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menganalisis perbedaan dan persamaan antara teks prosedur dan manual | Perbedaan dan persamaan teks prosedur dan manual | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Merancang dan menulis teks prosedur dan manual | Perencanaan dan penulisan teks prosedur dan manual | 4 JP | Kreativitas |
| 4 | Mempresentasikan dan mengevaluasi teks prosedur dan manual | Presentasi dan evaluasi teks prosedur dan manual | 4 JP | Komunikasi |
Teks prosedur dan manual adalah jenis teks yang sangat penting dalam kehidupan sehari-hari dan dunia kerja. Keduanya berfungsi untuk memberikan petunjuk atau instruksi agar pembaca dapat melakukan sesuatu atau menggunakan suatu alat dengan benar. Pemahaman yang baik tentang cara menyusun teks ini akan membantu kita berkomunikasi secara efektif dan menghindari kesalahpahaman.
1. Pengertian dan Tujuan Teks Prosedur
Teks prosedur adalah jenis teks yang menjelaskan langkah-langkah untuk melakukan atau membuat sesuatu secara berurutan. Tujuannya adalah untuk memberikan panduan yang jelas kepada pembaca agar dapat mencapai hasil yang diinginkan. Contoh paling umum adalah resep masakan, petunjuk penggunaan obat, atau cara melakukan suatu eksperimen. Teks ini sangat fokus pada aksi dan urutan yang harus diikuti.
2. Pengertian dan Tujuan Manual
Manual, atau buku panduan, adalah dokumen yang berisi instruksi lengkap mengenai cara mengoperasikan, memasang, atau merawat suatu produk atau sistem. Tujuannya lebih luas daripada teks prosedur biasa, yaitu untuk memastikan pengguna dapat memanfaatkan produk secara maksimal dan aman. Manual seringkali mencakup informasi tambahan seperti spesifikasi, pemecahan masalah, dan garansi. Contohnya adalah manual penggunaan ponsel, panduan instalasi perangkat lunak, atau buku servis kendaraan.
3. Struktur Generik Teks Prosedur dan Manual
Meskipun ada perbedaan, keduanya memiliki struktur dasar yang mirip. Pertama, Bagian Tujuan/Judul yang menjelaskan apa yang akan dibuat atau dilakukan. Kedua, Bagian Bahan/Alat yang mencantumkan semua perlengkapan yang dibutuhkan. Ketiga, Bagian Langkah-langkah yang berisi serangkaian instruksi berurutan. Manual sering menambahkan bagian Pendahuluan, Daftar Isi, Spesifikasi Produk, dan Pemecahan Masalah untuk informasi yang lebih komprehensif.
4. Fitur Kebahasaan Teks Prosedur dan Manual
Teks ini menggunakan beberapa fitur kebahasaan kunci. Kata kerja imperatif (perintah) seperti 'potong', 'campurkan', 'nyalakan' sangat dominan. Konjungsi urutan (first, then, next, finally) digunakan untuk menunjukkan sekuensial langkah-langkah. Adverbia (slowly, carefully, thoroughly) memberikan detail cara melakukan tindakan. Kalimat deklaratif juga digunakan untuk memberikan informasi tambahan atau peringatan. Penulisan yang ringkas, jelas, dan lugas adalah ciri khasnya.
5. Perbedaan Utama Teks Prosedur dan Manual
Teks prosedur umumnya lebih ringkas dan berfokus pada satu kegiatan spesifik (misalnya, 'cara membuat kue'). Manual cenderung lebih panjang, komprehensif, dan mencakup berbagai aspek penggunaan suatu produk atau sistem (misalnya, 'panduan lengkap penggunaan laptop X'). Manual juga seringkali memiliki format yang lebih formal dan terstruktur dengan bab-bab atau bagian-bagian yang jelas, serta dilengkapi dengan ilustrasi atau diagram.
6. Langkah-langkah Menulis Teks Prosedur dan Manual yang Efektif
Pertama, tentukan tujuan dan target pembaca. Kedua, kumpulkan semua informasi dan bahan yang diperlukan. Ketiga, buat kerangka atau outline yang sistematis. Keempat, tulis draf dengan bahasa yang jelas, ringkas, dan menggunakan fitur kebahasaan yang tepat. Kelima, gunakan penomoran atau bullet point untuk langkah-langkah. Keenam, tambahkan visualisasi jika perlu. Terakhir, revisi dan uji coba teks untuk memastikan keakuratan dan kemudahan dipahami.
7. Pentingnya Teks Prosedur dan Manual dalam Dunia Kerja
Dalam dunia kerja, teks prosedur dan manual sangat vital untuk standar operasional, pelatihan karyawan, dan panduan penggunaan produk. Mereka memastikan konsistensi, mengurangi kesalahan, dan meningkatkan efisiensi. Kemampuan menyusun teks ini menjadi keterampilan yang sangat dihargai di berbagai industri, mulai dari manufaktur hingga teknologi informasi, karena mendukung produktivitas dan keselamatan kerja.
Rangkuman: Teks prosedur dan manual adalah jenis teks fungsional yang memberikan instruksi atau panduan. Keduanya memiliki struktur generik (tujuan, bahan/alat, langkah-langkah) dan fitur kebahasaan khusus (imperatif, konjungsi urutan) yang bertujuan untuk komunikasi yang jelas dan efektif. Memahami dan mampu menyusun teks ini merupakan kompetensi penting untuk keberhasilan akademik, profesional, dan kehidupan sehari-hari.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Prosedur | Serangkaian tindakan atau langkah-langkah yang harus diikuti untuk mencapai tujuan tertentu. |
| Manual | Buku panduan atau dokumen berisi instruksi lengkap mengenai cara mengoperasikan, memasang, atau merawat suatu produk/sistem. |
| Imperatif | Kata kerja yang digunakan untuk memberikan perintah atau instruksi. |
| Konjungsi Urutan | Kata penghubung yang menunjukkan urutan waktu atau langkah (misal: first, then, next). |
| Struktur Generik | Pola atau susunan umum yang lazim ditemukan pada suatu jenis teks. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Procedure Text and Manual" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas XII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
1 Peta Materi Bahasa Inggris Kelas XII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Application LetterModul siap unduh · Word + PDF ber-kopJob InterviewModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBusiness LetterModul siap unduh · Word + PDF ber-kopNews ItemModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh
Review TextModul siap unduh · Word + PDF ber-kopCaption and News ItemModul siap unduh · Word + PDF ber-kop2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar Bahasa Inggris Procedure Text and Manual ini gratis?
Ya. Modul Procedure Text and Manual untuk kelas XII SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas XII langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas XII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Procedure Text and Manual ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XII SMK.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Procedure Text and Manual untuk Bahasa Inggris kelas XII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Procedure Text and Manual ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas XII SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 12 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XII dan kelas 12 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Procedure Text and Manual pada Bahasa Inggris SMK, Fase F, elemen Menyimak – Berbicara – Membaca – Menulis (Berbasis Teks).
Bisakah modul Procedure Text and Manual ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Procedure Text and Manual dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas XII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.