Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas VII
Things Around Us
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | D / VII |
| Materi Pokok | Things Around Us |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal beberapa nama benda dalam bahasa Inggris dari lingkungan sekitar mereka. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Materi ini membahas nama-nama benda konkret seperti buku, meja, kursi, pensil, tas, dan benda-benda lain yang ada di sekitar kita. |
| Konseptual | Konsep inti yang dipelajari adalah penggunaan artikel 'a/an' dan 'the', serta struktur kalimat dasar untuk mendeskripsikan lokasi benda dengan preposisi 'on', 'in', 'under', 'next to'. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar prosedur menanyakan dan memberikan informasi tentang lokasi benda serta cara mendeskripsikan benda secara sederhana dalam bahasa Inggris. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya mengamati lingkungan sekitar dan menghubungkan kosakata baru dengan objek nyata untuk memudahkan pembelajaran bahasa Inggris. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi kosakata benda-benda di kelas dan rumah dengan tepat.
- Menggunakan artikel 'a/an' dan 'the' dalam kalimat deskriptif secara benar.
- Mendeskripsikan lokasi benda menggunakan preposisi 'on', 'in', 'under', 'next to' dengan akurat.
- Menyusun kalimat sederhana untuk menanyakan dan memberitahukan keberadaan benda.
- Membuat mini-poster atau presentasi visual tentang benda-benda di lingkungan mereka dengan deskripsi yang tepat.
Pemahaman bermakna: Memahami dan mampu menggunakan kosakata benda-benda di sekitar kita dalam Bahasa Inggris, serta mendeskripsikannya dengan tepat akan sangat membantu dalam berkomunikasi sehari-hari dan memahami lingkungan.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita memberitahu teman dari negara lain tentang benda-benda yang ada di kelas kita?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya: Mendesain mini-poster atau presentasi visual yang menarik dan estetik. Informatika: Menggunakan aplikasi atau software untuk membuat presentasi digital atau mencari informasi kosakata. Bahasa Indonesia: Membandingkan struktur kalimat deskriptif dalam Bahasa Inggris dan Bahasa Indonesia. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak untuk mendukung dengan meminta anak menyebutkan nama benda-benda di rumah dalam bahasa Inggris atau mencari benda baru di lingkungan rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas ditata dengan label nama benda dalam bahasa Inggris, tersedia sudut baca dengan kamus bergambar, dan area diskusi kelompok yang nyaman. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi kamus online, situs web pembelajaran kosakata interaktif, atau platform presentasi sederhana seperti Canva/Google Slides untuk proyek akhir. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi kosakata benda-benda di kelas dan rumah dengan tepat serta menggunakan artikel 'a/an' dan 'the' dalam kalimat deskriptif secara benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, dan melakukan apersepsi dengan meminta peserta didik menyebutkan 3 benda yang mereka lihat di kelas. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi benda-benda di dalam kelas, menuliskan namanya dalam bahasa Inggris (jika tahu) dan kemudian mencari padanan katanya dari kamus atau sumber digital. Mereka juga diajak menemukan pola penggunaan 'a/an' dan 'the' dari contoh-contoh yang diberikan guru. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok membuat daftar 10 benda di kelas dan rumah, kemudian menuliskan kalimat sederhana menggunakan 'a/an' atau 'the' untuk setiap benda. Guru berkeliling memberikan bimbingan dan umpan balik. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan daftar benda dan kalimat yang telah dibuat. Guru memberikan penguatan tentang penggunaan artikel dan kosa kata, serta meluruskan miskonsepsi yang mungkin terjadi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan memberikan tugas rumah untuk mencari 5 benda unik di rumah beserta deskripsi singkatnya. Pertemuan ditutup dengan doa dan ucapan motivasi. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Mendeskripsikan lokasi benda menggunakan preposisi 'on', 'in', 'under', 'next to' dengan akurat dan menyusun kalimat sederhana untuk menanyakan dan memberitahukan keberadaan benda. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, dan mengulas singkat materi pertemuan sebelumnya. Guru memberikan kasus atau skenario 'hilang barang' di kelas untuk memantik diskusi tentang bagaimana cara menanyakan dan memberitahu lokasi benda. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik menganalisis skenario 'hilang barang' dan berdiskusi tentang informasi apa yang dibutuhkan untuk menemukannya. Guru memperkenalkan preposisi lokasi (on, in, under, next to) melalui gambar atau benda nyata, lalu peserta didik mencoba memahami penggunaannya dalam konteks kalimat. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik dalam kelompok membuat dialog singkat (3-4 kalimat) tentang menanyakan dan memberitahukan lokasi benda yang hilang atau benda lain di kelas, menggunakan preposisi yang telah dipelajari. Mereka kemudian mempraktikkan dialog tersebut. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Beberapa kelompok menampilkan dialog mereka di depan kelas. Guru dan peserta didik lain memberikan umpan balik konstruktif. Guru memperkuat pemahaman tentang struktur kalimat tanya dan jawab terkait lokasi benda. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik bersama guru merefleksikan pentingnya preposisi dalam memberikan informasi yang jelas. Guru memberikan apresiasi dan menugaskan peserta didik untuk mulai memikirkan ide mini-poster atau presentasi visual untuk pertemuan berikutnya. Pertemuan ditutup dengan doa dan pengingat untuk terus berlatih. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengidentifikasi dan mendeskripsikan benda-benda di sekitar menggunakan kosakata, artikel, dan preposisi yang tepat.
Alat & bahan: Kertas A4, pensil, spidol warna, gunting, lem, gambar-gambar benda (opsional), kamus.
Langkah kerja:
- Amati lingkungan sekitarmu (kelas atau rumah).
- Pilih 5-7 benda yang menarik perhatianmu.
- Tuliskan nama benda tersebut dalam bahasa Inggris.
- Buatlah kalimat deskriptif pendek untuk setiap benda, termasuk lokasinya menggunakan preposisi (on, in, under, next to).
- Gambarlah atau tempelkan gambar benda tersebut di kertas, lalu tuliskan deskripsinya di bawah gambar.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 benda di kelas ini dalam bahasa Inggris!
- Di mana biasanya kamu meletakkan pensilmu?
- Apa perbedaan antara 'a book' dan 'the book'?
- Bisakah kamu menyebutkan satu kata untuk menggambarkan posisi suatu benda?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, ketepatan penggunaan kosakata dan struktur kalimat saat presentasi dialog, serta kreativitas dalam membuat mini-poster.
Sumatif (akhir): Penilaian mini-poster/presentasi visual berdasarkan kelengkapan kosakata, ketepatan tata bahasa (artikel dan preposisi), serta kejelasan deskripsi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi kosakata benda-benda di kelas dan rumah dengan tepat. | Kosakata benda-benda di sekitar (kelas dan rumah). | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menggunakan artikel 'a/an' dan 'the' dalam kalimat deskriptif secara benar. | Penggunaan artikel 'a/an' dan 'the'. | 2 JP | Komunikasi |
| 3 | Mendeskripsikan lokasi benda menggunakan preposisi 'on', 'in', 'under', 'next to' dengan akurat. | Preposisi lokasi (on, in, under, next to). | 2 JP | Kreativitas |
| 4 | Membuat mini-poster atau presentasi visual tentang benda-benda di lingkungan mereka dengan deskripsi yang tepat. | Proyek mini-poster/presentasi visual. | 2 JP | Kreativitas, Komunikasi |
Selamat datang di modul 'Things Around Us'! Modul ini akan membimbingmu menjelajahi dunia benda-benda di sekitarmu dalam bahasa Inggris. Kamu akan belajar mengenali, menamai, dan mendeskripsikan lokasi benda-benda yang sering kamu temui setiap hari, baik di sekolah maupun di rumah. Mari kita mulai petualangan kosakata ini!
1. Mengenal Kosakata Benda di Kelas
Di dalam kelas kita, ada banyak sekali benda yang kita gunakan setiap hari. Misalnya, 'a board' (papan tulis), 'a desk' (meja), 'a chair' (kursi), 'a book' (buku), 'a pen' (pulpen), 'a pencil' (pensil), 'a bag' (tas), 'a ruler' (penggaris), 'an eraser' (penghapus), dan 'a window' (jendela). Penting untuk melatih pengucapan setiap kata agar terdengar jelas dan benar. Cobalah menunjuk benda-benda ini di kelasmu sambil menyebutkan namanya dalam bahasa Inggris. Semakin sering kamu berlatih, semakin mudah kamu mengingatnya.
2. Mengenal Kosakata Benda di Rumah
Selain di kelas, di rumah juga ada banyak benda yang tak kalah penting. Contohnya 'a bed' (tempat tidur), 'a pillow' (bantal), 'a blanket' (selimut), 'a table' (meja), 'a lamp' (lampu), 'a television' (televisi), 'a refrigerator' (kulkas), 'a stove' (kompor), 'a plate' (piring), 'a spoon' (sendok), dan 'a fork' (garpu). Sama seperti di kelas, coba identifikasi benda-benda ini di rumahmu dan sebutkan namanya. Kamu bisa membuat daftar benda di setiap ruangan untuk membantumu mengingat.
3. Penggunaan Artikel 'A', 'An', dan 'The'
Dalam bahasa Inggris, kita menggunakan 'a' atau 'an' di depan kata benda tunggal yang belum spesifik atau baru pertama kali disebutkan. 'A' digunakan jika kata benda diawali bunyi konsonan (contoh: 'a book', 'a chair'), sedangkan 'an' digunakan jika kata benda diawali bunyi vokal (contoh: 'an apple', 'an eraser'). 'The' digunakan untuk kata benda yang sudah spesifik, sudah pernah disebutkan sebelumnya, atau sudah diketahui oleh pembicara dan lawan bicara (contoh: 'The book on the table is mine.').
4. Preposisi Lokasi: 'On', 'In', 'Under'
Untuk mendeskripsikan di mana suatu benda berada, kita menggunakan preposisi lokasi. 'On' berarti 'di atas' dan menyentuh permukaan (contoh: 'The book is on the table.'). 'In' berarti 'di dalam' (contoh: 'The pen is in the bag.'). 'Under' berarti 'di bawah' (contoh: 'The cat is under the chair.'). Memahami perbedaan ketiga preposisi ini sangat penting agar kita bisa memberikan informasi lokasi dengan tepat.
5. Preposisi Lokasi: 'Next To'
Selain 'on', 'in', dan 'under', ada juga preposisi 'next to' yang berarti 'di sebelah' atau 'di samping'. Preposisi ini digunakan untuk menunjukkan bahwa suatu benda berada di samping benda lain. Contohnya, 'The lamp is next to the bed.' (Lampu itu di sebelah tempat tidur.) atau 'My bag is next to the desk.' (Tasku di sebelah meja.). Penggunaan 'next to' membantu kita memberikan detail lokasi yang lebih spesifik.
6. Menyusun Kalimat Tanya dan Jawab Lokasi Benda
Untuk menanyakan lokasi benda, kita bisa menggunakan struktur kalimat seperti 'Where is the book?' (Di mana buku itu?). Untuk menjawabnya, kita bisa menggunakan 'It is on the table.' (Itu di atas meja.) atau 'The book is in the bag.' (Buku itu di dalam tas.). Latihan membuat pertanyaan dan jawaban ini akan meningkatkan kemampuanmu berkomunikasi dalam bahasa Inggris sehari-hari. Ingatlah untuk selalu menggunakan artikel dan preposisi yang tepat.
7. Proyek Mini-Poster: 'My Room/My Class'
Sebagai aplikasi dari semua yang telah dipelajari, kamu akan membuat mini-poster atau presentasi visual berjudul 'My Room' atau 'My Class'. Dalam proyek ini, kamu akan menggambar atau menempelkan gambar benda-benda yang ada di ruangan tersebut, lalu menuliskan deskripsi singkat menggunakan kosakata, artikel 'a/an/the', dan preposisi lokasi ('on', 'in', 'under', 'next to'). Proyek ini melatih kreativitasmu sekaligus menguji pemahamanmu.
Rangkuman: Materi 'Things Around Us' mengajarkan kita kosakata benda-benda di kelas dan rumah, penggunaan artikel 'a/an/the', serta preposisi lokasi 'on', 'in', 'under', dan 'next to'. Dengan menguasai ini, kita bisa mendeskripsikan keberadaan benda dengan jelas. Latihan dan praktik berkelanjutan akan membantu kita menggunakan bahasa Inggris secara lebih percaya diri dalam kehidupan sehari-hari.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Article | Kata sandang, seperti 'a', 'an', dan 'the'. |
| Preposition | Kata depan yang menunjukkan hubungan antara kata benda atau kata ganti dengan kata lain dalam kalimat, misalnya 'on', 'in', 'under'. |
| Vocabulary | Kumpulan kata-kata dalam suatu bahasa. |
| Deskripsi | Gambaran atau penjelasan tentang sesuatu. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Things Around Us" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Things Around Us yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Inggris Kelas VII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
About MeModul siap unduh · Word + PDF ber-kopCulinary and MeModul siap unduh · Word + PDF ber-kopHome Sweet HomeModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 2 siap unduh
My School ActivitiesModul siap unduh · Word + PDF ber-kopThis is My SchoolBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Inggris lain yang sudah tersedia
Descriptive Text about People, Places and ThingsBahasa Inggris Kelas VII SMPAbout me (greet people and say goodby., introduce one's self and othet peopleBahasa Inggris Kelas VII SMPAsking and Giving DirectionsBahasa Inggris Kelas VII SMPDaily ActivitiesBahasa Inggris Kelas VII SMPLihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas VII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 7 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Things Around Us pada Bahasa Inggris SMP, Fase D.
Modul Things Around Us ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Inggris kelas VII SMP di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi Things Around Us ini gratis?
Ya. Modul Things Around Us untuk kelas VII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Things Around Us ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas VII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Things Around Us ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Things Around Us dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Things Around Us ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase D untuk kelas VII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Things Around Us tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Things Around Us untuk Bahasa Inggris kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Things Around Us ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas VII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Things Around Us beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas VII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Things Around Us yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.