Modul Ajar & RPP Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas VIII
Koding
Sudah jadi 12 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 12 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Koding dan Kecerdasan Artifisial |
| Fase / Kelas | D / VIII |
| Materi Pokok | Koding |
| Alokasi Waktu | 3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang urutan instruksi dalam aktivitas sehari-hari dan penggunaan perangkat digital.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: Penalaran Kritis, Kreativitas, Kolaborasi.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Berpikir Komputasional dan Pemrograman |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase D, peserta didik mampu mengidentifikasi dan merancang algoritma sederhana, serta mengimplementasikannya dalam bahasa pemrograman visual atau berbasis teks untuk menyelesaikan masalah sederhana. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Contoh nyata koding ada di aplikasi yang sering kita gunakan seperti game atau media sosial. |
| Konseptual | Koding adalah proses menulis instruksi dalam bahasa pemrograman agar komputer dapat menjalankan tugas tertentu. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar langkah-langkah membuat program sederhana menggunakan blok kode atau sintaks dasar. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana berpikir logis dan sistematis membantu mereka memecahkan masalah tidak hanya dalam koding tetapi juga dalam kehidupan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi konsep dasar algoritma dan struktur kontrol (urutan, seleksi, perulangan) dengan tepat.
- Dengan bimbingan guru dan contoh kasus, peserta didik dapat merancang algoritma sederhana untuk menyelesaikan masalah sehari-hari secara runtut.
- Setelah mengamati contoh, peserta didik dapat mengimplementasikan algoritma ke dalam program visual menggunakan platform Scratch dengan minimal tiga blok kode yang benar.
- Melalui praktik mandiri, peserta didik dapat menguji dan memperbaiki program visual yang dibuat agar berfungsi sesuai tujuan dengan teliti.
- Setelah menyelesaikan proyek, peserta didik dapat mempresentasikan hasil program visual dengan menjelaskan algoritma dan fungsinya secara jelas.
Pemahaman bermakna: Koding bukan hanya tentang menulis kode, tetapi juga tentang mengembangkan pola pikir logis, kreatif, dan kemampuan memecahkan masalah secara sistematis yang relevan dalam berbagai aspek kehidupan.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah aplikasi game di ponsel kita bisa berjalan sesuai keinginan, dan apa peran kita untuk membuatnya?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Matematika: Konsep logika, urutan, variabel, dan operasi matematika dasar dalam algoritma. Bahasa Indonesia: Keterampilan merumuskan masalah, menulis instruksi yang jelas, dan mempresentasikan hasil proyek secara efektif. Seni Budaya: Desain karakter, latar belakang, dan alur cerita dalam proyek program visual (misalnya di Scratch). |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat mendorong anak untuk mencoba membuat game sederhana di rumah atau mencari kursus koding daring. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang dilengkapi komputer atau laptop dengan akses internet, serta suasana yang mendukung kolaborasi dan eksperimen. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan platform Scratch untuk membuat program visual dan sumber belajar daring (tutorial video, forum komunitas) untuk eksplorasi lebih lanjut. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi konsep dasar algoritma dan struktur kontrol (urutan, seleksi, perulangan) dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Setelah mengamati contoh, peserta didik dapat mengimplementasikan algoritma ke dalam program visual menggunakan platform Scratch dengan minimal tiga blok kode yang benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 3 | Setelah menyelesaikan proyek, peserta didik dapat mempresentasikan hasil program visual dengan menjelaskan algoritma dan fungsinya secara jelas. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat merancang algoritma dan mengimplementasikannya ke dalam blok kode Scratch untuk sebuah masalah.
Alat & bahan: Kertas, pensil, komputer/laptop dengan akses Scratch.
Langkah kerja:
- Telusuri kode program Python berikut baris demi baris. Tuliskan nilai setiap variabel pada tiap putaran dan keluaran programnya.
Gambar 1. Kode program - Perhatikan kasus 'membuat karakter kucing bergerak ke kanan 5 langkah, lalu mengucapkan 'Halo!' dan menunggu 1 detik'.
- Gambarkan diagram alir sederhana untuk kasus tersebut di kolom 'Algoritma'.
- Susunlah blok kode Scratch yang sesuai dengan algoritma yang sudah kamu buat.
- Tuliskan blok kode yang digunakan pada kolom 'Blok Kode Scratch'.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang instruksi atau perintah?
- Pernahkah kamu melihat atau menggunakan aplikasi yang dibuat dengan koding?
- Menurutmu, apa itu koding?
- Bisakah kamu memberikan contoh urutan langkah untuk melakukan sesuatu?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, perancangan algoritma, dan kerja sama dalam implementasi program Scratch.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek program visual Scratch berdasarkan fungsionalitas, kreativitas, dan presentasi kelompok.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi konsep dasar algoritma dan struktur kontrol | Konsep algoritma, urutan, seleksi, perulangan | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Merancang algoritma sederhana untuk masalah sehari-hari | Perancangan algoritma, diagram alir sederhana | 2 JP | Kreativitas |
| 3 | Mengimplementasikan algoritma ke program visual (Scratch) | Pengenalan Scratch, blok kode dasar, pengujian program | 2 JP | Kolaborasi |
Koding adalah bahasa masa depan! Modul ini akan membimbingmu memahami dasar-dasar koding, mulai dari cara berpikir logis hingga membuat program sederhana yang bisa kamu banggakan. Kamu akan belajar bagaimana memberikan instruksi kepada komputer agar melakukan apa yang kita inginkan, membuka pintu ke dunia kreativitas digital yang tak terbatas.
1. Apa itu Koding dan Mengapa Penting?
Koding, atau pemrograman, adalah proses menulis serangkaian instruksi yang dapat dipahami dan dijalankan oleh komputer. Instruksi ini ditulis dalam bahasa pemrograman tertentu, seperti Python, Java, atau bahkan bahasa visual seperti Scratch. Koding sangat penting di era digital karena memungkinkan kita menciptakan aplikasi, situs web, game, dan bahkan mengendalikan robot. Mempelajari koding juga melatih kemampuan berpikir logis, pemecahan masalah, dan kreativitas yang berguna di berbagai bidang kehidupan.
2. Konsep Dasar Algoritma
Sebelum menulis kode, kita perlu merancang algoritma. Algoritma adalah urutan langkah-langkah yang jelas dan terstruktur untuk menyelesaikan suatu masalah atau tugas. Bayangkan resep masakan sebagai algoritma untuk membuat makanan. Dalam koding, algoritma harus sangat spesifik agar komputer bisa mengikutinya tanpa kebingungan. Ada tiga struktur kontrol dasar dalam algoritma: urutan (langkah berurutan), seleksi (pilihan berdasarkan kondisi), dan perulangan (mengulang langkah tertentu).
3. Mengenal Platform Scratch
Scratch adalah bahasa pemrograman visual yang dikembangkan oleh MIT. Dengan Scratch, kita bisa membuat cerita interaktif, game, dan animasi tanpa harus menulis kode teks yang rumit. Scratch menggunakan 'blok kode' yang bisa disusun seperti menyusun balok lego. Setiap blok memiliki fungsi tertentu, seperti menggerakkan karakter, mengubah tampilan, atau membuat keputusan. Ini adalah cara yang menyenangkan dan mudah untuk memulai belajar koding.
4. Implementasi Algoritma dengan Blok Kode
Setelah merancang algoritma, langkah selanjutnya adalah mengimplementasikannya ke dalam bahasa pemrograman. Di Scratch, ini berarti memilih dan menyusun blok kode yang sesuai dengan setiap langkah dalam algoritma kita. Misalnya, untuk instruksi 'gerak ke kanan', kita akan menggunakan blok 'gerak 10 langkah'. Untuk 'jika kondisi terpenuhi, lakukan ini', kita menggunakan blok 'jika maka'. Menggabungkan blok-blok ini secara benar akan menghasilkan program yang berfungsi sesuai keinginan.
5. Menguji dan Memperbaiki Program
Setelah program selesai disusun, langkah penting berikutnya adalah mengujinya. Pengujian dilakukan untuk memastikan program berjalan sesuai harapan dan tidak ada kesalahan (bug). Jika ada bug, kita perlu mencari tahu penyebabnya dan memperbaikinya. Proses ini disebut 'debugging'. Debugging melatih ketelitian dan kesabaran, karena terkadang satu kesalahan kecil bisa membuat seluruh program tidak berfungsi. Proses ini adalah bagian integral dari koding.
Rangkuman: Koding adalah proses memberikan instruksi kepada komputer melalui bahasa pemrograman, diawali dengan perancangan algoritma yang logis. Platform visual seperti Scratch mempermudah pemula untuk belajar koding dengan menyusun blok kode. Mengimplementasikan algoritma ke dalam kode, menguji, dan memperbaiki program adalah siklus penting dalam pengembangan perangkat lunak. Koding tidak hanya membangun aplikasi, tetapi juga mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Algoritma | Urutan langkah-langkah terstruktur untuk menyelesaikan masalah. |
| Koding | Proses menulis instruksi dalam bahasa pemrograman. |
| Scratch | Bahasa pemrograman visual berbasis blok. |
| Blok Kode | Bagian-bagian perintah dalam Scratch yang disusun. |
| Debugging | Proses mencari dan memperbaiki kesalahan dalam program. |
| Struktur Kontrol | Cara mengatur alur eksekusi program (urutan, seleksi, perulangan). |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Koding" mata pelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Koding yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas VIII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil5 dari 5 siap unduh
Struktur Kontrol: Perulangan dan PercabanganModul siap unduh · Word + PDF ber-kopVariabel dan Tipe DataModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPemrograman Blok Tingkat LanjutModul siap unduh · Word + PDF ber-kopAnalisis Data dan Visualisasi SederhanaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBias dan Transparansi AlgoritmaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 4 siap unduh
Keamanan Data dan PrivasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopProyek Aplikasi Sederhana Berbasis BlokModul siap unduh · Word + PDF ber-kopData dan Visualisasi SederhanaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisProyek Aplikasi BlokBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Koding dan Kecerdasan Artifisial lain yang sudah tersedia
Pengantar Koding dan Dunia DigitalKoding dan Kecerdasan Artifisial Kelas VIII SMPBERFIKIR KOMPUTASIONALKoding dan Kecerdasan Artifisial Kelas VIII SMPCara membuat game belajar yang interaktifKoding dan Kecerdasan Artifisial Kelas VIII SMPLihat semua Modul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas VIII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas 8 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Koding pada Koding dan Kecerdasan Artifisial SMP, Fase D, elemen Berpikir Komputasional dan Pemrograman.
Modul Koding ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Koding untuk Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas VIII.
Apakah modul ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial materi Koding ini gratis?
Ya. Modul Koding untuk kelas VIII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Koding ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas VIII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Koding ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Koding dapat Anda sesuaikan dengan murid Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Koding ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase D untuk kelas VIII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Koding tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Koding untuk Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Koding ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas VIII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Koding beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas VIII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.
Modul Koding dan Kecerdasan Artifisial ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Koding yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Koding dan Kecerdasan Artifisial MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.