tuntas.orgUnduh Gratis →
MAKelas XIFase F

Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas XI
Mengevaluasi Teks Prosedur

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
  • 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air

📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025

💚 + Panca Cinta · Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025)
Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Drs. Joko Indarto · guru SMP

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Mengevaluasi teks prosedur adalah keterampilan penting untuk memastikan instruksi jelas dan efektif. Proses ini melibatkan identifikasi kelemahan pada kelengkapan, kejelasan, struktur, dan kebahasaan. Setelah kelemahan ditemukan, kita merumuskan saran perbaikan yang spesifik dan konstruktif, kemudian merevisi teks prosedur untuk menghasilkan versi yang lebih mudah dipahami dan diikuti. Kemampuan ini sangat berguna dalam kehidupan sehari-hari untuk berbagai panduan dan petunjuk.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Mengevaluasi Teks Prosedur
Bahasa Indonesia · Kelas XI · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Mengevaluasi Teks Prosedur
Bahasa Indonesia · Fase F · Kelas XI · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Indonesia
Fase / KelasF / XI
Materi PokokMengevaluasi Teks Prosedur
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mampu mengidentifikasi struktur dan ciri kebahasaan teks prosedur.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  2. Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
  3. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMenulis
Rumusan CP FasePeserta didik mampu mengevaluasi dan memperbaiki teks prosedur kompleks dengan memperhatikan kebahasaan dan struktur yang tepat, serta menyajikannya dalam berbagai format.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualTeks prosedur banyak ditemukan dalam kehidupan sehari-hari, seperti resep masakan atau panduan penggunaan aplikasi.
KonseptualEvaluasi teks prosedur melibatkan penilaian terhadap kelengkapan, kejelasan, kebahasaan, dan keterbacaan instruksi.
ProseduralMengevaluasi teks prosedur memerlukan langkah-langkah sistematis mulai dari membaca, menganalisis, hingga memberikan saran perbaikan.
MetakognitifPeserta didik menyadari pentingnya kemampuan mengevaluasi teks prosedur untuk menghasilkan panduan yang efektif dan mudah diikuti.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMengevaluasi teks prosedur dengan teliti adalah wujud syukur atas nikmat akal dan kesempatan untuk berbuat kebaikan melalui panduan yang jelas.
2. Cinta IlmuMempelajari cara mengevaluasi teks prosedur adalah bentuk cinta ilmu, dengan tekun menganalisis dan memperbaiki informasi agar lebih akurat dan bermanfaat.
3. Cinta LingkunganDengan menyusun teks prosedur yang jelas untuk penggunaan produk, kita berkontribusi pada pengurangan limbah dan kerusakan akibat kesalahan penggunaan, wujud cinta lingkungan.
4. Cinta Diri dan SesamaMembuat teks prosedur yang mudah dipahami menunjukkan kepedulian kita terhadap sesama, membantu mereka melakukan sesuatu dengan benar dan aman.
5. Cinta Tanah AirKeterampilan mengevaluasi teks prosedur membantu kita menyusun panduan yang efektif untuk berbagai kegiatan, mendukung kemajuan dan efisiensi di tanah air.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui analisis contoh teks prosedur, peserta didik dapat mengidentifikasi kelemahan struktur dan kebahasaan teks prosedur dengan tepat.
  2. Melalui studi kasus teks prosedur yang diberikan, peserta didik dapat menganalisis kesesuaian isi, struktur, dan kebahasaan teks prosedur dengan konteks penggunaannya secara kritis.
  3. Setelah menganalisis teks prosedur, peserta didik dapat merumuskan saran perbaikan untuk teks prosedur yang tidak efektif dengan kalimat yang jelas dan santun.
  4. Dengan menyusun ulang teks prosedur, peserta didik dapat menghasilkan teks prosedur yang lebih baik dari segi kelengkapan, kejelasan, dan kebahasaan sesuai kaidah.
Halaman 2 · Mengevaluasi Teks Prosedur — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Mengevaluasi teks prosedur dengan cermat membantu kita menghasilkan panduan yang jelas, efektif, dan mudah diikuti, sehingga mengurangi kesalahan dan meningkatkan keberhasilan pelaksanaan suatu kegiatan atau penggunaan produk.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa sebuah instruksi yang terlihat sederhana kadang justru sulit dipahami atau diikuti?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuInformatika: Peserta didik menerapkan prinsip desain antarmuka pengguna yang jelas dan mudah dipahami saat menyusun ulang teks prosedur digital.
Seni Budaya: Peserta didik dapat mendesain visualisasi atau infografis pendukung untuk teks prosedur agar lebih menarik dan mudah diikuti.
Kemitraan PembelajaranOrang tua atau anggota keluarga dapat diajak berdiskusi mengenai teks prosedur yang sering mereka gunakan di rumah, seperti resep masakan atau panduan penggunaan alat elektronik.
Lingkungan PembelajaranPembelajaran dilakukan di kelas dengan suasana yang kondusif untuk diskusi kelompok, dilengkapi dengan akses ke perpustakaan atau sudut baca untuk mencari referensi teks prosedur.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPeserta didik memanfaatkan gawai atau komputer untuk mencari contoh teks prosedur dari internet, mengidentifikasi kelemahan, dan merumuskan saran perbaikan menggunakan aplikasi pengolah kata.
Halaman 3 · Mengevaluasi Teks Prosedur — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui analisis contoh teks prosedur, peserta didik dapat mengidentifikasi kelemahan struktur dan kebahasaan teks prosedur dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan melakukan presensi.
  2. Guru menayangkan video singkat tentang seseorang yang gagal mengikuti instruksi sederhana dan bertanya, 'Apa yang menyebabkan kegagalan tersebut?' untuk mengaitkan dengan pengalaman peserta didik.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi kelemahan teks prosedur dan menjelaskan bahwa kegiatan ini akan membantu mereka membuat panduan yang lebih baik.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan sebuah teks prosedur yang disengaja memiliki beberapa kelemahan (misalnya, resep masakan yang tidak jelas takarannya atau panduan perakitan yang bahasanya ambigu) dan meminta peserta didik membaca serta mencoba memahami teks tersebut.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil (3-4 orang) dan diminta untuk mendiskusikan apa saja kesulitan yang mereka temukan saat mencoba memahami atau mengikuti teks prosedur tersebut.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menerima LKPD yang berisi panduan untuk mengidentifikasi kelemahan pada teks prosedur yang diberikan, meliputi aspek struktur, kebahasaan, dan kelengkapan informasi. Peserta didik mencatat temuan mereka pada tabel yang tersedia.
  2. Membimbing penyelidikan: Peserta didik mencari referensi dari buku teks atau sumber digital lain untuk memahami kriteria teks prosedur yang baik dan membandingkannya dengan teks yang sedang dievaluasi. Mereka juga didorong untuk mencari contoh teks prosedur yang efektif sebagai pembanding.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi kelemahan teks prosedur di depan kelas, menjelaskan temuan mereka dan alasan mengapa itu dianggap sebagai kelemahan.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan. Guru memfasilitasi diskusi untuk memperkaya pemahaman tentang berbagai jenis kelemahan dalam teks prosedur.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan penguatan tentang pentingnya kejelasan dan kelengkapan dalam teks prosedur agar mudah dipahami dan diikuti oleh pembaca.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan poin-poin penting mengenai kelemahan yang sering ditemukan dalam teks prosedur.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengingatkan bahwa kemampuan mengevaluasi ini sangat berguna dalam kehidupan sehari-hari.
  3. Guru memberikan tugas untuk mencari satu contoh teks prosedur dari lingkungan sekitar (misalnya, brosur, label produk, atau panduan) yang menurut mereka masih memiliki kelemahan, untuk dibahas pada pertemuan berikutnya.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Mengevaluasi Teks Prosedur — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Setelah menganalisis teks prosedur, peserta didik dapat merumuskan saran perbaikan untuk teks prosedur yang tidak efektif dengan kalimat yang jelas dan santun.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik memulai pembelajaran dengan membaca doa.
  2. Guru meminta beberapa peserta didik secara sukarela menceritakan teks prosedur yang mereka temukan di rumah dan apa kelemahannya, untuk mengaitkan dengan materi sebelumnya.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu merumuskan saran perbaikan dan menyusun ulang teks prosedur agar lebih efektif, serta menjelaskan bahwa kegiatan ini akan mengasah keterampilan berpikir kritis mereka.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru meminta setiap kelompok untuk mengeluarkan teks prosedur yang telah mereka bawa dari rumah (tugas pertemuan sebelumnya) dan mengidentifikasi kelemahan-kelemahan yang ada pada teks tersebut, seperti yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagikan LKPD yang memandu peserta didik untuk merumuskan saran perbaikan berdasarkan kelemahan yang telah diidentifikasi, dengan memperhatikan aspek kejelasan, kelengkapan, dan kebahasaan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok berdiskusi dan menuliskan saran perbaikan untuk setiap kelemahan yang ditemukan pada teks prosedur yang mereka bawa. Mereka harus memastikan saran yang diberikan spesifik, konstruktif, dan menggunakan bahasa yang santun.
  2. Membimbing penyelidikan: Setelah merumuskan saran, setiap kelompok diminta untuk menyusun ulang bagian-bagian teks prosedur yang bermasalah berdasarkan saran perbaikan yang telah dibuat, sehingga menghasilkan teks prosedur yang lebih efektif dan mudah dipahami.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan teks prosedur asli, kelemahannya, saran perbaikan yang mereka rumuskan, dan hasil teks prosedur yang telah mereka revisi di depan kelas.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan umpan balik konstruktif terhadap saran perbaikan dan hasil revisi yang disajikan, serta menilai sejauh mana teks prosedur revisi lebih efektif.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan penguatan dan apresiasi terhadap upaya peserta didik dalam mengevaluasi dan memperbaiki teks prosedur, serta menekankan pentingnya berbahasa yang jelas dan efektif dalam menyampaikan instruksi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan langkah-langkah efektif dalam mengevaluasi dan merumuskan perbaikan teks prosedur.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik atas kerja keras dan partisipasi aktif mereka, serta mendorong mereka untuk terus berlatih mengevaluasi berbagai jenis teks.
  3. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan mengingatkan untuk selalu berhati-hati dalam menyampaikan dan menerima informasi, terutama yang berbentuk instruksi.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Mengevaluasi Teks Prosedur — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKMenjadi Ahli Evaluasi Prosedur!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Kamu akan berlatih mengidentifikasi kelemahan dan merumuskan perbaikan teks prosedur.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.

Info singkat: Teks prosedur adalah jenis teks yang memberikan petunjuk atau langkah-langkah untuk melakukan sesuatu. Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering berinteraksi dengan teks prosedur, mulai dari resep masakan, panduan penggunaan gawai, hingga petunjuk keselamatan.

Alat & bahan: Teks prosedur yang dibawa dari rumah, alat tulis, kertas, gawai/komputer (opsional)

Langkah kerja:

  1. Amati teks prosedur yang kamu bawa dari rumah (gambar 1). Baca dengan cermat dan coba pahami setiap langkahnya. Catat hal-hal yang membuatmu bingung atau sulit dimengerti.
    Resep Nasi Goreng KilatBahan: Nasi, telur, bumbu.Cara: Panaskan minyak, masukkan telur, aduk. Masukkan nasi danbumbu. Aduk rata. Sajikan.
    Gambar 1. Teks bacaan
  2. Diskusikan dalam kelompokmu, apa saja kelemahan yang kalian temukan pada teks prosedur tersebut dari segi kelengkapan, kejelasan, dan kebahasaan. Gunakan tabel di bawah untuk mencatat temuanmu.
  3. Berdasarkan kelemahan yang ditemukan, rumuskan saran perbaikan yang spesifik dan konstruktif untuk setiap poin. Pastikan saranmu mudah dipahami dan dapat diterapkan.
  4. Susun ulang bagian-bagian teks prosedur yang bermasalah berdasarkan saran perbaikan yang telah kalian buat. Tuliskan hasil revisimu di kolom yang tersedia.
  5. Presentasikan hasil evaluasi dan revisi kelompokmu di depan kelas.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Mengevaluasi Teks Prosedur — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang teks prosedur?
  2. Sebutkan ciri-ciri kebahasaan yang khas pada teks prosedur!
  3. Menurutmu, mengapa sebuah panduan atau instruksi terkadang sulit untuk diikuti?
  4. Apa saja yang perlu diperhatikan agar sebuah instruksi menjadi jelas dan mudah dimengerti?

Formatif (proses): Penilaian formatif dilakukan melalui observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kualitas saran perbaikan di LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian sumatif dilakukan melalui presentasi hasil evaluasi dan revisi teks prosedur serta hasil proyek akhir penyusunan ulang teks prosedur.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Mengevaluasi Teks Prosedur — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi kelemahan struktur dan kebahasaan teks prosedur.Struktur dan Kebahasaan Teks Prosedur.2 JPPenalaran Kritis
2Menentukan kriteria evaluasi teks prosedur.Kriteria Evaluasi Teks Prosedur.2 JPPenalaran Kritis, Komunikasi
3Merumuskan saran perbaikan untuk teks prosedur yang tidak efektif.Saran Perbaikan Teks Prosedur.2 JPPenalaran Kritis, Komunikasi
4Menyusun ulang teks prosedur yang lebih baik.Penyusunan Ulang Teks Prosedur.2 JPPenalaran Kritis, Komunikasi
Halaman 8 · Mengevaluasi Teks Prosedur — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Teks prosedur adalah jenis teks yang memberikan petunjuk atau langkah-langkah untuk melakukan sesuatu. Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering berinteraksi dengan teks prosedur, mulai dari resep masakan, panduan penggunaan gawai, hingga petunjuk keselamatan. Namun, tidak semua teks prosedur dibuat dengan baik. Kemampuan mengevaluasi teks prosedur sangat penting agar kita dapat memahami instruksi dengan benar dan memberikan masukan untuk perbaikan.

1. Pengertian dan Fungsi Teks Prosedur
Teks prosedur adalah teks yang berisi cara, tujuan, dan langkah-langkah melakukan atau membuat sesuatu dengan urutan yang tepat untuk mencapai tujuan yang diinginkan. Fungsi utamanya adalah memberikan panduan yang jelas kepada pembaca atau pendengar agar dapat melaksanakan suatu kegiatan atau menggunakan suatu alat dengan benar dan berhasil. Tanpa teks prosedur yang baik, potensi kesalahan atau kegagalan dalam melakukan sesuatu akan meningkat, sehingga penting untuk memastikan teks prosedur yang kita gunakan memiliki kualitas yang baik.

2. Kriteria Teks Prosedur yang Efektif
Teks prosedur yang efektif memiliki beberapa kriteria. Pertama, kelengkapan informasi: semua bahan, alat, dan langkah harus disebutkan secara jelas dan tidak ada yang terlewat. Kedua, kejelasan bahasa: menggunakan kalimat yang lugas, tidak ambigu, dan mudah dipahami oleh target pembaca. Ketiga, urutan yang logis: langkah-langkah disusun secara kronologis dan sistematis. Keempat, penggunaan kata kerja imperatif (perintah) yang tepat. Kelima, konsistensi istilah: menggunakan istilah yang sama untuk hal yang sama sepanjang teks. Keenam, relevansi dengan tujuan: setiap langkah harus mendukung pencapaian tujuan akhir.

3. Identifikasi Kelemahan Teks Prosedur
Mengevaluasi teks prosedur berarti mencari tahu bagian mana yang kurang efektif. Kelemahan dapat ditemukan pada struktur (misalnya, tidak ada bagian tujuan atau langkah yang tidak berurutan), kebahasaan (misalnya, kalimat ambigu, kata ganti yang tidak jelas, atau istilah teknis tanpa penjelasan), dan kelengkapan (misalnya, bahan tidak disebutkan, takaran tidak jelas, atau ada langkah yang terlewat). Penting untuk membaca teks prosedur dari sudut pandang pembaca yang belum tahu sama sekali tentang topik tersebut untuk menemukan potensi kebingungan.

4. Merumuskan Saran Perbaikan
Setelah mengidentifikasi kelemahan, langkah selanjutnya adalah merumuskan saran perbaikan. Saran harus spesifik dan konstruktif, bukan hanya mengkritik. Misalnya, jika 'takaran gula tidak jelas' adalah kelemahan, sarannya bisa 'tambahkan takaran gula yang spesifik, misalnya 2 sendok makan'. Gunakan bahasa yang santun dan profesional saat memberikan saran. Tujuan dari saran perbaikan adalah untuk membantu penulis teks prosedur menghasilkan versi yang lebih baik dan lebih mudah dipahami oleh pembaca.

5. Revisi Teks Prosedur
Revisi teks prosedur adalah proses memperbaiki teks berdasarkan saran yang telah dirumuskan. Ini melibatkan penambahan informasi yang kurang, penyederhanaan kalimat yang rumit, perbaikan urutan langkah, atau penggantian kata-kata yang ambigu. Contoh, jika teks asli berbunyi 'Masukkan bahan-bahan', revisinya menjadi 'Masukkan 200 gram tepung terigu dan 50 gram gula pasir ke dalam mangkuk besar'. Tujuannya adalah memastikan teks prosedur yang baru menjadi lebih lengkap, jelas, dan efektif dalam membimbing pembaca.

Rangkuman: Mengevaluasi teks prosedur adalah keterampilan penting untuk memastikan instruksi jelas dan efektif. Proses ini melibatkan identifikasi kelemahan pada kelengkapan, kejelasan, struktur, dan kebahasaan. Setelah kelemahan ditemukan, kita merumuskan saran perbaikan yang spesifik dan konstruktif, kemudian merevisi teks prosedur untuk menghasilkan versi yang lebih mudah dipahami dan diikuti. Kemampuan ini sangat berguna dalam kehidupan sehari-hari untuk berbagai panduan dan petunjuk.

Halaman 9 · Mengevaluasi Teks Prosedur — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Teks prosedurTeks yang berisi langkah-langkah untuk melakukan atau membuat sesuatu.
ImperatifKata kerja yang menyatakan perintah atau suruhan.
AmbiguitasKondisi kalimat atau kata yang memiliki lebih dari satu makna.
EvaluasiPenilaian terhadap sesuatu untuk menentukan kualitas atau efektivitasnya.
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Mengevaluasi Teks Prosedur — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Mengevaluasi Teks Prosedur" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Mengevaluasi Teks Prosedur — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Mengevaluasi Teks Prosedur ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas XIPeta Konsep
Mengevaluasi Teks ProsedurPengertian dan Fungsi Teks ProsedurKriteria Teks Prosedur yang EfektifIdentifikasi Kelemahan Teks ProsedurMerumuskan Saran PerbaikanRevisi Teks Prosedur
Dari sub-bab Mengevaluasi Teks ProsedurHalaman 12
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas XIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas XILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas XIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas XIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas XIProfil Lulusan
Penalaran kritisKomunikasiKeimanan dan ketakwaan
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Mengevaluasi Teks Prosedur yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Peta Materi Bahasa Indonesia Kelas XI Setahun

Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.

Semester 1 / Ganjil2 dari 7 siap unduh

Mengenalkan Produk Pangan Lokal IndonesiaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMenyajikan Berita Inovasi yang MenghiburBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMenggali Nilai Sejarah Bangsa melalui Cerita PendekModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMenulis Puisi Bertema Kesempatan untuk SemuaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengenal Indonesia melalui Pertunjukan DramaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBerperan dalam Konservasi Alam Indonesia melalui Karya IlmiahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengembangkan Teks DeskripsiModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Semester 2 / Genap1 dari 6 siap unduh

Mengapresiasi ProsaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengonstruksi Teks EksplanasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMengembangkan Apresiasi PuisiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengevaluasi Teks BeritaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengembangkan Teks ProsedurBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengapresiasi DramaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratis

Modul Bahasa Indonesia lain yang sudah tersedia

Teks ProsedurBahasa Indonesia Kelas XI MAMateri Teks Rekon Berbentuk BeritaBahasa Indonesia Kelas XI MAMengapresiasi Teks Eksposisi Bertema Pendidikan dan LingkunganBahasa Indonesia Kelas XI MATeks EksplanasiBahasa Indonesia Kelas XI MALihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas XI →

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 11 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Mengevaluasi Teks Prosedur pada Bahasa Indonesia MA, Fase F, elemen Menulis.

Modul Mengevaluasi Teks Prosedur ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Mengevaluasi Teks Prosedur untuk Bahasa Indonesia kelas XI.

Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Mengevaluasi Teks Prosedur ini gratis?

Ya. Modul Mengevaluasi Teks Prosedur untuk kelas XI MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Mengevaluasi Teks Prosedur ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Mengevaluasi Teks Prosedur ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Mengevaluasi Teks Prosedur dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Mengevaluasi Teks Prosedur ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Mengevaluasi Teks Prosedur tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Mengevaluasi Teks Prosedur untuk Bahasa Indonesia kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Mengevaluasi Teks Prosedur ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas XI MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Mengevaluasi Teks Prosedur beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?

Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Mengevaluasi Teks Prosedur yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Indonesia SMA ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas XIModul Ajar Bahasa Indonesia MA Semua KelasModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas XIIModul Ajar MA Semua MapelModul Ajar Deep LearningModul Ajar Kelas 11 Semua Mapel

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 11 MA masuk fase apa?Contoh RHK Guru Bahasa Indonesia MA?

Mata Pelajaran Lain di MA

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Akidah Akhlak MAAntropologi MABahasa Arab MABahasa Inggris MABiologi MAEkonomi MAFikih MAFisika MAGeografi MAInformatika MAKimia MAKoding dan Kecerdasan Artifisial MAMatematika MAPendidikan Agama Islam MAPendidikan Pancasila MAPJOK MAPrakarya dan Kewirausahaan MAQur'an Hadis MA

Bahasa Indonesia di Jenjang Lain

Materi Bahasa Indonesia untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Bahasa Indonesia SDBahasa Indonesia MIBahasa Indonesia SMPBahasa Indonesia MTsBahasa Indonesia SMABahasa Indonesia SMKBahasa Indonesia Paket ABahasa Indonesia Paket B
Semua Modul Ajar Bahasa Indonesia MASemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.