Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas XII
Menciptakan Lingkungan Sekolah Aman dan Nyaman
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | F / XII |
| Materi Pokok | Menciptakan Lingkungan Sekolah Aman dan Nyaman |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki kemampuan dasar dalam memahami dan menganalisis unsur intrinsik dan ekstrinsik novel. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak pribadi
Peserta didik mengembangkan sikap empati dan toleransi terhadap sesama, menjauhi perilaku yang merugikan, sebagai wujud ketaatan kepada ajaran agama. - penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik menganalisis berbagai informasi dari teks novel dan sumber lain untuk mengidentifikasi masalah dan solusi dalam menciptakan lingkungan sekolah yang aman. - kolaborasi — elemen: bekerja sama
Peserta didik berinteraksi dan berkoordinasi dalam kelompok untuk merancang dan menyajikan kampanye anti-perundungan di lingkungan sekolah.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menulis |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menulis berbagai jenis teks (narasi, deskripsi, eksposisi, argumentasi, dan persuasi) untuk berbagai tujuan dengan struktur dan kaidah kebahasaan yang tepat, serta mampu menyajikan gagasan secara kreatif dan inovatif. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Lingkungan sekolah yang aman dan nyaman merupakan kondisi nyata yang diinginkan semua pihak untuk mendukung proses belajar mengajar. |
| Konseptual | Konsep lingkungan sekolah aman dan nyaman melibatkan aspek fisik, sosial, dan psikologis, serta peran aktif seluruh warga sekolah. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar tahapan menganalisis masalah, merancang solusi, dan menyajikan kampanye anti-perundungan secara persuasif. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya kemampuan berbahasa Indonesia untuk mengadvokasi isu sosial dan menciptakan perubahan positif di lingkungan mereka. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Meningkatkan rasa syukur kepada Allah SWT dengan menciptakan lingkungan yang harmonis dan penuh kasih sayang di sekolah. |
| 2. Cinta Ilmu | Mendorong peserta didik untuk mencari pengetahuan tentang isu-isu sosial dan cara mengatasinya demi kebaikan bersama di sekolah. |
| 3. Cinta Lingkungan | Membiasakan peserta didik menjaga kebersihan dan ketertiban lingkungan sekolah sebagai wujud kepedulian bersama. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Menumbuhkan empati dan kepedulian terhadap sesama peserta didik, serta berani menyuarakan kebenaran untuk keadilan di sekolah. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menginspirasi peserta didik untuk berkontribusi positif dalam menciptakan sekolah yang aman dan nyaman, sebagai bagian dari membangun bangsa. |
Tujuan Pembelajaran:
- Setelah membaca kutipan novel bertema perundungan, peserta didik dapat mengidentifikasi masalah sosial terkait keamanan sekolah dengan tepat.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis faktor penyebab dan dampak perundungan di lingkungan sekolah secara kritis.
- Dengan memanfaatkan berbagai sumber informasi, peserta didik dapat merumuskan gagasan solusi kreatif untuk menciptakan lingkungan sekolah yang aman dan nyaman secara kolaboratif.
- Setelah menyimak contoh kampanye anti-perundungan, peserta didik dapat merancang draf kampanye persuasif dengan struktur yang runtut.
- Melalui praktik presentasi, peserta didik dapat menyajikan kampanye anti-perundungan dengan bahasa yang efektif dan meyakinkan.
Pemahaman bermakna: Menciptakan lingkungan sekolah yang aman dan nyaman adalah tanggung jawab bersama yang membutuhkan pemahaman mendalam tentang isu-isu sosial dan kemampuan berkomunikasi persuasif untuk menggerakkan perubahan positif.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa mengubah sekolah menjadi tempat yang lebih aman dan nyaman bagi setiap orang, seperti yang sering digambarkan dalam novel-novel inspiratif?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Agama Islam: Menginternalisasi nilai-nilai akhlak mulia dan kasih sayang untuk mencegah perundungan, sesuai ajaran Islam. Sosiologi: Menganalisis struktur sosial dan dinamika kelompok yang memicu terjadinya perundungan di lingkungan sekolah. Seni Budaya: Mengembangkan kreativitas dalam mendesain visual dan audio kampanye anti-perundungan agar menarik dan efektif. |
| Kemitraan Pembelajaran | Peserta didik dapat berkolaborasi dengan Komite Sekolah atau OSIS untuk menyebarkan pesan kampanye anti-perundungan yang mereka buat. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang diatur fleksibel untuk diskusi kelompok dan presentasi, serta akses ke perpustakaan sekolah dan area publik untuk penyebaran kampanye. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi desain grafis (misalnya Canva) untuk membuat poster digital dan platform media sosial sekolah untuk menyebarkan video kampanye. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Setelah membaca kutipan novel bertema perundungan, peserta didik dapat mengidentifikasi masalah sosial terkait keamanan sekolah dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 30 menit | Ice breaking: Tebak Kata Berantai: Guru membisikkan satu kata kepada peserta didik pertama, lalu ia membisikkan ke teman sebelahnya, dan seterusnya sampai peserta didik terakhir menyebutkan kata yang didengarnya. Peserta didik membandingkan hasilnya.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 55 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 30 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 30 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan memanfaatkan berbagai sumber informasi, peserta didik dapat merumuskan gagasan solusi kreatif untuk menciptakan lingkungan sekolah yang aman dan nyaman secara kolaboratif. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 30 menit | Ice breaking: Tepuk Fokus: Guru memandu peserta didik melakukan tepuk dengan pola tertentu (misalnya 1 tepuk, 2 tepuk, 1 tepuk cepat) sambil menyebutkan kata 'fokus'. Ini melatih konsentrasi dan kebersamaan.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 55 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 30 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 30 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 55 menit
Tujuan: Menganalisis kasus perundungan dan merumuskan solusi kreatif untuk menciptakan lingkungan sekolah yang aman.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.
Info singkat: Lingkungan sekolah yang aman dan nyaman adalah dambaan setiap warga sekolah. Namun, seringkali kita dihadapkan pada berbagai tantangan seperti perundungan, diskriminasi, atau kurangnya fasilitas yang memadai.
Alat & bahan: Buku catatan, alat tulis, gawai/komputer (opsional), akses internet (opsional)
Langkah kerja:
- Amati gambar 1 tentang situasi di sekolah, lalu diskusikan dalam kelompok apa saja potensi masalah keamanan yang terlihat.
Gambar 1. Peta pikiran - Bacalah kutipan novel atau artikel berita tentang kasus perundungan di sekolah yang diberikan oleh guru.
- Identifikasi minimal 3 (tiga) masalah perundungan yang muncul dari sumber yang kamu baca dan diskusikan penyebabnya.
- Rumuskan minimal 3 (tiga) solusi kreatif dan realistis untuk mengatasi masalah perundungan tersebut.
- Presentasikan hasil analisis dan rumusan solusi kelompokmu di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu pahami tentang lingkungan sekolah yang aman dan nyaman?
- Menurutmu, apa saja masalah yang sering terjadi di sekolah yang membuat peserta didik merasa tidak aman?
- Pernahkah kamu melihat atau mengalami perundungan di sekolah? Bagaimana perasaanmu?
- Mengapa penting bagi kita untuk menjaga keamanan dan kenyamanan di sekolah?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan progres penyusunan draf kampanye.
Sumatif (akhir): Penilaian presentasi kampanye anti-perundungan peserta didik menggunakan rubrik penilaian.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi masalah sosial terkait keamanan sekolah | Identifikasi masalah keamanan dan kenyamanan sekolah dari novel/artikel. | 4 JP | penalaran kritis |
| 2 | Merumuskan gagasan solusi kreatif untuk lingkungan sekolah yang aman | Analisis faktor penyebab dan dampak perundungan, serta perumusan solusi. | 4 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
| 3 | Menyajikan kampanye anti-perundungan dengan efektif dan meyakinkan | Produksi dan presentasi kampanye anti-perundungan. | 4 JP | komunikasi, kolaborasi, keimanan dan ketakwaan |
Lingkungan sekolah yang aman dan nyaman adalah dambaan setiap warga sekolah. Namun, seringkali kita dihadapkan pada berbagai tantangan seperti perundungan, diskriminasi, atau kurangnya fasilitas yang memadai. Modul ini akan membimbing kamu untuk memahami isu-isu tersebut, menganalisisnya, dan merancang solusi kreatif melalui kampanye persuasif.
1. Memahami Konsep Lingkungan Sekolah Aman dan Nyaman
Lingkungan sekolah yang aman dan nyaman adalah kondisi di mana setiap individu merasa terlindungi dari ancaman fisik maupun psikis, dihormati, dan memiliki kesempatan yang sama untuk belajar serta berkembang. Ini mencakup keamanan fisik (bebas dari kekerasan, fasilitas yang layak), keamanan emosional (bebas dari perundungan, diskriminasi), dan dukungan sosial dari seluruh warga sekolah. Konsep ini sangat penting untuk menciptakan suasana belajar yang kondusif dan menumbuhkan potensi peserta didik secara optimal.
2. Isu-Isu Kritis dalam Keamanan Sekolah
Berbagai isu kritis dapat mengancam keamanan dan kenyamanan sekolah. Salah satunya adalah perundungan (bullying) dalam berbagai bentuk: fisik, verbal, sosial, maupun siber. Selain itu, diskriminasi berdasarkan suku, agama, ras, gender, atau status sosial juga sering terjadi. Kekerasan antarpeserta didik, kurangnya pengawasan, serta fasilitas yang tidak memadai (misalnya, toilet kotor, kurangnya penerangan) juga menjadi faktor yang perlu diperhatikan. Isu-isu ini dapat memengaruhi mental dan prestasi belajar peserta didik.
3. Peran Novel dalam Merefleksikan Isu Sosial
Novel seringkali menjadi media yang kuat untuk merefleksikan isu-isu sosial, termasuk masalah keamanan sekolah. Melalui alur cerita, karakter, dan konflik yang dibangun, novel dapat menggambarkan secara mendalam dampak perundungan atau diskriminasi terhadap individu. Dengan membaca novel bertema ini, kita dapat mengembangkan empati, memahami berbagai perspektif, dan terinspirasi untuk mencari solusi nyata. Contoh novel yang mengangkat tema ini adalah 'Laskar Pelangi' yang menyoroti perjuangan di tengah keterbatasan.
4. Menganalisis Akar Masalah dan Dampaknya
Untuk menciptakan solusi yang efektif, penting untuk menganalisis akar masalah dari isu keamanan sekolah. Misalnya, perundungan seringkali berakar dari ketidakseimbangan kekuasaan, kurangnya empati, atau tekanan teman sebaya. Dampaknya sangat luas, mulai dari penurunan prestasi belajar, masalah kesehatan mental (depresi, kecemasan), hingga keinginan untuk putus sekolah. Analisis yang mendalam akan membantu kita merumuskan intervensi yang tepat sasaran dan berkelanjutan.
5. Merancang Solusi Kreatif dan Partisipatif
Solusi untuk menciptakan lingkungan sekolah yang aman dan nyaman haruslah kreatif dan melibatkan seluruh warga sekolah. Ini bisa berupa program anti-perundungan yang melibatkan peserta didik, guru, dan orang tua; pembentukan duta anti-perundungan; atau kampanye kesadaran melalui berbagai media. Penting juga untuk membangun saluran komunikasi yang aman bagi peserta didik untuk melaporkan masalah, serta menyediakan layanan konseling yang mudah diakses. Keterlibatan aktif semua pihak adalah kunci keberhasilan.
6. Teknik Komunikasi Persuasif dalam Kampanye
Kampanye yang efektif memerlukan teknik komunikasi persuasif yang kuat. Ini termasuk penggunaan bahasa yang jelas, lugas, dan menggugah emosi positif; penyampaian pesan yang konsisten; serta pemilihan media yang tepat untuk target audiens. Unsur-unsur persuasif seperti etos (kredibilitas), patos (emosi), dan logos (logika) perlu diintegrasikan. Misalnya, menggunakan kesaksian korban perundungan (patos) atau data statistik (logos) untuk memperkuat pesan anti-perundungan.
7. Membangun Kolaborasi untuk Perubahan Positif
Menciptakan lingkungan sekolah yang aman dan nyaman bukanlah tugas satu orang, melainkan upaya kolaboratif. Guru, peserta didik, kepala sekolah, staf, orang tua, dan komunitas harus bekerja sama. Kolaborasi dapat diwujudkan melalui pembentukan tim khusus, penyelenggaraan lokakarya bersama, atau bahkan kemitraan dengan organisasi luar. Dengan kekuatan kolektif, perubahan positif dan berkelanjutan dapat diwujudkan, menjadikan sekolah sebagai tempat yang benar-benar menjadi rumah kedua bagi setiap peserta didik.
Rangkuman: Menciptakan lingkungan sekolah yang aman dan nyaman adalah tanggung jawab bersama yang melibatkan pemahaman isu-isu sosial seperti perundungan, analisis akar masalah, dan perumusan solusi kreatif. Novel dapat menjadi inspirasi untuk merefleksikan isu ini. Melalui kampanye persuasif dan kolaborasi aktif seluruh warga sekolah, kita dapat mewujudkan perubahan positif, menjadikan sekolah tempat yang mendukung pertumbuhan dan perkembangan setiap peserta didik secara optimal.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Perundungan | Tindakan agresif yang disengaja dan berulang yang dilakukan oleh seseorang atau kelompok terhadap orang lain yang lebih lemah. |
| Diskriminasi | Perlakuan tidak adil atau tidak menyenangkan terhadap seseorang atau kelompok berdasarkan karakteristik tertentu. |
| Empati | Kemampuan untuk memahami atau merasakan apa yang dialami orang lain. |
| Persuasif | Bersifat membujuk atau meyakinkan. |
| Kolaborasi | Proses bekerja sama untuk mencapai tujuan bersama. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Menciptakan Lingkungan Sekolah Aman dan Nyaman" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas XII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Menciptakan Lingkungan Sekolah Aman dan Nyaman yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Indonesia Kelas XII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Mengomunikasikan Informasi Penting tentang Pendidikan dan/atau PekerjaanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMeningkatkan Produktivitas melalui Gaya Hidup Sehat, Aktif, dan SeimbangModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 2 siap unduh
Menerapkan Kecerdasan Artifisial dalam Kehidupan ModernModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYAMengungkapkan Kekaguman tentang Kearifan LokalModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Bahasa Indonesia lain yang sudah tersedia
1) Menganalisis Struktur, Isi, Fakta, dan Informasi; 2) Membangun Narasi, DeskripsiBahasa Indonesia Kelas XII MAArtikel OpiniBahasa Indonesia Kelas XII MAKritik dan EsaiBahasa Indonesia Kelas XII MALihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas XII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 12 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XII dan kelas 12 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Menciptakan Lingkungan Sekolah Aman dan Nyaman pada Bahasa Indonesia MA, Fase F, elemen Menulis.
Modul Menciptakan Lingkungan Sekolah Aman dan Nyaman ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Indonesia kelas XII MA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Menciptakan Lingkungan Sekolah Aman dan Nyaman ini gratis?
Ya. Modul Menciptakan Lingkungan Sekolah Aman dan Nyaman untuk kelas XII MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Menciptakan Lingkungan Sekolah Aman dan Nyaman ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas XII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas XII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Menciptakan Lingkungan Sekolah Aman dan Nyaman ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Menciptakan Lingkungan Sekolah Aman dan Nyaman dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas XII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas XII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Menciptakan Lingkungan Sekolah Aman dan Nyaman ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XII MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Menciptakan Lingkungan Sekolah Aman dan Nyaman tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Menciptakan Lingkungan Sekolah Aman dan Nyaman untuk Bahasa Indonesia kelas XII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Menciptakan Lingkungan Sekolah Aman dan Nyaman ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas XII MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Menciptakan Lingkungan Sekolah Aman dan Nyaman beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas XII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Menciptakan Lingkungan Sekolah Aman dan Nyaman yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Indonesia SMA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.