MAKelas XIFase F

Modul Ajar & RPP Fikih Kelas XI
Bughot dan Riddah

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
  • 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air

📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025

💚 + Panca Cinta · Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025)
Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Oslan Gino Abdul, S.Pd · guru SD

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

📽️ Modul ini sekalian jadi PPT-nyaSlide dari isi modul ini · satu .pptx per pertemuan

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Bughot adalah pemberontakan terhadap pemerintah yang sah, sementara riddah adalah keluar dari agama Islam. Keduanya memiliki dasar hukum yang jelas dalam fikih Islam dan membawa dampak serius bagi stabilitas negara dan keutuhan umat. Memahami konsep ini penting untuk menumbuhkan kesadaran menjaga persatuan, menghindari perpecahan, dan berperan aktif dalam menciptakan kedamaian di masyarakat.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Bughot dan Riddah
Fikih · Kelas XI · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
MODUL AJAR
Bughot dan Riddah
Fikih · Fase F · Kelas XI · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranFikih
Fase / KelasF / XI
Materi PokokBughot dan Riddah
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memahami konsep dasar hukum Islam, kewajiban seorang muslim, dan pentingnya menjaga ketertiban umum.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak mulia
    Peserta didik mengembangkan kesadaran untuk menjauhi perbuatan bughot dan riddah sebagai wujud keimanan yang kuat kepada Allah SWT.
  2. penalaran kritis — elemen: menganalisis dan mengevaluasi
    Peserta didik menganalisis dalil-dalil syar'i terkait bughot dan riddah serta mengevaluasi implikasinya dalam konteks kehidupan bernegara.
  3. kewargaan — elemen: berpartisipasi dalam pengambilan keputusan
    Peserta didik dapat memahami pentingnya menjaga stabilitas negara dan berperan aktif dalam mencegah tindakan yang mengancam persatuan umat.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanSK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Elemen / DomainFikih
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menganalisis permasalahan fikih kontemporer, termasuk isu-isu kebangsaan dan kemanusiaan, serta menerapkan solusi fikih yang relevan dengan prinsip maslahah dan maqashid syariah.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualBughot dan riddah adalah fenomena sosial yang pernah terjadi dalam sejarah Islam dan memiliki dampak serius terhadap stabilitas masyarakat.
KonseptualBughot adalah pemberontakan terhadap pemerintah yang sah, sedangkan riddah adalah keluar dari agama Islam, keduanya memiliki konsekuensi hukum dalam fikih Islam.
ProseduralPeserta didik akan mempelajari prosedur penanganan hukum terhadap pelaku bughot dan riddah berdasarkan dalil-dalil syar'i dan prinsip keadilan.
MetakognitifPeserta didik menyadari pentingnya memahami dalil-dalil syar'i secara komprehensif untuk menghindari kesalahpahaman dan ekstremisme dalam beragama.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMeningkatkan keimanan dengan memahami hukum-hukum syariat agar terhindar dari perbuatan yang dimurkai Allah SWT dan Rasul-Nya.
2. Cinta IlmuMendorong peserta didik untuk mencari dan mengkaji dalil-dalil syar'i secara mendalam sebagai bentuk cinta terhadap ilmu pengetahuan Islam.
3. Cinta LingkunganMenumbuhkan kesadaran untuk menjaga lingkungan sosial dari perpecahan dan konflik yang diakibatkan oleh bughot atau riddah.
4. Cinta Diri dan SesamaMembangun sikap toleransi dan empati terhadap sesama, serta mencegah tindakan yang dapat merugikan diri sendiri maupun orang lain.
5. Cinta Tanah AirMenguatkan rasa cinta tanah air dengan memahami pentingnya menjaga stabilitas negara dari ancaman pemberontakan dan radikalisme agama.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Setelah mengamati studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi pengertian bughot dan riddah menurut pandangan fikih dengan tepat.
  2. Melalui analisis dalil-dalil syar'i, peserta didik dapat menjelaskan dasar hukum bughot dan riddah dengan runtut.
  3. Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menguraikan faktor-faktor penyebab terjadinya bughot dan riddah serta dampaknya terhadap masyarakat secara komprehensif.
  4. Setelah menyusun peta pikiran, peserta didik dapat menyajikan perbedaan antara bughot dan riddah serta implikasinya dalam kehidupan bernegara dengan jelas.
Halaman 2 · Bughot dan Riddah — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami konsep bughot dan riddah membantu peserta didik menyadari pentingnya menjaga keutuhan negara dan agama, serta menghindari perbuatan yang dapat merusak tatanan sosial.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa dalam Islam, pemberontakan dan keluar dari agama dianggap sebagai perbuatan yang sangat berbahaya bagi individu dan masyarakat?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuSejarah Kebudayaan Islam: memahami konteks historis terjadinya bughot dan riddah di masa awal Islam.
Pendidikan Pancasila: menumbuhkan kesadaran akan pentingnya menjaga keutuhan NKRI dari ancaman bughot dan riddah.
Sosiologi: menganalisis dampak sosial dari tindakan bughot dan riddah terhadap struktur masyarakat.
Kemitraan PembelajaranOrang tua atau komunitas dapat diajak berpartisipasi dengan menceritakan pengalaman nyata tentang pentingnya menjaga kerukunan dalam masyarakat.
Lingkungan PembelajaranLingkungan kelas yang kondusif dengan pengaturan tempat duduk melingkar dan akses internet yang stabil mendukung diskusi dan pencarian informasi.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan platform diskusi daring atau media sosial untuk berbagi artikel dan video inspiratif terkait persatuan umat dan bahaya radikalisme.
Halaman 3 · Bughot dan Riddah — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 135 menit · awal 25 · inti 85 · penutup 25
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Setelah mengamati studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi pengertian bughot dan riddah menurut pandangan fikih dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)25 menitIce breaking: Tebak Kata Fikih: Guru menyebutkan definisi singkat suatu istilah fikih, dan peserta didik berebut menebak istilah tersebut dengan cepat.
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan mengecek kehadiran.
  2. Guru menanyakan pengalaman peserta didik terkait berita atau isu sosial yang mengancam stabilitas negara, mengaitkannya dengan pentingnya menjaga persatuan.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi pengertian bughot dan riddah, serta pertanyaan pemantik tentang bahaya pemberontakan dan keluar dari agama.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video pendek atau berita aktual tentang konflik sosial atau gerakan radikal yang berpotensi masuk kategori bughot, lalu bertanya tentang pandangan mereka.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (3-4 orang) dan setiap kelompok menerima LKPD yang berisi studi kasus terkait bughot dan riddah.
  3. Bimbingan penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok membaca studi kasus, mengidentifikasi masalah, dan merumuskan pertanyaan awal tentang pengertian bughot dan riddah.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)40 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik mencari informasi dari bahan ajar, buku teks, atau sumber digital untuk menemukan definisi bughot dan riddah.
  2. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok mencatat temuan mereka mengenai pengertian bughot dan riddah, serta mencantumkan dalil-dalil pendukungnya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi pengertian bughot dan riddah di depan kelas.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan, serta guru memberikan umpan balik konstruktif.
  3. Guru memberikan penguatan materi tentang pengertian bughot dan riddah serta meluruskan miskonsepsi yang mungkin muncul.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)25 menit
  1. Peserta didik bersama guru merangkum poin-poin penting tentang pengertian bughot dan riddah.
  2. Guru mengajak peserta didik merefleksikan pembelajaran dan memberikan apresiasi atas partisipasi aktif mereka, menciptakan suasana yang positif.
  3. Guru memberikan tugas membaca materi untuk pertemuan berikutnya tentang dasar hukum dan faktor penyebab bughot dan riddah, lalu menutup dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Bughot dan Riddah — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 135 menit · awal 25 · inti 85 · penutup 25
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menguraikan faktor-faktor penyebab terjadinya bughot dan riddah serta dampaknya terhadap masyarakat secara komprehensif.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)25 menitIce breaking: Sambung Ayat: Guru memulai dengan potongan ayat atau hadis terkait persatuan, lalu peserta didik melanjutkan secara bergantian sampai sempurna atau menyebutkan artinya.
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, dan mengecek kehadiran.
  2. Guru mengulas kembali materi sebelumnya tentang pengertian bughot dan riddah, mengaitkannya dengan pertanyaan tentang dasar hukumnya.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu menguraikan faktor penyebab dan dampak bughot dan riddah, serta memantik diskusi tentang mengapa hal itu terjadi.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan infografis atau artikel singkat tentang sejarah kasus bughot atau riddah di masa lalu, lalu meminta peserta didik mengidentifikasi faktor-faktor pemicunya.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik kembali ke kelompok masing-masing dan menerima LKPD yang memuat pertanyaan tentang faktor penyebab dan dampak bughot serta riddah.
  3. Bimbingan penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan faktor-faktor penyebab bughot dan riddah berdasarkan pemahaman mereka dan sumber-sumber yang relevan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)40 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik menganalisis dampak-dampak yang ditimbulkan oleh bughot dan riddah terhadap stabilitas sosial, ekonomi, dan keagamaan.
  2. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok membuat daftar faktor penyebab dan dampak bughot serta riddah, dengan menyertakan contoh konkret jika memungkinkan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka mengenai faktor penyebab dan dampak bughot dan riddah.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan tanggapan dan guru memfasilitasi diskusi untuk memperdalam pemahaman.
  3. Guru memberikan penguatan materi tentang kompleksitas faktor penyebab dan dampak bughot dan riddah, serta pentingnya pencegahan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)25 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan faktor-faktor penyebab dan dampak bughot dan riddah.
  2. Guru memberikan apresiasi atas semangat diskusi peserta didik dan mengingatkan pentingnya menjaga persatuan, menciptakan suasana yang membangun.
  3. Guru memberikan pengantar untuk materi pertemuan berikutnya tentang solusi fikih dan perbedaan bughot-riddah, lalu menutup dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Bughot dan Riddah — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKAnalisis Bughot dan Riddah
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 40 menit

Tujuan: Kamu akan menganalisis studi kasus untuk mengidentifikasi pengertian, dasar hukum, penyebab, dan dampak bughot serta riddah.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.

Info singkat: Bughot dan riddah adalah dua konsep penting dalam fikih Islam yang berkaitan dengan stabilitas negara dan akidah umat. Memahami kedua konsep ini sangat krusial untuk menjaga keutuhan masyarakat dan menghindari perpecahan.

Alat & bahan: Kertas, pulpen, buku teks fikih, gawai (opsional), artikel berita

Langkah kerja:

  1. Amati berita konflik sosial yang mengancam stabilitas.
  2. Baca studi kasus yang diberikan oleh gurumu tentang dua kelompok berbeda: kelompok A melakukan pemberontakan bersenjata terhadap pemerintah, dan kelompok B terang-terangan menyatakan keluar dari agama Islam.
  3. Dengan berdiskusi kelompok, identifikasi pengertian bughot dan riddah dari studi kasus tersebut, lalu catat perbedaan utamanya di tabel.
  4. Cari dan tuliskan dalil-dalil syar'i (Al-Qur'an atau Hadis) yang relevan dengan bughot dan riddah dari berbagai sumber.
  5. Diskusikan faktor-faktor penyebab dan dampak dari kedua tindakan tersebut terhadap masyarakat dan negara, catat hasilnya di tabel.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Bughot dan Riddah — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang pemberontakan dalam suatu negara?
  2. Menurutmu, mengapa seseorang bisa keluar dari agamanya?
  3. Apakah ada perbedaan antara orang yang tidak taat hukum dengan orang yang memberontak terhadap pemerintah?
  4. Bagaimana hukum Islam memandang tindakan yang mengancam persatuan umat?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian hasil presentasi peta pikiran dan jawaban esai pada soal akhir.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Bughot dan Riddah — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi pengertian bughot dan riddah menurut pandangan fikih.Pengertian Bughot dan Riddah3 JPkeimanan dan ketakwaan
2Menjelaskan dasar hukum bughot dan riddah.Dasar Hukum Bughot dan Riddah3 JPpenalaran kritis
3Menguraikan faktor-faktor penyebab terjadinya bughot dan riddah serta dampaknya.Faktor Penyebab dan Dampak Bughot dan Riddah3 JPkewargaan
4Menyajikan perbedaan antara bughot dan riddah serta implikasinya dalam kehidupan bernegara.Perbedaan dan Implikasi Bughot dan Riddah3 JPpenalaran kritis
Halaman 8 · Bughot dan Riddah — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
BAHAN AJAR

Bughot dan riddah adalah dua konsep penting dalam fikih Islam yang berkaitan dengan stabilitas negara dan akidah umat. Memahami kedua konsep ini sangat krusial untuk menjaga keutuhan masyarakat dan menghindari perpecahan. Modul ini akan membimbing kamu untuk mendalami pengertian, dasar hukum, penyebab, serta dampak dari bughot dan riddah, sekaligus merumuskan solusi fikih yang relevan.

1. Pengertian Bughot
Bughot secara bahasa berarti melampaui batas atau memberontak. Dalam terminologi fikih, bughot adalah tindakan sekelompok orang atau golongan yang memberontak terhadap pemerintah yang sah (imam/ulil amri) dengan kekuatan senjata, menolak menaati perintahnya, dan memiliki penafsiran sendiri atas hukum syara' yang berbeda dengan pemerintah. Mereka disebut bughot apabila memiliki kekuatan dan alasan yang dapat diperdebatkan (ta'wil). Misalnya, sekelompok masyarakat yang tidak setuju dengan kebijakan pemerintah lalu mengangkat senjata untuk menggulingkan kekuasaan yang sah.

2. Dasar Hukum Bughot
Al-Qur'an secara tegas melarang bughot, sebagaimana firman Allah SWT dalam QS. Al-Hujurat ayat 9: وَإِن طَائِفَتَانِ مِنَ ٱلْمُؤْمِنِينَ ٱقْتَتَلُوا۟ فَأَصْلِحُوا۟ بَيْنَهُمَا ۖ فَإِنۢ بَغَتْ إِحْدَىٰهُمَا عَلَى ٱلْأُخْرَىٰ فَقَٰتِلُوا۟ ٱلَّتِى تَبْغِى حَتَّىٰ تَفِىٓءَ إِلَىٰٓ أَمْرِ ٱللَّهِ ۚ 'Dan apabila ada dua golongan orang mukmin berperang, maka damaikanlah antara keduanya. Jika salah satu dari golongan itu berbuat zalim terhadap golongan yang lain, maka perangilah golongan yang berbuat zalim itu sehingga golongan itu kembali kepada perintah Allah.' Ayat ini menjadi dasar bagi pemerintah yang sah untuk memerangi kelompok bughot hingga mereka kembali taat.

3. Pengertian Riddah
Riddah secara bahasa berarti kembali atau berbalik. Dalam konteks syariat, riddah adalah keluar dari agama Islam (murtad) setelah sebelumnya memeluknya, baik dengan keyakinan, perkataan, atau perbuatan yang secara jelas bertentangan dengan prinsip-prinsip dasar Islam. Seseorang dianggap murtad jika ia mengingkari salah satu rukun iman, menghalalkan yang haram secara mutlak, atau merendahkan syiar Islam. Contohnya, seseorang yang secara terbuka menyatakan tidak percaya lagi kepada Allah SWT atau Rasulullah SAW.

4. Dasar Hukum Riddah
Hukuman bagi pelaku riddah didasarkan pada Hadis Nabi Muhammad SAW: 'مَنْ بَدَّلَ دِينَهُ فَاقْتُلُوهُ' (Barang siapa yang mengganti agamanya, maka bunuhlah ia). Hadis ini menunjukkan konsekuensi serius bagi orang yang murtad. Namun, para ulama memiliki pandangan yang beragam mengenai implementasi hukuman ini, terutama dalam konteks negara modern yang menjunjung tinggi kebebasan beragama. Hukuman ini biasanya diterapkan setelah melalui proses dialog, nasihat, dan taubat.

5. Faktor Penyebab Bughot dan Riddah
Bughot seringkali dipicu oleh ketidakpuasan terhadap kebijakan pemerintah, ketidakadilan sosial, atau provokasi dari pihak tertentu. Sementara itu, riddah bisa disebabkan oleh kurangnya pemahaman agama, pengaruh lingkungan yang negatif, tekanan ekonomi, atau bahkan keraguan akidah. Keduanya memiliki akar masalah yang kompleks dan perlu penanganan yang bijaksana.

6. Dampak Bughot dan Riddah
Dampak bughot sangat merusak, menyebabkan kekacauan, pertumpahan darah, dan destabilisasi negara. Perekonomian lumpuh, masyarakat hidup dalam ketakutan, dan persatuan umat terancam. Riddah, meskipun dampaknya lebih bersifat personal pada awalnya, dapat menyebarkan keraguan akidah dan merusak tatanan keagamaan jika tidak ditangani dengan baik, berpotensi memecah belah umat dan melemahkan kekuatan Islam.

7. Solusi Fikih dan Pencegahan
Dalam menghadapi bughot, Islam mengajarkan untuk mendahulukan dialog dan nasihat. Jika tidak berhasil, pemerintah yang sah berhak menggunakan kekuatan untuk mengembalikan ketertiban, namun tetap harus adil dan proporsional. Untuk riddah, solusi yang diutamakan adalah pembinaan akidah, dialog, dan memberikan kesempatan untuk bertaubat. Pencegahan bughot dan riddah melibatkan pendidikan agama yang kuat, penegakan keadilan, dan pemerataan kesejahteraan sosial.

Rangkuman: Bughot adalah pemberontakan terhadap pemerintah yang sah, sementara riddah adalah keluar dari agama Islam. Keduanya memiliki dasar hukum yang jelas dalam fikih Islam dan membawa dampak serius bagi stabilitas negara dan keutuhan umat. Memahami konsep ini penting untuk menumbuhkan kesadaran menjaga persatuan, menghindari perpecahan, dan berperan aktif dalam menciptakan kedamaian di masyarakat.

Halaman 9 · Bughot dan Riddah — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
GLOSARIUM
IstilahArti
BughotPemberontakan terhadap pemerintah yang sah.
RiddahKeluar dari agama Islam (murtad).
Ulil AmriPemegang kekuasaan atau pemerintah.
Ta'wilPenafsiran yang berbeda terhadap suatu dalil.
MurtadOrang yang keluar dari agama Islam.
Daftar pustaka6 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Bughot dan Riddah — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
PENGESAHAN

Modul ajar "Bughot dan Riddah" mata pelajaran Fikih Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 11 · Bughot dan Riddah — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Bughot dan Riddah ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaFikih · Kelas XIPeta Konsep
Bughot dan RiddahPengertian BughotDasar Hukum BughotPengertian RiddahDasar Hukum RiddahFaktor Penyebab Bughot dan Riddah
Dari sub-bab Bughot dan RiddahHalaman 12
Nama sekolah AndaFikih · Kelas XIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaFikih · Kelas XILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaFikih · Kelas XIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaFikih · Kelas XIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaFikih · Kelas XIProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKewargaan
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketPPT Bahan Tayang tiap Pertemuan
Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Semua paketJurnal Mengajar Semester
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Bughot dan Riddah yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Fikih kelas 11 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Bughot dan Riddah pada Fikih MA, Fase F, elemen Fikih.

Modul Bughot dan Riddah ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Bughot dan Riddah untuk Fikih kelas XI.

Apakah modul ajar Fikih materi Bughot dan Riddah ini gratis?

Ya. Modul Bughot dan Riddah untuk kelas XI MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Bughot dan Riddah ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Fikih kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Fikih kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Bughot dan Riddah ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Bughot dan Riddah dapat Anda sesuaikan dengan murid Fikih kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Fikih kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Bughot dan Riddah ini mengikuti SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025, pada Fase F untuk kelas XI MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Bughot dan Riddah tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Bughot dan Riddah untuk Fikih kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Bughot dan Riddah ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Fikih kelas XI MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Bughot dan Riddah beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Fikih kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Fikih ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?

Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Bughot dan Riddah yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).

Semua Modul Ajar Fikih MASemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.