tuntas.orgUnduh Gratis →
MAKelas XFase E

Modul Ajar & RPP Sosiologi Kelas X
Masalah Sosial

Sudah jadi 12 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
  • 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air

📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025

💚 + Panca Cinta · Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025)
Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Eni Muslimah

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Masalah sosial adalah kondisi yang tidak sesuai norma, mengganggu masyarakat, dan disebabkan oleh beragam faktor seperti ekonomi, budaya, atau psikologis. Jenisnya meliputi kemiskinan, kriminalitas, dan disorganisasi keluarga. Dampaknya luas bagi individu dan masyarakat. Solusi memerlukan pendekatan preventif dan kuratif yang melibatkan berbagai pihak untuk menciptakan masyarakat yang adil dan harmonis.

Di bawah ini 12 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Masalah Sosial
Sosiologi · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Masalah Sosial
Sosiologi · Fase E · Kelas X · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranSosiologi
Fase / KelasE / X
Materi PokokMasalah Sosial
Alokasi Waktu3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang masyarakat dan interaksi sosial dalam kehidupan sehari-hari.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: penalaran kritis, kolaborasi, keimanan dan ketakwaan.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPemahaman Konsep Sosiologi
Rumusan CP FasePeserta didik mampu memahami konsep-konsep dasar sosiologi, termasuk struktur sosial, interaksi sosial, dan masalah sosial, serta mengidentifikasi faktor penyebab dan dampaknya dalam masyarakat.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualKemiskinan, pengangguran, dan kenakalan remaja adalah contoh nyata masalah sosial yang terjadi di sekitar kita.
KonseptualMasalah sosial adalah suatu kondisi atau perilaku yang tidak diinginkan oleh sebagian besar anggota masyarakat karena dianggap mengganggu ketertiban dan kesejahteraan.
ProseduralPeserta didik akan mempelajari langkah-langkah dalam mengidentifikasi, menganalisis, dan mencari solusi alternatif untuk masalah sosial.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya berpikir kritis dan empati dalam memahami kompleksitas masalah sosial serta peran individu dalam berkontribusi pada solusinya.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan berita dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri dan faktor penyebab masalah sosial dengan tepat.
  2. Dengan studi kasus dan analisis data, peserta didik mampu menganalisis berbagai jenis masalah sosial yang terjadi di masyarakat dengan kritis.
  3. Setelah berdiskusi dan presentasi, peserta didik dapat mengklasifikasikan masalah sosial berdasarkan perspektif sosiologis dengan benar.
  4. Melalui kegiatan simulasi, peserta didik mampu merumuskan alternatif solusi untuk mengatasi masalah sosial dengan kreatif dan bertanggung jawab.
  5. Dengan kegiatan proyek sederhana, peserta didik dapat mempresentasikan hasil analisis masalah sosial dan solusinya secara kolaboratif.
Halaman 2 · Masalah Sosial — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami masalah sosial bukan hanya tentang mengidentifikasi isu, tetapi juga tentang menganalisis akar penyebabnya, dampak pada individu dan masyarakat, serta mengembangkan solusi yang berkelanjutan dan berlandaskan nilai-nilai kemanusiaan.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa fenomena seperti kemiskinan dan ketimpangan sosial masih terus terjadi di tengah kemajuan teknologi dan informasi?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuPendidikan Agama Islam: Mengaitkan masalah sosial dengan ajaran Islam tentang keadilan sosial, empati, dan tanggung jawab terhadap sesama.
Ekonomi: Menganalisis masalah sosial seperti kemiskinan dan pengangguran dari perspektif ekonomi, termasuk dampaknya pada pembangunan.
Bahasa Indonesia: Melatih kemampuan peserta didik dalam menyusun laporan, presentasi, dan argumen yang koheren terkait masalah sosial.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak berdiskusi tentang masalah sosial di lingkungan sekitar dan bagaimana keluarga dapat berkontribusi pada solusinya.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar memungkinkan diskusi kelompok yang fleksibel, dengan akses ke perpustakaan sekolah dan jaringan internet untuk mencari informasi.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPeserta didik memanfaatkan platform daring untuk mencari berita, data statistik, dan contoh program sosial yang relevan dengan materi masalah sosial.
Halaman 3 · Masalah Sosial — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan berita dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri dan faktor penyebab masalah sosial dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru memulai pembelajaran dengan salam, doa, dan mengecek kehadiran peserta didik.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan meminta peserta didik menceritakan pengalaman mereka melihat atau mendengar tentang masalah sosial di lingkungan sekitar.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi ciri-ciri dan faktor penyebab masalah sosial, serta memaparkan pertanyaan pemantik untuk memancing rasa ingin tahu peserta didik.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video pendek atau artikel berita tentang fenomena kemiskinan dan pengangguran di Indonesia, lalu meminta peserta didik untuk mencatat isu-isu utama yang muncul.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (4-5 orang) dan diberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi pertanyaan panduan untuk mengidentifikasi ciri-ciri masalah sosial dari tayangan video/artikel.
  3. Guru memfasilitasi diskusi kelompok untuk mengidentifikasi ciri-ciri masalah sosial yang telah diamati.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Masing-masing kelompok mencari informasi tambahan dari berbagai sumber (buku teks, internet) untuk memperdalam pemahaman tentang faktor-faktor penyebab masalah sosial yang sedang dibahas.
  2. Peserta didik dalam kelompok menganalisis keterkaitan antara ciri-ciri dan faktor penyebab masalah sosial yang telah mereka identifikasi.
  3. Setiap kelompok menyusun poin-poin penting hasil diskusi mengenai ciri-ciri dan faktor penyebab masalah sosial.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi ciri-ciri dan faktor penyebab masalah sosial di depan kelas.
  2. Guru dan kelompok lain memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi yang disajikan.
  3. Guru memberikan penguatan konsep tentang ciri-ciri dan faktor penyebab masalah sosial serta meluruskan miskonsepsi yang mungkin terjadi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari tentang ciri-ciri dan faktor penyebab masalah sosial.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada semua peserta didik atas partisipasi aktif dan kerja sama yang baik, menciptakan suasana belajar yang menggembirakan.
  3. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Masalah Sosial — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan studi kasus dan analisis data, peserta didik mampu menganalisis berbagai jenis masalah sosial yang terjadi di masyarakat dengan kritis.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan menanyakan kabar peserta didik.
  2. Guru mengaitkan materi sebelumnya tentang ciri-ciri dan faktor penyebab masalah sosial dengan topik hari ini yaitu jenis-jenis masalah sosial.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu menganalisis berbagai jenis masalah sosial di masyarakat secara kritis.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menyajikan beberapa studi kasus singkat tentang masalah sosial yang berbeda (misalnya: kenakalan remaja, disintegrasi keluarga, kriminalitas) dalam bentuk kartu kasus.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi kembali ke dalam kelompok yang sama atau kelompok baru, kemudian setiap kelompok menerima satu atau dua kartu studi kasus.
  3. Guru menjelaskan tugas kelompok untuk menganalisis studi kasus yang diberikan, mengidentifikasi jenis masalah sosialnya, dan merumuskan pertanyaan-pertanyaan kunci terkait kasus tersebut.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok melakukan analisis mendalam terhadap studi kasus, mencari informasi tambahan jika diperlukan, dan berdiskusi untuk memahami akar masalah serta dampaknya.
  2. Peserta didik mengumpulkan data terkait studi kasus dari berbagai sumber, termasuk data statistik sederhana jika relevan.
  3. Kelompok menyusun draf laporan analisis yang mencakup identifikasi jenis masalah, faktor penyebab, dampak, dan pertanyaan reflektif.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis studi kasus mereka, termasuk jenis masalah sosial, penyebab, dan dampaknya.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan, sementara guru memfasilitasi diskusi untuk membandingkan dan mengkontraskan berbagai jenis masalah sosial yang disajikan.
  3. Guru memberikan penguatan tentang klasifikasi dan analisis masalah sosial dari berbagai perspektif sosiologis.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru merangkum jenis-jenis masalah sosial yang telah dianalisis dan pentingnya pendekatan kritis dalam memahaminya.
  2. Guru memberikan pujian atas kerja keras dan pemikiran kritis peserta didik, menciptakan suasana positif di kelas.
  3. Guru memberikan tugas mandiri singkat berupa refleksi pribadi tentang masalah sosial yang paling menarik perhatian mereka dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Masalah Sosial — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 3Melalui kegiatan simulasi, peserta didik mampu merumuskan alternatif solusi untuk mengatasi masalah sosial dengan kreatif dan bertanggung jawab.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik dan mengajak mereka untuk mengingat kembali materi sebelumnya tentang jenis-jenis masalah sosial.
  2. Guru menjelaskan bahwa hari ini peserta didik akan berfokus pada perumusan solusi untuk masalah sosial.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu merumuskan alternatif solusi masalah sosial secara kreatif dan bertanggung jawab, serta mempersiapkan diri untuk presentasi proyek.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan beberapa contoh program atau inisiatif sosial yang berhasil mengatasi masalah tertentu di masyarakat.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik kembali ke kelompoknya dan memilih satu masalah sosial dari studi kasus pertemuan sebelumnya yang paling menarik untuk dicarikan solusinya.
  3. Guru membimbing kelompok untuk merumuskan pertanyaan kunci: 'Bagaimana kita dapat mengatasi masalah sosial X dengan cara yang kreatif dan bertanggung jawab?'
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok melakukan brainstorming untuk menghasilkan berbagai alternatif solusi yang inovatif dan realistis untuk masalah sosial yang dipilih.
  2. Peserta didik dalam kelompok mempertimbangkan sumber daya yang dibutuhkan, pihak yang terlibat, dan potensi dampak dari setiap solusi yang diusulkan.
  3. Kelompok menyusun rencana aksi sederhana untuk solusi yang paling potensial, termasuk langkah-langkah implementasi awal.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan alternatif solusi yang telah mereka rumuskan, lengkap dengan alasan dan potensi dampaknya.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru dan peserta didik lain memberikan umpan balik kritis terhadap kelayakan, kreativitas, dan tanggung jawab dari solusi yang diusulkan.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya solusi yang holistik, berkelanjutan, dan berpihak pada nilai-nilai kemanusiaan dalam mengatasi masalah sosial.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pentingnya peran aktif masyarakat dan individu dalam mencari solusi masalah sosial.
  2. Guru memberikan apresiasi khusus atas ide-ide kreatif dan semangat kolaborasi yang ditunjukkan peserta didik, menciptakan penutup pembelajaran yang menginspirasi.
  3. Guru memberikan informasi tentang asesmen akhir dan menutup pelajaran dengan doa dan harapan agar peserta didik menjadi agen perubahan positif.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Masalah Sosial — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKAnalisis Masalah Sosial di SekitarkuNama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi, menganalisis, dan mengklasifikasikan masalah sosial berdasarkan studi kasus yang diberikan.

Alat & bahan: kartu studi kasus, alat tulis, kertas flipchart

Langkah kerja:

  1. Amati gambar 1 tentang masalah sosial yang disajikan oleh guru.
    Masalah SosialKemiskinanKriminalitasKenakalan RemajaDisorganisasiKeluarga
    Gambar 1. Peta pikiran
  2. Bacalah dengan saksama kartu studi kasus tentang masalah sosial yang diberikan oleh kelompok Anda.
  3. Diskusikan dalam kelompok untuk mengidentifikasi ciri-ciri dan faktor penyebab masalah sosial dalam kasus tersebut.
  4. Klasifikasikan jenis masalah sosial tersebut berdasarkan perspektif sosiologis yang telah dipelajari.
  5. Rumuskan minimal 2 alternatif solusi kreatif untuk mengatasi masalah sosial tersebut.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Masalah Sosial — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu pahami tentang 'masalah sosial'?
  2. Sebutkan satu contoh masalah sosial yang pernah kamu dengar atau lihat!
  3. Menurutmu, mengapa masalah sosial bisa terjadi di masyarakat?
  4. Apa dampak masalah sosial bagi kehidupan kita?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi, serta penilaian hasil kerja kelompok pada LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian proyek presentasi alternatif solusi masalah sosial dan tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Masalah Sosial — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi ciri-ciri dan faktor penyebab masalah sosial.Ciri-ciri dan faktor penyebab masalah sosial.2 JPPenalaran Kritis
2Menganalisis berbagai jenis masalah sosial yang terjadi di masyarakat.Jenis-jenis masalah sosial (kemiskinan, kriminalitas, disorganisasi keluarga, dll.).2 JPKolaborasi
3Merumuskan alternatif solusi untuk mengatasi masalah sosial dengan kreatif dan bertanggung jawab.Alternatif solusi masalah sosial.2 JPKemandirian

Integrasi Panca Cinta (KBC):

Nilai CintaWujud dalam Pembelajaran
1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMenyadari bahwa setiap masalah sosial adalah ujian bagi kemanusiaan, mendorong kita untuk berupaya mencari solusi sesuai ajaran Allah SWT dan Rasul-Nya.
2. Cinta IlmuMenggunakan penalaran kritis dan data-data sosiologis untuk memahami akar masalah sosial, menunjukkan komitmen terhadap pencarian kebenaran ilmiah.
3. Cinta LingkunganMerumuskan solusi yang memperhatikan keberlanjutan lingkungan dan dampak sosialnya, serta berkontribusi pada kebersihan dan ketertiban lingkungan sekitar.
4. Cinta Diri dan SesamaMengembangkan empati terhadap korban masalah sosial, berkolaborasi dalam mencari solusi, dan menghargai martabat setiap individu tanpa diskriminasi.
5. Cinta Tanah AirMenganalisis masalah sosial di Indonesia dan mengusulkan solusi yang konstruktif untuk kemajuan bangsa, sebagai wujud kepedulian terhadap kesejahteraan tanah air.
Halaman 9 · Masalah Sosial — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Masalah sosial adalah bagian tak terpisahkan dari dinamika masyarakat. Memahami esensinya membantu kita menjadi warga negara yang peka dan proaktif. Modul ini akan membimbing Anda untuk mengidentifikasi, menganalisis, dan merumuskan solusi atas berbagai isu sosial yang ada, sehingga Anda dapat berkontribusi positif pada lingkungan sekitar dan bangsa.

1. Pengertian dan Ciri-Ciri Masalah Sosial
Masalah sosial merujuk pada kondisi atau perilaku yang dianggap tidak sesuai dengan nilai-nilai dan norma masyarakat, sehingga menimbulkan ketidaknyamanan atau kerugian bagi sebagian besar anggotanya. Ciri-cirinya meliputi tidak adanya kesesuaian antara nilai sosial dan tindakan sosial, sumbernya berasal dari faktor-faktor sosial, dan dapat mengganggu keharmonisan masyarakat. Contoh: kemiskinan, kriminalitas, disorganisasi keluarga. Masalah sosial bersifat kompleks dan membutuhkan pendekatan multidisiplin untuk memahaminya secara utuh.

2. Faktor Penyebab Masalah Sosial
Masalah sosial muncul dari berbagai faktor, baik internal maupun eksternal. Faktor ekonomi seperti kemiskinan dan pengangguran seringkali menjadi pemicu utama. Faktor budaya, seperti nilai-nilai yang bertentangan atau perubahan sosial yang cepat, juga berperan. Faktor biologis dan psikologis individu, serta faktor lingkungan alam juga dapat berkontribusi. Memahami akar penyebab ini krusial untuk merancang solusi yang efektif dan berkelanjutan, bukan hanya mengatasi gejala permukaannya saja.

3. Jenis-Jenis Masalah Sosial
Sosiologi mengklasifikasikan masalah sosial ke dalam beberapa jenis. Kemiskinan adalah kondisi kekurangan materi untuk memenuhi kebutuhan dasar. Kriminalitas melibatkan tindakan melanggar hukum. Disorganisasi keluarga mencakup perceraian atau konflik keluarga yang berdampak pada anggota. Kenakalan remaja meliputi perilaku menyimpang di kalangan remaja. Konflik sosial adalah pertentangan antara kelompok. Setiap jenis memiliki karakteristik dan dampak unik yang memerlukan penanganan spesifik dan terintegrasi.

4. Dampak Masalah Sosial
Masalah sosial memiliki dampak yang luas, baik bagi individu maupun masyarakat. Bagi individu, dapat menyebabkan stres, depresi, menurunnya kualitas hidup, hingga terganggunya perkembangan pribadi. Bagi masyarakat, masalah sosial dapat memicu ketidakstabilan, disintegrasi sosial, penurunan produktivitas, dan menghambat pembangunan. Dampak ini saling terkait dan seringkali menciptakan lingkaran setan yang sulit diputus tanpa intervensi yang tepat dan berkelanjutan dari berbagai pihak.

5. Alternatif Solusi Masalah Sosial
Mengatasi masalah sosial memerlukan pendekatan yang komprehensif. Solusi dapat berupa upaya preventif (pencegahan) atau kuratif (penyembuhan). Upaya preventif meliputi pendidikan karakter, penguatan nilai-nilai agama, dan peningkatan kesadaran masyarakat. Upaya kuratif melibatkan program rehabilitasi, bantuan sosial, dan penegakan hukum. Keterlibatan pemerintah, masyarakat, dan keluarga sangat penting. Solusi yang efektif harus adaptif, berkelanjutan, dan berpihak pada keadilan sosial.

Rangkuman: Masalah sosial adalah kondisi yang tidak sesuai norma, mengganggu masyarakat, dan disebabkan oleh beragam faktor seperti ekonomi, budaya, atau psikologis. Jenisnya meliputi kemiskinan, kriminalitas, dan disorganisasi keluarga. Dampaknya luas bagi individu dan masyarakat. Solusi memerlukan pendekatan preventif dan kuratif yang melibatkan berbagai pihak untuk menciptakan masyarakat yang adil dan harmonis.

Halaman 10 · Masalah Sosial — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Masalah SosialKondisi atau perilaku yang dianggap tidak sesuai norma dan mengganggu masyarakat.
KemiskinanKekurangan materi untuk memenuhi kebutuhan dasar hidup.
KriminalitasTindakan melanggar hukum yang merugikan orang lain atau masyarakat.
Disorganisasi KeluargaPerpecahan atau ketidakharmonisan dalam struktur dan fungsi keluarga.
Norma SosialAturan atau pedoman perilaku yang diterima dan diakui dalam masyarakat.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Masalah Sosial — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Masalah Sosial" mata pelajaran Sosiologi Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 12 · Masalah Sosial — pratinjau tuntas.org

12 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 13–18

Modul Masalah Sosial ini bisa jadi 18 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaSosiologi · Kelas XPeta Konsep
Masalah SosialPengertian dan Ciri-Ciri Masalah SosialFaktor Penyebab Masalah SosialJenis-Jenis Masalah SosialDampak Masalah SosialAlternatif Solusi Masalah Sosial
Dari sub-bab Masalah SosialHalaman 13
Nama sekolah AndaSosiologi · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 14
Nama sekolah AndaSosiologi · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 15
Nama sekolah AndaSosiologi · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 16
Nama sekolah AndaSosiologi · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 17
Nama sekolah AndaSosiologi · Kelas XProfil Lulusan
Penalaran kritisKolaborasiKeimanan dan ketakwaan
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 18

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Masalah Sosial yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Sosiologi kelas 10 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Masalah Sosial pada Sosiologi MA, Fase E, elemen Pemahaman Konsep Sosiologi.

Modul Masalah Sosial ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Masalah Sosial untuk Sosiologi kelas X.

Apakah modul ajar Sosiologi materi Masalah Sosial ini gratis?

Ya. Modul Masalah Sosial untuk kelas X MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Masalah Sosial ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Sosiologi kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Sosiologi kelas X langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Masalah Sosial ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Masalah Sosial dapat Anda sesuaikan dengan murid Sosiologi kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Sosiologi kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Masalah Sosial ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Masalah Sosial tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Masalah Sosial untuk Sosiologi kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Masalah Sosial ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Sosiologi kelas X MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Masalah Sosial beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Sosiologi kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Sosiologi ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?

Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Masalah Sosial yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Sosiologi SMA ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Sosiologi Kelas XModul Ajar Sosiologi MA Semua KelasModul Ajar Sosiologi Kelas XIModul Ajar MA Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 10 MA masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di MA

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Akidah Akhlak MAAntropologi MABahasa Arab MABahasa Indonesia MABahasa Inggris MABiologi MAEkonomi MAFikih MAFisika MAGeografi MAInformatika MAKimia MAKoding dan Kecerdasan Artifisial MAMatematika MAPendidikan Agama Islam MAPendidikan Pancasila MAPJOK MAPrakarya dan Kewirausahaan MA

Sosiologi di Jenjang Lain

Materi Sosiologi untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Sosiologi SMASosiologi Paket CSosiologi SMALB
Semua Modul Ajar Sosiologi MASemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.