Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas IV
Lihat Sekitar
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Lihat Sekitar |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki kemampuan dasar dalam membaca, menulis kalimat sederhana, dan mengidentifikasi objek di lingkungan sekitar. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak bernegara
Peserta didik menunjukkan sikap bersyukur atas keberagaman lingkungan sekitar sebagai ciptaan Allah SWT, serta menjaga kebersihan dan keindahan alam. - penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik mampu mengidentifikasi informasi penting dari teks deskripsi dan argumentasi tentang lingkungan sekitar dengan cermat. - kreativitas — elemen: menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
Peserta didik menciptakan teks deskripsi sederhana dan teks argumentasi tentang lingkungan sekitar dengan ide-ide baru dan ungkapan orisinal.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menulis |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase B, peserta didik menulis berbagai jenis teks narasi, deskripsi, argumentasi, eksposisi, dan persuasi dengan struktur dan ciri kebahasaan yang sesuai konteks. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Materi ini melibatkan pengamatan langsung terhadap objek dan peristiwa di lingkungan sekitar seperti sekolah, rumah, atau taman. |
| Konseptual | Konsep inti meliputi pemahaman tentang teks deskripsi (menggambarkan ciri-ciri) dan teks argumentasi (menyampaikan pendapat disertai alasan) serta fungsi awalan ber-. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar langkah-langkah dalam menulis teks deskripsi, teks argumentasi, dan menggunakan awalan ber- dengan tepat dalam kalimat. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya mengamati dengan cermat dan menyusun kalimat secara logis untuk menyampaikan informasi atau pendapat tentang lingkungan. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mengamati keindahan ciptaan Allah SWT di lingkungan sekitar dan mensyukurinya sebagai anugerah yang harus dijaga. |
| 2. Cinta Ilmu | Mempelajari cara mengidentifikasi informasi, menyusun kalimat, dan menyampaikan gagasan secara terstruktur untuk memperkaya pengetahuan. |
| 3. Cinta Lingkungan | Membangun kesadaran untuk menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan melalui tulisan deskripsi dan argumentasi yang persuasif. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dan bekerja sama dalam kelompok untuk menghasilkan karya tulis tentang lingkungan. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menumbuhkan rasa bangga dan peduli terhadap lingkungan sekitar sebagai bagian dari tanah air yang harus dicintai dan dilestarikan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan langsung, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri objek di lingkungan sekitar dengan tepat.
- Setelah membaca teks deskripsi, peserta didik dapat membedakan informasi faktual dan opini dalam teks dengan akurat.
- Dengan contoh kalimat, peserta didik dapat menggunakan awalan ber- pada kata dasar untuk membentuk kata kerja dengan benar.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyusun kerangka teks deskripsi tentang lingkungan sekitar secara runtut.
- Setelah mengumpulkan data, peserta didik dapat menulis teks deskripsi sederhana tentang lingkungan sekitar dengan menggunakan awalan ber- secara tepat.
- Melalui proyek menulis, peserta didik dapat menghasilkan teks argumentasi pendek tentang isu lingkungan dengan alasan yang logis.
Pemahaman bermakna: Memahami lingkungan sekitar melalui teks deskripsi dan argumentasi membantu kita mengapresiasi keunikan dan menyampaikan pandangan secara efektif.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menjelaskan keindahan atau masalah di lingkungan sekitar agar orang lain tertarik dan setuju dengan pendapat kita?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Ilmu Pengetahuan Alam: Mengidentifikasi ciri-ciri fisik tumbuhan dan hewan di lingkungan sekitar. Pendidikan Pancasila: Membangun kepedulian terhadap kebersihan dan kelestarian lingkungan sebagai bentuk tanggung jawab sosial. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota keluarga dapat diajak berpartisipasi dengan mengajak peserta didik mengamati dan mendeskripsikan objek di lingkungan rumah atau sekitar tempat tinggal. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pembelajaran dilakukan di dalam kelas untuk diskusi dan menulis, serta di luar kelas (taman sekolah, kantin, perpustakaan) untuk observasi langsung objek. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan gawai untuk mencari contoh gambar objek atau video singkat tentang isu lingkungan sebagai stimulus awal dan referensi bagi peserta didik. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan langsung, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri objek di lingkungan sekitar dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tebak Ciri: Guru menyebutkan 3-4 ciri-ciri benda di kelas, peserta didik menebak benda tersebut. Permainan ini melatih daya observasi.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan contoh kalimat, peserta didik dapat menggunakan awalan ber- pada kata dasar untuk membentuk kata kerja dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Rantai Kata 'Ber-': Guru menyebutkan satu kata dasar, peserta didik berikutnya menambahkan awalan 'ber-' dan menyebutkan kata baru, lalu menyebutkan kata dasar lain. Contoh: 'lari' -> 'berlari' -> 'main'.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Melalui lembar kerja ini, kamu akan mengamati lingkungan sekitar, mencatat ciri-ciri objek, dan merumuskan pendapatmu.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Lingkungan sekitar kita penuh dengan hal-hal menarik. Mulai dari pohon yang rindang, bunga yang berwarna-warni, hingga bangku taman tempat kita beristirahat.
Alat & bahan: Alat tulis, lembar pengamatan, pensil warna
Langkah kerja:
- Amati objek di sekitarmu (misalnya pohon, bunga, bangku taman). Pilih 1 objek yang paling menarik perhatianmu.
- Catatlah ciri-ciri objek yang kamu pilih pada tabel pengamatan di bawah ini. Perhatikan warna, bentuk, ukuran, dan teksturnya.
- Setelah itu, warnailah gambar objek yang kamu amati di kotak yang tersedia.
- Pikirkan satu isu sederhana terkait lingkungan sekolahmu (misalnya kebersihan kelas atau taman).
- Tuliskan pendapatmu tentang isu tersebut dan berikan 2 alasan mengapa pendapatmu penting.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 benda yang ada di dalam kelas ini!
- Bagaimana kamu menjelaskan bentuk meja kepada temanmu?
- Apa yang kamu lakukan jika melihat sampah berserakan di taman?
- Apa arti kata 'bermain'?
Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok, keaktifan dalam mengidentifikasi ciri-ciri objek, dan kemampuan menggunakan awalan ber- dalam kalimat.
Sumatif (akhir): Penilaian terhadap hasil proyek menulis teks deskripsi dan argumentasi berdasarkan rubrik yang telah ditentukan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri objek di lingkungan sekitar. | Ciri-ciri objek, pengamatan. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menggunakan awalan ber- pada kata dasar. | Awalan ber-, kata kerja. | 2 JP | penalaran kritis, kreativitas |
| 3 | Menulis teks deskripsi dan argumentasi sederhana. | Teks deskripsi, teks argumentasi. | 2 JP | kreativitas, keimanan dan ketakwaan |
Lingkungan sekitar kita penuh dengan hal-hal menarik. Mulai dari pohon yang rindang, bunga yang berwarna-warni, hingga bangku taman tempat kita beristirahat. Bagaimana cara kita menceritakan semua itu kepada orang lain? Atau bagaimana cara kita menyampaikan pendapat tentang kebersihan lingkungan agar didengar? Modul ini akan membantu kamu 'melihat sekitar' dengan lebih cermat dan menuangkannya dalam tulisan.
1. Mengenal Teks Deskripsi
Teks deskripsi adalah tulisan yang bertujuan menggambarkan suatu objek, tempat, atau peristiwa secara jelas dan rinci. Tujuannya agar pembaca seolah-olah dapat melihat, mendengar, atau merasakan langsung apa yang dideskripsikan. Saat menulis deskripsi, kita perlu memperhatikan ciri-ciri fisik seperti warna, bentuk, ukuran, tekstur, bahkan bau dan suara. Contoh: 'Pohon mangga di depan sekolah berbatang besar, kulitnya kasar berwarna cokelat tua. Daunnya hijau lebat, dan buahnya bergelantungan berwarna kuning kehijauan.'
2. Pengamatan Cermat untuk Deskripsi
Kunci utama dalam menulis teks deskripsi yang baik adalah pengamatan yang cermat. Luangkan waktu untuk melihat objek dari berbagai sisi. Perhatikan detail kecil yang mungkin terlewat. Misalnya, saat mengamati bunga, jangan hanya menyebut 'bunga merah', tetapi perhatikan 'kelopak bunganya merah cerah dengan bintik-bintik kuning di tengah, tangkainya ramping berwarna hijau muda'. Semakin detail pengamatanmu, semakin jelas deskripsimu.
3. Memahami Awalan 'Ber-'
Dalam bahasa Indonesia, awalan 'ber-' sering digunakan untuk membentuk kata kerja. Awalan ini memiliki beberapa makna, antara lain: 1) Melakukan sesuatu (contoh: berlari, bermain, belajar). 2) Memiliki sesuatu (contoh: beruang, beranak, berdaun). 3) Menggunakan sesuatu (contoh: bersepeda, berkendara). Penting untuk diingat bahwa awalan 'ber-' selalu digabungkan dengan kata dasar. Misalnya, 'ber' + 'lari' menjadi 'berlari'.
4. Langkah Menulis Teks Deskripsi
Ada beberapa langkah mudah untuk menulis teks deskripsi. Pertama, tentukan objek yang akan kamu deskripsikan. Kedua, amati objek tersebut secara langsung dan catat semua ciri-cirinya. Ketiga, buatlah kerangka atau daftar poin-poin yang ingin kamu sampaikan. Keempat, mulailah menulis dengan kalimat pembuka yang menarik, lalu kembangkan setiap poin menjadi paragraf yang jelas. Terakhir, periksa kembali tulisanmu untuk memastikan semua ciri sudah tergambar dengan baik dan bahasanya tepat.
5. Mengenal Teks Argumentasi
Teks argumentasi adalah tulisan yang berisi pendapat atau pandangan penulis tentang suatu masalah, disertai dengan alasan atau bukti yang logis untuk meyakinkan pembaca. Tujuannya adalah agar pembaca setuju dengan pendapat penulis. Dalam teks argumentasi, kita tidak hanya menyampaikan 'apa' yang kita pikirkan, tetapi juga 'mengapa' kita berpikir demikian. Contoh: 'Kita harus menjaga kebersihan taman sekolah karena taman yang bersih membuat kita nyaman bermain dan belajar di sana.'
6. Menyusun Argumentasi yang Logis
Untuk menyusun argumentasi yang logis, mulailah dengan menyatakan pendapatmu secara jelas. Kemudian, berikan alasan-alasan yang kuat dan masuk akal untuk mendukung pendapatmu. Alasan bisa berupa fakta, contoh nyata, atau hasil pengamatan. Hindari memberikan alasan yang hanya berdasarkan perasaan atau tidak memiliki dasar. Semakin kuat alasanmu, semakin mudah pembaca untuk setuju dengan pendapatmu.
7. Kaitan Lingkungan dan Tulisan Kita
Melihat sekitar bukan hanya tentang melihat dengan mata, tetapi juga dengan hati dan pikiran. Dengan menulis teks deskripsi, kita belajar mengapresiasi keindahan dan keunikan lingkungan. Dengan menulis teks argumentasi, kita belajar menyuarakan kepedulian dan mencari solusi untuk masalah lingkungan. Kedua jenis tulisan ini membantu kita menjadi individu yang lebih peduli dan mampu berkomunikasi secara efektif tentang dunia di sekitar kita.
Rangkuman: Teks deskripsi adalah tulisan yang menggambarkan objek secara rinci, sedangkan teks argumentasi berisi pendapat disertai alasan. Awalan 'ber-' membentuk kata kerja yang menunjukkan kegiatan atau kepemilikan. Melalui pengamatan cermat dan penggunaan bahasa yang tepat, kita dapat menyampaikan keindahan dan kepedulian terhadap lingkungan sekitar secara efektif dalam tulisan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Deskripsi | Penggambaran sesuatu dengan kata-kata secara jelas dan terperinci. |
| Argumentasi | Alasan atau bukti yang digunakan untuk mendukung suatu pendapat. |
| Awalan Ber- | Imbuhan di awal kata yang membentuk kata kerja dengan makna melakukan atau memiliki. |
| Objek | Benda atau hal yang menjadi sasaran pengamatan atau pembahasan. |
| Logis | Masuk akal atau sesuai dengan nalar. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Lihat Sekitar" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Lihat Sekitar yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Indonesia Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Sudah BesarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDi Bawah AtapModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
Bertukar dan MembayarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSatu TitikBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAsal-UsulBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSehatlah RagakuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Indonesia lain yang sudah tersedia
Asyiknya Bermain Bersama TemanBahasa Indonesia Kelas IV MITeks DeskripsiBahasa Indonesia Kelas IV MITeks Petunjuk (Prosedur Sederhana)Bahasa Indonesia Kelas IV MILihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Lihat Sekitar pada Bahasa Indonesia MI, Fase B, elemen Menulis.
Modul Lihat Sekitar ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Indonesia kelas IV MI di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Lihat Sekitar ini gratis?
Ya. Modul Lihat Sekitar untuk kelas IV MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Lihat Sekitar ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Lihat Sekitar ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Lihat Sekitar dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Lihat Sekitar ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas IV MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Lihat Sekitar tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Lihat Sekitar untuk Bahasa Indonesia kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Lihat Sekitar ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas IV MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Lihat Sekitar beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Lihat Sekitar yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Indonesia SD ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.