Modul Ajar & RPP IPAS Kelas V
Ke mana Air Bersih di Lingkunganku?
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | C / V |
| Materi Pokok | Ke mana Air Bersih di Lingkunganku? |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memahami bahwa air mengalir di lingkungan dan pernah mengamati sumber air di sekitar mereka. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Cinta lingkungan
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman Sains |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mengidentifikasi masalah ketersediaan air bersih di lingkungan sekitar dan mengusulkan solusi sederhana berdasarkan pemahaman tentang siklus air serta pentingnya menjaga kualitas air. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Air bersih di lingkungan kita seringkali berasal dari sumber air alami yang telah melalui proses penjernihan atau pengolahan. |
| Konseptual | Konsep utama adalah sumber air bersih, proses pengolahan air, dan pentingnya distribusi air bersih untuk kehidupan sehari-hari. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengidentifikasi sumber air, mengamati proses penjernihan sederhana, dan merencanakan cara menghemat air bersih. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa pemahaman tentang perjalanan air bersih membantu mereka lebih bertanggung jawab dalam penggunaannya. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Meningkatkan rasa syukur kepada Allah SWT atas nikmat air bersih yang telah disediakan sebagai sumber kehidupan dan menjaga kebersihannya adalah wujud ketaatan kepada-Nya. |
| 2. Cinta Ilmu | Mendorong peserta didik untuk mencari tahu lebih dalam tentang asal-usul air bersih dan proses pengolahannya, menumbuhkan semangat belajar dan rasa ingin tahu ilmiah. |
| 3. Cinta Lingkungan | Membiasakan diri untuk menghemat penggunaan air bersih dan menjaga lingkungan dari pencemaran, sebagai bentuk kepedulian terhadap kelestarian alam dan sumber daya air. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Mengajak peserta didik untuk berbagi pengetahuan tentang pentingnya air bersih kepada keluarga dan teman, serta bekerja sama dalam menjaga kebersihan lingkungan bersama. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menumbuhkan kesadaran bahwa air bersih adalah aset bangsa yang harus dijaga bersama, serta mendukung upaya pemerintah dalam penyediaan dan pengelolaan air bersih untuk seluruh rakyat. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga sumber air bersih di lingkungan dengan tepat.
- Dengan simulasi sederhana, peserta didik dapat menjelaskan proses pengolahan air bersih dari sumbernya hingga siap digunakan dengan runtut.
- Melalui studi kasus masalah air bersih, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal dua penyebab kelangkaan air bersih di lingkungan sekitar.
- Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat merancang minimal tiga tindakan sederhana untuk menghemat penggunaan air bersih di rumah dan sekolah.
Pemahaman bermakna: Memahami dari mana air bersih yang kita gunakan berasal dan bagaimana air itu sampai ke rumah, akan menumbuhkan kesadaran untuk menghemat dan menjaga kebersihannya.
Pertanyaan pemantik: "Menurutmu, dari mana air bersih yang kita gunakan sehari-hari di rumah?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menulis laporan hasil pengamatan dan membuat poster ajakan hemat air. Pendidikan Agama Islam: Mensyukuri nikmat air sebagai sumber kehidupan dan menjaga kebersihan adalah sebagian dari iman. Seni Budaya: Membuat poster kreatif tentang pentingnya menjaga air bersih. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak berdiskusi dengan anak tentang sumber air bersih di rumah dan cara menghemat air dalam kehidupan sehari-hari. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan praktik, serta memanfaatkan area sekitar sekolah untuk mengamati sumber air bila memungkinkan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi tentang siklus air dan proses pengolahan air bersih, serta infografis dari internet sebagai sumber informasi tambahan. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga sumber air bersih di lingkungan dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan simulasi sederhana, peserta didik dapat menjelaskan proses pengolahan air bersih dari sumbernya hingga siap digunakan dengan runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Mengidentifikasi sumber air bersih dan memahami proses penjernihan air sederhana.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Air bersih adalah kebutuhan pokok bagi semua makhluk hidup. Tanpa air bersih, kehidupan tidak dapat berjalan.
Alat & bahan: Botol plastik bekas (2 buah), kerikil, pasir, arang, kapas, air keruh, karet gelang
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Amati berbagai sumber air bersih di lingkunganmu, lalu diskusikan dengan kelompokmu.
- Catat minimal tiga sumber air bersih yang kalian ketahui di lingkungan sekitar pada tabel yang tersedia.
- Siapkan alat dan bahan untuk simulasi penjernihan air sederhana.
- Susun alat penjernih air dengan memasukkan kapas, arang, pasir, dan kerikil secara berurutan ke dalam botol plastik yang sudah dipotong alasnya.
- Tuangkan air keruh secara perlahan ke dalam alat penjernih dan amati perubahan air yang menetes di bawahnya.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Dari mana biasanya kamu mendapatkan air untuk minum di rumah?
- Apakah air yang kamu gunakan untuk mandi sama dengan air untuk minum?
- Menurutmu, apa bedanya air bersih dan air kotor?
Formatif (proses): Penilaian observasi saat diskusi kelompok, presentasi, dan simulasi penjernihan air (rubrik terlampir).
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai tentang sumber dan proses air bersih, serta tindakan hemat air.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi sumber air bersih di lingkungan | Sumber air bersih (sumur, sungai, pegunungan) | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan proses pengolahan air bersih sederhana | Proses penjernihan air (saringan, pengendapan) | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Merancang tindakan hemat air | Pentingnya hemat air dan cara-cara menghemat air | 2 JP | cinta lingkungan |
Air bersih adalah kebutuhan pokok bagi semua makhluk hidup. Tanpa air bersih, kehidupan tidak dapat berjalan. Namun, tahukah kamu dari mana air bersih yang kita gunakan sehari-hari berasal? Bagaimana air itu bisa sampai ke rumah kita dan menjadi bersih serta aman untuk digunakan? Mari kita telusuri perjalanan air bersih di lingkungan kita.
1. Sumber Air Bersih di Lingkungan Kita
Air bersih dapat berasal dari berbagai sumber alami. Sumber utama air bersih antara lain air tanah (sumur atau mata air), air permukaan (sungai, danau, atau waduk), dan air hujan. Air tanah adalah air yang meresap ke dalam tanah dan terkumpul di lapisan akuifer. Air permukaan adalah air yang mengalir atau tergenang di permukaan bumi. Air hujan juga merupakan sumber air bersih, namun seringkali perlu diolah lebih lanjut karena dapat tercemar polusi udara. Setiap sumber memiliki karakteristik dan kualitas air yang berbeda.
2. Kriteria Air Bersih
Air dikatakan bersih jika memenuhi beberapa kriteria fisik, kimia, dan bakteriologis. Secara fisik, air bersih harus jernih, tidak berwarna, tidak berbau, dan tidak berasa. Suhu air juga sebaiknya normal. Secara kimia, air bersih tidak boleh mengandung zat kimia berbahaya seperti logam berat atau pestisida. Secara bakteriologis, air bersih harus bebas dari bakteri penyebab penyakit seperti E. coli. Memenuhi kriteria ini penting agar air aman untuk dikonsumsi dan digunakan untuk kebutuhan sehari-hari.
3. Proses Pengolahan Air Sederhana
Untuk memastikan air aman digunakan, seringkali diperlukan proses pengolahan. Proses pengolahan air sederhana dapat dilakukan dengan beberapa tahap. Pertama, pengendapan, yaitu membiarkan air kotor mengendap sehingga partikel besar turun ke dasar. Kedua, penyaringan, yaitu melewatkan air melalui media penyaring seperti kerikil, pasir, ijuk, atau arang untuk menghilangkan kotoran. Ketiga, desinfeksi, yaitu membunuh kuman penyakit dengan cara merebus air atau menggunakan bahan kimia seperti kaporit dalam dosis yang tepat. Proses ini membantu menjadikan air lebih bersih dan aman.
4. Distribusi Air Bersih ke Rumah
Setelah diolah, air bersih didistribusikan ke rumah-rumah melalui jaringan pipa. Perusahaan Daerah Air Minum (PDAM) adalah salah satu lembaga yang bertanggung jawab mengelola sumber air, mengolahnya, dan mendistribusikannya kepada masyarakat. Air dipompa dari instalasi pengolahan air ke menara air atau reservoir, lalu dialirkan melalui pipa-pipa utama ke pipa-pipa yang lebih kecil hingga sampai ke setiap rumah. Proses distribusi ini memastikan setiap keluarga mendapatkan akses air bersih untuk kebutuhan sehari-hari.
Rangkuman: Air bersih adalah kebutuhan vital yang berasal dari berbagai sumber seperti air tanah, air permukaan, dan air hujan. Air harus memenuhi kriteria fisik, kimia, dan bakteriologis agar aman digunakan. Proses pengolahan air, baik sederhana maupun kompleks, sangat penting untuk menjamin kualitas air sebelum didistribusikan melalui jaringan pipa ke rumah-rumah. Menjaga kebersihan dan menghemat penggunaan air adalah tanggung jawab kita bersama.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Akuifer | Lapisan batuan di bawah tanah yang mengandung air. |
| Desinfeksi | Proses membunuh kuman atau mikroorganisme berbahaya. |
| PDAM | Perusahaan Daerah Air Minum, penyedia layanan air bersih. |
| Reservoir | Penampungan air besar. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Ke mana Air Bersih di Lingkunganku?" mata pelajaran IPAS Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 4 · Air Sumber Kehidupan
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 4Air Sumber KehidupanModul siap unduh · Word + PDF ber-kop4.1Ke mana Air MengalirModul siap unduh · Word + PDF ber-kop4.2Beginilah Terjadinya Siklus AirModul siap unduh · Word + PDF ber-kop4.3Ke mana Air Bersih di Lingkunganku?Sedang Anda bukaBukan Ke mana Air Bersih di Lingkunganku? yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas V Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 4 siap unduh
Di Mana Indonesia Berada?Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMajulah Daerahku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopHarmoni dalam EkosistemModul siap unduh · Word + PDF ber-kopAir Sumber KehidupanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
Daerahku yang BersejarahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBERIKUTNYAPerubahan pada DirikuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBermain dengan CahayaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisRamai karena BunyiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPAS lain yang sudah tersedia
Ke mana Air MengalirIPAS Kelas V MIBeginilah Terjadinya Siklus AirIPAS Kelas V MIDi mana Indonesia beradaIPAS Kelas V MIAku Pelaku Ekonomi yang BijakIPAS Kelas V MILihat semua Modul Ajar IPAS Kelas V →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Ke mana Air Bersih di Lingkunganku? masuk ASAS IPAS Kelas V Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPAS Kelas V →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 5 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Ke mana Air Bersih di Lingkunganku? pada IPAS MI, Fase C, elemen Pemahaman Sains.
Modul Ke mana Air Bersih di Lingkunganku? ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPAS kelas V MI di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPAS materi Ke mana Air Bersih di Lingkunganku? ini gratis?
Ya. Modul Ke mana Air Bersih di Lingkunganku? untuk kelas V MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Ke mana Air Bersih di Lingkunganku? ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas V langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Ke mana Air Bersih di Lingkunganku? ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Ke mana Air Bersih di Lingkunganku? dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Ke mana Air Bersih di Lingkunganku? ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas V MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Ke mana Air Bersih di Lingkunganku? tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Ke mana Air Bersih di Lingkunganku? untuk IPAS kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Ke mana Air Bersih di Lingkunganku? ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas V MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Ke mana Air Bersih di Lingkunganku? beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Ke mana Air Bersih di Lingkunganku? yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS SD ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.