Modul Ajar & RPP IPAS Kelas V
Ke mana Air Mengalir
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | C / V |
| Materi Pokok | Ke mana Air Mengalir |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mengetahui air adalah sumber kehidupan dan air dapat mengalir dari tempat tinggi ke tempat rendah. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman IPAS |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara bentuk serta fungsi bagian tubuh pada manusia, hewan, dan tumbuhan; memahami siklus hidup makhluk hidup; serta menjelaskan keberadaan dan ciri-ciri makhluk hidup dan tak hidup di lingkungan sekitar. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Air hujan mengalir dari atap rumah ke selokan, lalu ke sungai, dan akhirnya ke laut. |
| Konseptual | Air selalu bergerak dari tempat yang lebih tinggi ke tempat yang lebih rendah karena pengaruh gravitasi dan membentuk pola aliran tertentu. |
| Prosedural | Peserta didik akan melakukan percobaan sederhana untuk mengamati arah aliran air pada permukaan yang berbeda kemiringannya. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya mengamati dan mencatat hasil percobaan untuk memahami suatu fenomena alam. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Bersyukur kepada Allah SWT atas karunia air sebagai sumber kehidupan dengan menjaga kebersihan dan kelestariannya. |
| 2. Cinta Ilmu | Semangat mencari tahu dan memahami bagaimana air bergerak serta faktor-faktor yang memengaruhinya melalui observasi dan percobaan. |
| 3. Cinta Lingkungan | Bertanggung jawab menjaga kebersihan dan kelancaran saluran air di lingkungan sekolah dan rumah untuk mencegah genangan atau banjir. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Berdiskusi dan bekerja sama dengan teman-teman dalam kelompok untuk memecahkan masalah terkait aliran air di sekitar. |
| 5. Cinta Tanah Air | Mencintai lingkungan sekitar dengan aktif berpartisipasi dalam kegiatan kebersihan saluran air dan menghemat penggunaan air. |
Tujuan Pembelajaran:
- Setelah mengamati video tentang aliran air, peserta didik dapat menjelaskan konsep gravitasi dalam mempengaruhi arah aliran air dengan tepat.
- Melalui percobaan sederhana menggunakan media air dan baki, peserta didik dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi arah aliran air dengan benar.
- Dengan berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat mengklasifikasikan berbagai jalur aliran air di lingkungan sekitar dengan dua contoh yang relevan.
- Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat membuat peta sederhana jalur aliran air di sekitar sekolah dengan rinci dan jelas.
- Setelah mempresentasikan hasil peta, peserta didik dapat menganalisis dampak aliran air terhadap lingkungan dengan memberikan minimal dua contoh positif dan negatif.
Pemahaman bermakna: Memahami arah aliran air membantu kita mengelola sumber daya air, mencegah banjir, dan merancang sistem pengairan yang efektif dalam kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan pemantik: "Menurutmu, ke mana saja air hujan yang jatuh di halaman sekolah kita akan mengalir?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Matematika: Peserta didik mengukur kemiringan permukaan tanah dan menghitung perkiraan volume air yang mengalir. Bahasa Indonesia: Peserta didik menulis laporan observasi dan mempresentasikan hasil peta aliran air dengan bahasa yang jelas dan terstruktur. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak untuk mendukung peserta didik mengamati aliran air di lingkungan rumah dan berdiskusi tentang pentingnya menjaga kebersihan saluran air. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan sekolah (halaman, selokan, taman) dan lingkungan rumah peserta didik digunakan sebagai laboratorium alam untuk observasi langsung aliran air. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Video animasi tentang siklus air dan pengaruh gravitasi ditayangkan sebagai stimulus awal pembelajaran. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Setelah mengamati video tentang aliran air, peserta didik dapat menjelaskan konsep gravitasi dalam mempengaruhi arah aliran air dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | PjBL + Praktik |
| Tujuan Pertemuan 2 | Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat membuat peta sederhana jalur aliran air di sekitar sekolah dengan rinci dan jelas. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu akan mengamati dan memetakan jalur aliran air di sekitar sekolahmu.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Air adalah salah satu elemen terpenting di Bumi, yang menjadi sumber kehidupan bagi semua makhluk. Air selalu bergerak, tidak pernah diam.
Alat & bahan: Kertas gambar, pensil, pensil warna, penggaris, air dalam botol
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Bersama kelompokmu, amati area sekitar sekolah (halaman, selokan, taman) setelah hujan atau dengan menuangkan sedikit air dari botol.
- Catatlah arah aliran air yang kamu temukan, perhatikan apakah ada halangan atau jalur khusus yang dilewati air.
- Buatlah sketsa peta sederhana area sekolahmu di kertas gambar, lalu gambarlah jalur aliran air yang sudah kamu amati.
- Tandai pada peta tempat-tempat yang tinggi dan rendah, serta beri label pada jalur air yang kamu temukan (misalnya, 'selokan', 'saluran air', 'genangan').
- Diskusikan dalam kelompokmu, mengapa air mengalir melalui jalur tersebut dan apa dampaknya bagi lingkungan sekolah.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang terjadi pada air ketika kamu menumpahkannya di lantai yang miring?
- Menurutmu, mengapa sungai selalu mengalir ke laut?
- Sebutkan dua contoh tempat di sekitarmu di mana kamu melihat air mengalir!
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan saat melakukan percobaan aliran air.
Sumatif (akhir): Penilaian peta jalur aliran air di sekolah dan presentasi kelompok.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Menjelaskan konsep gravitasi dalam mempengaruhi arah aliran air | Konsep gravitasi dan arah aliran air | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi arah aliran air | Faktor-faktor aliran air (kemiringan, hambatan) | 2 JP | kolaborasi |
| 3 | Membuat peta sederhana jalur aliran air di sekitar sekolah | Pembuatan peta dan observasi lapangan | 2 JP | kreativitas |
| 4 | Menganalisis dampak aliran air terhadap lingkungan | Dampak positif dan negatif aliran air | 2 JP | kewargaan |
Air adalah salah satu elemen terpenting di Bumi, yang menjadi sumber kehidupan bagi semua makhluk. Air selalu bergerak, tidak pernah diam. Dari hujan yang turun, air mengalir ke berbagai tempat, membentuk sebuah perjalanan yang menakjubkan. Memahami ke mana air mengalir sangat penting agar kita bisa menjaga ketersediaan air bersih dan mencegah bencana alam seperti banjir.
1. Gravitasi: Kekuatan Pendorong Air
Pernahkah kamu melihat air terjun? Air selalu jatuh ke bawah, bukan ke atas. Ini karena adanya gaya gravitasi Bumi. Gravitasi adalah gaya tarik Bumi yang menarik semua benda ke pusatnya. Air, seperti benda lainnya, juga ditarik oleh gravitasi. Itulah mengapa air selalu mengalir dari tempat yang lebih tinggi ke tempat yang lebih rendah. Tanpa gravitasi, air tidak akan bergerak secara alami di permukaan Bumi seperti yang kita lihat sekarang, dan siklus air pun tidak akan terjadi.
2. Permukaan Tanah dan Kemiringan
Selain gravitasi, kemiringan permukaan tanah juga sangat memengaruhi arah dan kecepatan aliran air. Air akan mengalir lebih cepat di permukaan yang curam atau miring, dan lebih lambat di permukaan yang datar. Bayangkan kamu menuangkan air di atas meja yang miring; air akan langsung mengalir ke bawah. Jika meja itu datar, air mungkin hanya akan menyebar atau menggenang. Oleh karena itu, topografi atau bentuk permukaan Bumi sangat menentukan ke mana air akan mengalir, membentuk sungai dan lembah.
3. Jalur Aliran Air: Sungai, Selokan, dan Tanah
Air yang jatuh sebagai hujan tidak selalu langsung masuk ke tanah. Sebagian besar mengalir di permukaan. Ada jalur-jalur khusus yang dilalui air. Misalnya, di perkotaan, air hujan akan mengalir melalui selokan atau parit menuju saluran pembuangan yang lebih besar. Di pedesaan atau hutan, air mengalir melalui sungai-sungai kecil yang kemudian bergabung menjadi sungai yang lebih besar, dan akhirnya bermuara ke danau atau laut. Sebagian air juga meresap ke dalam tanah, menjadi air tanah yang juga akan bergerak secara perlahan.
4. Hambatan Aliran Air
Tidak semua permukaan mudah dilewati air. Ada beberapa hal yang bisa menjadi hambatan bagi aliran air. Misalnya, bebatuan besar, bangunan, atau bahkan tumpukan sampah. Hambatan ini bisa mengubah arah aliran air atau bahkan menyebabkan air menggenang. Peran tumbuhan juga penting; akar-akar pohon dapat menahan air sehingga tidak langsung mengalir deras, mencegah erosi tanah. Memahami hambatan ini membantu kita merancang lingkungan yang lebih baik agar air dapat mengalir dengan lancar.
Rangkuman: Air selalu mengalir dari tempat tinggi ke rendah karena gaya gravitasi Bumi. Kemiringan permukaan tanah sangat memengaruhi kecepatan dan arah aliran air. Air mengalir melalui berbagai jalur seperti sungai, selokan, dan meresap ke dalam tanah. Hambatan seperti batuan, bangunan, atau sampah dapat mengubah arah aliran air. Memahami prinsip aliran air penting untuk pengelolaan air dan lingkungan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Gravitasi | Gaya tarik Bumi yang menarik benda ke pusatnya. |
| Topografi | Bentuk atau gambaran permukaan suatu daerah. |
| Erosi | Pengikisan permukaan tanah oleh air atau angin. |
| Selokan | Saluran air buatan di tepi jalan atau rumah. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Ke mana Air Mengalir" mata pelajaran IPAS Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 4 · Air Sumber Kehidupan
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 4Air Sumber KehidupanModul siap unduh · Word + PDF ber-kop4.1Ke mana Air MengalirSedang Anda buka4.2Beginilah Terjadinya Siklus Air4.3Ke mana Air Bersih di Lingkunganku?Bukan Ke mana Air Mengalir yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas V Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 4 siap unduh
Di Mana Indonesia Berada?Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMajulah Daerahku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopHarmoni dalam EkosistemModul siap unduh · Word + PDF ber-kopAir Sumber KehidupanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
Daerahku yang BersejarahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBERIKUTNYAPerubahan pada DirikuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBermain dengan CahayaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisRamai karena BunyiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPAS lain yang sudah tersedia
Di mana Indonesia beradaIPAS Kelas V MIAku Pelaku Ekonomi yang BijakIPAS Kelas V MIEkosistem dan Rantai MakananIPAS Kelas V MIKegiatan EkonomiIPAS Kelas V MILihat semua Modul Ajar IPAS Kelas V →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Ke mana Air Mengalir masuk ASAS IPAS Kelas V Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPAS Kelas V →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 5 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Ke mana Air Mengalir pada IPAS MI, Fase C, elemen Pemahaman IPAS.
Modul Ke mana Air Mengalir ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPAS kelas V MI di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPAS materi Ke mana Air Mengalir ini gratis?
Ya. Modul Ke mana Air Mengalir untuk kelas V MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Ke mana Air Mengalir ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas V langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Ke mana Air Mengalir ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Ke mana Air Mengalir dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Ke mana Air Mengalir ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas V MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Ke mana Air Mengalir tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Ke mana Air Mengalir untuk IPAS kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Ke mana Air Mengalir ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas V MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Ke mana Air Mengalir beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun dan Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Ke mana Air Mengalir yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS SD ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.