Modul Ajar & RPP IPAS Kelas VI
Bab 3,Ciri-Ciri Khusus pada Hewan
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | Bab 3,Ciri-Ciri Khusus pada Hewan |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengetahui berbagai jenis hewan dan beberapa bagian tubuhnya secara umum. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: Akhlak kepada alam
Peserta didik menunjukkan sikap syukur atas karunia Allah SWT berupa keanekaragaman hewan dengan ciri khusus unik. - penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik mengidentifikasi hubungan antara ciri khusus hewan dengan habitat dan cara bertahan hidupnya. - kolaborasi — elemen: Kerja sama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mengidentifikasi dan mempresentasikan ciri khusus hewan.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman Sains |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh makhluk hidup, serta mengaitkannya dengan cara beradaptasi dan bertahan hidup di lingkungannya. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Bebek memiliki kaki berselaput, bunglon dapat mengubah warna kulit, dan kelelawar memiliki kemampuan ekolokasi. |
| Konseptual | Ciri-ciri khusus hewan adalah karakteristik unik yang membantu mereka beradaptasi dengan lingkungan dan bertahan hidup. |
| Prosedural | Mengamati, mengidentifikasi, dan mengelompokkan hewan berdasarkan ciri-ciri khususnya serta menjelaskan fungsinya. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya mengamati detail dan menghubungkan informasi untuk memahami adaptasi makhluk hidup. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mensyukuri keanekaragaman ciptaan Allah SWT berupa hewan dengan ciri khusus yang menakjubkan untuk bertahan hidup. |
| 2. Cinta Ilmu | Menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi dalam mengidentifikasi dan menjelaskan ciri-ciri khusus hewan serta fungsinya. |
| 3. Cinta Lingkungan | Meningkatkan kesadaran akan pentingnya menjaga kelestarian habitat hewan agar dapat terus beradaptasi dan berkembang biak. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Mengembangkan sikap empati terhadap hewan dengan memahami bagaimana mereka beradaptasi untuk bertahan hidup di lingkungannya. |
| 5. Cinta Tanah Air | Mencintai kekayaan alam Indonesia dengan mempelajari berbagai jenis hewan endemik dan ciri khusus yang dimilikinya. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri khusus pada hewan dengan tepat.
- Melalui studi kasus dan eksplorasi, peserta didik dapat menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus pada hewan untuk bertahan hidup di lingkungannya secara runtut.
- Dengan melakukan simulasi, peserta didik dapat mengaitkan ciri-ciri khusus hewan dengan cara adaptasi terhadap lingkungan dengan benar.
- Melalui presentasi hasil kerja, peserta didik dapat mempresentasikan hasil identifikasi dan penjelasan ciri-ciri khusus hewan dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Ciri-ciri khusus pada hewan adalah bentuk adaptasi yang memungkinkan mereka bertahan hidup dan berkembang biak di habitatnya, menunjukkan kebesaran ciptaan Allah SWT.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa ada hewan yang bisa terbang, ada yang berenang, dan ada yang bisa mengubah warna tubuhnya?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menulis laporan observasi sederhana tentang ciri-ciri khusus hewan. Seni Budaya: Membuat sketsa atau model hewan dengan ciri-ciri khusus yang menonjol. Pendidikan Agama Islam: Mensyukuri keanekaragaman ciptaan Allah SWT dan menjaga kelestarian alam. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendampingi peserta didik mengamati hewan di lingkungan sekitar rumah dan mendiskusikan ciri khasnya. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan presentasi, serta memanfaatkan halaman sekolah untuk observasi hewan kecil bila memungkinkan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi tentang adaptasi hewan dari platform terpercaya dan aplikasi galeri hewan digital sebagai sumber informasi tambahan. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri khusus pada hewan dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit | Ice breaking: Tebak Gerakan Hewan: Guru memperagakan gerakan hewan dengan ciri khasnya (misal: bebek berjalan, bunglon merayap), peserta didik menebak nama hewannya. Dilakukan 3-4 kali.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 30 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Melalui studi kasus dan eksplorasi, peserta didik dapat menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus pada hewan untuk bertahan hidup di lingkungannya secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Rantai Kata Hewan: Guru menyebut satu nama hewan, peserta didik berikutnya menyebut nama hewan lain yang diawali huruf terakhir hewan sebelumnya. Dilakukan cepat dan bergiliran.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 30 menit
Tujuan: Kamu akan mengidentifikasi ciri-ciri khusus pada hewan dan menjelaskan fungsinya untuk bertahan hidup.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Hewan di sekitar kita memiliki keunikan masing-masing. Pernahkah kamu memperhatikan mengapa bebek memiliki kaki berselaput, atau mengapa bunglon bisa mengubah warna kulitnya?
Alat & bahan: Kertas, pensil warna, lem, gunting, gambar hewan
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Amati hewan yang diberikan oleh gurumu dengan saksama.
- Identifikasi ciri-ciri khusus yang kamu temukan pada setiap hewan (misalnya, bentuk kaki, warna kulit, bentuk mulut).
- Tuliskan ciri-ciri khusus tersebut pada kolom yang tersedia di tabel.
- Diskusikan dengan kelompokmu, apa fungsi dari ciri-ciri khusus tersebut untuk hewan agar bisa bertahan hidup di lingkungannya.
- Warnai gambar hewanmu agar lebih menarik dan tempelkan pada lembar presentasi.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 jenis hewan yang kamu ketahui!
- Bagian tubuh apa saja yang kamu ingat dari hewan-hewan tersebut?
- Menurutmu, mengapa bentuk tubuh hewan bisa berbeda-beda?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan catatan di LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil presentasi kelompok dan simulasi adaptasi hewan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri khusus pada hewan dengan tepat | Ciri-ciri khusus hewan | 3 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan fungsi ciri-ciri khusus pada hewan untuk bertahan hidup | Fungsi adaptasi ciri khusus hewan | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Mengaitkan ciri-ciri khusus hewan dengan cara adaptasi terhadap lingkungan | Hubungan ciri khusus dan adaptasi | 3 JP | kolaborasi |
Hewan di sekitar kita memiliki keunikan masing-masing. Pernahkah kamu memperhatikan mengapa bebek memiliki kaki berselaput, atau mengapa bunglon bisa mengubah warna kulitnya? Keunikan-keunikan ini adalah ciri-ciri khusus yang membantu hewan bertahan hidup di lingkungannya. Mari kita pelajari lebih lanjut tentang keajaiban adaptasi hewan!
1. Pengertian Ciri-Ciri Khusus Hewan
Ciri-ciri khusus hewan adalah karakteristik fisik atau perilaku unik yang dimiliki oleh suatu jenis hewan untuk membantunya bertahan hidup, mencari makan, melindungi diri, atau berkembang biak di habitat aslinya. Ciri-ciri ini merupakan hasil dari proses adaptasi selama jutaan tahun. Contohnya, paruh burung pelikan yang besar untuk menangkap ikan, atau mata kelelawar yang kurang berfungsi namun memiliki kemampuan ekolokasi.
2. Ciri Khusus Hewan dan Fungsinya
Setiap ciri khusus memiliki fungsi penting. Kaki berselaput pada bebek berfungsi untuk membantunya berenang dan berjalan di lumpur tanpa terperosok. Lidah panjang dan lengket pada bunglon digunakan untuk menangkap serangga dengan cepat. Punuk pada unta menyimpan cadangan lemak dan air agar bisa bertahan di gurun yang panas dan kering. Ekolokasi pada kelelawar membantunya terbang dan mencari mangsa di malam hari dengan memantulkan gelombang suara.
3. Adaptasi Morfologi
Adaptasi morfologi adalah penyesuaian bentuk tubuh hewan terhadap lingkungannya. Contohnya, bentuk paruh burung yang berbeda-beda sesuai jenis makanannya (paruh pipit untuk biji-bijian, paruh elang untuk merobek daging). Kaki burung juga bervariasi, ada yang berkuku tajam untuk mencengkeram mangsa seperti pada elang, dan ada yang berselaput untuk berenang seperti pada bebek. Warna tubuh hewan juga bisa menjadi adaptasi morfologi, seperti warna hijau pada belalang daun untuk berkamuflase.
4. Adaptasi Fisiologi
Adaptasi fisiologi adalah penyesuaian fungsi organ dalam tubuh hewan. Contohnya, ikan air tawar memiliki sistem ekskresi yang mengeluarkan banyak urine encer karena terus-menerus menyerap air dari lingkungannya. Sebaliknya, ikan air laut mengeluarkan sedikit urine pekat karena harus menghemat air. Adaptasi ini seringkali tidak terlihat secara langsung, tetapi sangat penting untuk kelangsungan hidup hewan.
5. Adaptasi Tingkah Laku
Adaptasi tingkah laku adalah penyesuaian berupa perilaku hewan untuk bertahan hidup. Contohnya, bunglon mengubah warna kulitnya sesuai lingkungan (mimikri) untuk menyamarkan diri dari pemangsa atau mangsa. Walang sangit mengeluarkan bau menyengat untuk menghindari musuh. Beberapa hewan juga melakukan hibernasi (tidur panjang) saat musim dingin atau estivasi (tidur panjang) saat musim panas untuk menghemat energi.
Rangkuman: Ciri-ciri khusus hewan adalah karakteristik unik yang membantu mereka beradaptasi dan bertahan hidup di lingkungannya. Adaptasi ini bisa berupa perubahan bentuk tubuh (morfologi), fungsi organ (fisiologi), atau perilaku (tingkah laku). Setiap ciri khusus memiliki fungsi spesifik yang mendukung kelangsungan hidup hewan di habitatnya, menunjukkan kebesaran dan kekuasaan Allah SWT.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Adaptasi | Penyesuaian diri makhluk hidup terhadap lingkungannya |
| Habitat | Tempat hidup alami suatu organisme |
| Ekolokasi | Kemampuan mendeteksi objek dengan memantulkan gelombang suara |
| Mimikri | Kemampuan hewan meniru warna atau bentuk makhluk lain |
| Hibernasi | Tidur panjang hewan selama musim dingin |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Bab 3,Ciri-Ciri Khusus pada Hewan" mata pelajaran IPAS Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Bab 3,Ciri-Ciri Khusus pada Hewan yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Makanan Bergizi untuk Kesehatan PencernaanmuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTarik dan EmbuskanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopJejak Sang PahlawanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 3 siap unduh
Kearifan Lokal, Warisan Leluhur untuk Persatuan BangsaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopEnergi untuk Masa DepanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMengembara di Jagat RayaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPAS lain yang sudah tersedia
Bab 3,Ciri Khusus Hewan terhadap Kondisi EkstemIPAS Kelas VI MICiri-Ciri Khusus Makhluk HidupIPAS Kelas VI MIAlat gerak pada manusiaIPAS Kelas VI MIBegini Cara Kerja Sistem PencernaanIPAS Kelas VI MILihat semua Modul Ajar IPAS Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Bab 3,Ciri-Ciri Khusus pada Hewan pada IPAS MI, Fase C, elemen Pemahaman Sains.
Modul Bab 3,Ciri-Ciri Khusus pada Hewan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Bab 3,Ciri-Ciri Khusus pada Hewan untuk IPAS kelas VI.
Apakah modul ajar IPAS materi Bab 3,Ciri-Ciri Khusus pada Hewan ini gratis?
Ya. Modul Bab 3,Ciri-Ciri Khusus pada Hewan untuk kelas VI MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Bab 3,Ciri-Ciri Khusus pada Hewan ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Bab 3,Ciri-Ciri Khusus pada Hewan ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Bab 3,Ciri-Ciri Khusus pada Hewan dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Bab 3,Ciri-Ciri Khusus pada Hewan ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas VI MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Bab 3,Ciri-Ciri Khusus pada Hewan tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Bab 3,Ciri-Ciri Khusus pada Hewan untuk IPAS kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Bab 3,Ciri-Ciri Khusus pada Hewan ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas VI MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Bab 3,Ciri-Ciri Khusus pada Hewan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Bab 3,Ciri-Ciri Khusus pada Hewan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS SD ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.