tuntas.orgUnduh Gratis →
MIKelas VIFase C

Modul Ajar & RPP IPAS Kelas VI
Ciri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
  • 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air

📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025

💚 + Panca Cinta · Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025)
Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Oslan Gino Abdul, S.Pd · guru SD

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Setiap tumbuhan diciptakan dengan ciri-ciri khusus yang memungkinkannya beradaptasi dan bertahan hidup di habitatnya. Baik itu daun lebar untuk mengapung di air, duri untuk menyimpan air di gurun, atau daun yang peka sentuhan untuk melindungi diri, semua adalah bentuk adaptasi yang menakjubkan. Memahami adaptasi ini membuat kita semakin bersyukur atas keindahan dan hikmah ciptaan Allah SWT.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Ciri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya
IPAS · Kelas VI · Fase C
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Ciri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya
IPAS · Fase C · Kelas VI · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranIPAS
Fase / KelasC / VI
Materi PokokCiri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranDiscovery Learning + Praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik sudah mengenal beberapa jenis tumbuhan dan bagian-bagian utamanya seperti akar, batang, dan daun.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. keimanan dan ketakwaan — elemen: Mensyukuri anugerah alam semesta
    Peserta didik menunjukkan rasa syukur atas keunikan ciptaan Allah melalui pengamatan ciri khusus tumbuhan dan adaptasinya.
  2. penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
    Peserta didik menganalisis hubungan antara ciri-ciri khusus tumbuhan dengan cara adaptasinya terhadap habitat melalui pengumpulan data.
  3. cinta lingkungan — elemen: Menjaga lingkungan alam sekitar
    Peserta didik menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan dengan menyadari pentingnya pelestarian tumbuhan dan habitatnya.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPemahaman Sains
Rumusan CP FasePeserta didik menganalisis hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan dengan cara tumbuhan beradaptasi terhadap kondisi lingkungannya, serta menyajikan hasil pengamatan secara sistematis.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualTeratai memiliki daun lebar yang mengapung di air dan kaktus memiliki batang tebal untuk menyimpan air.
KonseptualCiri-ciri khusus pada tumbuhan adalah bentuk adaptasi untuk bertahan hidup dan menyesuaikan diri dengan habitatnya.
ProseduralPeserta didik akan mengamati, mengidentifikasi, dan membandingkan ciri-ciri khusus pada berbagai jenis tumbuhan.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari bahwa setiap tumbuhan memiliki cara unik untuk bertahan hidup, yang menginspirasi pemikiran tentang adaptasi dalam kehidupan.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMenyadari kebesaran dan kekuasaan Allah SWT melalui pengamatan keunikan adaptasi tumbuhan yang sempurna.
2. Cinta IlmuMeningkatkan rasa ingin tahu dan semangat belajar dengan aktif mengidentifikasi serta menganalisis ciri khusus tumbuhan dan adaptasinya.
3. Cinta LingkunganMenumbuhkan kesadaran untuk menjaga dan melestarikan tumbuhan serta habitatnya sebagai bagian dari anugerah alam.
4. Cinta Diri dan SesamaMengembangkan keterampilan kolaborasi dan komunikasi saat berdiskusi dan menyajikan hasil pengamatan bersama teman sebaya.
5. Cinta Tanah AirMenghargai keanekaragaman hayati tumbuhan di Indonesia sebagai kekayaan alam yang patut dijaga dan disyukuri.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri khusus pada tumbuhan dengan tepat.
  2. Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara ciri-ciri khusus tumbuhan dengan cara adaptasinya terhadap habitatnya secara runtut.
  3. Melalui kunjungan ke lingkungan sekitar madrasah, peserta didik dapat membandingkan ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan yang berbeda habitatnya dengan benar.
  4. Setelah mengumpulkan data, peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan ciri-ciri khusus dan adaptasi tumbuhan dalam bentuk poster sederhana secara kreatif.
Halaman 2 · Ciri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Setiap tumbuhan memiliki keunikan ciri-ciri yang membantunya bertahan hidup dan menyesuaikan diri dengan lingkungan tempat ia tumbuh, seperti teratai di air dan kaktus di gurun.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa kaktus bisa hidup di gurun yang panas dan kering, sedangkan teratai tumbuh subur di air?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisDiscovery Learning + Praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Peserta didik menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk poster dengan kalimat yang jelas dan efektif.
Seni Budaya dan Keterampilan: Peserta didik membuat poster yang menarik secara visual dan kreatif untuk menyampaikan informasi adaptasi tumbuhan.
Pendidikan Agama Islam: Peserta didik merenungkan kebesaran Allah SWT sebagai pencipta alam semesta dengan segala keunikan makhluk hidup di dalamnya.
Kemitraan PembelajaranOrang tua atau anggota keluarga dapat membantu peserta didik dalam observasi tumbuhan di lingkungan rumah sebagai tugas mandiri.
Lingkungan PembelajaranPemanfaatan taman atau halaman madrasah sebagai laboratorium alam untuk observasi langsung tumbuhan dan habitatnya.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPenggunaan video edukasi dari YouTube atau aplikasi identifikasi tumbuhan untuk memperkaya pemahaman dan pengamatan peserta didik.
Halaman 3 · Ciri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri khusus pada tumbuhan dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Tebak Tumbuhan: Guru menyebutkan ciri-ciri khusus tumbuhan (mis. punya duri, daun lebar), peserta didik menebak nama tumbuhannya. Kegiatan ini melatih fokus dan pengetahuan awal.
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan melakukan presensi kehadiran.
  2. Guru menampilkan gambar kaktus dan teratai, lalu bertanya 'Apa perbedaan kedua tumbuhan ini? Mengapa mereka bisa hidup di tempat yang berbeda?' untuk mengaitkan dengan pengalaman peserta didik.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi ciri-ciri khusus tumbuhan dan pertanyaan pemantik 'Mengapa kaktus bisa hidup di gurun yang panas dan kering, sedangkan teratai tumbuh subur di air?' agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan video singkat tentang berbagai tumbuhan dengan ciri khasnya (misalnya eceng gondok, kantong semar, pohon jati) dan meminta peserta didik memperhatikan perbedaannya.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi pertanyaan-pertanyaan dari video, misalnya 'Mengapa ada tumbuhan yang daunnya lebar dan ada yang kecil?' atau 'Bagaimana tumbuhan bertahan hidup di tempat ekstrem?'.
  3. Pengumpulan data: Setiap kelompok menerima lembar kerja bergambar beberapa tumbuhan (misalnya kaktus, teratai, putri malu, venus) dan diminta menuliskan ciri-ciri khusus yang mereka amati pada setiap tumbuhan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan hasil pengamatan mereka, mencocokkan ciri-ciri khusus dengan dugaan fungsi adaptasinya, dan mencatatnya di LKPD.
  2. Pembuktian: Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk memverifikasi temuan setiap kelompok, mengoreksi jika ada miskonsepsi, dan memberikan contoh tambahan ciri khusus tumbuhan lain.
  3. Menarik kesimpulan: Setiap kelompok merumuskan kesimpulan awal tentang pentingnya ciri-ciri khusus bagi kelangsungan hidup tumbuhan di habitatnya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan ciri-ciri khusus yang telah mereka identifikasi pada tumbuhan yang berbeda.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi dan hasil diskusi kelompok, mengapresiasi usaha peserta didik dalam mengidentifikasi ciri-ciri khusus.
  3. Guru melakukan penguatan materi dengan menjelaskan kembali konsep ciri-ciri khusus tumbuhan dan fungsinya sebagai bentuk adaptasi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan kembali ciri-ciri khusus pada tumbuhan yang telah dipelajari hari ini.
  2. Guru mengajak peserta didik merefleksikan pembelajaran, menanyakan perasaan mereka, dan memberikan apresiasi atas partisipasi aktif seluruh peserta didik untuk suasana yang menggembirakan.
  3. Guru memberikan tugas observasi sederhana di rumah untuk mengamati satu tumbuhan di sekitar rumah dan mencatat ciri-ciri khususnya, serta menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Ciri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara ciri-ciri khusus tumbuhan dengan cara adaptasinya terhadap habitatnya secara runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Gerakan Tumbuhan: Guru menyebutkan nama tumbuhan (mis. kaktus, putri malu), peserta didik menirukan gerakan atau ciri khas tumbuhan tersebut (mis. kaktus: tangan meruncing; putri malu: tangan menutup).
  1. Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa sebelum memulai pelajaran, lalu mengecek kehadiran.
  2. Guru menanyakan hasil observasi singkat peserta didik di rumah tentang ciri-ciri khusus tumbuhan, mengaitkan dengan materi sebelumnya dan bertanya 'Mengapa tumbuhan itu punya ciri seperti itu?'.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menganalisis hubungan ciri khusus tumbuhan dengan adaptasinya melalui percobaan dan pertanyaan kunci 'Bagaimana tumbuhan ini bisa bertahan di lingkungannya?'.
  4. Guru mengarahkan peserta didik untuk menyiapkan alat dan bahan percobaan yang sudah ditugaskan sebelumnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan video singkat tentang tumbuhan venus dan kantong semar yang menangkap serangga, memicu rasa ingin tahu peserta didik tentang bagaimana cara tumbuhan tersebut beradaptasi.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik dalam kelompok merumuskan pertanyaan tentang bagaimana ciri-ciri fisik tumbuhan (misalnya daun lebar, duri) membantu mereka bertahan hidup di lingkungan tertentu.
  3. Pengumpulan data: Peserta didik melakukan percobaan sederhana: mengamati daun teratai buatan di air dan daun kaktus buatan yang kering, mencatat perbedaan penyerapan atau penguapan air dari kedua model.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Peserta didik menganalisis data hasil percobaan, membandingkan efektivitas adaptasi setiap model tumbuhan terhadap kondisi lingkungannya (air/kering).
  2. Pembuktian: Setiap kelompok mendiskusikan dan menyimpulkan hubungan antara ciri khusus yang diamati pada model tumbuhan dengan fungsinya dalam adaptasi terhadap habitat.
  3. Menarik kesimpulan: Peserta didik menyusun kesimpulan akhir kelompok tentang bagaimana bentuk dan struktur tumbuhan membantu mereka bertahan hidup di habitatnya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil percobaan dan analisis mereka mengenai adaptasi tumbuhan.
  2. Guru memberikan umpan balik dan penguatan, mengaitkan hasil percobaan dengan contoh tumbuhan nyata yang memiliki ciri adaptasi serupa.
  3. Guru memberikan apresiasi atas semangat peserta didik dalam melakukan percobaan dan menganalisis data.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pentingnya adaptasi tumbuhan untuk kelangsungan hidup di berbagai habitat.
  2. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi singkat mengenai hal baru yang dipelajari dan manfaatnya, menumbuhkan suasana belajar yang menggembirakan.
  3. Guru memberikan pengantar untuk kegiatan kunjungan ke lingkungan sekitar madrasah di pertemuan berikutnya dan mengingatkan untuk membawa alat tulis.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Ciri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · AYO MENGAMATI!Detektif Tumbuhan Cilik
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Kamu akan mengidentifikasi ciri-ciri khusus tumbuhan dan cara adaptasinya terhadap habitat.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.

Info singkat: Alam semesta ini penuh dengan keajaiban, dan tumbuhan adalah salah satunya. Setiap tumbuhan memiliki rahasia untuk bertahan hidup di lingkungannya.

Alat & bahan: Alat tulis, lembar LKPD, gambar tumbuhan (kaktus, teratai, putri malu, venus), model daun teratai buatan, model daun kaktus buatan, baskom berisi air.

Langkah kerja:

  1. Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
    123455Mendatar5. Tumbuhan yang hidup di air.Menurun1. Kemampuan makhluk hidupmenyesuaikan diri denganlingkungan.2. Tumbuhan yang hidup di daerahlembap.3. Tumbuhan yang hidup di daerahkering.4. Mulut daun, tempat pertukarangas dan penguapan air.5. Tempat tinggal alami suatutumbuhan atau hewan.
    Gambar 1. Teka-teki silang
  2. Amati jenis tumbuhan yang disediakan oleh gurumu: kaktus, teratai, putri malu, dan venus.
  3. Catat ciri-ciri khusus yang kamu temukan pada setiap tumbuhan di tabel pengamatan.
  4. Lakukan percobaan sederhana dengan model daun teratai dan kaktus: masukkan model daun teratai ke baskom berisi air dan biarkan model daun kaktus di tempat kering. Amati perbedaannya selama 5 menit.
  5. Diskusikan dalam kelompokmu bagaimana ciri-ciri khusus tersebut membantu tumbuhan bertahan hidup di habitatnya.
  6. Isilah kolom 'Cara Adaptasi' pada tabel berdasarkan hasil pengamatan dan diskusimu.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Ciri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan 3 bagian utama tumbuhan yang kamu ketahui!
  2. Di mana biasanya kamu melihat tumbuhan kaktus hidup?
  3. Mengapa daun teratai bisa mengapung di air?
  4. Apakah semua tumbuhan memiliki daun yang sama bentuknya?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan saat melakukan percobaan, serta kelengkapan pengisian LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian poster hasil proyek tentang ciri-ciri khusus dan adaptasi tumbuhan.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Ciri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi ciri-ciri khusus pada tumbuhanCiri-ciri khusus berbagai tumbuhan (kaktus, teratai, putri malu, venus)2 JPpenalaran kritis
2Menganalisis hubungan ciri khusus tumbuhan dengan adaptasi habitatFungsi ciri khusus tumbuhan sebagai bentuk adaptasi2 JPpenalaran kritis
3Membandingkan ciri-ciri khusus tumbuhan di lingkungan madrasahPerbandingan ciri khusus tumbuhan berdasarkan habitatnya2 JPpenalaran kritis, cinta lingkungan
4Menyajikan hasil pengamatan ciri-ciri khusus dan adaptasi tumbuhan dalam bentuk posterPenyajian data observasi ciri-ciri khusus dan adaptasi tumbuhan2 JPkreativitas, komunikasi
Halaman 8 · Ciri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Alam semesta ini penuh dengan keajaiban, dan tumbuhan adalah salah satunya. Setiap tumbuhan memiliki rahasia untuk bertahan hidup di lingkungannya. Mari kita selami lebih dalam tentang ciri-ciri unik yang mereka miliki dan bagaimana mereka menyesuaikan diri dengan tempat tinggalnya yang berbeda-beda.

1. Adaptasi Tumbuhan
Adaptasi adalah kemampuan makhluk hidup untuk menyesuaikan diri dengan lingkungannya agar dapat bertahan hidup. Tumbuhan juga melakukan adaptasi dengan mengembangkan ciri-ciri khusus pada bagian tubuhnya, seperti akar, batang, atau daun. Ciri-ciri khusus ini membantu tumbuhan mendapatkan makanan, melindungi diri dari musuh, atau bertahan di kondisi ekstrem seperti kekeringan atau kelebihan air. Adaptasi ini adalah bukti kebesaran Allah SWT dalam menciptakan makhluk hidup.

2. Ciri Khusus Tumbuhan Hidrofit (Air)
Tumbuhan hidrofit adalah tumbuhan yang hidup di air. Contohnya adalah teratai dan eceng gondok. Teratai memiliki daun lebar dan tipis untuk mempercepat penguapan air dan batang berongga agar dapat mengapung. Akarnya pendek karena mudah mendapatkan air. Eceng gondok juga memiliki batang berongga dan akar serabut yang banyak untuk menyerap nutrisi dari air. Ciri-ciri ini memungkinkan mereka untuk mendapatkan cahaya matahari dan bernapas di lingkungan air.

3. Ciri Khusus Tumbuhan Xerofit (Kering)
Tumbuhan xerofit adalah tumbuhan yang hidup di daerah kering, seperti gurun. Contoh paling terkenal adalah kaktus. Kaktus memiliki batang tebal dan berlapis lilin untuk menyimpan air dan mengurangi penguapan. Daunnya termodifikasi menjadi duri-duri kecil untuk mengurangi penguapan dan melindungi diri dari hewan. Akarnya sangat panjang untuk mencari air jauh ke dalam tanah. Lidah buaya dan kurma juga termasuk tumbuhan xerofit.

4. Ciri Khusus Tumbuhan Higrofit (Lembap)
Tumbuhan higrofit adalah tumbuhan yang hidup di daerah lembap. Contohnya adalah tumbuhan paku dan lumut. Mereka memiliki daun lebar dan tipis untuk mempercepat penguapan air. Permukaan daunnya seringkali memiliki banyak stomata (mulut daun) untuk mengeluarkan kelebihan air. Tumbuhan ini biasanya tumbuh di bawah naungan pohon besar atau di tempat-tempat yang jarang terkena sinar matahari langsung, seperti di hutan hujan tropis.

5. Ciri Khusus Tumbuhan Lainnya
Selain tiga kelompok di atas, ada juga tumbuhan yang memiliki ciri khusus unik lainnya. Misalnya, putri malu yang daunnya akan mengatup jika disentuh untuk melindungi diri dari gangguan. Kantong semar dan venus memiliki daun yang termodifikasi menjadi perangkap serangga untuk mendapatkan nutrisi tambahan, terutama nitrogen, dari serangga yang mereka tangkap. Pohon jati menggugurkan daunnya saat musim kemarau untuk mengurangi penguapan.

Rangkuman: Setiap tumbuhan diciptakan dengan ciri-ciri khusus yang memungkinkannya beradaptasi dan bertahan hidup di habitatnya. Baik itu daun lebar untuk mengapung di air, duri untuk menyimpan air di gurun, atau daun yang peka sentuhan untuk melindungi diri, semua adalah bentuk adaptasi yang menakjubkan. Memahami adaptasi ini membuat kita semakin bersyukur atas keindahan dan hikmah ciptaan Allah SWT.

Halaman 9 · Ciri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
AdaptasiKemampuan makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan.
HabitatTempat tinggal alami suatu tumbuhan atau hewan.
HidrofitTumbuhan yang hidup di air.
XerofitTumbuhan yang hidup di daerah kering.
HigrofitTumbuhan yang hidup di daerah lembap.
StomataMulut daun, tempat pertukaran gas dan penguapan air.
Daftar pustaka6 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Ciri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Ciri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya" mata pelajaran IPAS Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Ciri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Ciri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIPeta Konsep
Ciri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan HabitatnyaAdaptasi TumbuhanCiri Khusus Tumbuhan Hidrofit (Air)Ciri Khusus Tumbuhan Xerofit (Kering)Ciri Khusus Tumbuhan Higrofit (Lembap)Ciri Khusus Tumbuhan Lainnya
Dari sub-bab Ciri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan HabitatnyaHalaman 12
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisCinta lingkungan
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketPPT Bahan Tayang tiap Pertemuan
Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Semua paketJurnal Mengajar Semester
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Ciri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar IPAS kelas 6 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Ciri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya pada IPAS MI, Fase C, elemen Pemahaman Sains.

Modul Ciri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Ciri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya untuk IPAS kelas VI.

Apakah modul ajar IPAS materi Ciri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya ini gratis?

Ya. Modul Ciri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya untuk kelas VI MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Ciri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Ciri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Ciri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar IPAS kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Ciri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas VI MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Ciri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Ciri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya untuk IPAS kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Ciri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas VI MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Ciri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul IPAS ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?

Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Ciri-Ciri Khusus pada Tumbuhan, Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS SD ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar IPAS Kelas VIModul Ajar IPAS MI Semua KelasModul Ajar IPAS Kelas VModul Ajar MI Semua MapelModul Ajar Deep LearningModul Ajar Kelas 6 Semua Mapel

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 6 MI masuk fase apa?Contoh RHK Guru IPAS MI?

Mata Pelajaran Lain di MI

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Akidah Akhlak MIBahasa Arab MIBahasa Indonesia MIBahasa Inggris MIFikih MIKoding dan Kecerdasan Artifisial MIMatematika MIPendidikan Agama Islam MIPendidikan Pancasila MIPJOK MIQur'an Hadis MISeni Budaya MISKI MI

IPAS di Jenjang Lain

Materi IPAS untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

IPAS SDIPAS Paket AIPAS SDLB
Semua Modul Ajar IPAS MISemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.