Modul Ajar & RPP IPAS Kelas VI
Energi Bersih, Udara Bersih
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | Energi Bersih, Udara Bersih |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mengetahui berbagai jenis sumber energi yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak kepada alam
Peserta didik menunjukkan sikap peduli dan bertanggung jawab terhadap lingkungan dengan memilih dan mendukung penggunaan energi bersih. - kewargaan — elemen: berpartisipasi dalam pengambilan keputusan bersama
Peserta didik berdiskusi dan mengemukakan ide tentang solusi masalah udara bersih di lingkungan sekitar. - penalaran kritis — elemen: mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan
Peserta didik menganalisis informasi tentang dampak penggunaan energi tidak bersih terhadap kualitas udara dan kesehatan manusia.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman IPAS |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami pentingnya energi bersih dan dampaknya terhadap kualitas udara, serta mengidentifikasi solusi untuk menjaga keberlanjutan lingkungan dan kesehatan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Polusi udara di kota-kota besar seringkali disebabkan oleh emisi kendaraan bermotor dan aktivitas industri yang menggunakan energi tidak bersih. |
| Konseptual | Energi bersih adalah energi yang tidak menghasilkan polusi atau dampak negatif signifikan terhadap lingkungan, sedangkan udara bersih adalah udara yang bebas dari zat-zat berbahaya. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari cara mengidentifikasi sumber-sumber polusi udara dan merumuskan langkah-langkah untuk mengurangi dampaknya. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa pilihan energi yang digunakan memiliki konsekuensi jangka panjang terhadap lingkungan dan kesehatan masyarakat. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Meningkatkan rasa syukur kepada Allah SWT atas nikmat udara bersih dan bertekad menjaganya sebagai bentuk ibadah. |
| 2. Cinta Ilmu | Mendorong peserta didik untuk mencari pengetahuan baru tentang energi bersih dan dampaknya terhadap lingkungan. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menumbuhkan kesadaran dan kepedulian peserta didik terhadap lingkungan sekitar dengan aktif menjaga kualitas udara. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Mengajarkan pentingnya menjaga kesehatan diri dan sesama dengan memastikan udara yang dihirup bebas dari polutan berbahaya. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menanamkan rasa cinta tanah air dengan berpartisipasi aktif dalam upaya pelestarian lingkungan dan penggunaan energi terbarukan di Indonesia. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri udara bersih dan udara tercemar dengan tepat.
- Dengan menganalisis studi kasus polusi udara, peserta didik dapat menjelaskan penyebab utama polusi udara dan dampaknya terhadap kesehatan manusia serta lingkungan secara runtut.
- Melalui eksperimen sederhana, peserta didik dapat membandingkan efisiensi dan dampak lingkungan dari penggunaan energi bersih dan energi tidak bersih dengan benar.
- Setelah berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat merumuskan minimal tiga solusi inovatif untuk menjaga kualitas udara bersih di lingkungan sekitar dengan percaya diri.
- Dengan menyusun poster kampanye, peserta didik dapat mengomunikasikan pentingnya energi bersih dan udara bersih kepada masyarakat dengan jelas.
Pemahaman bermakna: Memahami bahwa pilihan sumber energi yang kita gunakan berdampak langsung pada kualitas udara yang kita hirup, sehingga penting untuk beralih ke energi bersih demi kesehatan dan keberlanjutan lingkungan.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana udara di sekitar kita bisa menjadi kotor dan apa hubungannya dengan energi yang kita pakai setiap hari?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik menyusun teks persuasif untuk poster kampanye tentang energi bersih dan udara bersih. Seni Budaya dan Prakarya: Peserta didik merancang dan membuat poster kampanye dengan komposisi warna dan gambar yang menarik. Matematika: Peserta didik menganalisis data sederhana tentang tingkat polusi udara atau konsumsi energi. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat mendukung dengan mengajak anak-anak menghemat energi di rumah dan memilih transportasi yang ramah lingkungan. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar memiliki ventilasi yang baik, dan terdapat area hijau di sekitar sekolah untuk pengamatan lingkungan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik menggunakan tablet atau komputer untuk mencari informasi tentang jenis-jenis energi bersih dan contoh-contoh kampanye lingkungan yang efektif. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri udara bersih dan udara tercemar dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tebak Suara Lingkungan: Guru memutar rekaman suara lingkungan (misal: kicau burung, deru mesin, klakson kendaraan). Peserta didik menebak sumber suara dan mendiskusikan dampaknya pada kualitas udara.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menganalisis studi kasus polusi udara, peserta didik dapat menjelaskan penyebab utama polusi udara dan dampaknya terhadap kesehatan manusia serta lingkungan secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Rantai Kata Energi: Guru menyebutkan satu kata terkait energi, lalu peserta didik secara bergiliran menyebutkan kata lain yang berhubungan dengan energi bersih atau udara bersih, membentuk rantai kata.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Mengidentifikasi ciri-ciri udara bersih dan udara tercemar serta penyebabnya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Udara adalah kebutuhan pokok bagi semua makhluk hidup. Namun, seringkali kita tidak menyadari bahwa kualitas udara di sekitar kita semakin memburuk.
Alat & bahan: Lembar pengamatan, pensil, spidol, botol plastik bekas, kapas, lilin, korek api
Langkah kerja:
- Amati gambar 1 tentang lingkungan yang berbeda, lalu diskusikan ciri-ciri udara pada masing-masing gambar.
Gambar 1. Kartu gambar - Lakukan pengamatan di lingkungan sekitar sekolah: perhatikan debu di permukaan benda dan bau udara, lalu catat hasilnya di tabel.
- Lakukan eksperimen 'Model Udara Bersih dan Kotor': Siapkan botol bekas dengan kapas di dalamnya. Nyalakan lilin dan masukkan asapnya ke dalam botol. Amati perubahan pada kapas.
- Diskusikan hasil pengamatan dari langkah 2 dan 3 dengan kelompokmu, kaitkan dengan bahan ajar yang diberikan.
- Berdasarkan pengamatan dan diskusi, identifikasi penyebab udara tercemar dan dampaknya.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Menurutmu, apa itu udara bersih?
- Dari mana asap kendaraan bermotor berasal?
- Sebutkan satu hal yang membuat udara di sekitarmu terasa tidak nyaman!
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan data hasil pengamatan pada LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian poster kampanye dan presentasi kelompok berdasarkan rubrik yang telah ditentukan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri udara bersih dan udara tercemar | Ciri-ciri udara bersih dan tercemar | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan penyebab polusi udara dan dampaknya | Penyebab dan dampak polusi udara | 2 JP | kewargaan |
| 3 | Merumuskan solusi inovatif untuk menjaga kualitas udara | Solusi menjaga kualitas udara bersih dan kampanye | 2 JP | kreativitas |
Udara adalah kebutuhan pokok bagi semua makhluk hidup. Namun, seringkali kita tidak menyadari bahwa kualitas udara di sekitar kita semakin memburuk. Modul ini akan mengajakmu memahami apa itu energi bersih, mengapa udara bersih itu penting, dan bagaimana kita semua bisa berkontribusi untuk menciptakan lingkungan yang lebih baik.
1. Mengenal Udara Bersih dan Udara Tercemar
Udara bersih adalah udara yang tidak mengandung zat-zat berbahaya seperti debu, asap, gas beracun, atau mikroorganisme patogen dalam konsentrasi yang dapat membahayakan kesehatan. Ciri-cirinya antara lain tidak berwarna, tidak berbau, dan tidak membuat mata atau tenggorokan terasa perih. Udara tercemar, sebaliknya, mengandung polutan yang dapat terlihat (asap hitam) atau tidak terlihat (gas karbon monoksida), berbau tidak sedap, dan dapat menyebabkan gangguan pernapasan serta berbagai penyakit lainnya. Contohnya udara di dekat pabrik atau jalan raya yang padat.
2. Penyebab Utama Polusi Udara
Polusi udara sebagian besar disebabkan oleh aktivitas manusia yang menggunakan energi tidak bersih. Emisi dari kendaraan bermotor yang menggunakan bahan bakar fosil seperti bensin dan solar adalah salah satu penyumbang terbesar. Asap pabrik yang membakar batu bara atau minyak bumi untuk produksi juga melepaskan polutan berbahaya. Selain itu, pembakaran sampah terbuka, aktivitas pertanian (misalnya penggunaan pestisida), dan kebakaran hutan juga turut memperburuk kualitas udara. Polutan ini berupa partikel PM2.5, sulfur dioksida, nitrogen dioksida, dan karbon monoksida.
3. Dampak Polusi Udara bagi Kehidupan
Dampak polusi udara sangat luas, baik bagi kesehatan manusia maupun lingkungan. Pada manusia, polusi udara dapat menyebabkan berbagai penyakit pernapasan seperti ISPA (Infeksi Saluran Pernapasan Akut), asma, bronkitis, bahkan penyakit jantung dan kanker paru-paru. Anak-anak dan lansia adalah kelompok yang paling rentan. Bagi lingkungan, polusi udara dapat menyebabkan hujan asam yang merusak tanaman dan bangunan, kabut asap yang mengganggu jarak pandang, serta pemanasan global akibat peningkatan gas rumah kaca.
4. Mengenal Energi Bersih sebagai Solusi
Energi bersih, atau energi terbarukan, adalah sumber energi yang tidak menghasilkan polusi atau memiliki dampak lingkungan yang sangat minim. Contohnya adalah energi matahari, energi angin, energi air (hidro), dan energi panas bumi (geotermal). Berbeda dengan bahan bakar fosil yang terbatas dan menghasilkan emisi, energi bersih bersifat berkelanjutan dan ramah lingkungan. Pemanfaatan energi bersih adalah langkah krusial untuk mengurangi polusi udara dan mengatasi perubahan iklim.
5. Contoh Penerapan Energi Bersih
Banyak contoh penerapan energi bersih di Indonesia dan dunia. Panel surya digunakan untuk menghasilkan listrik di rumah, gedung, bahkan penerangan jalan. Pembangkit listrik tenaga angin (PLTB) memanfaatkan kekuatan angin untuk memutar turbin. Pembangkit listrik tenaga air (PLTA) memanfaatkan aliran sungai. Biogas, yang dihasilkan dari limbah organik, juga merupakan sumber energi bersih yang dapat digunakan untuk memasak atau penerangan di pedesaan. Penggunaan kendaraan listrik juga merupakan upaya mengurangi emisi dari transportasi.
6. Langkah Menjaga Udara Bersih di Lingkungan Kita
Setiap individu dapat berkontribusi menjaga udara bersih. Pertama, kurangi penggunaan kendaraan pribadi dan beralih ke transportasi umum, sepeda, atau jalan kaki. Kedua, hemat energi di rumah dengan mematikan lampu dan alat elektronik yang tidak digunakan. Ketiga, jangan membakar sampah sembarangan. Keempat, tanam pohon di sekitar rumah atau lingkungan sekolah karena pohon membantu menyaring udara kotor. Kelima, dukung penggunaan produk-produk yang ramah lingkungan dan perusahaan yang berkomitmen pada energi bersih.
Rangkuman: Udara bersih sangat penting bagi kehidupan, namun sering tercemar oleh aktivitas manusia yang menggunakan energi tidak bersih. Polusi udara berdampak buruk bagi kesehatan dan lingkungan. Solusinya adalah beralih ke energi bersih seperti matahari, angin, dan air. Kita semua dapat berkontribusi menjaga udara bersih dengan menghemat energi, mengurangi emisi kendaraan, dan menanam pohon.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Energi Bersih | Sumber energi yang tidak menghasilkan polusi atau dampak negatif signifikan terhadap lingkungan. |
| Polusi Udara | Kehadiran zat-zat berbahaya di atmosfer dalam jumlah yang dapat membahayakan kesehatan manusia dan lingkungan. |
| Emisi | Gas atau partikel yang dilepaskan ke udara, seringkali sebagai hasil pembakaran atau proses industri. |
| Bahan Bakar Fosil | Sumber energi yang terbentuk dari sisa-sisa organisme purba, seperti batu bara, minyak bumi, dan gas alam. |
| ISPA | Infeksi Saluran Pernapasan Akut, penyakit yang menyerang saluran pernapasan akibat infeksi virus atau bakteri. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Energi Bersih, Udara Bersih" mata pelajaran IPAS Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 5 · Energi untuk Masa Depan
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 5Energi untuk Masa DepanModul siap unduh · Word + PDF ber-kop5.1Energi dari Kerak Bumi5.2Energi Terbarukan untuk Masa DepanModul siap unduh · Word + PDF ber-kop5.3Energi Bersih, Udara BersihSedang Anda bukaBukan Energi Bersih, Udara Bersih yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Makanan Bergizi untuk Kesehatan PencernaanmuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTarik dan EmbuskanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopJejak Sang PahlawanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 3 siap unduh
Kearifan Lokal, Warisan Leluhur untuk Persatuan BangsaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopEnergi untuk Masa DepanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMengembara di Jagat RayaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBERIKUTNYAModul IPAS lain yang sudah tersedia
BAB,4.Anyaman Kritis Energi dan Energi Alternatif,Kritis Energi dan Ancamanya AnyamanIPAS Kelas VI MIBegini Perjalanan Udara di TubuhmuIPAS Kelas VI MIBersih Udaranya, Sehat TubuhnyaIPAS Kelas VI MIEnergi Terbarukan untuk Masa DepanIPAS Kelas VI MILihat semua Modul Ajar IPAS Kelas VI →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Energi Bersih, Udara Bersih masuk ASAS IPAS Kelas VI Semester 2. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPAS Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Energi Bersih, Udara Bersih pada IPAS MI, Fase C, elemen Pemahaman IPAS.
Modul Energi Bersih, Udara Bersih ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi IPAS kelas VI MI di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPAS materi Energi Bersih, Udara Bersih ini gratis?
Ya. Modul Energi Bersih, Udara Bersih untuk kelas VI MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Energi Bersih, Udara Bersih ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Energi Bersih, Udara Bersih ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Energi Bersih, Udara Bersih dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Energi Bersih, Udara Bersih ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas VI MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Energi Bersih, Udara Bersih tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Energi Bersih, Udara Bersih untuk IPAS kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Energi Bersih, Udara Bersih ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas VI MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Energi Bersih, Udara Bersih beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Energi Bersih, Udara Bersih yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS SD ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.