Modul Ajar & RPP IPAS Kelas VI
Energi Terbarukan untuk Masa Depan
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | Energi Terbarukan untuk Masa Depan |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengetahui beberapa jenis sumber energi yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: Meyakini ciptaan Tuhan dan ajaran agama
Peserta didik mengagumi ciptaan Allah berupa sumber energi alami dan memahami pentingnya menjaga keberlanjutan energi sebagai bentuk syukur. - penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik menganalisis kelebihan dan kekurangan berbagai jenis energi terbarukan serta dampaknya terhadap lingkungan dan masyarakat. - kreativitas — elemen: Menghasilkan karya dan tindakan orisinal
Peserta didik merancang model sederhana pemanfaatan energi terbarukan sebagai solusi inovatif untuk kebutuhan energi.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Memahami dan menjelaskan proses sains |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan berbagai sumber energi terbarukan, cara kerjanya, serta potensi pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari untuk keberlanjutan lingkungan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Panel surya di atap rumah atau kincir angin di pesisir pantai adalah contoh nyata pemanfaatan energi terbarukan. |
| Konseptual | Energi terbarukan adalah energi yang berasal dari proses alam yang berkelanjutan dan tidak akan habis. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar merancang model sederhana pemanfaatan energi terbarukan, seperti panel surya mini atau kincir air. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa mempelajari energi terbarukan membantu mereka berpikir kritis tentang masa depan energi dan peran mereka di dalamnya. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Meyakini bahwa Allah SWT menciptakan alam semesta dengan sumber daya yang melimpah, termasuk energi terbarukan, sebagai bentuk syukur atas karunia-Nya. |
| 2. Cinta Ilmu | Menunjukkan semangat ingin tahu yang tinggi dalam mempelajari berbagai jenis energi terbarukan dan prinsip kerjanya untuk kemajuan ilmu pengetahuan. |
| 3. Cinta Lingkungan | Berinisiatif mencari solusi energi yang ramah lingkungan dan berkelanjutan sebagai upaya menjaga kelestarian alam ciptaan Allah SWT. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Berkolaborasi dengan teman-teman dalam merancang dan membuat model energi terbarukan, saling menghargai ide dan pendapat. |
| 5. Cinta Tanah Air | Mengembangkan inovasi dalam pemanfaatan energi terbarukan untuk kemajuan bangsa dan kesejahteraan masyarakat Indonesia. |
Tujuan Pembelajaran:
- Setelah mengamati video, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga jenis energi terbarukan dengan tepat.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan prinsip kerja minimal dua jenis energi terbarukan secara runtut.
- Dengan studi kasus, peserta didik dapat menganalisis kelebihan dan kekurangan energi terbarukan dibandingkan energi fosil dengan argumen yang logis.
- Melalui kegiatan proyek, peserta didik dapat merancang model sederhana pemanfaatan energi terbarukan dengan kreatif dan fungsional.
- Setelah presentasi kelompok, peserta didik dapat menyajikan hasil rancangan model energi terbarukan dengan percaya diri dan jelas.
Pemahaman bermakna: Memahami energi terbarukan membantu kita menjaga lingkungan, mengurangi ketergantungan pada energi fosil, dan menciptakan masa depan yang lebih baik.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa terus mendapatkan energi tanpa merusak bumi?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik menyusun laporan proyek dan mempresentasikan hasil karya mereka dengan bahasa yang jelas dan lugas. Seni Budaya dan Prakarya: Peserta didik merancang dan membuat model energi terbarukan dengan memperhatikan estetika dan fungsionalitas. Matematika: Peserta didik menghitung perkiraan biaya bahan atau efisiensi sederhana dari model energi yang dibuat. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak berpartisipasi dengan membantu peserta didik mencari bahan bekas yang dapat digunakan untuk proyek model energi terbarukan di rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur menjadi area kerja kelompok yang fleksibel, dengan akses ke sumber listrik dan area terbuka untuk menguji model energi surya atau angin. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi tentang energi terbarukan, infografis perbandingan energi, dan aplikasi presentasi untuk menyajikan hasil proyek. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Setelah mengamati video, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga jenis energi terbarukan dengan tepat. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan prinsip kerja minimal dua jenis energi terbarukan secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tebak Gerakan Energi: Guru memperagakan gerakan terkait sumber energi (misal: panel surya, kincir angin), peserta didik menebak dan menirukan.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan studi kasus, peserta didik dapat menganalisis kelebihan dan kekurangan energi terbarukan dibandingkan energi fosil dengan argumen yang logis. Melalui kegiatan proyek, peserta didik dapat merancang model sederhana pemanfaatan energi terbarukan dengan kreatif dan fungsional. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Rantai Energi: Peserta didik membentuk lingkaran, satu peserta didik menyebutkan sumber energi, peserta didik berikutnya menyebutkan pemanfaatannya secara berantai.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu akan merancang model sederhana pemanfaatan energi terbarukan dan menganalisis kelebihan serta kekurangannya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Energi adalah kebutuhan dasar manusia untuk menjalankan berbagai aktivitas. Seiring berjalannya waktu, sumber energi fosil yang kita gunakan semakin menipis dan menimbulkan dampak buruk bagi lingkungan.
Alat & bahan: Kertas gambar, pensil warna, lem, gunting, beragam bahan bekas (botol plastik, kardus, stik es krim, dll.), studi kasus/infografis energi terbarukan
Langkah kerja:
- Lengkapi peta konsep sumber energi terbarukan berikut, lalu tuliskan satu contoh pembangkit listrik untuk setiap sumber.
Gambar 1. Peta pikiran - Amati gambar di bawah ini yang menunjukkan beberapa contoh pemanfaatan energi terbarukan.
- Diskusikan dengan kelompokmu, pilih satu jenis energi terbarukan yang paling menarik untuk dijadikan model sederhana.
- Identifikasi alat dan bahan bekas apa saja yang bisa kamu gunakan untuk membuat model tersebut. Catat di tabel.
- Buatlah sketsa atau gambar rancangan modelmu, lengkapi dengan keterangan bagian-bagiannya.
- Analisis kelebihan dan kekurangan energi terbarukan yang kamu pilih, serta bandingkan dengan energi fosil yang biasa kamu ketahui.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan tiga sumber energi yang kamu ketahui!
- Menurutmu, apa itu energi yang tidak akan habis?
- Pernahkah kamu melihat alat yang menggunakan tenaga matahari atau angin?
Formatif (proses): Observasi kinerja kelompok saat merancang dan membuat model, serta partisipasi dalam diskusi.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil proyek model energi terbarukan dan presentasi kelompok.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi jenis-jenis energi terbarukan | Pengenalan konsep energi terbarukan | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan prinsip kerja energi terbarukan | Prinsip kerja energi surya, angin, air, biomassa | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Menganalisis kelebihan dan kekurangan energi terbarukan | Perbandingan energi terbarukan vs. fosil | 2 JP | penalaran kritis |
| 4 | Merancang dan menyajikan model energi terbarukan | Proyek pembuatan model dan presentasi | 2 JP | kreativitas |
Energi adalah kebutuhan dasar manusia untuk menjalankan berbagai aktivitas. Seiring berjalannya waktu, sumber energi fosil yang kita gunakan semakin menipis dan menimbulkan dampak buruk bagi lingkungan. Oleh karena itu, kita perlu beralih ke energi terbarukan, yaitu sumber energi yang tidak akan habis dan lebih ramah lingkungan untuk masa depan bumi kita.
1. Apa Itu Energi Terbarukan?
Energi terbarukan adalah energi yang berasal dari sumber daya alam yang secara alami dapat terisi kembali dalam waktu singkat. Berbeda dengan energi fosil seperti minyak bumi, batu bara, dan gas alam yang butuh jutaan tahun untuk terbentuk, energi terbarukan terus-menerus tersedia di alam. Pemanfaatan energi ini menjadi solusi penting untuk mengurangi emisi gas rumah kaca dan menjaga keberlanjutan lingkungan.
2. Energi Surya (Matahari)
Energi surya adalah energi yang paling melimpah di bumi. Matahari memancarkan energi dalam bentuk cahaya dan panas. Energi ini dapat dimanfaatkan menggunakan panel surya (fotovoltaik) yang mengubah cahaya matahari menjadi listrik, atau kolektor surya untuk memanaskan air. Panel surya banyak digunakan di atap rumah, pembangkit listrik, hingga lampu penerangan jalan. Kelemahannya adalah bergantung pada cuaca dan tidak tersedia di malam hari.
3. Energi Angin
Angin adalah gerakan udara yang disebabkan oleh perbedaan tekanan udara. Energi kinetik dari angin dapat diubah menjadi energi listrik menggunakan turbin angin atau kincir angin. Kincir angin raksasa sering terlihat di daerah pesisir atau dataran tinggi yang memiliki tiupan angin kencang. Energi angin sangat bersih dan tidak menghasilkan emisi, namun membutuhkan lahan luas dan kekuatannya tidak selalu stabil.
4. Energi Air (Hidro)
Energi air memanfaatkan kekuatan aliran air untuk memutar turbin dan menghasilkan listrik. Pembangkit listrik tenaga air (PLTA) biasanya dibangun di bendungan atau sungai. Semakin deras aliran air, semakin besar listrik yang bisa dihasilkan. Energi hidro adalah sumber energi yang efisien dan stabil, tetapi pembangunan bendungan dapat mengubah ekosistem sungai dan membutuhkan biaya investasi yang besar.
5. Energi Panas Bumi (Geotermal)
Energi panas bumi berasal dari panas yang tersimpan di dalam inti bumi. Panas ini dapat diakses melalui sumur bor untuk menghasilkan uap yang kemudian digunakan untuk memutar turbin pembangkit listrik. Indonesia memiliki potensi panas bumi yang sangat besar karena berada di 'cincin api'. Kelebihannya adalah stabil dan tidak bergantung cuaca, namun biaya eksplorasi awalnya sangat mahal dan lokasi terbatas.
6. Energi Biomassa
Biomassa adalah bahan organik yang berasal dari tumbuhan atau hewan, seperti sisa pertanian, sampah organik, atau kotoran hewan. Biomassa dapat diubah menjadi bahan bakar (biofuel), gas (biogas), atau langsung dibakar untuk menghasilkan panas dan listrik. Contohnya adalah penggunaan sekam padi untuk bahan bakar di pabrik. Biomassa dapat mengurangi sampah, tetapi pembakarannya masih menghasilkan emisi, meskipun lebih rendah dari fosil.
Rangkuman: Energi terbarukan adalah sumber energi alami yang berkelanjutan seperti matahari, angin, air, panas bumi, dan biomassa. Pemanfaatannya penting untuk menjaga lingkungan dan mengurangi ketergantungan pada energi fosil yang terbatas. Setiap jenis energi terbarukan memiliki kelebihan dan kekurangan, namun secara keseluruhan menawarkan solusi yang lebih bersih dan ramah lingkungan untuk masa depan energi global.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Energi Terbarukan | Sumber energi yang dapat diperbarui secara alami dan tidak akan habis. |
| Panel Surya | Alat yang mengubah cahaya matahari menjadi energi listrik. |
| Turbin Angin | Alat yang mengubah energi kinetik angin menjadi energi listrik. |
| Biomassa | Bahan organik dari tumbuhan atau hewan yang dapat digunakan sebagai sumber energi. |
| Emisi | Zat yang dikeluarkan ke udara, seringkali berupa gas buang. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Energi Terbarukan untuk Masa Depan" mata pelajaran IPAS Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 5 · Energi untuk Masa Depan
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 5Energi untuk Masa DepanModul siap unduh · Word + PDF ber-kop5.1Energi dari Kerak Bumi5.2Energi Terbarukan untuk Masa DepanSedang Anda buka5.3Energi Bersih, Udara BersihModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBukan Energi Terbarukan untuk Masa Depan yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Makanan Bergizi untuk Kesehatan PencernaanmuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTarik dan EmbuskanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopJejak Sang PahlawanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 3 siap unduh
Kearifan Lokal, Warisan Leluhur untuk Persatuan BangsaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopEnergi untuk Masa DepanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMengembara di Jagat RayaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBERIKUTNYAModul IPAS lain yang sudah tersedia
BAB,4.Anyaman Kritis Energi dan Energi Alternatif,Kritis Energi dan Ancamanya AnyamanIPAS Kelas VI MIDaerahku di Masa PenjajahanIPAS Kelas VI MIEnergi Bersih, Udara BersihIPAS Kelas VI MIJejak Mereka di Masa KiniIPAS Kelas VI MILihat semua Modul Ajar IPAS Kelas VI →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Energi Terbarukan untuk Masa Depan masuk ASAS IPAS Kelas VI Semester 2. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPAS Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Energi Terbarukan untuk Masa Depan pada IPAS MI, Fase C, elemen Memahami dan menjelaskan proses sains.
Modul Energi Terbarukan untuk Masa Depan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi IPAS kelas VI MI di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPAS materi Energi Terbarukan untuk Masa Depan ini gratis?
Ya. Modul Energi Terbarukan untuk Masa Depan untuk kelas VI MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Energi Terbarukan untuk Masa Depan ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Energi Terbarukan untuk Masa Depan ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Energi Terbarukan untuk Masa Depan dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Energi Terbarukan untuk Masa Depan ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas VI MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Energi Terbarukan untuk Masa Depan tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Energi Terbarukan untuk Masa Depan untuk IPAS kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Energi Terbarukan untuk Masa Depan ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas VI MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Energi Terbarukan untuk Masa Depan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Energi Terbarukan untuk Masa Depan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS SD ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.