MIKelas VIFase C📘 Bab 3.2Semester 1

Modul Ajar & RPP IPAS Kelas VI
Para Pahlawan Daerahku

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
  • 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air

📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025

💚 + Panca Cinta · Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025)
Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Oslan Gino Abdul, S.Pd · guru SD

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Pahlawan daerah adalah tokoh-tokoh pemberani yang berjuang di wilayahnya melawan penjajahan, seperti Pangeran Diponegoro, Cut Nyak Dien, dan Tuanku Imam Bonjol. Mereka menunjukkan nilai-nilai luhur seperti keberanian, pantang menyerah, rela berkorban, dan cinta tanah air. Meneladani semangat mereka berarti menerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari, seperti belajar giat, menjaga lingkungan, dan peduli sesama, sebagai bentuk penghargaan atas jasa-jasa mereka.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Para Pahlawan Daerahku
IPAS · Kelas VI · Fase C
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Para Pahlawan Daerahku
IPAS · Fase C · Kelas VI · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranIPAS
Fase / KelasC / VI
Materi PokokPara Pahlawan Daerahku
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mengetahui beberapa nama pahlawan nasional Indonesia secara umum.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
  2. Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
  3. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMemahami Lingkungan Sekitar dan Sejarah
Rumusan CP FasePeserta didik mampu mengidentifikasi dan menganalisis peran serta perjuangan pahlawan daerah dalam mempertahankan kemerdekaan, serta mengaitkannya dengan nilai-nilai kepahlawanan yang relevan di masa kini untuk menumbuhkan rasa cinta tanah air.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualPahlawan daerah seperti Pangeran Diponegoro, Cut Nyak Dien, dan Tuanku Imam Bonjol adalah tokoh nyata yang berjuang di wilayah tertentu.
KonseptualPahlawan daerah adalah individu yang memimpin perjuangan melawan penjajahan di wilayahnya, meninggalkan warisan nilai-nilai kepahlawanan.
ProseduralPeserta didik akan belajar mengidentifikasi, mengumpulkan informasi, dan menganalisis peran pahlawan daerah melalui berbagai sumber.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya memahami sejarah lokal untuk menghargai perjuangan dan meneladani nilai-nilai kepahlawanan.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMengenal dan menghargai perjuangan para pahlawan daerah sebagai bentuk syukur atas nikmat kemerdekaan yang telah Allah berikan.
2. Cinta IlmuMencari informasi, menganalisis kisah perjuangan, dan meneladani nilai-nilai pahlawan daerah dengan semangat ingin tahu yang tinggi.
3. Cinta LingkunganMenjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan sekitar sebagai wujud meneruskan semangat pahlawan yang mencintai tanah airnya.
4. Cinta Diri dan SesamaBekerja sama dalam kelompok untuk mengidentifikasi pahlawan daerah dan saling menghargai pendapat teman dalam diskusi.
5. Cinta Tanah AirMempelajari dan mengomunikasikan kisah pahlawan daerah untuk menumbuhkan rasa bangga dan cinta terhadap tanah air Indonesia.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui analisis informasi dari berbagai sumber, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga pahlawan daerah yang berjuang melawan penjajahan dengan tepat.
  2. Dengan menyimak cerita dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan latar belakang perjuangan pahlawan daerah dengan runtut.
  3. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat menghubungkan nilai-nilai kepahlawanan daerah dengan kehidupan sehari-hari di lingkungan mereka dengan relevan.
  4. Melalui pembuatan poster sederhana, peserta didik dapat mengomunikasikan perjuangan dan nilai-nilai pahlawan daerah secara kreatif dan informatif.
Halaman 2 · Para Pahlawan Daerahku — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami perjuangan pahlawan daerah membantu kita menghargai warisan sejarah dan meneladani nilai-nilai kepahlawanan untuk membangun masa depan bangsa.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana para pahlawan di daerahmu berjuang melawan penjajah dan apa yang bisa kita pelajari dari mereka?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Mengembangkan keterampilan membaca teks sejarah dan menuliskan cerita atau deskripsi tentang pahlawan daerah.
Pendidikan Pancasila: Menghubungkan nilai-nilai kepahlawanan dengan nilai-nilai Pancasila, seperti persatuan, rela berkorban, dan keadilan.
Seni Budaya: Membuat poster atau karya visual lainnya untuk mengomunikasikan informasi tentang pahlawan daerah.
Kemitraan PembelajaranOrang tua diajak berdiskusi dengan anak tentang pahlawan daerah di lingkungan tempat tinggal mereka dan menceritakan kisah-kisah perjuangan yang relevan.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas dihiasi dengan peta Indonesia dan gambar tokoh pahlawan daerah untuk menciptakan suasana belajar yang inspiratif dan nyaman.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video dokumenter singkat tentang pahlawan daerah, aplikasi peta digital untuk menunjukkan lokasi perjuangan, dan platform presentasi sederhana untuk berbagi hasil kerja kelompok.
Halaman 3 · Para Pahlawan Daerahku — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui analisis informasi dari berbagai sumber, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga pahlawan daerah yang berjuang melawan penjajahan dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa bersama, dan memeriksa kehadiran peserta didik dengan penuh perhatian.
  2. Guru menayangkan gambar peta Indonesia dan bertanya, “Apakah kalian tahu ada pahlawan yang berjuang di daerah kita sendiri?” untuk mengaitkan pengalaman peserta didik.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi pahlawan daerah dan pertanyaan pemantik “Siapa saja pahlawan dari daerahmu dan bagaimana kisah perjuangannya?” agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat tentang kondisi daerah Indonesia pada masa penjajahan dan peran tokoh lokal, lalu bertanya “Masalah apa yang dihadapi masyarakat daerah saat itu dan siapa yang berani melawannya?”.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil dan meminta setiap kelompok memilih satu daerah di Indonesia untuk difokuskan.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok mencari informasi tentang pahlawan daerah dari daerah yang dipilih menggunakan buku teks, bahan ajar, atau sumber digital yang disediakan guru.
  4. Peserta didik mencatat nama pahlawan, asal daerah, dan garis besar perjuangannya di lembar kerja kelompok.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok membuat peta pikiran sederhana yang berisi nama pahlawan daerah, asal daerah, dan poin-poin penting perjuangannya.
  2. Setiap kelompok mempresentasikan hasil peta pikirannya di depan kelas secara bergantian.
  3. Kelompok lain memberikan tanggapan atau pertanyaan terkait pahlawan yang dipresentasikan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk membandingkan pahlawan dari berbagai daerah dan menemukan kesamaan serta perbedaan dalam perjuangan mereka.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi dan peta pikiran setiap kelompok.
  3. Guru menguatkan pemahaman peserta didik tentang pentingnya pahlawan daerah dalam sejarah perjuangan bangsa.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik membuat simpulan tentang pahlawan daerah yang telah diidentifikasi dan nilai-nilai yang mereka perjuangkan.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik atas partisipasi aktif dan kerja sama yang baik, menciptakan suasana belajar yang menggembirakan.
  3. Guru memberikan tugas untuk mencari satu kisah pahlawan daerah yang paling menginspirasi untuk diceritakan pada pertemuan berikutnya dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Para Pahlawan Daerahku — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Setelah berdiskusi, peserta didik dapat menghubungkan nilai-nilai kepahlawanan daerah dengan kehidupan sehari-hari di lingkungan mereka dengan relevan.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru meminta beberapa peserta didik berbagi kisah pahlawan daerah yang paling menginspirasi dari tugas pertemuan sebelumnya untuk apersepsi.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menghubungkan nilai-nilai kepahlawanan dengan kehidupan sehari-hari dan pertanyaan pemantik “Bagaimana kita bisa meneladani semangat pahlawan di masa kini?” agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar-gambar tentang kondisi lingkungan sekitar yang membutuhkan kepedulian (misalnya sampah berserakan, teman kesulitan belajar) dan bertanya “Menurut kalian, apa masalah yang ada di sekitar kita dan bagaimana semangat pahlawan bisa membantu mengatasinya?”
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik duduk dalam kelompok yang sama seperti pertemuan sebelumnya.
  3. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok mendiskusikan nilai-nilai kepahlawanan yang terkandung dalam kisah pahlawan daerah yang telah mereka pelajari (misalnya keberanian, pantang menyerah, rela berkorban).
  4. Peserta didik mengidentifikasi contoh-contoh konkret penerapan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari di sekolah atau lingkungan rumah.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok membuat poster sederhana yang menggambarkan satu pahlawan daerah pilihan mereka dan satu nilai kepahlawanan yang diteladani, disertai contoh penerapannya di masa kini.
  2. Peserta didik menggunakan bahan-bahan sederhana seperti kertas gambar, spidol, dan pensil warna untuk membuat poster.
  3. Setiap kelompok memamerkan poster mereka di dinding kelas (kunjung karya) dan menjelaskan isi poster kepada kelompok lain yang berkunjung.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memfasilitasi diskusi untuk mengevaluasi poster-poster yang telah dibuat dan menanyakan “Nilai kepahlawanan mana yang paling relevan dengan tantangan di lingkunganmu saat ini?”
  2. Guru memberikan umpan balik positif dan konstruktif terhadap poster serta pemahaman peserta didik.
  3. Guru menguatkan bahwa setiap orang bisa menjadi pahlawan dengan meneladani nilai-nilai baik dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan bahwa meneladani nilai pahlawan adalah bentuk cinta tanah air dan dapat diterapkan dalam tindakan kecil sehari-hari.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kreativitas dan semangat peserta didik dalam membuat poster, menciptakan suasana penutup yang menggembirakan.
  3. Guru memberikan tugas untuk menjaga kebersihan lingkungan sebagai bentuk penerapan nilai kepahlawanan dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Para Pahlawan Daerahku — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · AYO MENGAMATI!Jejak Pahlawan Daerahku
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menganalisis perjuangan pahlawan daerah serta nilai-nilai kepahlawanan yang dapat diteladani.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.

Info singkat: Indonesia memiliki sejarah panjang perjuangan merebut kemerdekaan. Tidak hanya tokoh nasional, tetapi juga banyak pahlawan daerah yang berjuang gigih di wilayahnya masing-masing.

Alat & bahan: Kertas HVS, pensil, pulpen, pensil warna, gunting, lem, buku IPAS

Langkah kerja:

  1. Amati peta Indonesia yang menunjukkan lokasi perjuangan pahlawan daerah di bawah ini.
  2. Pilih tiga pahlawan daerah yang paling menarik perhatianmu dari daftar yang tersedia di bahan ajar.
  3. Cari informasi singkat tentang latar belakang, bentuk perjuangan, dan nilai kepahlawanan dari masing-masing pahlawan yang kamu pilih.
  4. Catat informasi tersebut ke dalam tabel yang telah disediakan di bawah ini.
  5. Diskusikan dengan teman kelompokmu, bagaimana nilai kepahlawanan dari salah satu pahlawan tersebut bisa kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Para Pahlawan Daerahku — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan dua nama pahlawan nasional yang kamu ketahui!
  2. Menurutmu, apa itu pahlawan?
  3. Apakah kamu tahu ada pahlawan dari daerahmu sendiri? Jika ya, sebutkan satu!
  4. Mengapa kita perlu mengingat jasa para pahlawan?

Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok dan presentasi peta pikiran, serta penilaian hasil poster pahlawan daerah.

Sumatif (akhir): Penilaian esai tentang analisis peran pahlawan daerah dan penerapannya di masa kini.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Para Pahlawan Daerahku — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi pahlawan daerah dan latar belakang perjuangannya.Pahlawan daerah, latar belakang perjuangan, nilai-nilai kepahlawanan.2 JPpenalaran kritis
2Menganalisis peran dan kontribusi pahlawan daerah.Peran pahlawan daerah, kontribusi terhadap kemerdekaan.2 JPkewargaan
3Menghubungkan nilai kepahlawanan dengan kehidupan sehari-hari.Nilai-nilai kepahlawanan, relevansi di masa kini.2 JPkeimanan dan ketakwaan
Halaman 8 · Para Pahlawan Daerahku — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Indonesia memiliki sejarah panjang perjuangan merebut kemerdekaan. Tidak hanya tokoh nasional, tetapi juga banyak pahlawan daerah yang berjuang gigih di wilayahnya masing-masing. Mereka adalah sosok-sosok pemberani yang rela berkorban demi mempertahankan tanah air dari penjajahan. Mari kita kenali lebih dekat siapa saja mereka dan bagaimana kisah heroik mereka.

1. Siapakah Pahlawan Daerah Itu?
Pahlawan daerah adalah tokoh-tokoh yang memimpin perlawanan terhadap penjajah di wilayah atau daerah tertentu. Perjuangan mereka seringkali bersifat lokal, namun dampaknya sangat besar dalam membangkitkan semangat perlawanan rakyat di seluruh Nusantara. Mereka berjuang dengan berbagai cara, mulai dari perang gerilya, diplomasi, hingga pendidikan, demi mencapai kemerdekaan. Nama-nama mereka diabadikan sebagai bentuk penghargaan atas jasa-jasa besar yang telah diberikan.

2. Kisah Pangeran Diponegoro
Pangeran Diponegoro adalah pahlawan dari Jawa Tengah yang memimpin Perang Jawa (1825-1830) melawan Belanda. Perang ini disebabkan oleh campur tangan Belanda dalam urusan kerajaan dan penderitaan rakyat. Dengan strategi gerilya, Pangeran Diponegoro mampu merepotkan pasukan Belanda selama lima tahun. Semangat jihad dan keadilan menjadi motivasi utamanya. Meskipun akhirnya ditangkap, perjuangannya menginspirasi banyak pejuang lain di seluruh Indonesia.

3. Perjuangan Cut Nyak Dien
Dari Aceh, kita mengenal Cut Nyak Dien, seorang pejuang wanita yang gigih melawan Belanda. Setelah suaminya gugur, ia bersumpah untuk melanjutkan perjuangan. Bersama pasukannya, ia bergerilya di hutan-hutan Aceh, menunjukkan keberanian dan ketangguhan yang luar biasa. Meski usianya semakin tua dan kesehatannya menurun, semangat perlawanannya tidak pernah padam hingga ia ditangkap dan diasingkan. Cut Nyak Dien adalah simbol semangat pantang menyerah.

4. Tuanku Imam Bonjol dari Sumatera Barat
Tuanku Imam Bonjol adalah pemimpin Perang Padri (1803-1838) di Sumatera Barat. Awalnya, perang ini adalah konflik internal antara kaum Padri (ulama) dan kaum Adat. Namun, ketika Belanda ikut campur, Tuanku Imam Bonjol memimpin perlawanan gabungan melawan penjajah. Ia dikenal sebagai pemimpin yang tegas dan berani. Meskipun akhirnya ditangkap dan diasingkan, perjuangannya menunjukkan semangat persatuan dan keagamaan dalam melawan penindasan.

5. Nilai-Nilai Kepahlawanan yang Bisa Diteladani
Dari kisah para pahlawan daerah, kita bisa belajar banyak nilai luhur. Keberanian dalam membela kebenaran, semangat pantang menyerah menghadapi kesulitan, rela berkorban demi kepentingan bersama, serta cinta tanah air adalah beberapa di antaranya. Nilai-nilai ini tidak hanya relevan di masa perjuangan, tetapi juga sangat penting untuk diterapkan dalam kehidupan kita sehari-hari, seperti belajar dengan tekun, membantu sesama, dan menjaga lingkungan.

Rangkuman: Pahlawan daerah adalah tokoh-tokoh pemberani yang berjuang di wilayahnya melawan penjajahan, seperti Pangeran Diponegoro, Cut Nyak Dien, dan Tuanku Imam Bonjol. Mereka menunjukkan nilai-nilai luhur seperti keberanian, pantang menyerah, rela berkorban, dan cinta tanah air. Meneladani semangat mereka berarti menerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari, seperti belajar giat, menjaga lingkungan, dan peduli sesama, sebagai bentuk penghargaan atas jasa-jasa mereka.

Halaman 9 · Para Pahlawan Daerahku — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
GerilyaTaktik perang yang dilakukan secara sembunyi-sembunyi dan berpindah-pindah.
DiplomasiSeni berunding untuk mencapai kesepakatan.
DiasingkanDibuang atau dipindahkan ke tempat yang jauh dari tanah kelahiran sebagai hukuman.
Nilai LuhurSifat atau perilaku baik yang sangat dijunjung tinggi dan dihormati.
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Para Pahlawan Daerahku — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Para Pahlawan Daerahku" mata pelajaran IPAS Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Para Pahlawan Daerahku — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Para Pahlawan Daerahku ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIPeta Konsep
Para Pahlawan DaerahkuSiapakah Pahlawan Daerah Itu?Kisah Pangeran DiponegoroPerjuangan Cut Nyak DienTuanku Imam Bonjol dari Sumatera BaratNilai-Nilai Kepahlawanan yang Bisa Diteladani
Dari sub-bab Para Pahlawan DaerahkuHalaman 12
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanKewargaanPenalaran kritis
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Semua paketJurnal Mengajar Semester
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bagian dari Bab 3 · Jejak Sang Pahlawan

Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:

Bab 3Jejak Sang PahlawanModul siap unduh · Word + PDF ber-kop3.1Daerahku di Masa PenjajahanModul siap unduh · Word + PDF ber-kop3.2Para Pahlawan DaerahkuSedang Anda buka3.3Jejak Mereka di Masa Kini

Bukan Para Pahlawan Daerahku yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar IPAS kelas 6 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Para Pahlawan Daerahku pada IPAS MI, Fase C, elemen Memahami Lingkungan Sekitar dan Sejarah.

Modul Para Pahlawan Daerahku ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPAS kelas VI MI di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar IPAS materi Para Pahlawan Daerahku ini gratis?

Ya. Modul Para Pahlawan Daerahku untuk kelas VI MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Para Pahlawan Daerahku ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Para Pahlawan Daerahku ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Para Pahlawan Daerahku dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar IPAS kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Para Pahlawan Daerahku ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas VI MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Para Pahlawan Daerahku tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Para Pahlawan Daerahku untuk IPAS kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Para Pahlawan Daerahku ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas VI MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Para Pahlawan Daerahku beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun dan Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul IPAS ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?

Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Para Pahlawan Daerahku yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS SD ada di daftar jenjang lain di bawah.

Semua Modul Ajar IPAS MISemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.