tuntas.orgUnduh Gratis →
MIKelas IIIFase B📘 Bab 1Semester 1

Modul Ajar & RPP Matematika Kelas III
Bilangan Cacah sampai 1.000

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
  • 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air

📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025

💚 + Panca Cinta · Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025)
Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Eni Muslimah

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Bilangan cacah adalah bilangan bulat positif dari nol. Kita belajar membilang, membaca, dan menulis lambang bilangan sampai 1.000. Setiap angka memiliki nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan) yang menentukan besarnya. Kita juga belajar membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian dasar pada bilangan cacah. Pemahaman ini penting untuk hitungan sehari-hari.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Bilangan Cacah sampai 1.000
Matematika · Kelas III · Fase B
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Bilangan Cacah sampai 1.000
Matematika · Fase B · Kelas III · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranMatematika
Fase / KelasB / III
Materi PokokBilangan Cacah sampai 1.000
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranDiscovery Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mengenal bilangan cacah sampai 100 dan dapat melakukan operasi hitung sederhana.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
  2. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  3. Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainBilangan
Rumusan CP FasePada akhir Fase B, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 1.000 serta dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan cacah.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualBilangan cacah digunakan dalam kehidupan sehari-hari untuk menghitung jumlah benda, uang, atau urutan.
KonseptualBilangan cacah adalah bilangan bulat positif yang dimulai dari nol, dan setiap bilangan memiliki nilai tempat yang menentukan besarnya.
ProseduralMateri ini mengajarkan cara membaca, menulis, membandingkan, mengurutkan, dan melakukan operasi hitung dasar pada bilangan cacah sampai 1.000.
MetakognitifPeserta didik akan belajar menyadari pentingnya ketelitian dalam berhitung dan bagaimana memilih strategi yang tepat untuk menyelesaikan masalah bilangan.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMengingat kebesaran Allah SWT yang menciptakan alam semesta dengan keteraturan bilangan, serta bersyukur atas karunia akal untuk memahami angka.
2. Cinta IlmuMenunjukkan semangat tinggi dalam mempelajari bilangan cacah, berusaha keras memahami setiap konsep, dan tidak mudah menyerah saat menemukan kesulitan berhitung.
3. Cinta LingkunganMenerapkan konsep bilangan cacah untuk menghitung jumlah sampah yang berhasil dikumpulkan atau jumlah pohon yang ditanam di lingkungan sekolah.
4. Cinta Diri dan SesamaBerbagi pengetahuan tentang bilangan cacah dengan teman, membantu teman yang kesulitan berhitung, dan bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas.
5. Cinta Tanah AirMenggunakan kemampuan berhitung untuk memahami data-data sederhana tentang Indonesia, seperti jumlah penduduk atau produksi pertanian di daerahnya.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui kegiatan mengamati gambar benda, peserta didik dapat membilang dan menulis lambang bilangan cacah sampai 1.000 dengan tepat.
  2. Dengan menggunakan media blok nilai tempat, peserta didik dapat menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai 1.000 (satuan, puluhan, ratusan) dengan benar.
  3. Setelah membandingkan dua bilangan, peserta didik dapat mengurutkan beberapa bilangan cacah sampai 1.000 dari yang terkecil atau terbesar dengan cermat.
  4. Dengan menggunakan media benda konkret, peserta didik dapat melakukan operasi perkalian sebagai penjumlahan berulang bilangan cacah sampai 1.000 dengan benar.
Halaman 2 · Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami bilangan cacah sampai 1.000 membantu peserta didik mengelola informasi kuantitatif dalam kehidupan sehari-hari, seperti menghitung jumlah barang belanjaan atau uang tabungan, serta membangun dasar yang kuat untuk konsep matematika yang lebih kompleks.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita perlu bisa membaca dan menulis bilangan yang besar sampai ribuan?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisDiscovery Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Peserta didik belajar menuliskan bilangan dalam bentuk kata dengan ejaan yang benar.
PAI: Peserta didik dapat menghitung jumlah tasbih atau jumlah rakaat shalat untuk memahami konsep bilangan dalam konteks ibadah.
Seni Budaya: Peserta didik dapat membuat kolase angka menggunakan bahan bekas untuk menunjukkan representasi bilangan.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat membantu peserta didik mencari contoh bilangan cacah sampai 1.000 di lingkungan rumah dan berlatih membilang benda bersama.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar nyaman dengan meja kelompok, tersedia pojok matematika dengan kartu bilangan dan blok nilai tempat, serta pencahayaan yang cukup.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi atau permainan edukasi berbasis bilangan cacah di gawai atau komputer dapat digunakan sebagai latihan tambahan di rumah.
Halaman 3 · Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui kegiatan mengamati gambar benda, peserta didik dapat membilang dan menulis lambang bilangan cacah sampai 1.000 dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya, “Siapa yang tahu berapa jumlah kelereng di dalam kotak ini? Bagaimana cara kita menghitungnya?” sambil menunjukkan kotak berisi beberapa kelereng.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini tentang mengenal bilangan cacah sampai 1.000 dan pertanyaan pemantik: “Mengapa kita perlu bisa membaca dan menulis bilangan yang besar sampai ribuan?” agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan gambar berbagai kumpulan benda (misalnya buah apel, buku, atau kelereng) yang jumlahnya bervariasi antara 100 sampai 1.000 dan meminta peserta didik mengamati gambar tersebut.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara individu mencoba menebak jumlah benda pada setiap gambar, lalu mencatat tebakan mereka di buku tulis.
  3. Pengumpulan data: Guru membimbing peserta didik untuk menghitung jumlah benda pada gambar secara berkelompok menggunakan strategi yang berbeda (misalnya mengelompokkan 10-an atau 100-an).
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Setiap kelompok membandingkan hasil hitungan mereka dengan tebakan awal dan mencatat hasil hitungan yang sebenarnya dalam bentuk angka dan kata.
  2. Pembuktian: Guru meminta beberapa kelompok untuk mempresentasikan cara mereka menghitung dan menuliskan bilangan tersebut di papan tulis, sementara kelompok lain memberikan tanggapan.
  3. Peserta didik mengerjakan latihan soal pada LKPD yang meminta mereka menghitung jumlah benda dan menuliskan lambang bilangannya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan cara membaca dan menulis lambang bilangan cacah sampai 1.000 dengan benar, menyoroti pentingnya ketelitian dalam membilang.
  2. Guru memberikan umpan balik positif atas partisipasi dan hasil kerja peserta didik, serta mengoreksi kesalahan yang umum terjadi.
  3. Guru memberikan penguatan materi tentang pentingnya bilangan cacah dalam kehidupan sehari-hari, misalnya dalam menghitung jumlah peserta didik di sekolah atau harga barang.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kembali materi tentang bilangan cacah sampai 1.000 yang telah dipelajari hari ini.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik atas semangat belajar dan partisipasi aktif mereka, menciptakan suasana yang menggembirakan.
  3. Guru memberikan tugas rumah berupa mencari contoh bilangan cacah sampai 1.000 di lingkungan sekitar dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan menggunakan media blok nilai tempat, peserta didik dapat menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai 1.000 (satuan, puluhan, ratusan) dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan, “Masih ingatkah kamu cara menulis bilangan 123? Angka 2 itu menempati nilai tempat apa?” untuk mengaitkan dengan materi sebelumnya.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini tentang nilai tempat bilangan cacah sampai 1.000 dan pertanyaan pemantik: “Mengapa angka yang sama bisa memiliki nilai berbeda tergantung letaknya?” agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan sebuah masalah cerita tentang seorang pedagang yang menghitung stok barangnya, misalnya ada 235 buah jeruk dan 523 buah apel, lalu bertanya, “Apakah angka 2 pada jeruk dan apel memiliki nilai yang sama?”
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil dan masing-masing kelompok menerima satu set blok nilai tempat (blok satuan, puluhan, dan ratusan) serta kartu bilangan.
  3. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok diminta untuk menyusun bilangan 235 dan 523 menggunakan blok nilai tempat, kemudian mendiskusikan nilai tempat masing-masing angka dalam bilangan tersebut.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menyiapkan presentasi singkat tentang hasil diskusi mereka, menjelaskan bagaimana blok nilai tempat menunjukkan nilai satuan, puluhan, dan ratusan.
  2. Setiap kelompok mempresentasikan hasil penyelidikan mereka di depan kelas, sementara kelompok lain memberikan pertanyaan atau tanggapan.
  3. Peserta didik mengerjakan LKPD yang berisi soal-soal menentukan nilai tempat dan menuliskan bentuk panjang bilangan cacah sampai 1.000.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru bersama peserta didik menganalisis jawaban dari setiap kelompok dan mengevaluasi pemahaman mereka tentang nilai tempat, mengoreksi jika ada kekeliruan konsep.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif kepada setiap kelompok, menyoroti kelebihan dan area yang perlu ditingkatkan dalam pemahaman nilai tempat.
  3. Guru memberikan penguatan bahwa pemahaman nilai tempat sangat penting dalam operasi hitung bilangan yang lebih besar.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kembali konsep nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan) pada bilangan cacah sampai 1.000.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada semua peserta didik atas kerja sama dan semangat belajar mereka, menciptakan suasana yang menggembirakan.
  3. Guru memberikan tugas untuk mengamati benda-benda di rumah dan menentukan nilai tempat angkanya jika jumlahnya lebih dari 100, lalu menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
123LKPD · AYO BERHITUNG!Petualangan Angka Sampai 1.000!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Peserta didik dapat membilang, menulis, dan menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai 1.000.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.

Info singkat: Selamat datang di dunia bilangan! 000.

Alat & bahan: Pensil, penghapus, krayon/pensil warna

Langkah kerja:

  1. Sempoa pada gambar menunjukkan sebuah bilangan. Tuliskan bilangan itu, lalu sebutkan nilai tempat setiap angkanya (ratusan, puluhan, satuan).
    RatusanPuluhanSatuan
    Gambar 1. Nilai tempat
  2. Amati kumpulan benda yang diberikan oleh gurumu.
  3. Hitunglah jumlah benda pada setiap gambar dengan cermat.
  4. Tuliskan lambang bilangan dan nama bilangan (dalam kata) dari hasil hitunganmu pada kolom yang tersedia.
  5. Gunakan blok nilai tempat yang tersedia untuk menyusun bilangan yang diberikan gurumu.
  6. Tentukan nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan) dari setiap angka pada bilangan tersebut dan tuliskan pada tabel.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Berapa jumlah jarimu?
  2. Tuliskan bilangan 'tiga puluh lima' dalam angka.
  3. Angka berapa yang menempati nilai puluhan pada bilangan 47?
  4. Jika kamu punya 10 permen dan temanmu memberimu 5 lagi, berapa total permenmu?

Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok dan presentasi, penilaian hasil LKPD, serta umpan balik lisan.

Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk mengukur pemahaman tentang lambang bilangan, nilai tempat, dan operasi hitung bilangan cacah sampai 1.000.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Melalui kegiatan mengamati gambar benda, peserta didik dapat membilang dan menulis lambang bilangan cacah sampai 1.000 dengan tepat.Bilangan dan Lambang Bilangan Cacah sampai 1.0002 JPpenalaran kritis
2Dengan menggunakan media blok nilai tempat, peserta didik dapat menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai 1.000 (satuan, puluhan, ratusan) dengan benar.Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.0002 JPkemandirian
3Setelah membandingkan dua bilangan, peserta didik dapat mengurutkan beberapa bilangan cacah sampai 1.000 dari yang terkecil atau terbesar dengan cermat.Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan Cacah sampai 1.0002 JPpenalaran kritis
4Dengan menggunakan media benda konkret, peserta didik dapat melakukan operasi perkalian sebagai penjumlahan berulang bilangan cacah sampai 1.000 dengan benar.Perkalian Bilangan Cacah sampai 1.0002 JPkemandirian
Halaman 8 · Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Selamat datang di dunia bilangan! Di modul ini, kita akan menjelajahi bilangan cacah sampai 1.000. Kamu akan belajar membaca, menulis, dan memahami nilai setiap angka dalam bilangan. Bilangan cacah sangat penting dalam kehidupan sehari-hari, mulai dari menghitung jumlah teman, harga jajanan, hingga nomor rumah. Mari kita mulai petualangan seru ini!

1. Mengenal Bilangan Cacah sampai 1.000
Bilangan cacah adalah bilangan yang dimulai dari 0 (nol) dan terus bertambah 1, 2, 3, dan seterusnya. Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering menggunakan bilangan cacah untuk menghitung jumlah benda. Contohnya, jumlah peserta didik di kelas, jumlah buah di keranjang, atau jumlah uang yang kita miliki. Bilangan cacah sampai 1.000 berarti kita akan belajar bilangan dari 0 hingga 1.000. Misalnya, 125 dibaca seratus dua puluh lima, 300 dibaca tiga ratus, dan 999 dibaca sembilan ratus sembilan puluh sembilan.

2. Nilai Tempat Bilangan Cacah
Setiap angka dalam bilangan memiliki nilai tempat yang berbeda, tergantung posisinya. Untuk bilangan sampai 1.000, kita mengenal nilai tempat satuan, puluhan, dan ratusan. Angka paling kanan adalah satuan, di sebelah kirinya puluhan, dan di sebelah kirinya lagi ratusan. Contoh, pada bilangan 345: angka 5 menempati nilai satuan (nilainya 5), angka 4 menempati nilai puluhan (nilainya 40), dan angka 3 menempati nilai ratusan (nilainya 300). Pemahaman nilai tempat ini sangat penting agar kita tidak salah membaca atau menghitung bilangan.

3. Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan
Kita dapat membandingkan dua bilangan cacah untuk mengetahui mana yang lebih besar, lebih kecil, atau sama dengan. Caranya, bandingkan angka pada nilai tempat ratusan terlebih dahulu. Jika sama, bandingkan angka pada nilai tempat puluhan. Jika masih sama, bandingkan angka pada nilai tempat satuan. Setelah bisa membandingkan, kita bisa mengurutkan beberapa bilangan dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya. Contoh, untuk mengurutkan 250, 180, 310: mulai dari ratusan (180, 250, 310).

4. Penjumlahan dan Pengurangan
Penjumlahan adalah proses menggabungkan dua kelompok bilangan atau lebih. Sedangkan pengurangan adalah proses mengambil sebagian dari suatu kelompok bilangan. Untuk bilangan cacah sampai 1.000, kita bisa menjumlahkan dan mengurangi dengan cara bersusun. Pastikan untuk menjumlahkan atau mengurangi angka pada nilai tempat yang sama (satuan dengan satuan, puluhan dengan puluhan, ratusan dengan ratusan). Jika ada hasil penjumlahan yang lebih dari 9, kita akan 'menyimpan' (carry over) ke nilai tempat di atasnya. Begitu juga dalam pengurangan, jika angka di atas lebih kecil, kita akan 'meminjam' (borrow) dari nilai tempat di sebelahnya.

5. Perkalian dan Pembagian
Perkalian adalah penjumlahan berulang. Contoh, 3 x 4 berarti 4 + 4 + 4. Pembagian adalah pengurangan berulang sampai habis, atau membagi suatu kelompok benda menjadi beberapa kelompok yang sama banyak. Contoh, 12 : 3 berarti 12 dikurangi 3 terus-menerus sampai 0, ada berapa kali pengurangan yang terjadi. Untuk bilangan cacah sampai 1.000, kita akan belajar perkalian dan pembagian dasar yang hasilnya tidak melebihi 1.000. Memahami konsep dasar ini akan memudahkan kamu dalam perhitungan yang lebih kompleks di kemudian hari.

Rangkuman: Bilangan cacah adalah bilangan bulat positif dari nol. Kita belajar membilang, membaca, dan menulis lambang bilangan sampai 1.000. Setiap angka memiliki nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan) yang menentukan besarnya. Kita juga belajar membandingkan dan mengurutkan bilangan, serta melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian dasar pada bilangan cacah. Pemahaman ini penting untuk hitungan sehari-hari.

Halaman 9 · Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Bilangan CacahBilangan bulat positif yang dimulai dari nol.
Lambang BilanganSimbol angka yang digunakan untuk menyatakan suatu bilangan.
Nilai TempatNilai suatu angka dalam bilangan berdasarkan letak atau posisinya.
SatuanNilai tempat paling kanan, menunjukkan jumlah 1-9.
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Bilangan Cacah sampai 1.000" mata pelajaran Matematika Kelas III ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Bilangan Cacah sampai 1.000 ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIIPeta Konsep
Bilangan Cacah sampai 1.000Mengenal Bilangan Cacah sampai 1.000Nilai Tempat Bilangan CacahMembandingkan dan Mengurutkan BilanganPenjumlahan dan PenguranganPerkalian dan Pembagian
Dari sub-bab Bilangan Cacah sampai 1.000Halaman 12
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIIProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKemandirian
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Bilangan Cacah sampai 1.000 yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Matematika kelas 3 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas III dan kelas 3 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Bilangan Cacah sampai 1.000 pada Matematika MI, Fase B, elemen Bilangan.

Modul Bilangan Cacah sampai 1.000 ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Matematika kelas III MI di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Matematika materi Bilangan Cacah sampai 1.000 ini gratis?

Ya. Modul Bilangan Cacah sampai 1.000 untuk kelas III MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Bilangan Cacah sampai 1.000 ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas III ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas III langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Bilangan Cacah sampai 1.000 ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Bilangan Cacah sampai 1.000 dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas III di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Matematika kelas III ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Bilangan Cacah sampai 1.000 ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas III MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Bilangan Cacah sampai 1.000 tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Bilangan Cacah sampai 1.000 untuk Matematika kelas III di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Bilangan Cacah sampai 1.000 ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas III MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Bilangan Cacah sampai 1.000 beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas III berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Matematika ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?

Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Bilangan Cacah sampai 1.000 yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika SD ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Matematika Kelas IIIModul Ajar Matematika MI Semua KelasModul Ajar Matematika Kelas IVModul Ajar MI Semua MapelRPP Deep Learning & Modul AjarModul Ajar Kelas 3 Semua Mapel

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 3 MI masuk fase apa?Contoh RHK Guru Matematika MI?

Mata Pelajaran Lain di MI

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Akidah Akhlak MIBahasa Arab MIBahasa Indonesia MIBahasa Inggris MIFikih MIIPAS MIKoding dan Kecerdasan Artifisial MIPendidikan Agama Islam MIPendidikan Pancasila MIPJOK MIQur'an Hadis MISeni Budaya MISKI MI

Matematika di Jenjang Lain

Materi Matematika untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Matematika SDMatematika SMPMatematika MTsMatematika SMAMatematika MAMatematika SMKMatematika Paket AMatematika Paket B
Semua Modul Ajar Matematika MISemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.