Modul Ajar & RPP Akidah Akhlak Kelas VII
Adab Shalat dan Berdzikir
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Akidah Akhlak |
| Fase / Kelas | D / VII |
| Materi Pokok | Adab Shalat dan Berdzikir |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengetahui rukun dan syarat sah shalat serta macam-macam dzikir. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | SK Dirjen Pendis No. 9941/2025 |
| Elemen / Domain | Akidah |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami dan menerapkan adab-adab Islami dalam kehidupan sehari-hari, serta menghubungkannya dengan nilai-nilai akidah yang benar untuk membentuk pribadi yang berakhlak mulia. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Adab shalat dan berdzikir dapat dilihat dari gerakan dan bacaan yang khusyuk serta ketenangan hati saat melakukannya. |
| Konseptual | Konsep inti dari adab shalat dan berdzikir adalah kesadaran akan kehadiran Allah SWT dan upaya menghadirkan hati dalam setiap ibadah. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah konkret dalam mempraktikkan adab shalat dan berdzikir yang benar sesuai tuntunan syariat. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya meninjau kembali kualitas ibadah mereka dan bagaimana adab dapat meningkatkan kekhusyukan. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Meningkatkan kekhusyukan dalam shalat dan dzikir sebagai wujud penghambaan dan kecintaan yang mendalam kepada Allah SWT dan ajaran Rasulullah SAW. |
| 2. Cinta Ilmu | Mendorong peserta didik untuk mencari dan memahami dalil-dalil naqli serta hikmah di balik adab shalat dan dzikir, menumbuhkan semangat belajar agama yang mendalam. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menjaga kebersihan tempat ibadah dan lingkungan sekitar sebagai bagian dari adab, menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan yang mendukung kekhusyukan. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Membiasakan diri dengan adab shalat dan dzikir yang baik untuk membentuk pribadi yang tenang, sabar, dan disiplin, serta menghormati sesama dalam beribadah. |
| 5. Cinta Tanah Air | Mengamalkan adab shalat dan dzikir sebagai bagian dari identitas muslim Indonesia yang berakhlak mulia, berkontribusi pada terciptanya masyarakat yang religius dan berbudaya. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui kajian dalil naqli dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi pengertian adab shalat dan berdzikir dengan tepat.
- Melalui demonstrasi dan praktik, peserta didik dapat memeragakan adab shalat yang benar dan khusyuk sesuai tuntunan syariat.
- Dengan menyimak penjelasan guru dan studi kasus, peserta didik dapat menganalisis hikmah menerapkan adab shalat dan berdzikir dengan benar.
- Melalui latihan mandiri dan bimbingan guru, peserta didik dapat melafalkan bacaan dzikir setelah shalat dengan fasih dan berurutan.
- Setelah mengamati video dan berdiskusi, peserta didik dapat menyusun laporan sederhana tentang dampak positif adab shalat dan berdzikir dalam kehidupan sehari-hari secara mandiri.
Pemahaman bermakna: Adab shalat dan berdzikir bukan sekadar gerakan atau ucapan, melainkan cerminan hati yang khusyuk dan upaya mendekatkan diri kepada Allah SWT, yang akan membawa ketenangan jiwa dan keberkahan dalam hidup.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita sering merasa shalat atau dzikir kita kurang khusyuk, dan bagaimana cara memperbaikinya?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam menyusun laporan dan mempresentasikan hasil diskusi dengan bahasa yang baik dan benar. Al-Qur'an Hadis: Mengkaji dan memahami dalil-dalil naqli tentang adab shalat dan berdzikir dari Al-Qur'an dan Hadis. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota keluarga dapat diajak untuk mengamati dan memberikan masukan terhadap praktik adab shalat dan dzikir peserta didik di rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas diatur agar nyaman untuk praktik shalat dan dzikir, serta disediakan area diskusi kelompok yang kondusif. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video tutorial shalat khusyuk dan aplikasi dzikir digital sebagai referensi tambahan untuk peserta didik. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui kajian dalil naqli dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi pengertian adab shalat dan berdzikir dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Melalui demonstrasi dan praktik, peserta didik dapat memeragakan adab shalat yang benar dan khusyuk sesuai tuntunan syariat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi adab shalat dan berdzikir serta mempraktikkannya.
Alat & bahan: Buku paket Akidah Akhlak, alat tulis, sajadah, tasbih (opsional)
Langkah kerja:
- Amati gambar 1 tentang tata cara shalat di bawah ini dan diskusikan adab apa saja yang perlu diperhatikan.
- Bersama kelompok, identifikasi minimal 5 adab shalat dan 3 adab berdzikir yang kalian ketahui.
- Lafalkan bacaan dzikir setelah shalat secara berurutan dan perhatikan makhraj serta tajwidnya.
- Praktikkan gerakan shalat dengan fokus pada tuma'ninah dan kekhusyukan di depan kelompok kalian.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja rukun shalat yang kamu ketahui?
- Sebutkan minimal tiga macam dzikir yang biasa kamu baca setelah shalat!
- Menurutmu, apa itu 'khusyuk' dalam shalat?
- Pernahkah kamu merasa shalatmu terburu-buru? Mengapa?
Formatif (proses): Observasi guru terhadap partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan praktik adab shalat serta dzikir.
Sumatif (akhir): Penilaian kinerja praktik adab shalat dan pelafalan dzikir, serta hasil laporan individu tentang hikmah adab shalat dan berdzikir.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi pengertian adab shalat dan berdzikir | Pengertian dan dalil adab shalat dan berdzikir | 2 JP | Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis |
| 2 | Memeragakan adab shalat dan melafalkan dzikir | Praktik adab shalat dan dzikir setelah shalat | 2 JP | Keimanan dan Ketakwaan, Kemandirian |
| 3 | Menganalisis hikmah adab shalat dan berdzikir | Hikmah penerapan adab shalat dan berdzikir | 2 JP | Penalaran Kritis, Kemandirian |
Shalat dan dzikir adalah dua ibadah yang sangat mulia dalam Islam. Namun, keutamaan ibadah ini tidak hanya terletak pada pelaksanaannya, melainkan juga pada adab atau tata krama yang menyertainya. Memahami dan menerapkan adab shalat serta berdzikir akan meningkatkan kekhusyukan dan kualitas ibadah kita, sehingga lebih bermakna di hadapan Allah SWT.
1. Pengertian Adab Shalat
Adab shalat adalah segala bentuk perilaku, sikap, dan tindakan yang seharusnya dilakukan seorang muslim sebelum, selama, dan setelah melaksanakan shalat untuk menunjukkan penghormatan dan kekhusyukan kepada Allah SWT. Ini mencakup kesucian badan, pakaian, tempat, menghadap kiblat, memakai pakaian terbaik, menundukkan pandangan, dan menjaga ketenangan. Adab ini penting agar shalat tidak hanya menjadi gerakan fisik, tetapi juga ibadah hati yang penuh kesadaran dan kehadiran.
2. Adab Berdzikir
Adab berdzikir adalah tata cara atau etika yang perlu diperhatikan saat mengingat Allah SWT melalui ucapan atau hati. Ini meliputi niat yang ikhlas, berdzikir di tempat yang bersih, dalam keadaan suci (berwudu lebih utama), merendahkan suara (tidak terlalu keras atau terlalu pelan), menghadirkan hati, serta memahami makna dzikir yang diucapkan. Berdzikir dengan adab yang baik akan membantu hati lebih tenang dan pikiran lebih fokus kepada Allah SWT, menjauhkan dari kelalaian dan kesombongan.
3. Dalil Naqli Adab Shalat dan Berdzikir
Allah SWT berfirman dalam QS. Al-Baqarah: 45, "وَاسْتَعِينُوا بِالصَّبْرِ وَالصَّلَاةِ ۚ وَإِنَّهَا لَكَبِيرَةٌ إِلَّا عَلَى الْخَاشِعِينَ" (Dan mohonlah pertolongan kepada Allah dengan sabar dan shalat. Dan sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyuk). Ayat ini menekankan pentingnya kekhusyukan dalam shalat. Rasulullah SAW juga bersabda, "إِنَّمَا الْأَعْمَالُ بِالنِّيَّاتِ" (Sesungguhnya setiap amalan itu tergantung niatnya) yang berlaku umum termasuk dalam shalat dan dzikir, menunjukkan pentingnya niat yang tulus.
4. Hikmah Menerapkan Adab Shalat dan Berdzikir
Menerapkan adab shalat dan berdzikir membawa banyak hikmah. Pertama, meningkatkan kekhusyukan dan kualitas ibadah, sehingga lebih diterima di sisi Allah. Kedua, menenangkan hati dan jiwa, mengurangi stres dan kegelisahan. Ketiga, membentuk pribadi yang disiplin, sabar, dan rendah hati. Keempat, memperkuat hubungan spiritual dengan Allah, merasa selalu diawasi dan dicintai-Nya. Kelima, menjadi teladan bagi orang lain dalam beribadah dengan penuh adab dan kesungguhan.
Rangkuman: Adab shalat dan berdzikir adalah etika penting dalam ibadah yang mencakup perilaku fisik dan mental untuk menghadirkan kekhusyukan dan penghormatan kepada Allah SWT. Penerapannya didasarkan pada dalil Al-Qur'an dan Hadis, membawa banyak hikmah seperti peningkatan kualitas ibadah, ketenangan jiwa, pembentukan karakter mulia, dan penguatan hubungan dengan Sang Pencipta. Mempraktikkannya secara konsisten akan menjadikan ibadah lebih bermakna dan berdampak positif dalam kehidupan sehari-hari.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Adab | Etika, tata krama, atau sopan santun dalam Islam |
| Khusyuk | Keadaan hati yang tenang, tunduk, dan fokus sepenuhnya kepada Allah SWT |
| Dzikir | Mengingat Allah SWT dengan lisan atau hati |
| Tuma'ninah | Berhenti sejenak dan tenang setelah setiap gerakan shalat |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Adab Shalat dan Berdzikir" mata pelajaran Akidah Akhlak Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Adab Shalat dan Berdzikir yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Akidah Akhlak Kelas VII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 5 siap unduh
Akidah IslamModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSifat-sifat AllahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTaat, Ikhlas, Khauf, dan TobatBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap5 materi · siap dibuatkan
Iman kepada MalaikatBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisRiya dan NifaqBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSifat Wajib dan Mustahil bagi AllahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisTaat, Ikhlas, Khauf, dan TaubatBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAdab Membaca Al-Qur'an dan BerdoaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Akidah Akhlak lain yang sudah tersedia
Iman kepada Allah dan Sifat-sifat-NyaAkidah Akhlak Kelas VII MTsIman kepada Malaikat AllahAkidah Akhlak Kelas VII MTsAdab Kepada Saudara, Teman, dan TetanggaAkidah Akhlak Kelas IX MTsAkhlak Terpuji (berilmu, kerja keras, kreatif, inovatif)Akidah Akhlak Kelas IX MTsLihat semua Modul Ajar Akidah Akhlak Kelas VII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Akidah Akhlak kelas 7 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Adab Shalat dan Berdzikir pada Akidah Akhlak MTs, Fase D, elemen Akidah.
Modul Adab Shalat dan Berdzikir ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Akidah Akhlak kelas VII MTs di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Akidah Akhlak materi Adab Shalat dan Berdzikir ini gratis?
Ya. Modul Adab Shalat dan Berdzikir untuk kelas VII MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Adab Shalat dan Berdzikir ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Akidah Akhlak kelas VII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Akidah Akhlak kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Adab Shalat dan Berdzikir ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Adab Shalat dan Berdzikir dapat Anda sesuaikan dengan murid Akidah Akhlak kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Akidah Akhlak kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Adab Shalat dan Berdzikir ini mengikuti SK Dirjen Pendis No. 9941/2025, pada Fase D untuk kelas VII MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Adab Shalat dan Berdzikir tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Adab Shalat dan Berdzikir untuk Akidah Akhlak kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Adab Shalat dan Berdzikir ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Akidah Akhlak kelas VII MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Adab Shalat dan Berdzikir beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Akidah Akhlak kelas VII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.
Modul Akidah Akhlak ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?
Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Adab Shalat dan Berdzikir yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.