Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas IX
Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (5 JP: Pertemuan 1 3 JP · Pertemuan 2 2 JP) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang perbedaan antara fakta dan opini, serta mampu menyampaikan pendapat secara lisan. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menulis dan Mempresentasikan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menulis berbagai jenis teks untuk menyampaikan gagasan dan informasi, serta mempresentasikan hasil tulisannya secara efektif dan persuasif. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Teks diskusi sering ditemukan dalam debat publik, artikel berita, atau forum daring yang membahas isu-isu sosial. |
| Konseptual | Teks diskusi adalah teks yang menyajikan dua sudut pandang berbeda mengenai suatu isu, dilengkapi dengan argumen pendukung dan kontra. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengidentifikasi struktur teks diskusi, menganalisis argumen, dan menyusun teks diskusi dengan argumen yang kuat. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya berpikir kritis dalam menyaring informasi dan menyusun argumen yang logis dan etis. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menyadari bahwa perbedaan pendapat adalah bagian dari sunnatullah dan anugerah Allah SWT yang harus disikapi dengan bijak dan saling menghargai. |
| 2. Cinta Ilmu | Mendorong peserta didik untuk mencari kebenaran melalui argumen yang logis dan didukung data, serta tidak mudah menerima informasi tanpa verifikasi. |
| 3. Cinta Lingkungan | Membiasakan peserta didik untuk berdiskusi tentang isu-isu lingkungan sekitar dan mencari solusi bersama demi keberlangsungan alam. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Mengembangkan empati dan menghargai pandangan orang lain, serta berkomunikasi secara santun dalam menyampaikan perbedaan argumen. |
| 5. Cinta Tanah Air | Melatih peserta didik untuk berpikir kritis dan menyampaikan pendapat secara konstruktif demi kemajuan bangsa dan negara dalam berbagai isu sosial. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui kegiatan menganalisis contoh teks diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur dan ciri kebahasaan teks diskusi dengan tepat.
- Dengan menyimak berbagai argumen dalam teks diskusi, peserta didik dapat membedakan argumen yang mendukung dan menolak isu secara akurat.
- Setelah membaca teks diskusi, peserta didik dapat mengevaluasi kredibilitas sumber informasi dan kekuatan argumen yang disajikan dengan kritis.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyusun kerangka teks diskusi dengan menyertakan argumen pro dan kontra secara runtut.
- Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menulis teks diskusi lengkap dengan struktur dan kaidah kebahasaan yang benar.
- Setelah menulis teks diskusi, peserta didik dapat mempresentasikan argumennya secara logis dan persuasif di depan kelas.
Pemahaman bermakna: Memahami struktur dan kaidah teks diskusi akan membantu peserta didik menyaring informasi, mengembangkan penalaran kritis, dan berpartisipasi aktif dalam diskusi yang konstruktif untuk memecahkan masalah di sekitar mereka.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita sering menemukan perbedaan pendapat dalam membahas suatu isu, dan bagaimana cara menyampaikan argumen agar dapat diterima orang lain?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan: memahami pentingnya toleransi dan menghargai perbedaan pendapat dalam bermusyawarah. Ilmu Pengetahuan Sosial: menganalisis isu-isu sosial dan dampaknya terhadap masyarakat sebagai topik diskusi. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota keluarga dapat diajak berdiskusi tentang isu-isu di rumah atau lingkungan untuk melatih kemampuan berargumen peserta didik. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar memungkinkan diskusi kelompok yang nyaman dan presentasi yang efektif, dengan area dinding untuk menempelkan ide-ide. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan platform daring seperti Google Docs untuk kolaborasi menulis kerangka teks diskusi atau mencari referensi argumen pendukung. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui kegiatan menganalisis contoh teks diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur dan ciri kebahasaan teks diskusi dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 35 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menulis teks diskusi lengkap dengan struktur dan kaidah kebahasaan yang benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur dan ciri kebahasaan teks diskusi dengan tepat.
Alat & bahan: Teks diskusi cetak atau digital, alat tulis, kertas HVS
Langkah kerja:
- Lengkapi struktur teks diskusi pada gambar, lalu jelaskan isi setiap bagiannya.
Gambar 1. Alur - Bacalah dengan saksama teks diskusi berjudul 'Dampak Media Sosial bagi Remaja' yang disajikan.
- Identifikasikan bagian-bagian teks diskusi: isu, argumen mendukung, argumen menolak, dan simpulan, lalu tuliskan poin-poin pentingnya pada tabel di bawah.
- Temukan minimal tiga ciri kebahasaan yang digunakan dalam teks tersebut (misalnya konjungsi, modalitas, kata kerja mental), dan berikan contoh kalimatnya.
- Diskusikan hasil temuanmu dengan kelompok, lalu siapkan untuk dipresentasikan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang diskusi?
- Pernahkah kamu menyampaikan pendapat dalam suatu diskusi?
- Menurutmu, mengapa orang bisa memiliki pendapat yang berbeda tentang suatu hal?
- Apa bedanya fakta dan opini?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kemampuan mereka mengidentifikasi struktur teks diskusi.
Sumatif (akhir): Penilaian teks diskusi yang ditulis peserta didik berdasarkan struktur, kelengkapan argumen, dan ciri kebahasaan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi struktur dan ciri kebahasaan teks diskusi | Struktur teks diskusi (isu, argumen pro, kontra, simpulan) dan ciri kebahasaan (konjungsi, modalitas, kata kerja mental) | 3 JP | Penalaran kritis, komunikasi |
| 2 | Membedakan argumen yang mendukung dan menolak isu | Jenis-jenis argumen dan identifikasi keberpihakan | 2 JP | Penalaran kritis |
| 3 | Menulis teks diskusi lengkap | Penyusunan kerangka dan penulisan teks diskusi | 3 JP | Komunikasi, kreativitas |
| 4 | Mempresentasikan argumen secara persuasif | Teknik presentasi dan etika berdiskusi | 2 JP | Komunikasi, kolaborasi |
Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering dihadapkan pada berbagai isu yang memicu perbedaan pendapat. Memahami bagaimana menyampaikan dan menyaring argumen adalah kunci untuk berpartisipasi dalam diskusi yang sehat. Modul ini akan membimbingmu untuk menjadi seorang yang kritis dalam berbagi argumentasi melalui teks diskusi.
1. Mengenal Teks Diskusi
Teks diskusi adalah teks yang menyajikan dua sudut pandang berbeda (pro dan kontra) mengenai suatu isu atau permasalahan. Tujuan utamanya adalah untuk mencari kesepakatan atau jalan tengah melalui berbagai argumen yang disajikan. Teks ini sangat penting untuk melatih kemampuan berpikir kritis dan menghargai perbedaan. Contohnya adalah artikel opini di koran atau transkrip debat publik.
2. Struktur Teks Diskusi
Teks diskusi umumnya memiliki struktur yang terdiri dari empat bagian utama. Pertama, Isu, yaitu bagian pengantar yang berisi gambaran umum tentang masalah yang akan didiskusikan. Kedua, Argumen Mendukung (Pro), berisi pendapat-pendapat yang mendukung isu. Ketiga, Argumen Menolak (Kontra), berisi pendapat-pendapat yang menentang isu. Keempat, Simpulan atau Rekomendasi, yaitu bagian akhir yang berisi kesimpulan atau saran dari penulis setelah mempertimbangkan kedua sisi argumen. Keempat bagian ini harus tersusun secara runtut.
3. Ciri Kebahasaan Teks Diskusi
Teks diskusi memiliki ciri kebahasaan khas. Sering menggunakan konjungsi perbandingan (misalnya, 'namun', 'tetapi', 'sedangkan'), konjungsi pertentangan (misalnya, 'berbeda dengan', 'sebaliknya'), dan konjungsi kausalitas (misalnya, 'karena', 'sebab'). Juga banyak menggunakan modalitas (misalnya, 'harus', 'sebaiknya', 'mungkin') untuk menyatakan kepastian atau kemungkinan. Selain itu, digunakan kata kerja mental (misalnya, 'berpikir', 'merasakan', 'menduga') untuk menyampaikan pandangan atau opini.
4. Menyusun Argumen yang Efektif
Argumen yang efektif dalam teks diskusi harus didukung oleh fakta, data, atau contoh yang relevan dan terpercaya. Hindari argumen yang hanya berdasarkan emosi atau prasangka. Setiap argumen harus memiliki alasan yang jelas dan logis. Penting juga untuk menyampaikan argumen dengan bahasa yang santun dan objektif, meskipun sedang menentang suatu pandangan. Kemampuan menyusun argumen yang kuat akan meningkatkan kredibilitas tulisanmu.
5. Etika Berdiskusi dan Presentasi
Dalam berdiskusi maupun mempresentasikan argumen, etika sangatlah penting. Hargai setiap pendapat yang berbeda, dengarkan dengan seksama, dan hindari memotong pembicaraan. Sampaikan sanggahan atau bantahan dengan bahasa yang sopan dan konstruktif, bukan menyerang pribadi. Fokuslah pada isu yang dibahas, bukan pada orangnya. Sikap saling menghormati akan menciptakan suasana diskusi yang produktif dan menyenangkan.
Rangkuman: Teks diskusi adalah teks yang menyajikan dua sudut pandang mengenai suatu isu, terdiri dari isu, argumen pro, argumen kontra, dan simpulan. Ciri kebahasaannya meliputi penggunaan konjungsi perbandingan, pertentangan, kausalitas, modalitas, dan kata kerja mental. Menyusun argumen yang efektif memerlukan dukungan fakta dan disampaikan secara logis serta beretika. Etika berdiskusi sangat penting untuk mencapai kesepakatan dan menghargai perbedaan pendapat.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Isu | Masalah pokok yang menjadi topik diskusi. |
| Argumen | Alasan atau pendapat yang digunakan untuk mendukung atau menolak suatu gagasan. |
| Pro | Pihak yang mendukung suatu isu atau gagasan. |
| Kontra | Pihak yang menolak atau menentang suatu isu atau gagasan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Indonesia Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 2 siap unduh
Semester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Menuangkan Gagasan dalam Artikel Ilmiah PopulerBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMeneladani Pesan Moral dalam LegendaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Indonesia lain yang sudah tersedia
Teks DiskusiBahasa Indonesia Kelas IX MTsTeks diskusi dan pantunBahasa Indonesia Kelas IX MTsTeks Laporan PercobaanBahasa Indonesia Kelas IX MTsTeks Pidato PersuasifBahasa Indonesia Kelas IX MTsLihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas IX →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 9 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi pada Bahasa Indonesia MTs, Fase D, elemen Menulis dan Mempresentasikan.
Modul Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Indonesia kelas IX MTs di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi ini gratis?
Ya. Modul Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi untuk kelas IX MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas IX MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi untuk Bahasa Indonesia kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas IX MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?
Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Indonesia SMP ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.