Modul Ajar & RPP IPA Kelas VIII
Campuran di Sekitar Kita
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPA |
| Fase / Kelas | D / VIII |
| Materi Pokok | Campuran di Sekitar Kita |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami konsep unsur, senyawa, dan perbedaan sifat fisik zat. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: menghargai ciptaan Allah
Peserta didik menyadari keagungan Allah SWT dalam menciptakan berbagai jenis campuran di alam yang bermanfaat bagi kehidupan. - penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik mengidentifikasi karakteristik dan contoh campuran homogen serta heterogen dari berbagai sumber informasi. - kolaborasi — elemen: bekerja sama
Peserta didik berinteraksi secara positif dan efektif dengan teman kelompok untuk menyelesaikan tugas praktikum.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | pemahaman IPA |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi dan mengklasifikasikan zat serta perubahannya, termasuk campuran, melalui observasi dan eksperimen, serta menyadari manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Di sekitar kita terdapat banyak contoh campuran seperti air laut, udara, tanah, dan minuman kopi. |
| Konseptual | Campuran adalah gabungan dua zat atau lebih tanpa melalui reaksi kimia, terbagi menjadi campuran homogen dan heterogen. |
| Prosedural | Peserta didik akan melakukan observasi dan eksperimen untuk membedakan sifat-sifat campuran homogen dan heterogen. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya mengklasifikasikan zat untuk memahami sifat-sifatnya dan aplikasinya dalam kehidupan. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Peserta didik menyadari kebesaran Allah SWT yang menciptakan berbagai materi dan campuran di alam dengan sifat yang teratur dan bermanfaat. |
| 2. Cinta Ilmu | Peserta didik menunjukkan semangat tinggi dalam mencari tahu dan memahami konsep campuran melalui observasi dan percobaan ilmiah. |
| 3. Cinta Lingkungan | Peserta didik bertanggung jawab dalam menggunakan alat dan bahan praktikum serta menjaga kebersihan lingkungan kelas selama kegiatan. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Peserta didik bekerja sama dengan baik dalam kelompok, saling membantu, dan menghargai pendapat teman untuk mencapai tujuan pembelajaran. |
| 5. Cinta Tanah Air | Peserta didik mengidentifikasi berbagai campuran yang ada di Indonesia, seperti kuliner tradisional atau produk lokal, sebagai wujud cinta tanah air. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan fenomena sehari-hari, peserta didik dapat menjelaskan pengertian campuran dengan bahasa sendiri secara tepat.
- Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan antara campuran homogen dan heterogen berdasarkan karakteristiknya dengan benar.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat memberikan minimal tiga contoh campuran homogen dan heterogen yang ada di lingkungan sekitar secara akurat.
- Setelah menganalisis data percobaan, peserta didik dapat membedakan sifat-sifat campuran homogen dan heterogen dengan cermat.
Pemahaman bermakna: Memahami jenis-jenis campuran dan karakteristiknya membantu peserta didik dalam mengidentifikasi berbagai materi di sekitar serta aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa air gula terlihat bening seperti air biasa, tetapi air kopi terlihat keruh dengan endapan?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik menyusun laporan praktikum dan mempresentasikan hasil percobaan dengan bahasa yang lugas dan jelas. Matematika: Peserta didik mengolah data hasil pengamatan dan menyajikan dalam bentuk tabel atau diagram sederhana. Pendidikan Agama Islam: Peserta didik merenungkan kebesaran Allah SWT yang menciptakan beragam zat dan campuran di alam dengan sifat-sifat yang unik dan bermanfaat. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat membantu peserta didik mengidentifikasi contoh-contoh campuran di rumah dan mendiskusikan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas ditata nyaman untuk diskusi kelompok dan praktikum, dengan akses ke sumber air dan tempat pembuangan sampah yang memadai. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi dari platform YouTube atau sumber terpercaya lainnya untuk menayangkan fenomena campuran dan contoh-contohnya. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan fenomena sehari-hari, peserta didik dapat menjelaskan pengertian campuran dengan bahasa sendiri secara tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Kata Kimia: Guru menyebutkan ciri-ciri suatu zat, lalu peserta didik menebak nama zat tersebut. Contoh: 'Wujudnya cair, rasanya manis' (air gula).
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Setelah menganalisis data percobaan, peserta didik dapat membedakan sifat-sifat campuran homogen dan heterogen dengan cermat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Rantai Kata Campuran: Satu peserta didik menyebutkan satu contoh campuran, peserta didik berikutnya menyebutkan contoh lain yang diawali huruf terakhir dari kata sebelumnya. Misal: 'Air gula' -> 'Air susu'.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu akan mengidentifikasi perbedaan campuran homogen dan heterogen melalui percobaan sederhana.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Di kehidupan sehari-hari, kita sering menjumpai berbagai materi. Materi-materi tersebut dapat berupa zat tunggal maupun campuran.
Alat & bahan: Gelas bening, sendok, air, gula pasir, pasir, susu bubuk
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Siapkan dua gelas bening. Isi gelas pertama dengan air dan tambahkan 2 sendok gula pasir, aduk hingga larut. Amati hasilnya.
- Isi gelas kedua dengan air dan tambahkan 2 sendok pasir, aduk. Amati hasilnya.
- Siapkan gelas ketiga dengan air dan tambahkan 1 sendok susu bubuk, aduk. Amati hasilnya.
- Catat semua hasil pengamatanmu pada tabel yang disediakan, termasuk kejernihan, ada tidaknya endapan, dan apakah zat tercampur sempurna.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang zat tunggal?
- Bisakah kamu memberikan contoh materi yang terdiri dari lebih dari satu zat?
- Menurutmu, apakah air laut termasuk zat tunggal atau campuran? Mengapa?
- Bagaimana cara kamu membedakan suatu zat terlarut sempurna atau tidak?
Formatif (proses): Observasi kinerja kelompok saat melakukan percobaan dan diskusi, serta penilaian produk LKPD dan poster/mind map.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep campuran.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Menjelaskan pengertian campuran dengan bahasa sendiri secara tepat. | Pengertian campuran | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Mengidentifikasi perbedaan antara campuran homogen dan heterogen berdasarkan karakteristiknya dengan benar. | Ciri-ciri campuran homogen dan heterogen | 2 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
| 3 | Memberikan minimal tiga contoh campuran homogen dan heterogen yang ada di lingkungan sekitar secara akurat. | Contoh campuran homogen dan heterogen | 2 JP | penalaran kritis |
| 4 | Membedakan sifat-sifat campuran homogen dan heterogen dengan cermat. | Sifat-sifat campuran homogen dan heterogen | 2 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
Di kehidupan sehari-hari, kita sering menjumpai berbagai materi. Materi-materi tersebut dapat berupa zat tunggal maupun campuran. Air yang kita minum, udara yang kita hirup, bahkan tanah tempat kita berpijak, semuanya adalah contoh materi yang berbeda. Modul ini akan membimbingmu memahami lebih dalam tentang campuran dan jenis-jenisnya.
1. Apa itu Campuran?
Campuran adalah suatu materi yang terdiri dari dua zat atau lebih yang bergabung tanpa melalui reaksi kimia dan masih mempertahankan sifat asalnya. Artinya, komponen-komponen penyusun campuran tidak kehilangan identitas kimianya. Contoh paling sederhana adalah air garam, di mana air dan garam masih memiliki sifat aslinya masing-masing. Campuran dapat dipisahkan kembali menjadi zat-zat penyusunnya secara fisik.
2. Campuran Homogen
Campuran homogen adalah campuran yang zat-zat penyusunnya tercampur sempurna sehingga tidak dapat dibedakan lagi satu sama lain secara fisik, bahkan dengan mikroskop sekalipun. Campuran homogen sering disebut juga larutan. Contohnya adalah air gula, air garam, udara, dan perunggu. Dalam larutan, partikel-partikel zat terlarut tersebar merata dalam pelarut dan tidak mengendap jika didiamkan.
3. Sifat-sifat Campuran Homogen
Campuran homogen memiliki beberapa sifat khas. Pertama, komposisinya seragam di seluruh bagian. Kedua, tidak ada batas yang jelas antara zat-zat penyusunnya. Ketiga, partikel-partikel penyusunnya sangat kecil, berukuran molekuler atau ionik, sehingga tidak dapat dilihat. Keempat, campuran homogen bersifat transparan atau bening dan tidak keruh. Kelima, jika didiamkan, tidak akan terbentuk endapan.
4. Campuran Heterogen
Campuran heterogen adalah campuran yang zat-zat penyusunnya tidak tercampur sempurna sehingga masih dapat dibedakan satu sama lain secara fisik. Ada batas yang jelas antara komponen-komponen penyusunnya. Campuran heterogen dibagi menjadi suspensi dan koloid. Contoh suspensi adalah air pasir dan air lumpur, sedangkan contoh koloid adalah susu, santan, dan kabut.
5. Sifat-sifat Campuran Heterogen
Campuran heterogen memiliki sifat yang berlawanan dengan campuran homogen. Pertama, komposisinya tidak seragam. Kedua, terdapat batas yang jelas antara fase-fase penyusunnya. Ketiga, partikel-partikel penyusunnya relatif besar sehingga dapat terlihat langsung atau dengan mikroskop. Keempat, campuran heterogen seringkali keruh dan tidak transparan. Kelima, beberapa campuran heterogen (khususnya suspensi) akan mengendap jika didiamkan.
6. Contoh Campuran di Kehidupan Sehari-hari
Banyak sekali contoh campuran di sekitar kita. Udara yang kita hirup adalah campuran homogen dari gas-gas seperti nitrogen, oksigen, dan argon. Air laut adalah campuran homogen dari air dan berbagai garam mineral. Minuman sachet seperti kopi instan atau susu bubuk yang dilarutkan dalam air juga membentuk campuran. Sementara itu, es campur, salad buah, atau air sungai yang keruh adalah contoh campuran heterogen yang komponennya masih terlihat jelas.
Rangkuman: Campuran adalah gabungan dua zat atau lebih tanpa reaksi kimia. Campuran dibagi menjadi homogen (larutan) yang tercampur sempurna dan heterogen (suspensi dan koloid) yang tidak tercampur sempurna. Campuran homogen memiliki komposisi seragam, transparan, dan tidak mengendap. Campuran heterogen memiliki komposisi tidak seragam, keruh, dan partikelnya bisa terlihat atau mengendap.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Campuran | Materi yang terdiri dari dua zat atau lebih yang bergabung tanpa reaksi kimia. |
| Homogen | Campuran yang zat-zat penyusunnya tercampur sempurna dan tidak dapat dibedakan. |
| Heterogen | Campuran yang zat-zat penyusunnya tidak tercampur sempurna dan masih dapat dibedakan. |
| Larutan | Istilah lain untuk campuran homogen. |
| Suspensi | Campuran heterogen dengan partikel besar yang mengendap jika didiamkan. |
| Koloid | Campuran heterogen dengan partikel menengah yang tidak mengendap tetapi tersebar. |
| Zat tunggal | Materi yang hanya terdiri dari satu jenis zat. |
| Pelarut | Zat yang melarutkan zat lain dalam campuran. |
| Zat terlarut | Zat yang dilarutkan dalam pelarut. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Campuran di Sekitar Kita" mata pelajaran IPA Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 6 · Pemisahan Campuran di Sekitar Kita
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 6Pemisahan Campuran di Sekitar KitaModul siap unduh · Word + PDF ber-kop6.1Campuran di Sekitar KitaSedang Anda buka6.2Pembagian CampuranModul siap unduh · Word + PDF ber-kop6.3Metode Pemisahan CampuranModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBukan Campuran di Sekitar Kita yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPA Kelas VIII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran DarahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopStruktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian II): Sistem Pernapasan dan EkskresiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMemanfaatkan Usaha, Energi, dan Pesawat SederhanaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeknologi Penerapan Tekanan pada ZatModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh
Manfaat Gelombang dan Cahaya bagi ManusiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPemisahan Campuran di Sekitar KitaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTanah bagi Kehidupan BerkelanjutanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYAModul IPA lain yang sudah tersedia
Mengapa Kita Perlu Belajar tentang Tanah?IPA Kelas VIII MTsMetode Pemisahan CampuranIPA Kelas VIII MTsPembagian CampuranIPA Kelas VIII MTsCahaya dan Alat OptikIPA Kelas VIII MTsLihat semua Modul Ajar IPA Kelas VIII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPA kelas 8 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Campuran di Sekitar Kita pada IPA MTs, Fase D, elemen pemahaman IPA.
Modul Campuran di Sekitar Kita ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi IPA kelas VIII MTs di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPA materi Campuran di Sekitar Kita ini gratis?
Ya. Modul Campuran di Sekitar Kita untuk kelas VIII MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Campuran di Sekitar Kita ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPA kelas VIII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPA kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Campuran di Sekitar Kita ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Campuran di Sekitar Kita dapat Anda sesuaikan dengan murid IPA kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPA kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Campuran di Sekitar Kita ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VIII MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Campuran di Sekitar Kita tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Campuran di Sekitar Kita untuk IPA kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Campuran di Sekitar Kita ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPA kelas VIII MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Campuran di Sekitar Kita beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPA kelas VIII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPA ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?
Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Campuran di Sekitar Kita yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPA SMP ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.