Modul Ajar & RPP IPA Kelas VIII
Metode Pemisahan Campuran
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPA |
| Fase / Kelas | D / VIII |
| Materi Pokok | Metode Pemisahan Campuran |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami konsep dasar tentang zat, campuran, dan sifat-sifat zat penyusunnya. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak bernegara
Peserta didik menyadari pentingnya menjaga kebersihan lingkungan sebagai bentuk syukur kepada Allah SWT atas karunia alam. - penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik mengidentifikasi masalah pemisahan campuran di sekitar dan merumuskan cara penyelesaiannya dengan logis. - kolaborasi — elemen: bekerja sama dan berkomunikasi dalam kelompok
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk merancang dan melakukan percobaan pemisahan campuran secara efektif.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman Sains |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan berbagai metode pemisahan campuran berdasarkan sifat-sifat zat penyusunnya, serta menerapkan metode tersebut dalam kehidupan sehari-hari. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Metode pemisahan campuran seperti penyaringan, sentrifugasi, distilasi, kromatografi, dan sublimasi sering digunakan dalam industri dan kehidupan sehari-hari. |
| Konseptual | Pemisahan campuran didasarkan pada perbedaan sifat fisik atau kimia komponen penyusunnya, seperti ukuran partikel, titik didih, kelarutan, atau kemampuan menyerap. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar langkah-langkah melakukan berbagai metode pemisahan campuran melalui percobaan di laboratorium. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memilih metode pemisahan yang tepat untuk jenis campuran tertentu dan mengevaluasi efektivitasnya. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menyadari keagungan Allah SWT melalui keteraturan alam dan ilmu pengetahuan yang memungkinkan pemurnian zat untuk kemaslahatan. |
| 2. Cinta Ilmu | Meningkatkan motivasi untuk terus belajar dan mendalami sains, khususnya kimia, sebagai bekal untuk berinovasi dan berkarya. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menerapkan metode pemisahan campuran untuk mengelola limbah dan menjaga kebersihan lingkungan sebagai bentuk tanggung jawab sosial. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Mengembangkan keterampilan kerja sama dan komunikasi dalam kelompok saat melakukan percobaan, serta menghargai pendapat sesama. |
| 5. Cinta Tanah Air | Mengidentifikasi masalah lingkungan di Indonesia dan mencari solusi pemisahan campuran yang relevan untuk kemajuan bangsa. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan fenomena pemisahan campuran, peserta didik dapat mengidentifikasi masalah terkait pemisahan campuran dengan tepat.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan prinsip dasar berbagai metode pemisahan campuran (filtrasi, sentrifugasi, distilasi, kromatografi, sublimasi) dengan benar.
- Dengan merancang dan melakukan percobaan, peserta didik dapat menerapkan metode filtrasi dan sentrifugasi untuk memisahkan campuran padat-cair secara mandiri.
- Dengan melakukan percobaan, peserta didik dapat menerapkan metode distilasi dan kromatografi untuk memisahkan campuran cair-cair dan zat warna dengan cermat.
- Melalui analisis hasil percobaan, peserta didik dapat membandingkan efektivitas berbagai metode pemisahan campuran dan menentukan metode yang paling sesuai untuk kasus tertentu.
Pemahaman bermakna: Memahami metode pemisahan campuran membantu kita dalam mengolah bahan mentah, menjaga kualitas lingkungan, dan menciptakan produk yang lebih bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita memisahkan garam dari air laut atau memurnikan air yang kotor?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Kimia: Kaitan erat dengan sifat-sifat zat dan reaksi kimia yang mendasari beberapa metode pemisahan. Fisika: Prinsip-prinsip fisika seperti perbedaan titik didih (distilasi) dan gaya sentrifugal (sentrifugasi) menjadi dasar metode pemisahan. Pendidikan Agama Islam: Mensyukuri ciptaan Allah SWT dengan menjaga kebersihan lingkungan dan memanfaatkan sumber daya alam secara bijak melalui proses pemurnian. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota keluarga dapat diajak berdiskusi tentang penerapan metode pemisahan campuran dalam kegiatan rumah tangga, seperti menyaring santan atau membuat kopi. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pembelajaran dilakukan di kelas dan laboratorium IPA yang dilengkapi peralatan dasar untuk percobaan, serta memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber contoh campuran. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi dari platform YouTube atau simulasi interaktif tentang proses pemisahan campuran untuk memperjelas konsep dan prosedur. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan fenomena pemisahan campuran, peserta didik dapat mengidentifikasi masalah terkait pemisahan campuran dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Kata Kimia: Guru membisikkan satu kata kunci terkait campuran ke peserta didik pertama, lalu ia membisikkan ke teman sebelahnya, terus sampai peserta didik terakhir menyebutkan kata yang didengar.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan merancang dan melakukan percobaan, peserta didik dapat menerapkan metode filtrasi dan sentrifugasi untuk memisahkan campuran padat-cair secara mandiri. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Gambar Zat: Guru menampilkan beberapa gambar zat (misalnya air, pasir, minyak, gula) secara cepat, dan peserta didik menebak nama zat tersebut.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu dapat melakukan percobaan filtrasi dan sentrifugasi serta mencatat hasilnya dengan cermat.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Metode pemisahan campuran adalah serangkaian teknik yang digunakan untuk memisahkan komponen-komponen penyusun suatu campuran tanpa mengubah identitas kimia masing-masing komponen.
Alat & bahan: campuran air berlumpur, kertas saring, corong, gelas kimia, batang pengaduk, tabung reaksi, sentrifugator (jika ada), stopwatch
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk percobaan filtrasi dan sentrifugasi.
- Lakukan percobaan filtrasi: tuang campuran air berlumpur ke dalam corong yang telah dilapisi kertas saring, amati dan catat waktu penyaringan serta kondisi filtrat (hasil saringan).
- Lakukan percobaan sentrifugasi: masukkan campuran air berlumpur ke dalam tabung reaksi, putar dengan sentrifugator selama 2 menit, amati dan catat kondisi cairan dan endapan yang terbentuk.
- Bandingkan hasil filtrasi dan sentrifugasi, lalu diskusikan kelebihan dan kekurangan masing-masing metode dalam memisahkan campuran air berlumpur.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang campuran?
- Sebutkan beberapa contoh campuran yang sering kamu temui di rumah!
- Menurutmu, apakah semua campuran bisa dipisahkan? Berikan alasannya!
Formatif (proses): Penilaian performa saat melakukan percobaan di laboratorium dan keaktifan dalam diskusi kelompok.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan analisis.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi masalah terkait pemisahan campuran | Pengamatan fenomena pemisahan campuran | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menerapkan metode filtrasi dan sentrifugasi | Percobaan filtrasi dan sentrifugasi | 2 JP | kolaborasi |
| 3 | Menerapkan metode distilasi dan kromatografi | Percobaan distilasi dan kromatografi | 2 JP | kolaborasi |
| 4 | Membandingkan efektivitas berbagai metode pemisahan | Analisis hasil percobaan dan studi kasus | 2 JP | penalaran kritis |
Metode pemisahan campuran adalah serangkaian teknik yang digunakan untuk memisahkan komponen-komponen penyusun suatu campuran tanpa mengubah identitas kimia masing-masing komponen. Pemisahan ini sangat penting dalam berbagai aspek kehidupan, mulai dari pengolahan air bersih hingga produksi obat-obatan. Memahami prinsip dan aplikasi metode ini memungkinkan kita mengoptimalkan pemanfaatan sumber daya dan menjaga kualitas lingkungan.
1. Filtrasi (Penyaringan)
Filtrasi adalah metode pemisahan campuran heterogen antara padatan dan cairan yang didasarkan pada perbedaan ukuran partikel. Partikel padat yang lebih besar akan tertahan pada media saring (filter), sedangkan cairan (filtrat) akan melewatinya. Contoh penerapannya adalah penyaringan air kotor menggunakan kain atau kertas saring, atau pemisahan ampas kopi dari airnya. Efektivitas filtrasi sangat bergantung pada ukuran pori media saring dan ukuran partikel padatan.
2. Sentrifugasi
Sentrifugasi adalah metode pemisahan campuran yang memanfaatkan gaya sentrifugal untuk memisahkan partikel padat halus dari cairan, terutama jika partikel tersebut tidak dapat dipisahkan melalui filtrasi biasa. Campuran dimasukkan ke dalam tabung dan diputar dengan kecepatan tinggi, menyebabkan partikel padat mengendap di dasar tabung. Metode ini sering digunakan dalam laboratorium medis untuk memisahkan sel darah dari plasma, atau dalam industri susu untuk memisahkan krim dari susu.
3. Distilasi (Penyulingan)
Distilasi adalah metode pemisahan campuran homogen cair-cair yang didasarkan pada perbedaan titik didih komponen penyusunnya. Campuran dipanaskan hingga salah satu komponen menguap, uapnya kemudian didinginkan (kondensasi) kembali menjadi cairan murni (distilat). Metode ini sangat penting dalam industri minyak bumi untuk memisahkan fraksi-fraksi minyak, atau dalam pembuatan minuman beralkohol. Distilasi sederhana cocok untuk memisahkan cairan dengan perbedaan titik didih yang signifikan.
4. Kromatografi
Kromatografi adalah metode pemisahan campuran yang didasarkan pada perbedaan kecepatan perambatan komponen-komponen campuran melalui fase diam (stasioner) oleh bantuan fase gerak (mobil). Komponen yang lebih mudah larut dalam fase gerak dan kurang terikat pada fase diam akan bergerak lebih cepat. Contoh kromatografi kertas dapat digunakan untuk memisahkan warna-warna pada tinta spidol, sedangkan kromatografi gas banyak digunakan dalam analisis kimia kompleks.
5. Sublimasi
Sublimasi adalah metode pemisahan campuran padat-padat di mana salah satu komponen dapat menyublim (berubah wujud dari padat langsung menjadi gas) saat dipanaskan, sedangkan komponen lainnya tidak. Uap yang terbentuk kemudian didinginkan kembali menjadi padatan murni. Contoh paling umum adalah pemurnian kapur barus dari kotorannya. Metode ini efektif jika komponen yang ingin dipisahkan memiliki sifat sublimasi yang jelas berbeda dari komponen lainnya.
6. Ekstraksi
Ekstraksi adalah metode pemisahan zat dari suatu campuran menggunakan pelarut. Zat yang akan dipisahkan akan larut dalam pelarut tertentu, sementara komponen lain tidak. Contohnya adalah pengambilan minyak atsiri dari tanaman menggunakan pelarut organik, atau melarutkan gula dari campuran gula dan pasir menggunakan air. Prinsip dasar ekstraksi adalah perbedaan kelarutan komponen dalam pelarut yang dipilih.
7. Kristalisasi
Kristalisasi adalah metode pemisahan campuran padat-cair yang didasarkan pada perbedaan kelarutan zat padat dalam pelarut pada suhu tertentu. Campuran dipanaskan untuk melarutkan zat padat, kemudian didinginkan perlahan sehingga zat padat akan mengkristal dan terpisah dari larutan. Contoh paling umum adalah pembuatan garam dapur dari air laut atau pemurnian gula pasir dari larutan tebu.
8. Dekantasi
Dekantasi adalah metode pemisahan campuran heterogen antara padatan dan cairan yang dilakukan dengan cara menuang cairan secara perlahan dari wadah, meninggalkan padatan yang telah mengendap di dasar. Metode ini sederhana namun kurang efektif jika padatan sangat halus atau mudah terdispersi kembali. Contohnya adalah memisahkan air dari endapan lumpur yang telah dibiarkan mengendap.
Rangkuman: Metode pemisahan campuran adalah teknik untuk memisahkan komponen tanpa mengubah zatnya, didasarkan pada perbedaan sifat fisik atau kimia. Metode umum meliputi filtrasi (ukuran partikel), sentrifugasi (berat jenis), distilasi (titik didih), kromatografi (daya serap dan kelarutan), dan sublimasi (kemampuan menyublim). Pemahaman metode ini penting untuk pemurnian zat, pengolahan limbah, dan berbagai aplikasi industri serta kehidupan sehari-hari.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Filtrasi | Metode pemisahan campuran padat-cair berdasarkan perbedaan ukuran partikel. |
| Sentrifugasi | Metode pemisahan partikel padat halus dari cairan menggunakan gaya sentrifugal. |
| Distilasi | Metode pemisahan campuran cair-cair berdasarkan perbedaan titik didih. |
| Kromatografi | Metode pemisahan komponen campuran berdasarkan perbedaan kecepatan perambatan. |
| Sublimasi | Metode pemisahan campuran padat-padat di mana salah satu komponen menyublim. |
| Filtrat | Cairan hasil penyaringan. |
| Residu | Padatan yang tertinggal di saringan atau di dasar tabung setelah pemisahan. |
| Distilat | Cairan murni hasil penyulingan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Metode Pemisahan Campuran" mata pelajaran IPA Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 6 · Pemisahan Campuran di Sekitar Kita
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 6Pemisahan Campuran di Sekitar KitaModul siap unduh · Word + PDF ber-kop6.1Campuran di Sekitar KitaModul siap unduh · Word + PDF ber-kop6.2Pembagian CampuranModul siap unduh · Word + PDF ber-kop6.3Metode Pemisahan CampuranSedang Anda bukaBukan Metode Pemisahan Campuran yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPA Kelas VIII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran DarahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopStruktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian II): Sistem Pernapasan dan EkskresiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMemanfaatkan Usaha, Energi, dan Pesawat SederhanaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeknologi Penerapan Tekanan pada ZatModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh
Manfaat Gelombang dan Cahaya bagi ManusiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPemisahan Campuran di Sekitar KitaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTanah bagi Kehidupan BerkelanjutanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYAModul IPA lain yang sudah tersedia
Campuran di Sekitar KitaIPA Kelas VIII MTsPembagian CampuranIPA Kelas VIII MTsCahaya dan Alat OptikIPA Kelas VIII MTsEnergiIPA Kelas VIII MTsLihat semua Modul Ajar IPA Kelas VIII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPA kelas 8 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Metode Pemisahan Campuran pada IPA MTs, Fase D, elemen Pemahaman Sains.
Modul Metode Pemisahan Campuran ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi IPA kelas VIII MTs di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPA materi Metode Pemisahan Campuran ini gratis?
Ya. Modul Metode Pemisahan Campuran untuk kelas VIII MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Metode Pemisahan Campuran ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPA kelas VIII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPA kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Metode Pemisahan Campuran ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Metode Pemisahan Campuran dapat Anda sesuaikan dengan murid IPA kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPA kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Metode Pemisahan Campuran ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VIII MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Metode Pemisahan Campuran tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Metode Pemisahan Campuran untuk IPA kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Metode Pemisahan Campuran ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPA kelas VIII MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Metode Pemisahan Campuran beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPA kelas VIII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPA ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?
Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Metode Pemisahan Campuran yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPA SMP ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.