Modul Ajar & RPP IPA Kelas VIII
IPS Kelas 8
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPA |
| Fase / Kelas | D / VIII |
| Materi Pokok | IPS Kelas 8 |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal konsep dasar peta dan kenampakan alam di lingkungan sekitar. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Memahami kondisi geografis dan dinamika penduduk, serta interaksi sosial |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis kondisi geografis dan dinamika kependudukan Indonesia serta dampaknya terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya, dengan menunjukkan sikap peduli lingkungan dan gotong royong. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Indonesia memiliki ribuan pulau dengan beragam bentang alam dan budaya. |
| Konseptual | Kondisi geografis suatu wilayah sangat memengaruhi dinamika kependudukan dan interaksi sosial masyarakatnya. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar cara menganalisis data kependudukan dan informasi geografis untuk menarik kesimpulan tentang suatu wilayah. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memahami data dan informasi untuk mengambil keputusan yang tepat dalam kehidupan bermasyarakat. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menyadari keindahan alam Indonesia sebagai karunia Allah SWT dan bertanggung jawab menjaganya sebagai wujud syukur kepada-Nya. |
| 2. Cinta Ilmu | Mencari informasi dari berbagai sumber tentang kondisi geografis dan dinamika penduduk Indonesia untuk memperluas wawasan dan pengetahuan. |
| 3. Cinta Lingkungan | Mengidentifikasi masalah lingkungan yang timbul akibat persebaran penduduk yang tidak merata dan mencari solusi yang berkelanjutan. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Berempati terhadap masyarakat di daerah dengan keterbatasan geografis dan berkolaborasi untuk menemukan cara meningkatkan kesejahteraan mereka. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menganalisis potensi dan tantangan pembangunan di Indonesia berdasarkan kondisi geografis untuk berkontribusi pada kemajuan bangsa. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan peta dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik kondisi geografis Indonesia secara tepat.
- Dengan menganalisis data kependudukan, peserta didik dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi dinamika penduduk Indonesia dengan runtut.
- Setelah membaca bahan ajar, peserta didik dapat menganalisis dampak kondisi geografis terhadap aktivitas ekonomi masyarakat Indonesia dengan benar.
- Melalui studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai bentuk interaksi sosial yang dipengaruhi oleh kondisi geografis dan dinamika penduduk dengan tepat.
- Dengan berkolaborasi dalam kelompok, peserta didik dapat menyajikan hasil analisis tentang potensi dan tantangan pembangunan berdasarkan kondisi geografis dan dinamika penduduk Indonesia secara jelas.
Pemahaman bermakna: Memahami kondisi geografis Indonesia dan dinamika penduduknya membantu kita mengidentifikasi potensi serta tantangan pembangunan nasional, sekaligus menumbuhkan rasa cinta tanah air dan kepedulian sosial.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa persebaran penduduk di Indonesia tidak merata, dan apa dampaknya bagi pembangunan?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Geografi: Memahami letak, luas, bentuk muka bumi, dan iklim Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan. Ekonomi: Menganalisis dampak kondisi geografis dan dinamika penduduk terhadap sektor ekonomi dan kesejahteraan masyarakat. Agama: Menyadari pentingnya menjaga keseimbangan alam sebagai bentuk syukur atas karunia Allah SWT dan tanggung jawab sebagai khalifah di bumi. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak berdiskusi dengan anak tentang persebaran penduduk di daerah asal keluarga atau tempat tinggal mereka, serta dampaknya terhadap kehidupan sehari-hari. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan kelas diatur agar mendukung diskusi kelompok dengan meja yang mudah digeser, dilengkapi peta dinding dan akses ke sumber informasi cetak. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik menggunakan perangkat tablet/komputer untuk mengakses data kependudukan dari situs BPS atau portal informasi geografis yang telah disiapkan guru. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan peta dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik kondisi geografis Indonesia secara tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menganalisis data kependudukan, peserta didik dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi dinamika penduduk Indonesia dengan runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Melalui LKPD ini, kamu akan mengidentifikasi karakteristik geografis dan menganalisis dinamika penduduk Indonesia.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Indonesia, negara kepulauan terbesar di dunia, memiliki kekayaan alam dan budaya yang luar biasa. Memahami kondisi geografis dan dinamika penduduknya adalah kunci untuk mengapresiasi keberagaman ini serta mengidentifikasi potensi dan tantangan pembangunan.
Alat & bahan: Peta fisik Indonesia, bahan ajar, pensil warna, kertas A3
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Amati peta fisik Indonesia (Gambar) dan identifikasi letak astronomis dan geografisnya, lalu catat di tabel.
- Diskusikan dengan kelompokmu, apa saja bentang alam utama (gunung, sungai, danau, pantai) yang terlihat di peta, lalu tandai di peta yang kamu gambar.
- Analisis data kependudukan yang diberikan guru (jumlah penduduk, kepadatan) dan bandingkan dengan kondisi geografis yang telah kamu identifikasi.
- Identifikasi 3 faktor yang menurutmu paling memengaruhi persebaran penduduk di Indonesia dan berikan alasannya.
- Buatlah mind map yang menghubungkan kondisi geografis, dinamika penduduk, dan dampaknya terhadap aktivitas ekonomi.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Di mana letak Indonesia secara geografis?
- Sebutkan 3 kenampakan alam yang ada di Indonesia!
- Menurutmu, apa itu penduduk?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif dan kualitas diskusi kelompok saat mengerjakan LKPD.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan analisis.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi karakteristik kondisi geografis Indonesia | Kondisi geografis Indonesia (letak, luas, bentang alam, iklim) | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi dinamika penduduk Indonesia | Dinamika penduduk (kelahiran, kematian, migrasi) dan faktor-faktornya | 2 JP | kolaborasi |
| 3 | Menganalisis dampak kondisi geografis terhadap aktivitas ekonomi masyarakat Indonesia | Dampak geografis dan dinamika penduduk terhadap aktivitas ekonomi | 2 JP | penalaran kritis |
| 4 | Mengidentifikasi berbagai bentuk interaksi sosial yang dipengaruhi oleh kondisi geografis dan dinamika penduduk | Interaksi sosial akibat kondisi geografis dan dinamika penduduk | 2 JP | kewargaan |
Indonesia, negara kepulauan terbesar di dunia, memiliki kekayaan alam dan budaya yang luar biasa. Memahami kondisi geografis dan dinamika penduduknya adalah kunci untuk mengapresiasi keberagaman ini serta mengidentifikasi potensi dan tantangan pembangunan. Modul ini akan mengajak kamu menjelajahi bagaimana daratan, lautan, dan manusia saling berinteraksi membentuk wajah Indonesia.
1. Letak dan Luas Wilayah Indonesia
Indonesia terletak di antara dua benua (Asia dan Australia) dan dua samudra (Pasifik dan Hindia), menjadikannya posisi silang strategis yang memengaruhi iklim, jalur perdagangan, dan keragaman budaya. Secara astronomis, Indonesia berada di antara 6°LU-11°LS dan 95°BT-141°BT, yang menyebabkan Indonesia beriklim tropis. Luas wilayah Indonesia mencapai 5.193.250 km², terdiri dari daratan dan lautan yang lebih dominan, memberikan potensi maritim yang besar namun juga tantangan dalam konektivitas antar pulau.
2. Bentang Alam dan Iklim Indonesia
Indonesia memiliki bentang alam yang sangat beragam, mulai dari pegunungan tinggi, dataran rendah yang subur, sungai-sungai besar, danau, hingga garis pantai yang panjang. Keberadaan Cincin Api Pasifik menyebabkan Indonesia kaya akan gunung berapi dan tanah vulkanik yang subur. Iklim tropis dengan dua musim (hujan dan kemarau) memengaruhi pola pertanian, keanekaragaman hayati, dan potensi bencana hidrometeorologi. Variasi bentang alam ini menciptakan perbedaan mata pencarian dan pola kehidupan masyarakat di berbagai daerah.
3. Dinamika Penduduk Indonesia
Dinamika penduduk mengacu pada perubahan jumlah penduduk suatu wilayah yang disebabkan oleh faktor kelahiran (natalitas), kematian (mortalitas), dan perpindahan penduduk (migrasi). Indonesia merupakan negara dengan jumlah penduduk terbesar keempat di dunia. Tingkat kelahiran yang tinggi dan penurunan angka kematian telah menyebabkan pertumbuhan penduduk yang signifikan. Migrasi, baik urbanisasi maupun transmigrasi, juga berperan besar dalam persebaran penduduk yang tidak merata, dengan Jawa sebagai pulau terpadat.
4. Faktor yang Memengaruhi Dinamika Penduduk
Berbagai faktor memengaruhi dinamika penduduk. Faktor kelahiran dipengaruhi oleh budaya, tingkat pendidikan, dan akses kesehatan. Kematian dipengaruhi oleh kualitas kesehatan, gizi, dan sanitasi. Migrasi dipengaruhi oleh faktor pendorong (misalnya, kurangnya lapangan kerja di daerah asal) dan penarik (misalnya, peluang ekonomi di kota besar). Kondisi geografis juga berperan; daerah subur dan memiliki akses mudah cenderung lebih padat penduduknya dibandingkan daerah pegunungan atau rawa yang sulit dijangkau.
5. Dampak Geografis dan Dinamika Penduduk
Kondisi geografis dan dinamika penduduk memiliki dampak besar terhadap kehidupan sosial dan ekonomi. Persebaran penduduk yang tidak merata menyebabkan ketimpangan pembangunan, di mana daerah padat penduduk menghadapi masalah lingkungan dan sosial, sementara daerah jarang penduduk kekurangan tenaga kerja dan sulit berkembang. Keberagaman bentang alam menciptakan potensi ekonomi yang berbeda di setiap daerah, misalnya pertanian di dataran rendah, perikanan di pesisir, dan pariwisata di pegunungan. Interaksi antarwilayah menjadi kunci untuk mengatasi tantangan ini.
Rangkuman: Kondisi geografis Indonesia yang strategis dan beragam bentang alamnya sangat memengaruhi dinamika penduduk. Pertumbuhan, persebaran, dan komposisi penduduk dipengaruhi oleh faktor kelahiran, kematian, dan migrasi, serta kondisi geografis. Pemahaman ini penting untuk mengidentifikasi potensi dan tantangan pembangunan, menumbuhkan kepedulian terhadap lingkungan, serta mendorong interaksi sosial yang harmonis dan merata antarwilayah di Indonesia.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Astronomis | Berdasarkan garis lintang dan bujur bumi. |
| Geografis | Berdasarkan posisi suatu wilayah di permukaan bumi. |
| Natalitas | Angka kelahiran penduduk. |
| Mortalitas | Angka kematian penduduk. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "IPS Kelas 8" mata pelajaran IPA Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan IPS Kelas 8 yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPA Kelas VIII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 4 siap unduh
Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran DarahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopStruktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian II): Sistem Pernapasan dan EkskresiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMemanfaatkan Usaha, Energi, dan Pesawat SederhanaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeknologi Penerapan Tekanan pada ZatModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 3 siap unduh
Manfaat Gelombang dan Cahaya bagi ManusiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPemisahan Campuran di Sekitar KitaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisTanah bagi Kehidupan BerkelanjutanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPA lain yang sudah tersedia
Gerak dan GayaIPA Kelas VIII MTsMakanan dan NutrisiIPA Kelas VIII MTsPengenalan SelIPA Kelas VIII MTsperedaran darah manusia berbasis cinta deep learningIPA Kelas VIII MTsLihat semua Modul Ajar IPA Kelas VIII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPA kelas 8 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi IPS Kelas 8 pada IPA MTs, Fase D, elemen Memahami kondisi geografis dan dinamika penduduk, serta interaksi sosial.
Modul IPS Kelas 8 ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul IPS Kelas 8 untuk IPA kelas VIII.
Apakah modul ajar IPA materi IPS Kelas 8 ini gratis?
Ya. Modul IPS Kelas 8 untuk kelas VIII MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar IPS Kelas 8 ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPA kelas VIII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPA kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul IPS Kelas 8 ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan IPS Kelas 8 dapat Anda sesuaikan dengan murid IPA kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPA kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul IPS Kelas 8 ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VIII MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi IPS Kelas 8 tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas IPS Kelas 8 untuk IPA kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul IPS Kelas 8 ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPA kelas VIII MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar IPS Kelas 8 beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPA kelas VIII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPA ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?
Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi IPS Kelas 8 yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPA SMP ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.