Modul Ajar & RPP IPA Kelas VIII
Makanan dan Nutrisi
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPA |
| Fase / Kelas | D / VIII |
| Materi Pokok | Makanan dan Nutrisi |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang jenis-jenis makanan dan manfaatnya bagi tubuh. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: Menerapkan nilai-nilai agama
Peserta didik mengaitkan konsep nutrisi dengan ajaran agama tentang pentingnya menjaga kesehatan tubuh sebagai anugerah Tuhan. - penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik menganalisis informasi gizi pada label kemasan makanan dan mengevaluasi klaim kesehatan yang beredar di masyarakat. - kesehatan — elemen: Menerapkan perilaku hidup sehat
Peserta didik merencanakan dan mempraktikkan pola makan sehat berdasarkan kebutuhan gizi yang seimbang untuk menjaga kesehatan.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman Sains |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menganalisis struktur dan fungsi tubuh makhluk hidup, termasuk sistem pencernaan dan peredaran darah, serta memahami pentingnya nutrisi bagi kesehatan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Makanan yang kita konsumsi sehari-hari mengandung berbagai zat gizi seperti karbohidrat, protein, lemak, vitamin, dan mineral. |
| Konseptual | Nutrisi adalah proses di mana organisme memperoleh dan menggunakan zat-zat kimia dari makanan untuk pertumbuhan, pemeliharaan, dan reproduksi. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari cara mengidentifikasi kandungan nutrisi dalam makanan dan menyusun menu makanan seimbang. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memilih makanan yang sehat dan bergizi untuk menjaga kesehatan tubuh dan mencegah penyakit. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mengingatkan pentingnya menjaga tubuh sebagai anugerah Allah SWT dengan memilih makanan halal dan baik. |
| 2. Cinta Ilmu | Mendorong semangat belajar untuk memahami ilmu gizi agar dapat membuat keputusan makanan yang cerdas dan sehat. |
| 3. Cinta Lingkungan | Mengajak peserta didik untuk memilih produk makanan lokal dan mengurangi sampah kemasan untuk kelestarian lingkungan. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Membangun kesadaran akan pentingnya menjaga kesehatan diri melalui pola makan seimbang dan berbagi pengetahuan gizi dengan sesama. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menumbuhkan rasa bangga terhadap kekayaan kuliner Indonesia yang beragam dan bergizi, serta mempromosikan pangan lokal. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan label kemasan makanan, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis zat gizi makro dan mikro dengan tepat.
- Dengan melakukan percobaan uji bahan makanan, peserta didik dapat menguji kandungan amilum, glukosa, protein, dan lemak dalam berbagai jenis makanan dengan benar.
- Setelah menganalisis masalah gizi pada studi kasus, peserta didik dapat menjelaskan fungsi masing-masing zat gizi bagi tubuh dan akibat kekurangan atau kelebihannya secara runtut.
Pemahaman bermakna: Memahami jenis, fungsi, dan kebutuhan nutrisi membantu peserta didik membuat pilihan makanan yang bijak untuk gaya hidup sehat.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa makanan yang kita konsumsi sehari-hari bisa memengaruhi semangat belajar dan kondisi tubuh kita?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Agama Islam: Konsep menjaga kesehatan tubuh sebagai amanah dari Allah SWT dan anjuran mengonsumsi makanan yang halal dan thayyib. Bahasa Indonesia: Keterampilan membaca dan memahami informasi gizi pada label kemasan, serta menyusun laporan hasil praktikum. Matematika: Menghitung kebutuhan kalori dan komposisi zat gizi berdasarkan persentase atau perbandingan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat dilibatkan dengan meminta peserta didik mendiskusikan menu makanan keluarga atau membaca label makanan bersama di rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Laboratorium IPA dan perpustakaan sekolah digunakan untuk praktikum dan mencari referensi, serta kantin sekolah sebagai objek observasi pilihan makanan sehat. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi tentang nutrisi, aplikasi penghitung kalori, atau sumber informasi gizi dari situs terpercaya untuk mendalami materi. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan label kemasan makanan, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis zat gizi makro dan mikro dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Kata Nutrisi: Guru menyebutkan ciri-ciri suatu zat gizi, peserta didik menebak nama zat gizi tersebut. Contoh: 'Sumber energi utama, banyak di nasi.' (Karbohidrat)
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan melakukan percobaan uji bahan makanan, peserta didik dapat menguji kandungan amilum, glukosa, protein, dan lemak dalam berbagai jenis makanan dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Rantai Makanan Nutrisi: Guru memulai dengan satu zat gizi (misal: 'Karbohidrat'), peserta didik berikutnya menyebutkan makanan yang mengandung zat gizi itu dan zat gizi lain (misal: 'Nasi mengandung karbohidrat, dan juga ada proteinnya').
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Mengidentifikasi kandungan amilum, glukosa, protein, dan lemak pada berbagai sampel makanan.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Makanan adalah kebutuhan dasar setiap makhluk hidup untuk bertahan hidup dan beraktivitas. Namun, tidak semua makanan memberikan nutrisi yang sama.
Alat & bahan: tabung reaksi, pipet tetes, pembakar spiritus, penjepit tabung, kertas buram, lugol, larutan Benedict, larutan Biuret, air
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Siapkan 5 sampel makanan (misalnya nasi, roti, telur rebus, minyak goreng, pisang) dan letakkan pada wadah yang berbeda.
- Uji amilum: Teteskan 2 tetes larutan lugol pada setiap sampel makanan dan amati perubahan warnanya. Catat hasilnya pada Tabel 1.
- Uji glukosa: Ambil sedikit sampel makanan padat atau larutan sampel makanan, masukkan ke dalam tabung reaksi, tambahkan 5 tetes larutan Benedict, panaskan di atas api kecil, dan amati perubahan warnanya. Catat hasilnya pada Tabel 1.
- Uji protein: Ambil sedikit sampel makanan padat atau larutan sampel makanan, masukkan ke dalam tabung reaksi, tambahkan 5 tetes larutan Biuret, kocok perlahan, dan amati perubahan warnanya. Catat hasilnya pada Tabel 1.
- Uji lemak: Gosokkan sedikit sampel makanan pada kertas buram, biarkan mengering, dan amati apakah ada noda transparan yang tertinggal. Catat hasilnya pada Tabel 1.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 jenis makanan yang kamu tahu mengandung karbohidrat!
- Menurutmu, mengapa kita perlu makan sayur dan buah setiap hari?
- Apa yang terjadi jika seseorang hanya makan mie instan setiap hari?
Formatif (proses): Asesmen formatif dilakukan melalui observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan praktikum, serta penilaian kelengkapan dan kebenaran LKPD.
Sumatif (akhir): Asesmen sumatif dilakukan melalui tes tertulis untuk menguji pemahaman konsep dan kemampuan analisis peserta didik terkait nutrisi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi jenis-jenis zat gizi makro dan mikro. | Jenis-jenis zat gizi makro (karbohidrat, protein, lemak) dan mikro (vitamin, mineral). | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menguji kandungan amilum, glukosa, protein, dan lemak dalam makanan. | Uji amilum, glukosa, protein, dan lemak menggunakan indikator. | 2 JP | penalaran kritis, kesehatan |
| 3 | Menjelaskan fungsi masing-masing zat gizi dan akibat kekurangan/kelebihannya. | Fungsi zat gizi, kebutuhan gizi, masalah gizi (kurang gizi, kelebihan gizi). | 2 JP | keimanan dan ketakwaan, kesehatan |
Makanan adalah kebutuhan dasar setiap makhluk hidup untuk bertahan hidup dan beraktivitas. Namun, tidak semua makanan memberikan nutrisi yang sama. Memahami apa itu nutrisi dan bagaimana makanan memengaruhi tubuh kita adalah kunci untuk menjaga kesehatan dan kebugaran optimal. Modul ini akan membimbing kamu untuk menjelajahi dunia nutrisi, mulai dari jenis-jenis zat gizi hingga bagaimana kita bisa memastikan tubuh mendapatkan asupan yang seimbang.
1. Pengertian Makanan dan Nutrisi
Makanan adalah segala sesuatu yang dapat dikonsumsi dan dicerna oleh tubuh untuk menghasilkan energi, pertumbuhan, dan perbaikan sel. Nutrisi adalah seluruh proses yang terjadi ketika organisme mengambil makanan, mencernanya, menyerap zat-zat gizi yang dibutuhkan, serta mengeluarkan sisa-sisa yang tidak digunakan. Nutrisi melibatkan serangkaian proses biologis dan kimiawi yang kompleks, mulai dari tingkat seluler hingga sistem organ, yang esensial untuk menjaga fungsi vital tubuh dan mencegah berbagai penyakit.
2. Zat Gizi Makro: Sumber Energi dan Pembangun Tubuh
Zat gizi makro adalah zat gizi yang dibutuhkan tubuh dalam jumlah besar untuk energi dan pertumbuhan. Terdapat tiga jenis zat gizi makro: karbohidrat, protein, dan lemak. Karbohidrat adalah sumber energi utama tubuh, ditemukan pada nasi, roti, kentang, dan gula. Protein penting untuk membangun dan memperbaiki jaringan tubuh, banyak terdapat pada daging, ikan, telur, tahu, dan tempe. Lemak berfungsi sebagai cadangan energi, pelindung organ, dan membantu penyerapan vitamin, ditemukan pada minyak, mentega, alpukat, dan kacang-kacangan.
3. Zat Gizi Mikro: Penunjang Fungsi Tubuh
Zat gizi mikro adalah zat gizi yang dibutuhkan tubuh dalam jumlah kecil namun sangat penting untuk berbagai fungsi tubuh. Zat gizi mikro meliputi vitamin dan mineral. Vitamin (seperti vitamin A, C, D, E, K, dan B kompleks) berperan dalam metabolisme, menjaga kekebalan tubuh, dan fungsi organ. Mineral (seperti kalsium, zat besi, zinc, yodium) penting untuk tulang, darah, saraf, dan keseimbangan cairan tubuh. Sumber vitamin dan mineral banyak ditemukan pada buah-buahan, sayuran, dan produk susu.
4. Fungsi dan Kebutuhan Zat Gizi
Setiap zat gizi memiliki fungsi spesifik. Karbohidrat dan lemak sebagai sumber energi. Protein sebagai pembangun dan perbaikan sel. Vitamin dan mineral sebagai pengatur proses tubuh. Kebutuhan zat gizi setiap individu bervariasi tergantung usia, jenis kelamin, tingkat aktivitas fisik, dan kondisi kesehatan. Remaja yang sedang dalam masa pertumbuhan membutuhkan asupan kalori dan protein yang lebih tinggi. Olahragawan memerlukan karbohidrat dan elektrolit yang cukup. Penting untuk memenuhi kebutuhan ini agar tubuh dapat berfungsi optimal dan terhindar dari masalah kesehatan.
5. Masalah Gizi: Kekurangan dan Kelebihan
Ketidakseimbangan asupan gizi dapat menyebabkan masalah kesehatan. Kekurangan gizi (malnutrisi) dapat berupa kurang energi protein (KEP) yang menyebabkan stunting (pendek) atau wasting (kurus), serta defisiensi mikronutrien seperti anemia (kekurangan zat besi) atau gondok (kekurangan yodium). Di sisi lain, kelebihan gizi juga berbahaya, seperti obesitas yang meningkatkan risiko penyakit jantung, diabetes, dan tekanan darah tinggi. Memahami dampak dari kedua kondisi ini sangat penting untuk mendorong kebiasaan makan yang sehat dan seimbang.
6. Pentingnya Gizi Seimbang
Gizi seimbang adalah susunan pangan sehari-hari yang mengandung zat gizi dalam jenis dan jumlah yang sesuai dengan kebutuhan tubuh, dengan memperhatikan prinsip keanekaragaman pangan, aktivitas fisik, perilaku hidup bersih, dan memantau berat badan secara teratur. Pola makan gizi seimbang bukan hanya tentang menghindari kekurangan, tetapi juga menghindari kelebihan. Ini melibatkan konsumsi beragam makanan dari semua kelompok pangan, membatasi gula, garam, dan lemak, serta memastikan hidrasi yang cukup.
Rangkuman: Makanan memberikan nutrisi esensial bagi tubuh untuk energi, pertumbuhan, dan fungsi organ. Zat gizi terbagi menjadi makro (karbohidrat, protein, lemak) dan mikro (vitamin, mineral), masing-masing dengan fungsi vitalnya. Kebutuhan nutrisi bervariasi antarindividu. Ketidakseimbangan gizi, baik kekurangan maupun kelebihan, dapat menyebabkan masalah kesehatan serius. Oleh karena itu, menjaga pola makan gizi seimbang sangat penting untuk kesehatan optimal dan kualitas hidup yang baik.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Nutrisi | Proses pengambilan dan penggunaan zat gizi oleh tubuh. |
| Karbohidrat | Sumber energi utama bagi tubuh. |
| Protein | Zat gizi pembangun dan perbaikan sel tubuh. |
| Lemak | Cadangan energi dan pelindung organ tubuh. |
| Vitamin | Zat gizi mikro yang mengatur fungsi tubuh. |
| Mineral | Zat gizi mikro penting untuk tulang, darah, dan saraf. |
| Gizi Seimbang | Pola makan yang memenuhi kebutuhan zat gizi tubuh secara proporsional. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Makanan dan Nutrisi" mata pelajaran IPA Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 1 · Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran Darah
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 1Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran DarahModul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.1Makanan dan NutrisiSedang Anda buka1.2Sistem PencernaanModul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.3Sistem Peredaran DarahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBukan Makanan dan Nutrisi yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPA Kelas VIII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 4 siap unduh
Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran DarahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopStruktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian II): Sistem Pernapasan dan EkskresiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBERIKUTNYAMemanfaatkan Usaha, Energi, dan Pesawat SederhanaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeknologi Penerapan Tekanan pada ZatModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 3 siap unduh
Manfaat Gelombang dan Cahaya bagi ManusiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPemisahan Campuran di Sekitar KitaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisTanah bagi Kehidupan BerkelanjutanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPA lain yang sudah tersedia
Gerak dan GayaIPA Kelas VIII MTsPengenalan SelIPA Kelas VIII MTsperedaran darah manusia berbasis cinta deep learningIPA Kelas VIII MTssistem ekskresi pada manusiaIPA Kelas VIII MTsLihat semua Modul Ajar IPA Kelas VIII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPA kelas 8 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Makanan dan Nutrisi pada IPA MTs, Fase D, elemen Pemahaman Sains.
Modul Makanan dan Nutrisi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPA kelas VIII MTs di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPA materi Makanan dan Nutrisi ini gratis?
Ya. Modul Makanan dan Nutrisi untuk kelas VIII MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Makanan dan Nutrisi ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPA kelas VIII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPA kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Makanan dan Nutrisi ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Makanan dan Nutrisi dapat Anda sesuaikan dengan murid IPA kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPA kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Makanan dan Nutrisi ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VIII MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Makanan dan Nutrisi tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Makanan dan Nutrisi untuk IPA kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Makanan dan Nutrisi ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPA kelas VIII MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Makanan dan Nutrisi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPA kelas VIII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun dan Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPA ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?
Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Makanan dan Nutrisi yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPA SMP ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.