Modul Ajar & RPP IPA Kelas VIII
Usaha dan Energi dalam Kehidupan Sehari-hari
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPA |
| Fase / Kelas | D / VIII |
| Materi Pokok | Usaha dan Energi dalam Kehidupan Sehari-hari |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami konsep gaya dan gerak serta dapat mengidentifikasi berbagai bentuk energi di lingkungan sekitar. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman Sains |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menganalisis konsep usaha, energi, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk perubahan bentuk energi dan hukum kekekalan energi, untuk menjelaskan fenomena alam dan teknologi. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Usaha dilakukan ketika kamu mendorong meja, dan energi kinetik dimiliki oleh bola yang sedang bergerak. |
| Konseptual | Usaha didefinisikan sebagai hasil kali gaya dan perpindahan benda searah gaya, sedangkan energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar menghitung besar usaha dan berbagai bentuk energi serta menganalisis perubahan energi dalam suatu peristiwa. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana konsep fisika tentang usaha dan energi ini menjelaskan banyak peristiwa di sekitar mereka, serta pentingnya menghemat energi. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mengenali energi sebagai karunia Allah SWT dan bertanggung jawab dalam menggunakannya secara bijak demi keberlangsungan hidup. |
| 2. Cinta Ilmu | Bersemangat dalam menyelidiki konsep usaha dan energi melalui percobaan serta analisis, untuk memperkaya pemahaman ilmiah. |
| 3. Cinta Lingkungan | Memahami bahwa penghematan energi adalah bentuk kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam yang terbatas. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Berkolaborasi dalam kelompok untuk memecahkan masalah terkait usaha dan energi, serta menghargai setiap kontribusi anggota tim. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menerapkan konsep usaha dan energi untuk mengidentifikasi potensi energi terbarukan di Indonesia demi kemajuan bangsa. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui analisis kasus nyata, peserta didik dapat mendefinisikan konsep usaha dalam fisika dengan tepat.
- Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat menghitung besar usaha yang dilakukan pada suatu benda menggunakan rumus W = F x s secara akurat.
- Melalui studi literatur dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai bentuk energi (potensial, kinetik, listrik, kimia, panas) dengan benar.
- Dengan mengamati fenomena sehari-hari, peserta didik dapat menjelaskan konsep hukum kekekalan energi dan perubahan bentuk energi dengan memberikan minimal tiga contoh.
- Melalui presentasi hasil penyelidikan, peserta didik dapat menghubungkan konsep usaha dan energi dengan aktivitas dalam kehidupan sehari-hari secara kritis.
Pemahaman bermakna: Konsep usaha dan energi tidak hanya sekadar rumus fisika, tetapi merupakan dasar untuk memahami bagaimana segala sesuatu bergerak dan berubah di alam semesta, yang relevan dengan aktivitas kita sehari-hari dan keberlangsungan lingkungan.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita merasa lelah setelah mendorong tembok yang tidak bergerak, padahal secara fisika kita tidak melakukan usaha?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Agama Islam: Mensyukuri nikmat Allah SWT atas energi yang tersedia di alam dan tanggung jawab manusia dalam mengelola serta menghemat energi. Bahasa Indonesia: Keterampilan menyusun laporan dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara runtut dan jelas. Matematika: Penerapan konsep perkalian dan pembagian dalam perhitungan usaha dan energi, serta analisis data percobaan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi mengenai penggunaan energi di rumah dan pentingnya penghematan energi, serta membantu peserta didik mengidentifikasi contoh usaha dan energi dalam aktivitas keluarga. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pembelajaran dapat memanfaatkan lingkungan sekitar madrasah untuk mengamati fenomena usaha dan energi (misalnya, mendorong meja, mengangkat tas, atau mengamati gerak benda), serta mengakses internet di laboratorium komputer madrasah. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi tentang usaha dan energi, simulasi interaktif perubahan energi, serta pencarian informasi dari sumber terpercaya di internet untuk mendukung studi literatur kelompok. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui analisis kasus nyata, peserta didik dapat mendefinisikan konsep usaha dalam fisika dengan tepat dan dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat menghitung besar usaha yang dilakukan pada suatu benda menggunakan rumus W = F x s secara akurat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan mengamati fenomena sehari-hari, peserta didik dapat menjelaskan konsep hukum kekekalan energi dan perubahan bentuk energi dengan memberikan minimal tiga contoh dan melalui presentasi hasil penyelidikan, peserta didik dapat menghubungkan konsep usaha dan energi dengan aktivitas dalam kehidupan sehari-hari secara kritis. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Peserta didik dapat mengukur usaha yang dilakukan pada benda dan mengidentifikasi perubahan bentuk energi.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering mendengar kata 'usaha' dan 'energi'. Namun, dalam fisika, kedua istilah ini memiliki makna yang lebih spesifik dan terukur.
Alat & bahan: dinamometer, meteran, balok kayu, tali, stopwatch, bola
Langkah kerja:
- Perhatikan gambar. Dorong balok kayu di atas meja sejauh 50 cm menggunakan dinamometer. Catat gaya dorong (F) dan perpindahan (s) yang terbaca.
Gambar 1. Gaya - Ulangi langkah 1 dengan jarak dorong yang berbeda, yaitu 100 cm. Catat kembali gaya dorong dan perpindahan.
- Hitung besar usaha (W = F x s) untuk masing-masing percobaan dan catat hasilnya pada tabel.
- Amati bola yang jatuh dari ketinggian tertentu. Diskusikan bentuk energi apa saja yang terlibat dan bagaimana energi tersebut berubah selama bola bergerak.
- Diskusikan contoh lain perubahan energi di sekitarmu dan tuliskan minimal 2 contoh.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang gaya?
- Menurutmu, apa itu energi? Sebutkan contohnya!
- Berikan satu contoh kegiatan yang kamu anggap sebagai usaha!
Formatif (proses): Observasi kinerja kelompok saat diskusi dan presentasi, serta penilaian laporan hasil percobaan dan diagram perubahan energi.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep usaha, energi, dan hukum kekekalan energi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mendefinisikan konsep usaha dalam fisika | Konsep Usaha | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menghitung besar usaha yang dilakukan pada suatu benda | Perhitungan Usaha | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Mengidentifikasi berbagai bentuk energi | Bentuk-bentuk Energi | 2 JP | kolaborasi |
| 4 | Menjelaskan hukum kekekalan energi dan perubahan bentuk energi | Hukum Kekekalan Energi | 2 JP | keimanan dan ketakwaan |
Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering mendengar kata 'usaha' dan 'energi'. Namun, dalam fisika, kedua istilah ini memiliki makna yang lebih spesifik dan terukur. Memahami konsep usaha dan energi sangat penting karena keduanya adalah dasar dari hampir semua fenomena alam dan teknologi yang kita jumpai. Modul ini akan membimbing kamu untuk menyelami lebih dalam tentang bagaimana usaha dilakukan dan bagaimana energi bekerja serta berubah di sekitar kita.
1. Konsep Usaha dalam Fisika
Dalam fisika, usaha (Work) didefinisikan sebagai besarnya energi yang disalurkan oleh gaya ke sebuah benda sehingga benda tersebut bergerak. Usaha terjadi jika ada gaya yang bekerja pada benda dan menyebabkan benda berpindah searah dengan arah gaya. Jika gaya bekerja tetapi tidak ada perpindahan, atau jika arah gaya tegak lurus dengan arah perpindahan, maka secara fisika tidak ada usaha yang dilakukan. Misalnya, kamu mendorong dinding dengan sekuat tenaga tetapi dinding tidak bergerak, maka kamu tidak melakukan usaha dalam konsep fisika. Satuan internasional untuk usaha adalah Joule (J).
2. Perhitungan Usaha
Besar usaha (W) dapat dihitung dengan rumus W = F x s, di mana F adalah besar gaya yang bekerja pada benda (dalam Newton, N) dan s adalah besar perpindahan benda (dalam meter, m) yang searah dengan gaya. Jadi, 1 Joule sama dengan 1 Newton-meter. Semakin besar gaya yang diberikan atau semakin jauh perpindahan benda, maka semakin besar pula usaha yang dilakukan. Contohnya, untuk memindahkan sebuah kotak sejauh 2 meter dengan gaya 10 Newton, usaha yang dilakukan adalah 20 Joule.
3. Bentuk-bentuk Energi
Energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha. Energi dapat berwujud dalam berbagai bentuk. Beberapa bentuk energi yang umum kita temui antara lain energi kinetik (energi gerak), energi potensial (energi karena posisi atau ketinggian), energi listrik (energi akibat aliran muatan listrik), energi kimia (energi yang tersimpan dalam ikatan kimia), energi panas (energi termal), dan energi cahaya. Semua aktivitas kita, mulai dari berjalan hingga menyalakan lampu, melibatkan penggunaan atau perubahan energi.
4. Hukum Kekekalan Energi
Hukum Kekekalan Energi menyatakan bahwa energi tidak dapat diciptakan atau dimusnahkan, melainkan hanya dapat berubah dari satu bentuk ke bentuk energi lain. Jumlah total energi dalam suatu sistem tertutup akan selalu tetap. Misalnya, saat buah jatuh dari pohon, energi potensialnya berubah menjadi energi kinetik. Saat lampu menyala, energi listrik berubah menjadi energi cahaya dan energi panas. Pemahaman hukum ini sangat penting dalam menjelaskan berbagai fenomena alam dan prinsip kerja teknologi.
Rangkuman: Usaha dalam fisika terjadi jika ada gaya yang menyebabkan perpindahan searah gaya, dihitung dengan W = F x s. Energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha, hadir dalam berbagai bentuk seperti kinetik, potensial, listrik, dan kimia. Hukum Kekekalan Energi menjelaskan bahwa energi hanya berubah bentuk, tidak diciptakan atau dimusnahkan. Konsep ini mendasari semua aktivitas dan fenomena di kehidupan sehari-hari.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Usaha | Energi yang disalurkan gaya sehingga benda berpindah. |
| Energi | Kemampuan untuk melakukan usaha. |
| Gaya | Tarikan atau dorongan yang menyebabkan perubahan gerak. |
| Perpindahan | Perubahan posisi benda dari titik awal ke titik akhir. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Usaha dan Energi dalam Kehidupan Sehari-hari" mata pelajaran IPA Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Usaha dan Energi dalam Kehidupan Sehari-hari yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPA Kelas VIII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 4 siap unduh
Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran DarahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopStruktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian II): Sistem Pernapasan dan EkskresiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMemanfaatkan Usaha, Energi, dan Pesawat SederhanaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeknologi Penerapan Tekanan pada ZatModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 3 siap unduh
Manfaat Gelombang dan Cahaya bagi ManusiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPemisahan Campuran di Sekitar KitaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisTanah bagi Kehidupan BerkelanjutanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPA lain yang sudah tersedia
Gerak dan GayaIPA Kelas VIII MTsMakanan dan NutrisiIPA Kelas VIII MTsPengenalan SelIPA Kelas VIII MTsperedaran darah manusia berbasis cinta deep learningIPA Kelas VIII MTsLihat semua Modul Ajar IPA Kelas VIII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPA kelas 8 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Usaha dan Energi dalam Kehidupan Sehari-hari pada IPA MTs, Fase D, elemen Pemahaman Sains.
Modul Usaha dan Energi dalam Kehidupan Sehari-hari ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Usaha dan Energi dalam Kehidupan Sehari-hari untuk IPA kelas VIII.
Apakah modul ajar IPA materi Usaha dan Energi dalam Kehidupan Sehari-hari ini gratis?
Ya. Modul Usaha dan Energi dalam Kehidupan Sehari-hari untuk kelas VIII MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Usaha dan Energi dalam Kehidupan Sehari-hari ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPA kelas VIII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPA kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Usaha dan Energi dalam Kehidupan Sehari-hari ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Usaha dan Energi dalam Kehidupan Sehari-hari dapat Anda sesuaikan dengan murid IPA kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPA kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Usaha dan Energi dalam Kehidupan Sehari-hari ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VIII MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Usaha dan Energi dalam Kehidupan Sehari-hari tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Usaha dan Energi dalam Kehidupan Sehari-hari untuk IPA kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Usaha dan Energi dalam Kehidupan Sehari-hari ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPA kelas VIII MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Usaha dan Energi dalam Kehidupan Sehari-hari beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPA kelas VIII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPA ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?
Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Usaha dan Energi dalam Kehidupan Sehari-hari yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPA SMP ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.