Modul Ajar & RPP Kemuhammadiyahan Kelas VII
Ahklak Pelajar Muhammadiyah
Modul ajar (RPP) Kemuhammadiyahan MTs kelas VII materi Ahklak Pelajar Muhammadiyah lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai SK Dirjen Pendis No. 9941/2025. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.
Bukan Ahklak Pelajar Muhammadiyah yang Anda cari?
Lihat peta materi setahun8 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Kemuhammadiyahan |
| Fase / Kelas | D / VII |
| Materi Pokok | Ahklak Pelajar Muhammadiyah |
| Alokasi Waktu | 3 Pertemuan (3 JP: 1 JP × 40 menit = 40 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + Praktik Pembiasaan |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang pentingnya berakhlak baik dalam kehidupan sehari-hari.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis, Kemandirian.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | SK Dirjen Pendis No. 9941/2025 |
| Elemen / Domain | Akhlak Mulia |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menginternalisasi dan mengamalkan nilai-nilai akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari sebagai cerminan pribadi Muslim dan warga Muhammadiyah yang beriman, berilmu, dan berakhlak mulia. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Contoh perilaku jujur, amanah, dan disiplin dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan madrasah. |
| Konseptual | Konsep akhlak mulia sebagai cerminan keimanan dan identitas diri sebagai pelajar Muhammadiyah. |
| Prosedural | Langkah-langkah membiasakan diri berperilaku jujur, amanah, dan disiplin dalam berbagai situasi. |
| Metakognitif | Kesadaran akan pentingnya merefleksikan perilaku diri dan dampaknya terhadap orang lain. |
Tujuan Pembelajaran:
- Menjelaskan konsep akhlak mulia dalam Islam dan Muhammadiyah.
- Mengidentifikasi ciri-ciri pelajar Muhammadiyah yang berakhlak mulia.
- Menganalisis pentingnya akhlak mulia (jujur, amanah, disiplin) dalam kehidupan sehari-hari.
- Mempraktikkan perilaku jujur, amanah, dan disiplin dalam kegiatan pembelajaran dan kehidupan sehari-hari.
- Menyajikan hasil refleksi penerapan akhlak mulia dalam bentuk sederhana.
Pemahaman bermakna: Memiliki akhlak mulia adalah kunci keberhasilan hidup dunia akhirat dan menjadi identitas diri yang membanggakan sebagai pelajar Muhammadiyah.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kamu melihat atau mengalami kejadian di mana kejujuran atau kedisiplinan seseorang membawa kebaikan besar, atau sebaliknya, ketidakjujuran/ketidakdisiplinan menimbulkan masalah? Ceritakan pengalamanmu!"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + Praktik Pembiasaan |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menganalisis unsur kebahasaan dalam teks tentang akhlak, serta menyusun laporan atau refleksi tertulis. IPS: Memahami sejarah perjuangan KH. Ahmad Dahlan dalam membangun Muhammadiyah yang berlandaskan akhlak mulia. BP/BK: Membantu peserta didik mengidentifikasi dan mengatasi hambatan dalam menerapkan akhlak mulia. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dilibatkan dalam memantau dan mendukung pembiasaan perilaku akhlak mulia anak di rumah melalui komunikasi guru-wali kelas. |
| Lingkungan Pembelajaran | Menciptakan lingkungan madrasah yang kondusif dengan pembiasaan salam, senyum, sapa, disiplin waktu, dan kejujuran dalam setiap interaksi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Memanfaatkan platform digital madrasah untuk berbagi informasi, studi kasus, dan hasil refleksi terkait akhlak pelajar Muhammadiyah. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Menjelaskan konsep akhlak mulia dalam Islam dan Muhammadiyah serta mengidentifikasi ciri-ciri pelajar Muhammadiyah yang berakhlak mulia. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, berdoa, mengecek kehadiran, mengingatkan kembali pentingnya akhlak, menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, dan mengajukan pertanyaan pemantik. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 5 menit | Peserta didik secara berkelompok mengamati tayangan video/gambar tentang akhlak mulia dan mencari informasi dari berbagai sumber tentang konsep akhlak dalam Islam dan Muhammadiyah serta ciri pelajar Muhammadiyah. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Peserta didik mendiskusikan hasil temuan kelompoknya dan menyusun daftar ciri-ciri pelajar Muhammadiyah yang berakhlak mulia berdasarkan pemahaman mereka. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 5 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari, memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, dan menugaskan untuk mengamati perilaku akhlak di lingkungan sekitar. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis pentingnya akhlak mulia (jujur, amanah, disiplin) dalam kehidupan sehari-hari. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, berdoa, mengecek kehadiran, mereview materi pertemuan sebelumnya, dan menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 5 menit | Peserta didik diberikan studi kasus tentang situasi yang membutuhkan kejujuran, amanah, dan kedisiplinan, lalu menganalisis dampak dari masing-masing pilihan perilaku. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mencari solusi terbaik dari studi kasus tersebut, menghubungkan dengan nilai-nilai Muhammadiyah. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 5 menit | Kelompok mempresentasikan analisis dan solusi mereka, dilanjutkan dengan diskusi kelas dan penguatan dari guru. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik merangkum pentingnya akhlak mulia dalam kehidupan, memberikan apresiasi, dan mengingatkan untuk mulai membiasakan diri. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning + Praktik Pembiasaan |
| Tujuan Pertemuan 3 | Mempraktikkan perilaku jujur, amanah, dan disiplin dalam kegiatan pembelajaran dan kehidupan sehari-hari, serta menyajikan hasil refleksi penerapan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, berdoa, mengecek kehadiran, mengingatkan kembali pentingnya praktik akhlak mulia, dan menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 5 menit | Guru menjelaskan tugas proyek berupa pembiasaan perilaku jujur, amanah, dan disiplin selama seminggu serta membuat jurnal refleksi sederhana. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Peserta didik melaksanakan pembiasaan perilaku jujur, amanah, dan disiplin dalam kegiatan sehari-hari di madrasah dan rumah, serta mencatatnya dalam jurnal. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 5 menit | Peserta didik mempresentasikan jurnal refleksi mereka di depan kelas, berbagi pengalaman dan tantangan dalam menerapkan akhlak mulia. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru memberikan apresiasi atas usaha peserta didik dalam mempraktikkan akhlak mulia, memberikan penguatan, dan mengajak untuk terus membiasakan diri dalam kehidupan sehari-hari. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menganalisis studi kasus dan merencanakan aksi nyata untuk menerapkan akhlak mulia (jujur, amanah, disiplin).
Alat & bahan: Kertas HVS, alat tulis, studi kasus (tertulis/digital), laptop/HP (jika ada).
Langkah kerja:
- Bacalah studi kasus yang diberikan dengan cermat.
- Diskusikan dalam kelompok: apa masalahnya, mengapa itu terjadi, dan bagaimana seharusnya bertindak sesuai akhlak mulia?
- Tentukan solusi terbaik dan rencanakan langkah konkret untuk menerapkannya.
- Buatlah ringkasan hasil diskusi dan rencana aksi dalam LKPD.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang akhlak?
- Sebutkan contoh perilaku baik yang pernah kamu lakukan!
- Mengapa penting bagi seorang pelajar untuk memiliki akhlak yang baik?
Formatif (proses): Penilaian keaktifan diskusi, kualitas pertanyaan, dan kontribusi dalam kerja kelompok selama pembelajaran.
Sumatif (akhir): Penilaian jurnal refleksi penerapan akhlak mulia selama seminggu dan presentasi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Menjelaskan Konsep Akhlak Mulia | Konsep Akhlak dalam Islam & Muhammadiyah, Ciri Pelajar Muhammadiyah | 2 JP | Keimanan dan Ketakwaan |
| 2 | Menganalisis Pentingnya Akhlak Mulia | Pentingnya Jujur, Amanah, Disiplin dalam Kehidupan | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Mempraktikkan Akhlak Mulia | Pembiasaan Perilaku Jujur, Amanah, Disiplin, Jurnal Refleksi | 4 JP | Kemandirian |
Integrasi Panca Cinta (KBC):
| Nilai Cinta | Wujud dalam Pembelajaran |
|---|---|
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Membaca dan mengamalkan Al-Qur'an serta meneladani Rasulullah SAW dalam setiap perkataan dan perbuatan. |
| 2. Cinta Ilmu | Tekun mencari ilmu pengetahuan dengan niat ibadah, serta menghargai setiap kesempatan belajar. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menjaga kebersihan lingkungan madrasah dan rumah, serta peduli terhadap kelestarian alam sekitar. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Menghormati orang tua dan guru, serta bersikap ramah dan tolong-menolong kepada sesama. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menjunjung tinggi nama baik bangsa dan negara melalui perilaku yang baik dan bertanggung jawab. |
Pelajar Muhammadiyah dituntut memiliki kepribadian yang luhur dan akhlak mulia. Materi ini akan membimbingmu memahami esensi akhlak mulia, ciri-ciri pelajar Muhammadiyah yang berakhlak, serta pentingnya mempraktikkannya dalam kehidupan sehari-hari untuk meraih kesuksesan dunia dan akhirat.
1. Konsep Akhlak Mulia dalam Islam dan Muhammadiyah
Akhlak mulia adalah cerminan keimanan seseorang kepada Allah SWT. Dalam Islam, akhlak diatur dalam Al-Qur'an dan Sunnah. Muhammadiyah, sebagai gerakan Islam Berkemajuan, menjadikan akhlak mulia sebagai salah satu pilar utamanya, sebagaimana tercermin dalam Kepribadian Muhammadiyah. Ini mencakup sifat-sifat terpuji seperti jujur, amanah, adil, sabar, pemaaf, dan kasih sayang.
2. Ciri-Ciri Pelajar Muhammadiyah Berakhlak Mulia
Pelajar Muhammadiyah yang berakhlak mulia memiliki identitas yang jelas. Mereka senantiasa menjaga shalat, berbakti kepada orang tua, menghormati guru, tekun menuntut ilmu, menjaga kebersihan, berani membela kebenaran, serta aktif dalam kegiatan persyarikatan seperti IPM dan Hizbul Wathan. Mereka juga menjunjung tinggi nilai-nilai kejujuran dan kedisiplinan.
3. Pentingnya Kejujuran, Amanah, dan Disiplin
Kejujuran adalah fondasi kepercayaan, amanah adalah tanggung jawab yang harus ditunaikan, dan disiplin adalah kunci keberhasilan. Ketiga akhlak ini saling terkait dan sangat vital. Tanpa kejujuran, hubungan sosial rusak. Tanpa amanah, kepercayaan hilang. Tanpa disiplin, tujuan sulit tercapai. Semua ini adalah tuntunan Al-Qur'an dan dicontohkan oleh Rasulullah SAW.
4. Mempraktikkan Akhlak Mulia dalam Kehidupan Sehari-hari
Menerapkan akhlak mulia bukan hanya teori, tetapi praktik nyata. Mulailah dari hal kecil: berkata jujur meskipun sulit, mengembalikan barang yang dipinjam tepat waktu, menyelesaikan tugas tepat deadline, menjaga kebersihan lingkungan, dan menghormati sesama. Pembiasaan ini akan membentuk karakter kuat dan membawa keberkahan.
Rangkuman: Akhlak mulia adalah jati diri pelajar Muhammadiyah yang mencerminkan keimanan. Mempraktikkan kejujuran, amanah, dan disiplin dalam setiap aspek kehidupan adalah kunci meraih kesuksesan dunia dan akhirat, serta menjadi pribadi yang unggul dan bermanfaat bagi sesama.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Akhlak Mulia | Perilaku terpuji yang sesuai dengan ajaran Islam dan nilai-nilai luhur. |
| Amanah | Kepercayaan yang diberikan dan wajib dijaga serta ditunaikan. |
| Kepribadian Muhammadiyah | Pedoman perilaku dan cara pandang warga Muhammadiyah. |
| Islam Berkemajuan | Pemahaman dan praktik Islam yang progresif, mencerahkan, dan membawa kemaslahatan. |
| Jurnal Refleksi | Catatan pribadi tentang pengalaman, perasaan, dan pembelajaran dari suatu kegiatan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Ahklak Pelajar Muhammadiyah" mata pelajaran Kemuhammadiyahan Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
1 Peta Materi Kemuhammadiyahan Kelas VII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 materi · siap dibuatkan
Mengenal MuhammadiyahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKH Ahmad Dahlan dan Sejarah Berdirinya MuhammadiyahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMaksud dan Tujuan MuhammadiyahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAmal Usaha MuhammadiyahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
Pelajar Muhammadiyah Berakhlak MuliaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisJanji Pelajar MuhammadiyahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSejarah Berdirinya MuhammadiyahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAmal Usaha Bidang PendidikanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMateri Kemuhammadiyahan di kelas lain
Pedoman Hidup islami warga Muhammadiyah (PHIWM)Kemuhammadiyahan Kelas VIII MTsMADMKemuhammadiyahan Kelas VIII MTsLihat semua Modul Ajar Kemuhammadiyahan Kelas VII →2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar Kemuhammadiyahan Ahklak Pelajar Muhammadiyah ini gratis?
Ya. Modul Ahklak Pelajar Muhammadiyah untuk kelas VII MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Kemuhammadiyahan kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah modul ajar Kemuhammadiyahan kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Ahklak Pelajar Muhammadiyah ini mengikuti SK Dirjen Pendis No. 9941/2025, pada Fase D untuk kelas VII MTs.
Ini modul ajar atau RPP?
Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Ahklak Pelajar Muhammadiyah untuk Kemuhammadiyahan kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Bisakah modul Ahklak Pelajar Muhammadiyah ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Ahklak Pelajar Muhammadiyah dapat Anda sesuaikan dengan murid Kemuhammadiyahan kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.