Modul Ajar & RPP IPAS Kelas IV
Gas Karbon di Sekitarku
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Gas Karbon di Sekitarku |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mengetahui bahwa udara ada di sekitar kita dan penting untuk bernapas. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman IPAS |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mengidentifikasi berbagai sumber dan dampak gas karbon di lingkungan sekitar serta mengusulkan solusi sederhana untuk mengurangi emisinya. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Gas karbon dioksida adalah gas yang tidak terlihat dan tidak berbau, tetapi ada di udara sekitar kita. |
| Konseptual | Gas karbon dioksida berperan penting dalam proses fotosintesis tumbuhan dan merupakan salah satu gas rumah kaca yang memengaruhi iklim bumi. |
| Prosedural | Peserta didik akan melakukan percobaan sederhana untuk mendeteksi keberadaan gas karbon dioksida dan mengidentifikasi sumber-sumbernya. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memahami dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan dan perannya dalam menjaga kualitas udara. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan fenomena sehari-hari, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga sumber gas karbon dioksida di lingkungan sekitarnya dengan tepat.
- Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat menunjukkan keberadaan gas karbon dioksida dari proses pernapasan dan pembakaran lilin secara mandiri.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan peran penting gas karbon dioksida bagi tumbuhan dan dampaknya terhadap perubahan iklim secara sederhana.
- Dengan berkreasi membuat poster, peserta didik dapat mengusulkan minimal dua cara mengurangi emisi gas karbon dioksida di lingkungan rumah atau sekolah dengan kreatif.
Pemahaman bermakna: Memahami keberadaan dan peran gas karbon dioksida di sekitar kita akan membantu peserta didik menyadari pentingnya menjaga lingkungan dan mengurangi emisi gas rumah kaca untuk keberlangsungan hidup.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa asap kendaraan dan pabrik bisa membuat udara terasa panas dan kotor?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menuliskan hasil pengamatan dan membuat poster edukasi dengan kalimat yang efektif dan jelas. Seni Budaya: Mendesain poster edukasi tentang pengurangan emisi gas karbon dioksida dengan menarik dan kreatif. Matematika: Menghitung jumlah gas karbon dioksida yang dihasilkan dari aktivitas sederhana (misalnya, pernapasan) atau perbandingan emisi dari berbagai sumber. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang cara mengurangi emisi gas karbon dioksida di rumah, seperti menghemat listrik atau menanam pohon. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang dilengkapi ventilasi baik, area luar kelas untuk observasi tumbuhan, serta akses internet untuk mencari informasi tambahan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi tentang daur karbon atau dampak gas karbon dioksida, serta penggunaan aplikasi presentasi sederhana untuk membuat poster digital. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan fenomena sehari-hari, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga sumber gas karbon dioksida di lingkungan sekitarnya dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | PBL + praktik |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat menunjukkan keberadaan gas karbon dioksida dari proses pernapasan dan pembakaran lilin secara mandiri. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Membuktikan keberadaan gas karbon dioksida dari pernapasan dan pembakaran serta mengidentifikasi sumbernya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Gas karbon dioksida adalah salah satu jenis gas yang tidak berwarna dan tidak berbau, tetapi sangat penting bagi kehidupan di Bumi.
Alat & bahan: 2 buah lilin, korek api, air kapur sirih, 2 buah gelas bening, sedotan, stopwatch/timer.
Langkah kerja:
- Siapkan 2 gelas bening. Isi masing-masing gelas dengan air kapur sirih sebanyak setengah gelas.
Gambar 1. Benda - Nyalakan 1 lilin. Letakkan di samping gelas A. Amati perubahan yang terjadi pada air kapur sirih di gelas A selama 2 menit. (Gambar)
- Tiupkan napasmu melalui sedotan ke dalam air kapur sirih di gelas B selama 1 menit. Amati perubahan yang terjadi.
- Catat semua hasil pengamatanmu pada tabel yang disediakan.
- Diskusikan dengan kelompokmu, mengapa air kapur sirih berubah saat terkena napas atau asap lilin?
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang udara di sekitar kita?
- Apa gunanya udara bagi makhluk hidup?
- Pernahkah kamu melihat asap keluar dari kendaraan atau pabrik? Menurutmu, apa isi asap itu?
- Mengapa kita perlu menjaga kebersihan udara?
Formatif (proses): Observasi partisipasi peserta didik dalam diskusi kelompok dan praktik percobaan, serta penilaian hasil diskusi dan poster.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil LKPD dan presentasi poster kelompok.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi sumber gas karbon dioksida | Sumber-sumber gas karbon dioksida | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menunjukkan keberadaan gas karbon dioksida melalui percobaan | Percobaan deteksi gas karbon dioksida | 2 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
| 3 | Menjelaskan peran dan dampak gas karbon dioksida | Peran gas karbon dioksida bagi tumbuhan dan dampaknya | 2 JP | penalaran kritis |
| 4 | Mengusulkan cara mengurangi emisi gas karbon dioksida | Solusi pengurangan emisi gas karbon dioksida | 2 JP | kreativitas, kolaborasi |
Gas karbon dioksida adalah salah satu jenis gas yang tidak berwarna dan tidak berbau, tetapi sangat penting bagi kehidupan di Bumi. Kita tidak bisa melihatnya, tetapi gas ini ada di sekitar kita dan berperan besar dalam berbagai proses alam. Mari kita kenali lebih dekat gas karbon dioksida, dari mana asalnya, dan mengapa kita perlu memperhatikannya.
1. Apa Itu Gas Karbon Dioksida?
Gas karbon dioksida (CO2) adalah senyawa kimia yang terdiri dari satu atom karbon dan dua atom oksigen. Gas ini merupakan bagian alami dari atmosfer Bumi. Meskipun tidak terlihat, CO2 ada di udara yang kita hirup setiap hari. Keberadaannya sangat vital untuk tumbuhan, tetapi jika jumlahnya terlalu banyak di atmosfer, dapat menyebabkan masalah lingkungan yang serius. Kita akan belajar bagaimana mendeteksi keberadaannya meskipun tidak bisa dilihat.
2. Sumber-Sumber Gas Karbon Dioksida
Gas karbon dioksida berasal dari berbagai sumber. Salah satunya adalah dari proses pernapasan makhluk hidup, termasuk manusia dan hewan. Saat kita bernapas, kita menghirup oksigen dan mengeluarkan karbon dioksida. Sumber lain yang besar adalah dari pembakaran, seperti pembakaran kayu, sampah, bahan bakar kendaraan bermotor, dan bahan bakar di pabrik. Letusan gunung berapi juga dapat melepaskan gas karbon dioksida ke atmosfer. Tumbuhan juga mengeluarkan CO2 saat tidak berfotosintesis.
3. Peran Gas Karbon Dioksida bagi Tumbuhan
Bagi tumbuhan, gas karbon dioksida adalah 'makanan'. Tumbuhan menggunakan karbon dioksida dari udara, air dari tanah, dan energi cahaya matahari untuk membuat makanannya sendiri melalui proses yang disebut fotosintesis. Selama fotosintesis, tumbuhan menyerap karbon dioksida dan melepaskan oksigen yang kita hirup. Oleh karena itu, tumbuhan sangat penting untuk menjaga keseimbangan gas di atmosfer Bumi.
4. Dampak Gas Karbon Dioksida Berlebih
Meskipun penting, kadar gas karbon dioksida yang terlalu tinggi di atmosfer dapat menimbulkan masalah. Gas karbon dioksida adalah salah satu gas rumah kaca. Artinya, gas ini mampu memerangkap panas matahari di atmosfer, membuat suhu Bumi meningkat. Fenomena ini dikenal sebagai efek rumah kaca. Jika suhu Bumi terus meningkat, akan terjadi perubahan iklim yang dapat menyebabkan berbagai bencana alam, seperti kekeringan panjang, banjir, dan badai yang lebih kuat.
5. Cara Mengurangi Emisi Gas Karbon Dioksida
Kita semua bisa berperan dalam mengurangi jumlah gas karbon dioksida di atmosfer. Beberapa caranya antara lain dengan menghemat penggunaan listrik di rumah, karena sebagian besar listrik dihasilkan dari pembakaran bahan bakar fosil. Kita juga bisa mengurangi penggunaan kendaraan bermotor dengan berjalan kaki, bersepeda, atau menggunakan transportasi umum. Menanam pohon adalah cara yang sangat efektif, karena pohon menyerap karbon dioksida. Selain itu, mengurangi sampah dan mendaur ulang juga membantu mengurangi emisi.
Rangkuman: Gas karbon dioksida (CO2) adalah gas tak terlihat yang penting untuk fotosintesis tumbuhan, tetapi berasal dari pernapasan dan pembakaran. Kadar CO2 berlebih menyebabkan efek rumah kaca dan perubahan iklim. Kita dapat mengurangi emisinya dengan menghemat energi, mengurangi penggunaan kendaraan, menanam pohon, dan mengelola sampah. Setiap tindakan kecil kita dapat membantu menjaga keseimbangan lingkungan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Atmosfer | Lapisan gas yang menyelimuti Bumi. |
| Fotosintesis | Proses tumbuhan mengubah karbon dioksida, air, dan cahaya matahari menjadi makanan. |
| Emisi | Pelepasan gas atau zat ke udara. |
| Efek rumah kaca | Fenomena pemanasan Bumi akibat gas-gas tertentu memerangkap panas di atmosfer. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Gas Karbon di Sekitarku" mata pelajaran IPAS Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 4 · Iklim dan Perubahannya
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 4Iklim dan PerubahannyaModul siap unduh · Word + PDF ber-kop4.1Musim dan Iklim di IndonesiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kop4.2Efek Rumah Kaca4.3Gas Karbon di SekitarkuSedang Anda bukaBukan Gas Karbon di Sekitarku yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Mengubah Bentuk EnergiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopGaya di Sekitar KitaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDi Sini Tempat Tinggalku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopIklim dan PerubahannyaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 4 siap unduh
Ini Khas Daerahku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYAPeranku di Lingkungan Sekolah dan MasyarakatBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKeragaman Budaya dan Kearifan LokalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMenjadi Pahlawan LingkunganBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPAS lain yang sudah tersedia
Denah Lingkungan SekitarkuIPAS Kelas IV SDApa itu Gaya?IPAS Kelas IV SDBagian Tubuh Tumbuhan dan FungsinyaIPAS Kelas IV SDBagian Tumbuhan dan FungsinyaIPAS Kelas IV SDLihat semua Modul Ajar IPAS Kelas IV →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Gas Karbon di Sekitarku masuk ASAS IPAS Kelas IV Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPAS Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Gas Karbon di Sekitarku pada IPAS SD, Fase B, elemen Pemahaman IPAS.
Modul Gas Karbon di Sekitarku ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPAS kelas IV SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPAS materi Gas Karbon di Sekitarku ini gratis?
Ya. Modul Gas Karbon di Sekitarku untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Gas Karbon di Sekitarku ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Gas Karbon di Sekitarku ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Gas Karbon di Sekitarku dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Gas Karbon di Sekitarku ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Gas Karbon di Sekitarku tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Gas Karbon di Sekitarku untuk IPAS kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Gas Karbon di Sekitarku ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Gas Karbon di Sekitarku beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Gas Karbon di Sekitarku yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.