tuntas.orgUnduh Gratis →
SDKelas VFase C📘 Bab 1.1Semester 1

Modul Ajar & RPP Matematika Kelas V
Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Eni Muslimah

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

📽️ Modul ini sekalian jadi PPT-nyaSlide dari isi modul ini · satu .pptx per pertemuan

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Membaca, menulis, dan menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai 100.000 adalah keterampilan penting. Setiap angka memiliki nilai berdasarkan posisinya (satuan, puluhan, ratusan, ribuan, puluhan ribu). Membaca dan menulis bilangan dilakukan dari kiri ke kanan, dengan memperhatikan penulisan 'ribu' setelah kelompok angka ribuan. Kemampuan ini membantu kita memahami informasi numerik dalam kehidupan sehari-hari dengan lebih akurat.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya
Matematika · Kelas V · Fase C
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
MODUL AJAR
Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya
Matematika · Fase C · Kelas V · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranMatematika
Fase / KelasC / V
Materi PokokMembaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranDiscovery Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mampu membaca dan menulis bilangan cacah sampai 10.000 serta menentukan nilai tempatnya.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  2. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
  3. Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainBilangan
Rumusan CP FasePeserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100.000, termasuk membaca, menulis, dan menentukan nilai tempatnya, serta menggunakannya dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualBilangan 75.321 dapat ditemukan pada harga barang di toko atau jumlah penduduk di suatu daerah.
KonseptualBilangan cacah adalah bilangan yang dimulai dari nol dan terus bertambah satu secara berurutan, sedangkan nilai tempat adalah nilai suatu angka dalam bilangan berdasarkan posisinya.
ProseduralPeserta didik akan belajar langkah-langkah membaca bilangan cacah dari kiri ke kanan, menulis bilangan dari bentuk angka ke kata dan sebaliknya, serta mengidentifikasi nilai tempat setiap angka.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya memahami nilai tempat untuk menghindari kesalahan dalam membaca dan menulis bilangan besar serta dalam perhitungan matematika.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui demonstrasi guru dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan, ribuan, puluhan ribu) pada bilangan cacah sampai 100.000 dengan tepat.
  2. Dengan menggunakan kartu nilai tempat, peserta didik dapat menuliskan bilangan cacah dari bentuk angka ke bentuk kata sampai 100.000 secara benar.
  3. Melalui latihan mandiri, peserta didik dapat menuliskan bilangan cacah dari bentuk kata ke bentuk angka sampai 100.000 dengan tepat.
  4. Melalui kegiatan simulasi jual beli, peserta didik dapat membaca bilangan cacah sampai 100.000 dalam konteks kehidupan nyata dengan percaya diri.
Halaman 2 · Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami nilai tempat dan cara membaca serta menulis bilangan cacah hingga 100.000 membantu peserta didik mengorganisir informasi numerik dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari seperti memahami harga atau data statistik.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita membaca bilangan yang sangat besar seperti jumlah penonton konser atau harga sebuah mobil?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisDiscovery Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Peserta didik melatih kemampuan menulis dan membaca kata-kata bilangan dengan benar dan menggunakan ejaan yang tepat.
Ilmu Pengetahuan Sosial: Peserta didik dapat memahami data kuantitatif seperti jumlah penduduk atau harga barang di pasar yang melibatkan bilangan cacah besar.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat membantu peserta didik dengan menunjukkan contoh bilangan cacah sampai 100.000 di lingkungan rumah, seperti pada label harga atau struk belanja, dan meminta mereka membacanya.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur dengan meja kelompok untuk memudahkan diskusi, serta tersedia poster bilangan cacah dan nilai tempat sebagai referensi visual yang aman dan nyaman.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan tayangan slide interaktif atau video edukasi tentang nilai tempat dan cara membaca bilangan cacah di platform belajar daring dapat memperkaya pengalaman belajar peserta didik.
Halaman 3 · Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui demonstrasi guru dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan, ribuan, puluhan ribu) pada bilangan cacah sampai 100.000 dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali bilangan cacah sampai 10.000 dan nilai tempatnya melalui permainan 'Tebak Angka' dengan menyebutkan nilai tempat dari angka tertentu.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi nilai tempat pada bilangan cacah sampai 100.000 dan mengajukan pertanyaan pemantik: 'Mengapa penting bagi kita untuk mengetahui nilai tempat setiap angka dalam sebuah bilangan besar?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan gambar harga barang-barang elektronik atau kendaraan yang nominalnya mencapai puluhan ribu atau ratusan ribu, seperti harga Rp 75.000 atau Rp 99.999.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara berkelompok diminta untuk mengamati angka-angka pada harga tersebut dan mencoba mengidentifikasi nilai tempat dari setiap angka yang ada, kemudian mencatat pertanyaan atau kebingungan mereka.
  3. Pengumpulan data: Guru membagikan kartu nilai tempat dan kartu angka kepada setiap kelompok, lalu meminta mereka untuk menyusun bilangan cacah hingga 100.000 menggunakan kartu tersebut, misalnya bilangan 64.253.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Setiap kelompok mengisi tabel nilai tempat pada LKPD dengan bilangan yang telah disusun, kemudian menentukan nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan, ribuan, puluhan ribu) untuk setiap angka dalam bilangan tersebut.
  2. Pembuktian: Guru memberikan beberapa bilangan cacah lain (misalnya 81.047 dan 30.500) dan meminta peserta didik secara bergantian maju ke depan untuk menunjukkan nilai tempat setiap angkanya menggunakan kartu nilai tempat yang besar.
  3. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk memverifikasi pemahaman mereka tentang nilai tempat dengan membandingkan hasil identifikasi mereka dengan kelompok lain.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi nilai tempat dari bilangan yang diberikan dan menjelaskan alasannya.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi kelompok dan mengoreksi jika ada kesalahan konsep.
  3. Guru memperkuat pemahaman peserta didik tentang konsep nilai tempat dengan menjelaskan kembali secara ringkas dan lugas.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik merangkum konsep nilai tempat pada bilangan cacah sampai 100.000.
  2. Peserta didik melakukan refleksi singkat mengenai apa yang telah mereka pelajari dan bagian mana yang paling mereka pahami atau masih perlu diperdalam, kemudian guru memberikan apresiasi atas semangat belajar mereka.
  3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal identifikasi nilai tempat dan menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya, lalu menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranPembelajaran Kooperatif
Tujuan Pertemuan 2Dengan menggunakan kartu nilai tempat, peserta didik dapat menuliskan bilangan cacah dari bentuk angka ke bentuk kata sampai 100.000 secara benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan kembali konsep nilai tempat yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya, misalnya 'Berapa nilai tempat angka 8 pada bilangan 87.654?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menuliskan bilangan cacah dari bentuk angka ke bentuk kata dan sebaliknya, serta melakukan simulasi jual beli, dengan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana kita bisa memastikan orang lain memahami jumlah uang yang kita tuliskan?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi: Guru menjelaskan pentingnya dapat menuliskan bilangan dalam bentuk kata untuk menghindari kesalahpahaman, terutama dalam transaksi keuangan, dan memotivasi peserta didik untuk aktif dalam kegiatan kelompok.
  2. Menyajikan informasi: Guru menayangkan beberapa contoh bilangan cacah dalam bentuk angka dan cara menuliskannya dalam bentuk kata (misalnya 23.456 dibaca 'dua puluh tiga ribu empat ratus lima puluh enam'), menyoroti aturan penulisan 'ribu' dan 'puluh ribu'.
  3. Guru menjelaskan perbedaan penulisan untuk angka nol di tengah dan di akhir bilangan, seperti 30.005 dan 35.000.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi kelompok belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil yang heterogen, dan setiap kelompok menerima satu set kartu bilangan cacah (angka) dan kartu nilai tempat.
  2. Membimbing kelompok bekerja: Setiap kelompok mendapatkan LKPD 'Menulis Bilangan' dan diminta untuk mengambil kartu bilangan, lalu secara bergantian menuliskan bilangan tersebut dalam bentuk kata di LKPD. Guru berkeliling membimbing dan memberikan bantuan jika ada kesulitan.
  3. Guru memberikan tantangan kepada setiap kelompok untuk membuat 3 bilangan cacah sendiri (angka) dan menuliskannya dalam bentuk kata, lalu menukarnya dengan kelompok lain untuk diperiksa.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Evaluasi: Setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka dalam menuliskan bilangan dari angka ke kata, dan kelompok lain memberikan tanggapan atau koreksi.
  2. Guru memberikan penghargaan: Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang paling aktif dan benar dalam menyelesaikan tugas, serta memberikan umpan balik yang membangun untuk perbaikan.
  3. Guru melakukan penguatan materi dengan memberikan ringkasan cara menulis bilangan dari angka ke kata dan sebaliknya, serta mengaitkannya dengan pentingnya ketelitian.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kembali cara membaca dan menulis bilangan cacah sampai 100.000.
  2. Peserta didik mengisi lembar refleksi diri tentang pengalaman belajar mereka hari ini, dan guru memberikan pujian atas usaha dan partisipasi seluruh peserta didik.
  3. Guru mengingatkan untuk terus berlatih di rumah dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
123LKPD · AYO BERHITUNG!Petualangan Angka 100.000
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi nilai tempat dan menuliskan bilangan cacah sampai 100.000 dalam bentuk kata.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.

Info singkat: Halo, para penjelajah angka! Pernahkah kamu melihat harga mainan yang besar atau jumlah penonton pertandingan sepak bola yang mencapai puluhan ribu?

Alat & bahan: Kartu angka, kartu nilai tempat, pensil, penghapus

Langkah kerja:

  1. Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
    1234Mendatar4. Nilai tempat untuk angka 0-9.Menurun1. Nilai tempat untuk angka10-90.2. Nilai tempat untuk angka1.000-9.000.3. Nilai tempat untuk angka100-900.
    Gambar 1. Teka-teki silang
  2. Amati harga mainan yang diberikan guru di bawah ini.
  3. Susunlah kartu angka dan kartu nilai tempat untuk membentuk bilangan.
  4. Catatlah bilangan tersebut dalam bentuk angka dan tentukan nilai tempat untuk setiap digitnya pada tabel yang tersedia.
  5. Tuliskan bilangan tersebut dalam bentuk kata pada kolom yang telah disediakan.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan nilai tempat angka 7 pada bilangan 7.890!
  2. Bagaimana cara membaca bilangan 5.000?
  3. Tuliskan bilangan 'dua ribu tiga ratus empat puluh lima' dalam bentuk angka!
  4. Apakah kamu pernah melihat bilangan yang lebih besar dari 10.000 di kehidupan sehari-hari?

Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok dan presentasi, serta penilaian hasil LKPD.

Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk membaca, menulis, dan menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai 100.000.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan, ribuan, puluhan ribu) pada bilangan cacah sampai 100.000 dengan tepat.Nilai tempat bilangan cacah sampai 100.0002 JPpenalaran kritis
2Menuliskan bilangan cacah dari bentuk angka ke bentuk kata sampai 100.000 secara benar.Menulis bilangan cacah dari angka ke kata2 JPkreativitas
3Menuliskan bilangan cacah dari bentuk kata ke bentuk angka sampai 100.000 dengan tepat.Menulis bilangan cacah dari kata ke angka2 JPkemandirian
4Membaca bilangan cacah sampai 100.000 dalam konteks kehidupan nyata dengan percaya diri.Penerapan membaca bilangan dalam konteks nyata2 JPkomunikasi
Halaman 8 · Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
BAHAN AJAR

Halo, para penjelajah angka! Pernahkah kamu melihat harga mainan yang besar atau jumlah penonton pertandingan sepak bola yang mencapai puluhan ribu? Bilangan-bilangan itu adalah bilangan cacah. Dalam modul ini, kita akan belajar bagaimana membaca, menulis, dan memahami nilai tempat dari bilangan cacah yang lebih besar, sampai 100.000. Mari kita mulai petualangan kita!

1. Mengenal Bilangan Cacah
Bilangan cacah adalah bilangan yang dimulai dari nol (0) dan terus bertambah satu secara berurutan: 0, 1, 2, 3, dan seterusnya. Bilangan cacah tidak memiliki nilai negatif atau pecahan. Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering menggunakan bilangan cacah untuk menghitung jumlah benda, orang, atau nilai uang. Misalnya, ada 5 apel di keranjang atau harga buku Rp 15.000. Memahami bilangan cacah adalah dasar penting dalam matematika.

2. Nilai Tempat Bilangan Cacah
Setiap angka dalam sebuah bilangan memiliki nilai berdasarkan posisinya, yang disebut nilai tempat. Untuk bilangan cacah sampai 100.000, nilai tempatnya meliputi satuan, puluhan, ratusan, ribuan, dan puluhan ribu. Angka paling kanan adalah satuan, di kirinya puluhan, lalu ratusan, ribuan, dan paling kiri adalah puluhan ribu. Contohnya, pada bilangan 45.678, angka 8 menempati nilai satuan, 7 menempati puluhan, 6 menempati ratusan, 5 menempati ribuan, dan 4 menempati puluhan ribu.

3. Membaca Bilangan Cacah sampai 100.000
Untuk membaca bilangan cacah sampai 100.000, kita membacanya dari kiri ke kanan. Kelompok tiga angka pertama dari kanan (ratusan, puluhan, satuan) dibaca seperti biasa, lalu diikuti dengan 'ribu' untuk kelompok angka di sebelah kirinya. Contoh: bilangan 23.456 dibaca 'dua puluh tiga ribu empat ratus lima puluh enam'. Bilangan 70.000 dibaca 'tujuh puluh ribu'. Perhatikan penulisan kata 'ribu' setelah kelompok angka ribuan.

4. Menulis Bilangan Cacah dari Angka ke Kata
Saat menulis bilangan cacah dari bentuk angka ke bentuk kata, kita perlu memperhatikan setiap nilai tempat. Mulai dari puluhan ribu, lalu ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan. Gunakan kata 'puluh' untuk angka 10-90, 'ratus' untuk 100-900, dan 'ribu' untuk 1.000-99.000. Contoh: 15.200 ditulis 'lima belas ribu dua ratus'. Jika ada angka nol di tengah, seperti 40.035, ditulis 'empat puluh ribu tiga puluh lima'.

5. Menulis Bilangan Cacah dari Kata ke Angka
Proses ini kebalikan dari sebelumnya. Bacalah bilangan dalam bentuk kata dengan cermat, lalu tentukan nilai tempatnya untuk setiap bagian. Misalnya, 'delapan puluh tujuh ribu seratus dua puluh tiga'. Kita tahu ada 'delapan puluh tujuh ribu', jadi tulis 87. Kemudian 'seratus dua puluh tiga' ditulis 123. Jadi, bilangan lengkapnya adalah 87.123. Pastikan tidak ada nilai tempat yang terlewat atau salah ditulis.

Rangkuman: Membaca, menulis, dan menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai 100.000 adalah keterampilan penting. Setiap angka memiliki nilai berdasarkan posisinya (satuan, puluhan, ratusan, ribuan, puluhan ribu). Membaca dan menulis bilangan dilakukan dari kiri ke kanan, dengan memperhatikan penulisan 'ribu' setelah kelompok angka ribuan. Kemampuan ini membantu kita memahami informasi numerik dalam kehidupan sehari-hari dengan lebih akurat.

Halaman 9 · Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
GLOSARIUM
IstilahArti
Bilangan CacahBilangan bulat positif termasuk nol.
Nilai TempatNilai suatu angka berdasarkan posisinya dalam bilangan.
SatuanNilai tempat untuk angka 0-9.
PuluhanNilai tempat untuk angka 10-90.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
PENGESAHAN

Modul ajar "Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya" mata pelajaran Matematika Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaMatematika · Kelas VPeta Konsep
Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai TempatnyaMengenal Bilangan CacahNilai Tempat Bilangan CacahMembaca Bilangan Cacah sampai 100.000Menulis Bilangan Cacah dari Angka ke KataMenulis Bilangan Cacah dari Kata ke Angka
Dari sub-bab Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai TempatnyaHalaman 12
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas VIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas VLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas VRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas VRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas VProfil Lulusan
Penalaran kritisKreativitasKemandirian
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketPPT Bahan Tayang tiap Pertemuan
Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Semua paketJurnal Mengajar Semester
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bagian dari Bab 1 · Bilangan Cacah sampai 100.000

Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:

Bab 1Bilangan Cacah sampai 100.000Modul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.1Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai TempatnyaSedang Anda buka1.2Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan Cacah sampai 100.0001.3Komposisi dan Dekomposisi Bilangan sampai 100.0001.4Operasi Hitung pada Bilangan Cacah sampai 100.000

Bukan Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

📝 Butuh soal ujiannya juga?

Materi Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya masuk ASAS Matematika Kelas V Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.

Mesin Soal Matematika Kelas V →

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Matematika kelas 5 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya pada Matematika SD, Fase C, elemen Bilangan.

Modul Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Matematika kelas V SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Matematika materi Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya ini gratis?

Ya. Modul Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya untuk kelas V SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas V langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Matematika kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas V SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya untuk Matematika kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas V SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Matematika ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?

Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika MI ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Matematika Kelas VModul Ajar Matematika SD Semua KelasModul Ajar Matematika Kelas IVModul Ajar SD Semua MapelModul Ajar Kurikulum MerdekaModul Ajar Kelas 5 Semua Mapel

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 5 SD masuk fase apa?Contoh RHK Guru Matematika SD?

Mata Pelajaran Lain di SD

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Bahasa Indonesia SDBahasa Inggris SDIPAS SDKoding dan Kecerdasan Artifisial SDPendidikan Agama Islam SDPendidikan Pancasila SDPJOK SDSeni Budaya SD

Matematika di Jenjang Lain

Materi Matematika untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Matematika MIMatematika SMPMatematika MTsMatematika SMAMatematika MAMatematika SMKMatematika Paket AMatematika Paket B
Semua Modul Ajar Matematika SDSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.