Modul Ajar & RPP Pendidikan Agama Kristen Kelas V
Memelihara Alam dan Lingkungan di Sekolah
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026 · KMA 1503/2025 (Panca Cinta)
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Pendidikan Agama Kristen |
| Fase / Kelas | C / V |
| Materi Pokok | Memelihara Alam dan Lingkungan di Sekolah |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (8 JP: 4 JP × 35 menit = 140 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mengetahui bahwa Tuhan menciptakan alam semesta dan pernah melakukan tindakan sederhana membuang sampah pada tempatnya. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 jo. Kepka BKPDM No. 020 Tahun 2026 |
| Elemen / Domain | Sikap dan Perilaku Kristen |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik menunjukkan pemahaman tentang tanggung jawab menjaga ciptaan Tuhan melalui tindakan nyata memelihara alam dan lingkungan di sekolah, serta memiliki sikap peduli terhadap sesama dan lingkungan sebagai bentuk kasih. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Memelihara alam dan lingkungan di sekolah adalah tindakan nyata seperti menyiram tanaman, membuang sampah pada tempatnya, dan menjaga kebersihan kelas. |
| Konseptual | Tanggung jawab memelihara alam dan lingkungan merupakan bagian dari iman Kristen sebagai bentuk ketaatan terhadap penciptaan Tuhan. |
| Prosedural | Langkah-langkah yang dipelajari meliputi identifikasi masalah lingkungan, perencanaan aksi, pelaksanaan kegiatan pemeliharaan, dan evaluasi hasil. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya peran mereka dalam menjaga kelestarian lingkungan dan bagaimana tindakan kecil dapat berdampak besar bagi bumi. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menunjukkan rasa syukur dan ketaatan kepada Tuhan dengan merawat ciptaan-Nya, yaitu alam dan lingkungan di sekolah, sebagai bentuk ibadah. |
| 2. Cinta Ilmu | Mencari pengetahuan tentang cara-cara efektif memelihara lingkungan, seperti memilah sampah dan menanam tumbuhan, untuk diterapkan di sekolah. |
| 3. Cinta Lingkungan | Melakukan aksi nyata seperti membersihkan area sekolah, menanam pohon, dan menjaga kebersihan fasilitas sebagai wujud kepedulian terhadap lingkungan. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Mengajak teman-teman untuk bersama-sama menjaga kebersihan lingkungan sekolah dan saling mengingatkan tentang pentingnya tanggung jawab ini. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menjaga lingkungan sekolah agar tetap bersih dan asri sebagai bentuk kontribusi positif untuk kenyamanan bersama di lingkungan pendidikan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga masalah kebersihan dan kerusakan lingkungan di area sekolah dengan tepat.
- Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat merumuskan rencana aksi sederhana untuk memelihara lingkungan sekolah secara kolaboratif.
- Melalui praktik langsung, peserta didik dapat melaksanakan kegiatan pembersihan dan penataan lingkungan sekolah dengan semangat kerja sama.
- Setelah melakukan aksi, peserta didik dapat mempresentasikan hasil kegiatan pemeliharaan lingkungan sekolah dengan percaya diri.
- Dengan evaluasi bersama, peserta didik dapat menyusun daftar tindakan lanjutan untuk menjaga keberlanjutan lingkungan sekolah secara mandiri.
Pemahaman bermakna: Memelihara alam dan lingkungan di sekolah bukan hanya tugas penjaga sekolah, tetapi merupakan panggilan iman setiap individu Kristen untuk menjadi agen perubahan yang bertanggung jawab atas ciptaan Tuhan.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita sebagai anak-anak Tuhan perlu peduli dan aktif menjaga kebersihan serta kelestarian lingkungan di sekolah kita?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Ilmu Pengetahuan Alam: mengidentifikasi jenis sampah, proses daur ulang sederhana, dan pentingnya menjaga keseimbangan ekosistem. Pendidikan Pancasila: menumbuhkan sikap gotong royong dan tanggung jawab sosial dalam menjaga lingkungan sekolah. Bahasa Indonesia: menyusun laporan sederhana atau membuat poster ajakan menjaga kebersihan lingkungan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat mendukung dengan menyediakan alat kebersihan sederhana dan mengingatkan peserta didik untuk menjaga kebersihan lingkungan sekolah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan sekolah (halaman, taman, kantin, kelas) digunakan sebagai laboratorium hidup untuk observasi, praktik, dan implementasi proyek nyata memelihara lingkungan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik dapat menggunakan kamera ponsel (jika diizinkan) untuk mendokumentasikan kondisi lingkungan sebelum dan sesudah aksi pemeliharaan sebagai bukti proyek. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga masalah kebersihan dan kerusakan lingkungan di area sekolah dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Melalui praktik langsung, peserta didik dapat melaksanakan kegiatan pembersihan dan penataan lingkungan sekolah dengan semangat kerja sama. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 40 menit
Tujuan: Mengidentifikasi masalah lingkungan di sekolah dan merencanakan serta melaksanakan aksi pemeliharaan.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Lingkungan sekolah adalah tempat kita belajar dan bertumbuh setiap hari. Tuhan menciptakan alam semesta ini dengan sangat indah dan berpesan kepada kita untuk menjaganya.
Alat & bahan: Alat tulis, lembar observasi, kamera (opsional), sapu, pengki, tempat sampah, sarung tangan
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Amati kondisi lingkungan sekolahmu (kelas, halaman, taman, kantin) dan catat minimal 3 masalah kebersihan atau kerusakan yang kamu temukan.
- Bersama kelompokmu, diskusikan 3 masalah paling mendesak dan tuliskan ide solusi untuk setiap masalah tersebut.
- Rencanakan aksi pemeliharaan lingkungan berdasarkan ide solusi, tentukan alat yang dibutuhkan dan bagi tugas antar anggota kelompok.
- Laksanakan aksi pemeliharaan lingkungan sesuai rencana, dokumentasikan kegiatanmu, dan catat hasil yang dicapai.
- Presentasikan hasil aksi kelompokmu di depan kelas dan catat umpan balik dari teman serta guru.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja ciptaan Tuhan yang ada di lingkungan sekolahmu?
- Mengapa kita perlu menjaga kebersihan lingkungan sekolah?
- Apa saja yang termasuk sampah organik dan anorganik?
- Pernahkah kamu ikut serta membersihkan lingkungan sekolah? Jika ya, ceritakan!
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, perencanaan aksi, dan pelaksanaan kegiatan pemeliharaan lingkungan.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil presentasi proyek aksi pemeliharaan lingkungan dan laporan tertulis kelompok.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi masalah kebersihan dan kerusakan lingkungan di sekolah. | Pengamatan kondisi lingkungan sekolah dan identifikasi masalah. | 4 JP | penalaran kritis |
| 2 | Merumuskan rencana aksi sederhana untuk memelihara lingkungan sekolah. | Diskusi kelompok dan penyusunan rencana aksi proyek. | 4 JP | kolaborasi |
| 3 | Melaksanakan kegiatan pembersihan dan penataan lingkungan sekolah. | Praktik langsung aksi pemeliharaan lingkungan sekolah. | 4 JP | kreativitas |
| 4 | Mempresentasikan hasil kegiatan dan menyusun tindakan lanjutan. | Presentasi hasil proyek dan evaluasi bersama. | 4 JP | komunikasi |
Lingkungan sekolah adalah tempat kita belajar dan bertumbuh setiap hari. Tuhan menciptakan alam semesta ini dengan sangat indah dan berpesan kepada kita untuk menjaganya. Sebagai anak-anak Tuhan, kita memiliki tanggung jawab besar untuk memelihara alam dan lingkungan, termasuk di sekolah kita. Mari kita belajar bagaimana kita dapat menjadi agen perubahan yang membawa kebaikan bagi lingkungan sekitar.
1. Tanggung Jawab Memelihara Ciptaan Tuhan
Alkitab mengajarkan bahwa Tuhan adalah Pencipta segala sesuatu, termasuk bumi dan isinya. Dalam Kejadian 1:28, Tuhan memberikan mandat kepada manusia untuk berkuasa atas bumi dan memeliharanya. Ini bukan berarti kita boleh merusak, melainkan kita harus menjadi pengelola yang baik. Memelihara lingkungan adalah bentuk ketaatan dan kasih kita kepada Tuhan. Dengan menjaga lingkungan sekolah, kita menunjukkan rasa syukur atas anugerah ciptaan-Nya yang luar biasa.
2. Mengenali Lingkungan Sekolah Kita
Lingkungan sekolah kita terdiri dari berbagai bagian, seperti kelas, perpustakaan, kantin, halaman, taman, dan toilet. Setiap bagian ini memiliki fungsi penting dan perlu dijaga kebersihannya. Sampah berserakan, tanaman layu, atau fasilitas yang rusak adalah tanda-tanda lingkungan yang kurang terpelihara. Dengan mengamati lingkungan sekitar, kita bisa mengenali masalah-masalah ini dan mulai berpikir tentang apa yang bisa kita lakukan untuk memperbaikinya.
3. Aksi Nyata Memelihara Lingkungan
Ada banyak cara sederhana yang bisa kita lakukan untuk memelihara lingkungan di sekolah. Misalnya, membuang sampah pada tempatnya sesuai jenisnya (organik dan anorganik), menyiram tanaman di taman sekolah, membersihkan meja dan kursi setelah belajar, atau menjaga kebersihan toilet. Tindakan-tindakan kecil ini, jika dilakukan bersama-sama, akan menciptakan perbedaan besar. Ingatlah, setiap tindakan baik kita akan membawa dampak positif bagi lingkungan dan sesama.
4. Manfaat Lingkungan Bersih dan Sehat
Lingkungan sekolah yang bersih dan sehat memiliki banyak manfaat. Kita akan merasa nyaman dan betah belajar, udara menjadi lebih segar, dan kita terhindar dari penyakit. Lingkungan yang asri juga dapat menumbuhkan kreativitas dan semangat belajar. Selain itu, dengan menjaga lingkungan, kita juga belajar bertanggung jawab dan peduli terhadap ciptaan Tuhan serta sesama manusia yang menggunakan fasilitas sekolah yang sama.
Rangkuman: Memelihara alam dan lingkungan di sekolah adalah panggilan iman Kristen sebagai wujud syukur dan ketaatan kepada Tuhan Pencipta. Kita memiliki tanggung jawab untuk menjadi pengelola yang baik atas ciptaan-Nya. Dengan mengidentifikasi masalah, merencanakan aksi, dan melakukan tindakan nyata seperti membuang sampah pada tempatnya serta merawat tanaman, kita menciptakan lingkungan sekolah yang bersih, sehat, dan nyaman untuk semua. Ini adalah bentuk kasih kita kepada Tuhan dan sesama.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Mandat | Perintah atau tugas untuk melakukan sesuatu. |
| Organik | Sampah yang berasal dari makhluk hidup dan dapat terurai. |
| Anorganik | Sampah yang tidak berasal dari makhluk hidup dan sulit terurai. |
| Ekosistem | Sistem hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungannya. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Memelihara Alam dan Lingkungan di Sekolah" mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Memelihara Alam dan Lingkungan di Sekolah yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Pendidikan Agama Kristen Kelas V Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Karya Keselamatan dalam YesusModul siap unduh · Word + PDF ber-kopRoh Kudus PenolongkuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBuah-buah RohModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDoa Bapa KamiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh
Hidup sebagai Saksi KristusModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTanggung Jawab terhadap LingkunganModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPersahabatan yang SehatModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Pendidikan Agama Kristen lain yang sudah tersedia
1. Karya Allah melalui Keluarga dan SekolahPendidikan Agama Kristen Kelas V SDAllah Memelihara HidupkuPendidikan Agama Kristen Kelas V SDBersyukur untuk Sekolah Tempatku BelajarPendidikan Agama Kristen Kelas V SDBersyukur untuk Sekolah, Tempatku BelajarPendidikan Agama Kristen Kelas V SDLihat semua Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen Kelas V →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Pendidikan Agama Kristen kelas 5 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Memelihara Alam dan Lingkungan di Sekolah pada Pendidikan Agama Kristen SD, Fase C, elemen Sikap dan Perilaku Kristen.
Modul Memelihara Alam dan Lingkungan di Sekolah ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Memelihara Alam dan Lingkungan di Sekolah untuk Pendidikan Agama Kristen kelas V.
Apakah modul ajar Pendidikan Agama Kristen materi Memelihara Alam dan Lingkungan di Sekolah ini gratis?
Ya. Modul Memelihara Alam dan Lingkungan di Sekolah untuk kelas V SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Memelihara Alam dan Lingkungan di Sekolah ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Pendidikan Agama Kristen kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Pendidikan Agama Kristen kelas V langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Memelihara Alam dan Lingkungan di Sekolah ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Memelihara Alam dan Lingkungan di Sekolah dapat Anda sesuaikan dengan murid Pendidikan Agama Kristen kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Pendidikan Agama Kristen kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Memelihara Alam dan Lingkungan di Sekolah ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 jo. Kepka BKPDM No. 020 Tahun 2026, pada Fase C untuk kelas V SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Memelihara Alam dan Lingkungan di Sekolah tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Memelihara Alam dan Lingkungan di Sekolah untuk Pendidikan Agama Kristen kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Memelihara Alam dan Lingkungan di Sekolah ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Pendidikan Agama Kristen kelas V SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Memelihara Alam dan Lingkungan di Sekolah beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Pendidikan Agama Kristen kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Pendidikan Agama Kristen ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Memelihara Alam dan Lingkungan di Sekolah yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.