tuntas.orgUnduh Gratis →
SDKelas IIIFase B📘 Bab 1.1Semester 1

Modul Ajar & RPP Pendidikan Pancasila Kelas III
Aku, Keluarga, dan Temanku

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Drs. Joko Indarto · guru SMP

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Setiap orang punya identitas diri yang unik, termasuk nama, ciri fisik, dan hobi. Keluarga dan teman-teman kita juga memiliki keberagaman identitas dan peran. Perbedaan-perbedaan ini membuat kita istimewa dan tidak boleh menjadi alasan untuk bertengkar. Kita harus saling menghargai dan menghormati keberagaman agar tercipta kerukunan dan kebersamaan, baik di rumah maupun di sekolah.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Aku, Keluarga, dan Temanku
Pendidikan Pancasila · Kelas III · Fase B
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Aku, Keluarga, dan Temanku
Pendidikan Pancasila · Fase B · Kelas III · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranPendidikan Pancasila
Fase / KelasB / III
Materi PokokAku, Keluarga, dan Temanku
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik sudah mengenal nama dan beberapa ciri fisik teman-teman di kelasnya serta anggota keluarganya.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
  2. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
  3. Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPancasila
Rumusan CP FasePeserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan identitas dirinya, anggota keluarga, serta teman-temannya dalam konteks keberagaman masyarakat Indonesia, serta menunjukkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam interaksi sosial.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualSetiap peserta didik memiliki nama, ciri fisik, hobi, dan keluarga yang berbeda-beda.
KonseptualIdentitas diri, keluarga, dan teman merupakan bagian dari keberagaman yang harus dihargai sesuai nilai Pancasila.
ProseduralPeserta didik akan berlatih mengidentifikasi perbedaan dan persamaan identitas diri, keluarga, dan teman, lalu mengaplikasikan sikap saling menghargai.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya memahami dan menghargai keberagaman identitas sebagai dasar kerukunan.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi identitas dirinya (nama, ciri fisik, hobi) dengan tepat.
  2. Dengan menyimak cerita dan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan keberagaman anggota keluarga (ayah, ibu, kakak, adik) berdasarkan peran dan ciri khasnya dengan benar.
  3. Setelah melakukan wawancara singkat dan presentasi, peserta didik dapat mengidentifikasi persamaan dan perbedaan identitas teman-teman di kelas (nama, ciri fisik, hobi) secara mandiri.
  4. Melalui simulasi peran dan diskusi, peserta didik dapat menunjukkan sikap menghargai keberagaman identitas diri, keluarga, dan teman dengan contoh perilaku yang sesuai nilai Pancasila.
  5. Dengan membuat peta pikiran sederhana, peserta didik dapat mengelompokkan identitas diri, keluarga, dan teman ke dalam kategori persamaan dan perbedaan dengan runtut.
Halaman 2 · Aku, Keluarga, dan Temanku — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami dan menghargai keberagaman identitas diri, keluarga, dan teman adalah kunci untuk membangun kerukunan dan persatuan dalam masyarakat Indonesia.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita dan teman-teman di kelas memiliki banyak perbedaan, tetapi tetap bisa bermain dan belajar bersama dengan rukun?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Peserta didik berlatih keterampilan berbicara saat memperkenalkan diri dan presentasi, serta menulis saat mengisi kartu identitas dan LKPD.
Seni Budaya: Peserta didik dapat membuat poster mini tentang keberagaman identitas dengan gambar dan warna yang menarik.
Matematika: Peserta didik dapat menghitung jumlah teman yang memiliki hobi atau ciri fisik tertentu sebagai data sederhana.
Kemitraan PembelajaranOrang tua berperan mendukung pembelajaran dengan bercerita tentang keberagaman dalam keluarga dan lingkungan sekitar, serta memfasilitasi diskusi dengan anak di rumah.
Lingkungan PembelajaranLingkungan kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok, dilengkapi dengan area pajangan untuk hasil karya peserta didik, serta akses ke taman sekolah untuk aktivitas luar ruang jika memungkinkan.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan tayangan gambar dan video edukasi tentang keberagaman identitas melalui proyektor atau tablet untuk memperkaya pemahaman visual peserta didik.
Halaman 3 · Aku, Keluarga, dan Temanku — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi identitas dirinya (nama, ciri fisik, hobi) dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan melakukan presensi kehadiran.
  2. Guru memulai apersepsi dengan permainan 'Tebak Siapa Aku' yang meminta peserta didik menebak teman berdasarkan ciri fisik atau hobi yang disebutkan, lalu mengaitkan dengan pentingnya mengenal identitas diri dan orang lain.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini yaitu mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan teman, serta pertanyaan pemantik tentang mengapa kita memiliki banyak perbedaan namun tetap bisa rukun.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar-gambar anak dengan berbagai ciri fisik dan hobi, lalu bertanya, 'Apa saja perbedaan yang kamu lihat dari gambar-gambar ini? Apakah kamu juga punya ciri khas dan hobi yang berbeda dengan temanmu?'
  2. Guru membagikan 'Kartu Identitasku' kepada setiap peserta didik dan meminta mereka mengisi nama lengkap, nama panggilan, ciri fisik khas (misalnya: rambut keriting, berkacamata), dan hobi favorit.
  3. Peserta didik secara berpasangan saling memperkenalkan diri dan identitas yang sudah ditulis di kartu, kemudian mencatat satu persamaan dan satu perbedaan dengan teman pasangannya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok-kelompok kecil (3-4 orang) dan membagikan LKPD 'Aku, Keluarga, dan Temanku'.
  2. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok mendiskusikan hasil perkenalan diri masing-masing, kemudian mengidentifikasi persamaan dan perbedaan identitas diri mereka dalam kelompok.
  3. Peserta didik dalam kelompok membuat daftar identitas diri masing-masing anggota (nama, ciri fisik, hobi) dan mencatat contoh keberagaman yang ditemukan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka tentang identitas diri masing-masing anggota dan keberagaman yang ditemukan di depan kelas.
  2. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap presentasi peserta didik, menekankan bahwa setiap orang unik dan memiliki identitas berbeda.
  3. Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bahwa perbedaan identitas adalah hal yang wajar dan harus dihargai.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang identitas diri dan keberagaman.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada semua peserta didik atas partisipasi aktif dan semangat belajarnya, menciptakan suasana gembira dengan tepuk tangan bersama.
  3. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk menanyakan hobi dan ciri fisik khas anggota keluarga di rumah, sebagai persiapan untuk pertemuan berikutnya, lalu menutup dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Aku, Keluarga, dan Temanku — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan menyimak cerita dan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan keberagaman anggota keluarga (ayah, ibu, kakak, adik) berdasarkan peran dan ciri khasnya dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan meminta beberapa peserta didik menceritakan secara singkat hasil tugas wawancara dengan anggota keluarga tentang hobi dan ciri khas mereka, mengaitkan dengan keberagaman dalam keluarga.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini yaitu menjelaskan keberagaman anggota keluarga dan teman, serta menunjukkan sikap menghargai keberagaman.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar keluarga yang sedang melakukan berbagai aktivitas (ayah membaca, ibu memasak, anak bermain), lalu bertanya, 'Apa saja peran dan kegiatan yang berbeda-beda dalam keluarga ini? Bagaimana jika semua anggota keluarga melakukan hal yang sama?'
  2. Guru membacakan cerita pendek tentang sebuah keluarga dengan anggota yang memiliki ciri fisik dan hobi berbeda namun saling mendukung, seperti 'Keluarga Rukun yang Unik'.
  3. Peserta didik secara individu mengidentifikasi peran dan ciri khas masing-masing anggota keluarga dalam cerita yang didengar, kemudian membandingkan dengan anggota keluarga mereka sendiri.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi kembali peserta didik ke dalam kelompok sebelumnya dan membagikan LKPD 'Keluargaku Beragam, Temanku Unik'.
  2. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menugaskan satu peserta didik untuk mewawancarai dua teman dari kelompok lain tentang hobi dan ciri fisik khas mereka.
  3. Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan hasil wawancara dan membuat peta pikiran sederhana yang mengelompokkan identitas diri, keluarga, dan teman ke dalam kategori persamaan dan perbedaan, serta menuliskan contoh sikap menghargai keberagaman.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan peta pikiran mereka di depan kelas, menjelaskan keberagaman identitas yang ditemukan dan contoh sikap menghargai.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan umpan balik dan memfasilitasi diskusi tentang tantangan yang dihadapi saat wawancara atau saat menemukan perbedaan, serta bagaimana mereka mengatasinya dengan sikap saling menghargai.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya sikap toleransi dan menghargai keberagaman sebagai perwujudan nilai Pancasila.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik membuat simpulan akhir tentang pentingnya menghargai keberagaman identitas diri, keluarga, dan teman untuk menciptakan kerukunan.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada semua peserta didik atas kerja keras dan semangat kolaborasi mereka, menciptakan suasana gembira dengan menyanyikan lagu 'Satu Nusa Satu Bangsa'.
  3. Guru memberikan tindak lanjut untuk selalu menerapkan sikap saling menghargai di lingkungan sekolah dan rumah, lalu menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Aku, Keluarga, dan Temanku — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · AYO MENJELAJAH!Aku, Keluarga, dan Temanku Berbeda!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Kamu dapat mengidentifikasi keberagaman identitas diri, keluarga, dan teman, serta menunjukkan sikap menghargai.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.

Info singkat: Setiap anak Indonesia adalah unik. Kita punya nama, wajah, dan kesukaan yang berbeda-beda.

Alat & bahan: Pensil warna, gunting, lem, kartu identitas, gambar anggota keluarga.

Langkah kerja:

  1. Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
    1234Mendatar3. Menerima dan menghormatiperbedaan orang lain.Menurun1. Tanda pengenal atau ciri-cirikhusus yang melekat padaseseorang.2. Keadaan hidup damai dan tidakbertengkar.4. Kegiatan yang disukai dansering dilakukan di waktuluang.
    Gambar 1. Teka-teki silang
  2. Lingkari perbedaan yang kamu temukan pada setiap anak.
  3. Isilah 'Kartu Identitasku' dengan namamu, ciri fisik khasmu, dan hobi favoritmu.
  4. Wawancarai dua temanmu dari kelompok lain. Tanyakan nama, ciri fisik khas, dan hobi mereka. Catat di tabel.
  5. Buatlah peta pikiran sederhana. Tuliskan identitas dirimu, anggota keluargamu, dan teman-teman yang kamu wawancarai. Kelompokkan mana yang persamaan dan mana yang perbedaan.
  6. Diskusikan dalam kelompok: Mengapa kita harus menghargai perbedaan? Tuliskan dua contoh sikap menghargai perbedaan di sekolah.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Aku, Keluarga, dan Temanku — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Siapa nama lengkapmu?
  2. Apa ciri khas yang paling kamu suka dari dirimu?
  3. Sebutkan satu hobi yang kamu miliki!
  4. Sebutkan nama ayah dan ibumu!

Formatif (proses): Observasi sikap peserta didik saat berdiskusi dan berkolaborasi dalam kelompok, serta keaktifan dalam presentasi.

Sumatif (akhir): Penilaian hasil peta pikiran dan LKPD 'Aku, Keluarga, dan Temanku Berbeda!' serta jawaban soal esai.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Aku, Keluarga, dan Temanku — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi identitas diri (nama, ciri fisik, hobi) dengan tepat.Identitas Diri2 JPkewargaan, komunikasi
2Menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan peran dan ciri khasnya.Keberagaman Keluarga2 JPkewargaan, kolaborasi
3Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan identitas teman-teman di kelas.Identitas Teman2 JPkewargaan, komunikasi
4Menunjukkan sikap menghargai keberagaman identitas diri, keluarga, dan teman.Sikap Menghargai Keberagaman2 JPkewargaan, kolaborasi
Halaman 8 · Aku, Keluarga, dan Temanku — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Setiap anak Indonesia adalah unik. Kita punya nama, wajah, dan kesukaan yang berbeda-beda. Begitu juga dengan keluarga dan teman-teman kita. Keberagaman ini membuat hidup jadi lebih berwarna dan seru! Mari kita kenali siapa diri kita, keluarga kita, dan teman-teman kita, lalu belajar bagaimana cara menghargai semua perbedaan itu.

1. Aku dan Identitasku
Setiap orang punya identitas diri. Identitas itu seperti tanda pengenal kita. Contoh identitas diri adalah nama lengkap, nama panggilan, jenis kelamin (laki-laki atau perempuan), ciri fisik (misalnya: tinggi, rambut keriting, kulit sawo matang), dan hobi (kegiatan yang kita suka lakukan). Semua ini membuat kita berbeda dan unik dari orang lain. Mengenali identitas diri sendiri penting agar kita tahu siapa diri kita dan apa yang kita sukai.

2. Keluargaku yang Beragam
Keluarga adalah orang-orang terdekat kita, seperti ayah, ibu, kakak, dan adik. Setiap anggota keluarga juga punya identitas dan peran yang berbeda. Misalnya, ayah mungkin suka membaca koran, ibu suka memasak, kakak suka bermain bola, dan adik suka menggambar. Peran mereka juga berbeda, seperti ayah bekerja untuk keluarga, ibu mengurus rumah, dan anak-anak belajar. Meskipun berbeda, semua anggota keluarga saling menyayangi dan membantu.

3. Teman-Temanku yang Unik
Di sekolah, kita punya banyak teman. Setiap teman juga punya identitas yang unik. Ada yang suka makan bakso, ada yang suka makan soto. Ada yang rambutnya lurus, ada yang keriting. Ada yang jago matematika, ada yang jago menggambar. Perbedaan ini tidak membuat kita jauh, justru membuat pertemanan jadi lebih menarik. Kita bisa belajar banyak hal baru dari teman-teman yang berbeda dengan kita.

4. Menghargai Keberagaman
Meskipun kita, keluarga, dan teman-teman kita punya banyak perbedaan, kita harus saling menghargai. Menghargai artinya menerima dan menghormati perbedaan tanpa mengejek atau membeda-bedakan. Contoh sikap menghargai adalah tidak menertawakan teman yang berbeda hobi, mau bermain dengan siapa saja, dan membantu teman yang kesulitan. Sikap saling menghargai membuat kita hidup rukun dan damai, sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

Rangkuman: Setiap orang punya identitas diri yang unik, termasuk nama, ciri fisik, dan hobi. Keluarga dan teman-teman kita juga memiliki keberagaman identitas dan peran. Perbedaan-perbedaan ini membuat kita istimewa dan tidak boleh menjadi alasan untuk bertengkar. Kita harus saling menghargai dan menghormati keberagaman agar tercipta kerukunan dan kebersamaan, baik di rumah maupun di sekolah.

Halaman 9 · Aku, Keluarga, dan Temanku — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
IdentitasTanda pengenal atau ciri-ciri khusus yang melekat pada seseorang.
KeberagamanKondisi banyak macam atau beragam jenis.
HobiKegiatan yang disukai dan sering dilakukan di waktu luang.
MenghargaiMenerima dan menghormati perbedaan orang lain.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Aku, Keluarga, dan Temanku — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Aku, Keluarga, dan Temanku" mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas III ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Aku, Keluarga, dan Temanku — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Aku, Keluarga, dan Temanku ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas IIIPeta Konsep
Aku, Keluarga, dan TemankuAku dan IdentitaskuKeluargaku yang BeragamTeman-Temanku yang UnikMenghargai Keberagaman
Dari sub-bab Aku, Keluarga, dan TemankuHalaman 12
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas IIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas IIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas IIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas IIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas IIIProfil Lulusan
KewargaanKolaborasiKomunikasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketPPT Bahan Tayang tiap Pertemuan
Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Semua paketJurnal Mengajar Semester
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bagian dari Bab 1 · Aku Anak Indonesia

Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:

Bab 1Aku Anak IndonesiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.1Aku, Keluarga, dan TemankuSedang Anda buka1.2Tempat Tinggalku Bagian dari NKRIModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Bukan Aku, Keluarga, dan Temanku yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

📝 Butuh soal ujiannya juga?

Materi Aku, Keluarga, dan Temanku masuk ASAS Pendidikan Pancasila Kelas III Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.

Mesin Soal Pendidikan Pancasila Kelas III →

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Pendidikan Pancasila kelas 3 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas III dan kelas 3 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Aku, Keluarga, dan Temanku pada Pendidikan Pancasila SD, Fase B, elemen Pancasila.

Modul Aku, Keluarga, dan Temanku ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Pendidikan Pancasila kelas III SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila materi Aku, Keluarga, dan Temanku ini gratis?

Ya. Modul Aku, Keluarga, dan Temanku untuk kelas III SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Aku, Keluarga, dan Temanku ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Pendidikan Pancasila kelas III ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Pendidikan Pancasila kelas III langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Aku, Keluarga, dan Temanku ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Aku, Keluarga, dan Temanku dapat Anda sesuaikan dengan murid Pendidikan Pancasila kelas III di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila kelas III ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Aku, Keluarga, dan Temanku ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas III SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Aku, Keluarga, dan Temanku tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Aku, Keluarga, dan Temanku untuk Pendidikan Pancasila kelas III di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Aku, Keluarga, dan Temanku ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Pendidikan Pancasila kelas III SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Aku, Keluarga, dan Temanku beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Pendidikan Pancasila kelas III berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Pendidikan Pancasila ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?

Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Aku, Keluarga, dan Temanku yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Pendidikan Pancasila MI ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas IIIModul Ajar Pendidikan Pancasila SD Semua KelasModul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas IVModul Ajar SD Semua MapelRPP Deep Learning & Modul AjarModul Ajar Kelas 3 Semua Mapel

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 3 SD masuk fase apa?Contoh RHK Guru Pendidikan Pancasila SD?

Mata Pelajaran Lain di SD

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Bahasa Indonesia SDBahasa Inggris SDIPAS SDKoding dan Kecerdasan Artifisial SDMatematika SDPendidikan Agama Islam SDPJOK SDSeni Budaya SD

Pendidikan Pancasila di Jenjang Lain

Materi Pendidikan Pancasila untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Pendidikan Pancasila MIPendidikan Pancasila SMPPendidikan Pancasila MTsPendidikan Pancasila SMAPendidikan Pancasila MAPendidikan Pancasila SMKPendidikan Pancasila Paket APendidikan Pancasila Paket B
Semua Modul Ajar Pendidikan Pancasila SDSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.